Tabel 3.5 Instrumen Pengamatan Proses Pembelajaran Menggunakan Model
Quantum Learning Dengan Sebutan TANDUR
No Aspek
Keterangan Skor
Kriteria 1
Tumbuhkan
a. Seluruh siswa memperhatikan guru saat di
terangkan materi tari bedana
b. Dari 12 siswa terdapat 1-3 siswa yang tidak
memperhatikan guru saat di terangkan materi tari bedana
c. Dari 12 siswa terdapat 4-6 siswa yang tidak
memperhatikan guru saat di terangkan materi tari bedana
d. Dari 12 siswa terdapat 7-9 siswa yang tidak
memperhatikan guru saat di terangkan materi tari bedana
e. Seluruh siswa tidak mampu
memperhatikan guru saat di terangkan materi tari bedana
5
4
3
2
1 Baik
Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Gagal
2 Alami
a. Seluruh siswa memahami tentang materi tari bedana
yang di sampaikan oleh guru
b. Dari 12 siswa terdapat 1-3 siswa yang tidak memahami
tentang materi tari bedana yang di sampaikan oleh guru
c. Dari 12 siswa terdapat 4-6 siswa yang tidak memahami
tentang materi tari bedana yang di sampaikan oleh guru
d. Dari 12 siswa terdapat 7-9 siswa yang tidak memahami
tentang tari bedana yang di sampaikan oleh guru
e. Seluruh siswa tidak 5
4
3
2
1 Baik
Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Gagal
memahami tentang tari bedana yang di sampaikan
oleh guru
3 Namai
a. Seluruh siswa mengetahui nama 9 ragam gerak tari
bedana
b. Dari 12 siswa terdapat 1-3 siswa yang tidak mengetahui
nama 9 ragam gerak tari bedana
c. Dari 12 siswa terdapat 4-6 siswa yang tidak mengetahui
nama 9 ragam gerak tari bedana
d. Dari 12 siswa terdapat 7-9 siswa yang tidak mengetahui
nama 9 ragam gerak tari bedana
e. Seluruh siswa tidak mengetahui nama 9 ragam
gerak tari bedana 5
4
3
2
1 Baik
Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Gagal
4 Demonstrasikan
a. Seluruh kelompok mempraktikkan hasil ragam
gerak tari bedana yang telah dipelajari di depan kelas
b. Dari 4 kelompok terdapat 1 kelompok yang tidak
mempraktikkan hasil ragam gerak tari bedana yang telah
dipelajari di depan kelas
c. Dari 4 kelompok terdapat 2 kelompok yang tidak
mempraktikkan hasil ragam gerak tari bedana yang telah
dipelajari di depan kelas
d. Dari 4 kelompok terdapat 3 kelompok yang tidak
mempraktikkan hasil ragam gerak tari bedana yang telah
dipelajari di depan kelas
e. Seluruh kelompok tidak 5
4
3
2
1 Baik
Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Gagal
dapat mempraktikkan hasil ragam gerak tari bedana
yang telah dipelajari di depan kelas
5 Ulangi
a. Seluruh kelompok berlatih ragam gerak tari bedana
yang telah dipelajari bersama kelompoknya masing-masing
b. Dari 4 kelompok terdapat 1 kelompok yang tidak berlatih
ragam gerak tari bedana yang telah dipelajari bersama
kelompoknya
c. Dari 4 kelompok terdapat 2 kelompok yang tidak berlatih
ragam gerak tari bedana yang telah dipelajari bersama
kelompoknya
d. Dari 4 kelompok terdapat 3 kelompok yang tidak berlatih
ragam gerak tari bedana yang telah dipelajari bersama
kelompoknya
e. Seluruh kelompok tidak berlatih ragam gerak tari
bedana yang telah dipelajari bersama kelompoknya
5
4
3
2
1 Baik
Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Gagal
6 Rayakan
a. Seluruh kelompok bertepuk tangan ketika kelompok lain
telah menampilkan tari bedana yang telah dipelajari
b. Dari 4 kelompok terdapat 1 kelompok yang tidak
bertepuk tangan ketika melihat kelompok lain telah
menampilkan tari bedana yang telah dipelajari
c. Dari 4 kelompok terdapat 2 kelompok yang tidak
bertepuk tangan ketika melihat kelompok lain telah
menampilkan tari bedana yang telah dipelajari
5
4
3 Baik
Sekali
Baik
Cukup
d. Dari 4 kelompok terdapat 3 kelompok yang tidak
bertepuk tangan ketika melihat kelompok lain telah
menampilkan tari bedana yang telah dipelajari
e. Seluruh kelompok tidak bertepuk tangan ketika
melihat kelompok lain telah menampilkan tari bedana
yang telah dipelajari 2
1 Kurang
Gagal
Lembar pengamatan aktiviras guru digunakan untuk mengecek dan melihat kegiatan guru di dalam kelas. Guru berperan aktif dalam pembelajaran di dalam kelas, yang terangkai dalam
urutan belajar di dalam kelas sehingga dapat terlihat efektif atau tidak model Quantum Learning yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran kelas Ekstrakurikuler tari di SMA
AL-AZHAR 3 Bandar Lampung.
Tabel 3.6 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Kunandar, 2011: 97
No Aspek yang dinilai
P1 P2
P3 P4
P5 P6
I
II A.
B. PRA PEMBELAJARAN
1. -Memeriksa kesiapan siswa
2. -Melakukan kegiatan apersepsi
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Tumbuhkan
-Menumbuhkan minat siswa sehingga termotivasi untuk belajar
-Menumbuhkan keceriaan siswa dalam belajar
3. -Menjelaskan apa manfaatnya siswa
belajar tari bedana
Alami -Menjelaskan tari bedana kepada siswa
-Mengaitkan pengalaman guru terhadap materi yang di sampaikan kepada siswa
-Memberikan penjelasan kepada siswa dengan menggunakan kata-kata yang
mudah di mengerti siswa dengan suasana yang menyenangkan sehingga siswa
menjadi antusias dan aktif
