HUBUNGAN ANTARA CHRONOTYPE DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI DI SMAN 1 BOYOLALI Hubungan Antara Chronotype dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas XI di SMAN 1 Boyolali.
HUBUNGAN ANTARA CHRONOTYPE DENGAN PRESTASI BELAJAR
PADA SISWA KELAS XI DI SMAN 1 BOYOLALI
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran
Disusun Oleh:
FAISAL AFGHANIY
J 500 130 013
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN DOKTER
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.”
(QS. Al-Insyirah, ayat 6-8)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah, ayat 153)
“Allah tidak membebani seseorang, melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”
(QS. Al-Baqarah, ayat 286)
"Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapanglapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan."
(QS. Al-mujadilah, ayat 11)
“Sesungguhnya orang-orang yang beriman itu (yang sempurna imannya) ialah
mereka yang apabila disebut nama Allah (dan sifat-sifatnya) gemetarlah hati
mereka dan apabila dibacakan kepada mereka ayat-ayat-Nya, menjadikan mereka
bertambah iman, dan kepada Tuhan mereka jugalah mereka berserah.”
(QS. Al-Anfal, ayat 2)
“Dan agar orang-orang yang telah diberi ilmu, meyakini bahwasanya Al-Quran
itulah yang hak dari Tuhanmu lalu mereka beriman dan tunduk hati mereka
kepada-Nya dan sesungguhnya Allah adalah pemberi petunjuk bagi orang-orang
yang beriman kepada jalan yang lurus.”
(QS. Al-Haj, ayat 54)
iv
“Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan.”
(QS. Ar-Rahman, ayat 8)
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah.’’
(HR. Tirmidzi)
“Sebaik-baiknya kamu adalah orang yang belajar Al-Quran dan
yang mengajarkannya.”
(HR. Bukhari)
“Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya atau
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu).”
(HR. Muslim)
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT
atas
segala
Rahmat
dan
Hidayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Chronotype dengan Prestasi
Belajar Pada Siswa Kelas XI di SMAN 1 Boyolali”. Penyusunan skripsi ini
dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis tidak lepas dari berbagai hambatan.
Untuk itu, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1.
DR. Dr. E.M. Sutrisna, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan juga selaku dosen pembimbing
akademik yang mendampingi penulis dalam menimba ilmu pengetahuan di
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Erna Herawati, Sp.KJ., selaku Kepala Biro Skripsi Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan sekaligus selaku anggota penguji
yang selalu memberikan dukungan dan doa dalam setiap prosesnya.
3.
Dr. Rh. Budi Muljanto, Sp.KJ., selaku ketua penguji yang selalu
memberikan dukungan dan doa dalam setiap prosesnya.
4.
Dr. Yusuf Alam Romadhon, M.Kes., selaku pembimbing utama yang selalu
memberikan dukungan, semangat, serta doa dalam setiap prosesnya agar
skripsi ini dapat terselesaikan dengan sebaik-baiknya.
5.
Ayah dan Mama tercinta dan tersayang, Ir. H. Suratno dan Dra. Hj.
Sulistyorini, yang telah mendoakan, menyemangati, dan selalu mendukung
akademik penulis.
6.
Adik tercinta dan tersayang, Anisa Faradiba Ratrin, yang selalu menjadi
penyemangat penulis dalam hal apapun.
7.
Dr. Rochmadina Suci Bestari, M.Sc., selaku dosen pengampu Laboratorium
Parasitologi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu
vi
serta pengalaman selama menjadi Asisten Dosen di Laboratorium
Parasitologi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8.
Terimakasih untuk seluruh dosen serta staff Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta atas ilmu dan bantuan yang
diberikan.
9.
Seluruh karyawan di lingkungan Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Surakarta atas bantuan selama proses perkulihan.
10.
Terimakasih banyak untuk teman sejawat yang selalu berada disaat susah
dan senang serta keluarga besar DNA 13 atas semua ilmu serta dukungan
dan doa yang tiada hentinya diberikan.
11.
Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan dan penyusunan skripsi
ini.
Penulis menyadari bahwa banyak keterbatasan dan kekurangan dalam
penulisan skripsi ini. Namun, penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak. Penulis juga mengharapkan kritik, saran serta
masukan yang membangun untuk kebaikan skripsi ini.
Surakarta, 5 Januari 2017
Faisal Afghaniy
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................. ii
PERNYATAAN ................................................................................................................ iii
MOTTO ............................................................................................................................. iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... vi
DAFTAR ISI.................................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL............................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... xii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................................. xiii
ABSTRAK ....................................................................................................................... xiv
ABSTRACT...................................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................... 1
A.
LATAR BELAKANG ........................................................................................... 1
B.
RUMUSAN MASALAH ....................................................................................... 4
C.
TUJUAN PENELITIAN ........................................................................................ 4
D.
MANFAAT PENELITIAN .................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................................ 6
A.
CHRONOTYPE DAN IRAMA SIRKADIAN ....................................................... 6
B.
PRESTASI BELAJAR ......................................................................................... 10
1. Definisi Belajar ................................................................................................. 10
2. Prinsip – Prinsip Belajar ................................................................................... 11
3. Faktor yang Mempengaruhi Belajar ................................................................. 14
4. Definisi Prestasi Belajar .................................................................................... 15
5. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .................................................... 15
6. Pengukuran Prestasi Belajar.............................................................................. 16
C.
HUBUNGAN ANTARA CHRONOTYPE DENGAN PRESTASI BELAJAR ... 17
D.
KERANGKA KONSEP ....................................................................................... 19
E.
HIPOTESIS .......................................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 20
A.
DESAIN PENELITIAN ....................................................................................... 20
viii
B.
TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN ............................................................ 20
C.
POPULASI PENELITIAN .................................................................................. 20
D.
SAMPEL DAN TEKNIK SAMPLING ................................................................ 20
E.
ESTIMASI BESAR SAMPEL ............................................................................. 20
F.
KRITERIA RESTRIKSI ...................................................................................... 21
G.
VARIABEL PENELITIAN ................................................................................. 22
H.
DEFINISI OPERASIONAL ................................................................................ 22
I.
INSTRUMEN PENELITIAN .............................................................................. 23
J.
ANALISIS DATA ............................................................................................... 24
K.
ALUR PENELITIAN........................................................................................... 24
L.
PELAKSANAAN PENELITIAN ........................................................................ 25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................................... 26
A.
HASIL PENELITIAN .......................................................................................... 26
B.
PEMBAHASAN .................................................................................................. 30
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................................................ 33
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 34
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Skala Prestasi Belajar Menurut Syah .......................................................17
Tabel 2. Pelaksanaan Penelitian .............................................................................26
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan Usia ..................................................27
Tabel 4. Distribusi Responden Berdasarkan Chronotype ......................................28
Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan Prestasi Belajar ................................29
Tabel 6. Cross Table Hubungan Chronotype dengan Prestasi Belajar ..................29
Tabel 7. Analisis Data Statistik Uji Chi-Square Hubungan Antara Chronotype
dengan Prestasi Belajar ............................................................................30
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Perbedaan Pola Aktivitas Morningness dan Eveningness ......................7
Gambar 2. Nilai rata-rata untuk durasi tidur pada hari kerja dan libur ....................9
Gambar 3. Persentase Usia .....................................................................................28
Gambar 4. Persentase Chronotype .........................................................................28
Gambar 5. Persentase Prestasi Belajar ...................................................................29
Gambar 6. Persentase Hubungan Chronotype dengan Prestasi Belajar .................30
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Ethical Clearance Letter ...................................................................38
Lampiran 2. Surat Rekomendasi Penelitian ...........................................................39
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Selesai Melakukan Penelitian .....................40
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Menjadi Responden ..........................................41
Lampiran 5. Kuesioner L-MMPI ...........................................................................42
Lampiran 6. Kuesioner Morningness-Eveningness Questionnaire (MEQ) ...........44
Lampiran 7. Nilai Raport Responden.....................................................................50
Lampiran 8. Data Hasil Penelitian .........................................................................58
Lampiran 9. Distribusi Responden Berdasarkan Usia ...........................................64
Lampiran 10. Distribusi Responden Berdasarkan Chronotype ..............................64
Lampiran 11. Distribusi Responden Berdasarkan Prestasi Belajar ........................64
Lampiran 12. Distribusi Hubungan Chronotype dengan Prestasi Belajar .............65
Lampiran 13. Analisis Data Uji Chi-Square dengan Menggunakan SPSS ............65
xii
DAFTAR SINGKATAN
HPA
: Hypothalamus-Pituitary-Adrenal
LMMPI
: Lie-Minnesota Multiphasic Personality Inventory
MA
: Madrasah Aliyah
QS
: Quran Surah
SCN
: Suprachiasmatic Nucleus
SD
: Sekolah Dasar
SLTP
: Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
SMA
: Sekolah Menengah Atas
SPSS
: Statistical Product and Service Solution
TV
: Televisi
xiii
ABSTRAK
HUBUNGAN CHRONOTYPE DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA
SISWA KELAS XI DI SMAN 1 BOYOLALI
Faisal Afghaniy, Yusuf Alam Romadhon
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta
Latar Belakang : Setiap orang menunjukkan perbedaan yang bermakna pada
orientasi ritme sirkadiannya. Chronotype mengacu pada preferensi individu dalam
memilih jam tidur, terbagi menjadi tipe pagi dan juga tipe malam. Saat ini
Chronotype muncul sebagai salah satu indikator dalam menilai pengaruhnya
terhadap hasil pencapaian akademik seorang siswa.
Tujuan : Untuk membuktikan adanya hubungan antara Chronotype dengan
prestasi belajar pada siswa di SMAN 1 Boyolali.
Metode : Penelitian observasional analitik dengan pendekatan Cross Sectional
dan teknik sampling Purposive Sampling. Sebanyak 71 siswa kelas XI di SMAN
1 Boyolali dan telah memenuhi kriteria restriksi. Kuesioner dan nilai raport
digunakan sebagai alat ukur. Analisis data menggunakan Uji Chi-Square
menggunakan Program SPSS versi 23.
Hasil : Responden yang memiliki Chronotype pagi dan berprestasi sebanyak 29
siswa (41%), sedangkan responden yang memiliki Chronotype pagi dan kurang
berprestasi sebanyak 9 siswa (13%). Selain itu, responden yang memiliki
Chronotype malam dan berprestasi sebanyak 11 siswa (15%). Sedangkan
responden yang memiliki Chronotype malam dan kurang berprestasi sebanyak 22
siswa (31%).
Kesimpulan : Terdapat hubungan antara Chronotype dengan prestasi belajar pada
siswa kelas XI di SMAN 1 boyolali.
Kata Kunci : chronotype, irama sirkadian, prestasi belajar, pelajar.
xiv
ABSTRACT
CORRELATION BETWEEN CHRONOTYPE AND STUDENT’S ACHIEVEMENT IN
CLASS XI OF SMAN 1 BOYOLALI
Faisal Afghaniy, Yusuf Alam Romadhon
Faculty of Medicine Universitas Muhammadiyah Surakarta
Background : Each individual presents significant difference regarding their circadian
rhythm preference. Chronotype refers to individual preference in selecting hours of sleep,
divided into morning and night type. Currently, chronotype emerges as one of the indicators
in assessing the impact of the result of a student’s academic achievement.
Aim/Objective : to prove the correlation between chronotype and student’s achievement in
class XI of SMAN 1 Boyolali.
Method : Analytical observational research with Cross Sectional approach and Purposive
Sampling technique. 71 students of class XI of SMAN 1 Boyolali have been selected after
considering the restriction criteria. Questionnaire and grades are used as measuring
instrument. Data analysis is executed by Chi-Square test using SPSS Program version 23.
Result : 29 students (41%) are the respondents whose chronotypes are morning achieve well
academically, while 9 students (13%) achieve less than average. On the other hand, 11
students (15%) are the respondents whose chronotypes night achieve well academically, 22
students (31%) achieve less than average.
Conclusion : There is correlation between chronotype with the student achievement in class
XI of SMAN 1 Boyolali.
Keywords : chronotype, circadian rhythm, achievement, students.
xv
PADA SISWA KELAS XI DI SMAN 1 BOYOLALI
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran
Disusun Oleh:
FAISAL AFGHANIY
J 500 130 013
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN DOKTER
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.”
(QS. Al-Insyirah, ayat 6-8)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah, ayat 153)
“Allah tidak membebani seseorang, melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”
(QS. Al-Baqarah, ayat 286)
"Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapanglapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan."
(QS. Al-mujadilah, ayat 11)
“Sesungguhnya orang-orang yang beriman itu (yang sempurna imannya) ialah
mereka yang apabila disebut nama Allah (dan sifat-sifatnya) gemetarlah hati
mereka dan apabila dibacakan kepada mereka ayat-ayat-Nya, menjadikan mereka
bertambah iman, dan kepada Tuhan mereka jugalah mereka berserah.”
(QS. Al-Anfal, ayat 2)
“Dan agar orang-orang yang telah diberi ilmu, meyakini bahwasanya Al-Quran
itulah yang hak dari Tuhanmu lalu mereka beriman dan tunduk hati mereka
kepada-Nya dan sesungguhnya Allah adalah pemberi petunjuk bagi orang-orang
yang beriman kepada jalan yang lurus.”
(QS. Al-Haj, ayat 54)
iv
“Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan.”
(QS. Ar-Rahman, ayat 8)
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah.’’
(HR. Tirmidzi)
“Sebaik-baiknya kamu adalah orang yang belajar Al-Quran dan
yang mengajarkannya.”
(HR. Bukhari)
“Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya atau
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu).”
(HR. Muslim)
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT
atas
segala
Rahmat
dan
Hidayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Chronotype dengan Prestasi
Belajar Pada Siswa Kelas XI di SMAN 1 Boyolali”. Penyusunan skripsi ini
dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis tidak lepas dari berbagai hambatan.
Untuk itu, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1.
DR. Dr. E.M. Sutrisna, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan juga selaku dosen pembimbing
akademik yang mendampingi penulis dalam menimba ilmu pengetahuan di
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Erna Herawati, Sp.KJ., selaku Kepala Biro Skripsi Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan sekaligus selaku anggota penguji
yang selalu memberikan dukungan dan doa dalam setiap prosesnya.
3.
Dr. Rh. Budi Muljanto, Sp.KJ., selaku ketua penguji yang selalu
memberikan dukungan dan doa dalam setiap prosesnya.
4.
Dr. Yusuf Alam Romadhon, M.Kes., selaku pembimbing utama yang selalu
memberikan dukungan, semangat, serta doa dalam setiap prosesnya agar
skripsi ini dapat terselesaikan dengan sebaik-baiknya.
5.
Ayah dan Mama tercinta dan tersayang, Ir. H. Suratno dan Dra. Hj.
Sulistyorini, yang telah mendoakan, menyemangati, dan selalu mendukung
akademik penulis.
6.
Adik tercinta dan tersayang, Anisa Faradiba Ratrin, yang selalu menjadi
penyemangat penulis dalam hal apapun.
7.
Dr. Rochmadina Suci Bestari, M.Sc., selaku dosen pengampu Laboratorium
Parasitologi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu
vi
serta pengalaman selama menjadi Asisten Dosen di Laboratorium
Parasitologi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8.
Terimakasih untuk seluruh dosen serta staff Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta atas ilmu dan bantuan yang
diberikan.
9.
Seluruh karyawan di lingkungan Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Surakarta atas bantuan selama proses perkulihan.
10.
Terimakasih banyak untuk teman sejawat yang selalu berada disaat susah
dan senang serta keluarga besar DNA 13 atas semua ilmu serta dukungan
dan doa yang tiada hentinya diberikan.
11.
Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan dan penyusunan skripsi
ini.
Penulis menyadari bahwa banyak keterbatasan dan kekurangan dalam
penulisan skripsi ini. Namun, penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak. Penulis juga mengharapkan kritik, saran serta
masukan yang membangun untuk kebaikan skripsi ini.
Surakarta, 5 Januari 2017
Faisal Afghaniy
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................. ii
PERNYATAAN ................................................................................................................ iii
MOTTO ............................................................................................................................. iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... vi
DAFTAR ISI.................................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL............................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... xii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................................. xiii
ABSTRAK ....................................................................................................................... xiv
ABSTRACT...................................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................... 1
A.
LATAR BELAKANG ........................................................................................... 1
B.
RUMUSAN MASALAH ....................................................................................... 4
C.
TUJUAN PENELITIAN ........................................................................................ 4
D.
MANFAAT PENELITIAN .................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................................ 6
A.
CHRONOTYPE DAN IRAMA SIRKADIAN ....................................................... 6
B.
PRESTASI BELAJAR ......................................................................................... 10
1. Definisi Belajar ................................................................................................. 10
2. Prinsip – Prinsip Belajar ................................................................................... 11
3. Faktor yang Mempengaruhi Belajar ................................................................. 14
4. Definisi Prestasi Belajar .................................................................................... 15
5. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .................................................... 15
6. Pengukuran Prestasi Belajar.............................................................................. 16
C.
HUBUNGAN ANTARA CHRONOTYPE DENGAN PRESTASI BELAJAR ... 17
D.
KERANGKA KONSEP ....................................................................................... 19
E.
HIPOTESIS .......................................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 20
A.
DESAIN PENELITIAN ....................................................................................... 20
viii
B.
TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN ............................................................ 20
C.
POPULASI PENELITIAN .................................................................................. 20
D.
SAMPEL DAN TEKNIK SAMPLING ................................................................ 20
E.
ESTIMASI BESAR SAMPEL ............................................................................. 20
F.
KRITERIA RESTRIKSI ...................................................................................... 21
G.
VARIABEL PENELITIAN ................................................................................. 22
H.
DEFINISI OPERASIONAL ................................................................................ 22
I.
INSTRUMEN PENELITIAN .............................................................................. 23
J.
ANALISIS DATA ............................................................................................... 24
K.
ALUR PENELITIAN........................................................................................... 24
L.
PELAKSANAAN PENELITIAN ........................................................................ 25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................................... 26
A.
HASIL PENELITIAN .......................................................................................... 26
B.
PEMBAHASAN .................................................................................................. 30
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................................................ 33
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 34
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Skala Prestasi Belajar Menurut Syah .......................................................17
Tabel 2. Pelaksanaan Penelitian .............................................................................26
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan Usia ..................................................27
Tabel 4. Distribusi Responden Berdasarkan Chronotype ......................................28
Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan Prestasi Belajar ................................29
Tabel 6. Cross Table Hubungan Chronotype dengan Prestasi Belajar ..................29
Tabel 7. Analisis Data Statistik Uji Chi-Square Hubungan Antara Chronotype
dengan Prestasi Belajar ............................................................................30
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Perbedaan Pola Aktivitas Morningness dan Eveningness ......................7
Gambar 2. Nilai rata-rata untuk durasi tidur pada hari kerja dan libur ....................9
Gambar 3. Persentase Usia .....................................................................................28
Gambar 4. Persentase Chronotype .........................................................................28
Gambar 5. Persentase Prestasi Belajar ...................................................................29
Gambar 6. Persentase Hubungan Chronotype dengan Prestasi Belajar .................30
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Ethical Clearance Letter ...................................................................38
Lampiran 2. Surat Rekomendasi Penelitian ...........................................................39
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Selesai Melakukan Penelitian .....................40
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Menjadi Responden ..........................................41
Lampiran 5. Kuesioner L-MMPI ...........................................................................42
Lampiran 6. Kuesioner Morningness-Eveningness Questionnaire (MEQ) ...........44
Lampiran 7. Nilai Raport Responden.....................................................................50
Lampiran 8. Data Hasil Penelitian .........................................................................58
Lampiran 9. Distribusi Responden Berdasarkan Usia ...........................................64
Lampiran 10. Distribusi Responden Berdasarkan Chronotype ..............................64
Lampiran 11. Distribusi Responden Berdasarkan Prestasi Belajar ........................64
Lampiran 12. Distribusi Hubungan Chronotype dengan Prestasi Belajar .............65
Lampiran 13. Analisis Data Uji Chi-Square dengan Menggunakan SPSS ............65
xii
DAFTAR SINGKATAN
HPA
: Hypothalamus-Pituitary-Adrenal
LMMPI
: Lie-Minnesota Multiphasic Personality Inventory
MA
: Madrasah Aliyah
QS
: Quran Surah
SCN
: Suprachiasmatic Nucleus
SD
: Sekolah Dasar
SLTP
: Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
SMA
: Sekolah Menengah Atas
SPSS
: Statistical Product and Service Solution
TV
: Televisi
xiii
ABSTRAK
HUBUNGAN CHRONOTYPE DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA
SISWA KELAS XI DI SMAN 1 BOYOLALI
Faisal Afghaniy, Yusuf Alam Romadhon
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta
Latar Belakang : Setiap orang menunjukkan perbedaan yang bermakna pada
orientasi ritme sirkadiannya. Chronotype mengacu pada preferensi individu dalam
memilih jam tidur, terbagi menjadi tipe pagi dan juga tipe malam. Saat ini
Chronotype muncul sebagai salah satu indikator dalam menilai pengaruhnya
terhadap hasil pencapaian akademik seorang siswa.
Tujuan : Untuk membuktikan adanya hubungan antara Chronotype dengan
prestasi belajar pada siswa di SMAN 1 Boyolali.
Metode : Penelitian observasional analitik dengan pendekatan Cross Sectional
dan teknik sampling Purposive Sampling. Sebanyak 71 siswa kelas XI di SMAN
1 Boyolali dan telah memenuhi kriteria restriksi. Kuesioner dan nilai raport
digunakan sebagai alat ukur. Analisis data menggunakan Uji Chi-Square
menggunakan Program SPSS versi 23.
Hasil : Responden yang memiliki Chronotype pagi dan berprestasi sebanyak 29
siswa (41%), sedangkan responden yang memiliki Chronotype pagi dan kurang
berprestasi sebanyak 9 siswa (13%). Selain itu, responden yang memiliki
Chronotype malam dan berprestasi sebanyak 11 siswa (15%). Sedangkan
responden yang memiliki Chronotype malam dan kurang berprestasi sebanyak 22
siswa (31%).
Kesimpulan : Terdapat hubungan antara Chronotype dengan prestasi belajar pada
siswa kelas XI di SMAN 1 boyolali.
Kata Kunci : chronotype, irama sirkadian, prestasi belajar, pelajar.
xiv
ABSTRACT
CORRELATION BETWEEN CHRONOTYPE AND STUDENT’S ACHIEVEMENT IN
CLASS XI OF SMAN 1 BOYOLALI
Faisal Afghaniy, Yusuf Alam Romadhon
Faculty of Medicine Universitas Muhammadiyah Surakarta
Background : Each individual presents significant difference regarding their circadian
rhythm preference. Chronotype refers to individual preference in selecting hours of sleep,
divided into morning and night type. Currently, chronotype emerges as one of the indicators
in assessing the impact of the result of a student’s academic achievement.
Aim/Objective : to prove the correlation between chronotype and student’s achievement in
class XI of SMAN 1 Boyolali.
Method : Analytical observational research with Cross Sectional approach and Purposive
Sampling technique. 71 students of class XI of SMAN 1 Boyolali have been selected after
considering the restriction criteria. Questionnaire and grades are used as measuring
instrument. Data analysis is executed by Chi-Square test using SPSS Program version 23.
Result : 29 students (41%) are the respondents whose chronotypes are morning achieve well
academically, while 9 students (13%) achieve less than average. On the other hand, 11
students (15%) are the respondents whose chronotypes night achieve well academically, 22
students (31%) achieve less than average.
Conclusion : There is correlation between chronotype with the student achievement in class
XI of SMAN 1 Boyolali.
Keywords : chronotype, circadian rhythm, achievement, students.
xv