ANALISIS KINERJA GURU GEOGRAFI SMA DI KABUPATEN ACEH TENGGARA.

(1)

ANALISIS KINERJA GURU GEOGRAFI SMA

DI KABUPATEN ACEH TENGGARA

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh : RITA LANI

3112131013

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2015

(2)

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

RITA LANI (3112131013). Analisis Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam aspek perencanaan pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (2). Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam aspek pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (3) Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam aspek sikap pribadi dan sosial di Kabupaten Aceh Tenggara.

Penelitian ini dilaksanakan di Kabupaten Aceh Tenggara tahun 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara yang berjumlah 10 orang, mengingat populasi yang terbatas maka populasi dijadikan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, kemudian dalam menganalisis data menggunakan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kinerja guru Geografi SMA dalam aspek perencanaan pelaksanaan pembelajaran tergolong dalam kategori kurang, hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 56,93 (>70). (2) Kinerja guru Geografi SMA dalam aspek pelaksanaan pembelajaran termasuk dalam kategori kurang, hal ini diperoleh dari nilai rata-rata yaitu 60,18 (>70). (3) Kinerja guru Geografi SMA dalam aspek pelaksanaan pembelajaran tergolong dalam kategori baik, hal ini dilihat dari nilai rata-rata yaitu 85,83 (81-90).

(6)

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji dan syukur kepada Allah SWT Tuhan yang Maha Esa atas berkat dan rahmat yang telah dilimpahkan-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul Analisis Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara. Adapun tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Dalam penulisan skripsi ini penulis mengalami banyak hambatan dan berbagai kendala, namun berkat motivasi dan bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Dr. H. Restu, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi. 4. Ibu Dra. Asnidar, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Geografi. 5. Bapak Dr. Sugiharto, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik.

6. Bapak Drs. W. Lumbantoruan, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberi arahan dan bimbingan yang sangat berharga kepada penulis dari awal pengajuan judul sampai selesainya penulisan skripsi ini.

7. Bapak Hayat Siagian selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan Geografi.

8. Bapak Thamrin, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 1 Badar), Ibu Endang Purnama Lubis, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 2 Badar), Ibu Rosma Julita, S.Pd, Ibu Suriati Lapisa, S.Pd dan Bapak Basuki Yacubba, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 1 Kuta Cane ), Ibu Dra Ismarniati (Guru Geografi SMA Negeri 2 Kuta Cane), Ibu Haniah, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 3 Kuta Cane), Ibu Bertha Br. Purba, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 1 Lawe Sigala-gala), Ibu Harijawa Br. Parangin-angin, S.Pd (Guru Geografi SMA Negeri 2 Lawe Sigala-gala), dan Ibu Dewi Agustin, S.Pd (Guru SMA Negeri 2 Lawe Bulan), atas partisipasinya dalam membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

(7)

9. Ayahanda Tercinta Idris Siregar dan Ibunda Tercinta Aminah serta seluruh anggota keluarga saya (Jas Manidar S, S.P, dan Dedi Sutrisno S, S.P) atas dukungan moral dan materi yang diberikan serta Doa untuk membantu Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

10.Nenek ku Tersayang Alm. Hj. Siti Maryam Pasaribu. 11.Yudi Harjono Manik, S.Si terima kasih untuk semuanya.

12.Teman Seperjuangan Jurusan Pendidikan Geografi Unimed secara khusus Kelas A-Reguler 2011 dan teman satu kos saya Community 07 A serta teman-teman PPLT SMP N 1 Pantai Cermin 2014 atas semua bantuan dan doanya.

Akhir kata penulis mengucapakan terimakasih, semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca khususnya jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Medan, Maret 2015

Rita Lani

(8)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... viii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Perumusan Masalah ... 3

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis ... 6

B. Penelitian yang Relevan ... 117

C. Kerangka Berpikir ... 119

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian ... 121

B. Populasi dan Sampel ... 121

C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 121

D. Teknik Pengumpulan Data ... 122

(9)

BAB IV DESKRIPSI WILAYAH PENELITIAN

A. Kondisi Fisik ... 129 B. Kondisi Non Fisik ... 131

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ... 138 B. Pembahasan ... 144

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 149 B. Saran ... 150

DAFTAR PUSTAKA ... 151 LAMPIRAN-LAMPIRAN

(10)

DAFTAR TABEL

No. Uraian Hal

1. Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek Perencanaan Pembelajaran

di Kabupaten Aceh Tenggara Tahun 2014 139

2. Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek Pelaksanaan Pembelajaran

di Kabupaten Aceh Tenggara Tahun 2014 140

3. Kinerja Guru Geografi SMA dalam aspek pribadi dan Sosial di

Kabupaten Aceh Tenggara Tahun 2014 141

4. Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek Perencanaan Pembelajaran, Aspek pelaksanaan pembelajaran dan Aspek Pribadi dan Sosial di

(11)

DAFTAR GAMBAR

No. Uraian Hal.

1. Kerangka Berpikir Penelitian 120

2. Peta Administrasi Provinsi Aceh 126

3. Peta Administrasi Kabupaten Aceh Tenggara 127 4. Peta Lokasi Sekolah Penelitian Kabupaten Aceh Tenggara 128

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

No. Uraian Hal.

1. Lembar Observasi Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek

Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran 153 2. Lembar Observasi Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek

Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran 156 3. Lembar Observasi Kinerja Guru Geografi SMA dalam Aspek

(13)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan pada hakekatnya adalah usaha membudayakan manusia atau memanusiakan manusia, pendidikan amat strategis untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan diperlukan guna meningkatkan mutu bangsa secara menyeluruh. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia banyak faktor yang memegang peranan yang sangat penting seperti pemerintah pusat, pemerintah daerah, orang tua dan guru. Guru merupakan salah satu faktor yang menentukan tinggi rendahnya mutu pendidikan. Peningkatan mutu pendidikan dipengaruhi oleh pendidik atau guru profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (Djamarah, 2000). Guru sangat menentukan keberhasilan pendidikan suatu negara. Peran strategis dan menentukan guru dalam mengantarkan keberhasilan pendidikan suatu negara dapat dilihat dari keberhasilan pembaruan sekolah sangat ditentukan oleh gurunya, karena guru adalah pemimpin pembelajaran, fasilitator, dan sekaligus merupakan pusat inisiatif pembelajaran.

(14)

Karena itu guru harus senantiasa mengembangkan diri secara mandiri tidak bergantung kepada inisiatif kepala sekolah dan supervisor saja.

Guru merupakan sumber daya manusia yang mampu mendayagunakan faktor-faktor lainnya sehingga tercipta pembelajaran yang bermutu pendidikan (Depdikbud dalam Supardi, 2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan, bahwa dalam rangka mengendalikan mutu hasil pendidikan sesuai dengan standar nasional pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Penilaian Pendidikan yaitu penilaian kinerja guru yang dapat dilihat atau diukur dengan cara penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan sikap kepribadian dan sosial.

Keadaan tersebut berhubungan dengan kinerja guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara. Jumlah SMA yang ada di Kabupaetn Aceh Tenggara sebanyak 21 SMA dan terdapat 10 orang guru Geografi. Guru-guru Geografi sudah melaksanakan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan namun masih memiliki banyak masalah seperti menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yakni rancangan keiatan pembelajaran, rancanangan penilaian dan pengorganisasian bahan materi pelajaran, dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu penyajian materi pelajaran, strategi pembelajaran, dan pengelolaan kelas. Serta sikap pribadi dan sosial seorang guru adalah kedisiplinan dan tanggung jawab, sehingga siswa tidak memenuhi KKM yang ditetapkan oleh masing-masing sekolah, para guru juga jarang malakukan pelatihan/workshop, dan kurang dalam

(15)

melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk peningkatan kualitas pembelajaran. (Hasil wawancara dengan kepala sekolah SMA Negeri 1 Badar dan SMA Negeri 2 Kuta Cane 2014). Sehingga perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui kinerja guru Geografi SMA Kabupaten Aceh Tenggara.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka masalah dapat diidentifikasi antara lain : (1). Kinerja guru Geografi SMA dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (2). Kinerja guru Geografi SMA dalam pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (3). Kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sosial di Kabupaten Aceh Tenggara. (4). Jarang malakukan pelatihan/workshop. Dan (6). Kurang dalam melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan, maka pembatasan masalah dalam penelitian ini antara lain : (1). Kinerja guru Geografi SMA dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (2). Kinerja guru Geografi SMA dalam pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara. (3). Kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sosial di Kabupaten Aceh Tenggara.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dikemukakan maka, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini antara lain :

(16)

1. Bagaimanakah kinerja guru Geografi SMA dalam perencanaan pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara?

2. Bagaimanakah kinerja guru Geografi SMA dalam pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara?

3. Bagaimanakah kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sikap sosial di Kabupaten Aceh Tenggara?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan, maka penelitian ini bertujuan untuk :

1. Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam perencanaan pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara.

2. Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam pelaksanaan pembelajaran di Kabupaten Aceh Tenggara.

3. Mengetahui kinerja guru Geografi SMA dalam sikap pribadi dan sosial di Kabupaten Aceh Tenggara.

F. Manfaat Penelitian

Berdasarkan tujuan masalah yang telah dikemukakan maka, manfaat dari hasil penelitian ini antara lain :

1. Sebagai bahan masukan bagi pemerintah kabupaten Aceh Tenggara dalam menggambil kebijakan untuk meningkatkan kinerja guru Geografi untuk pemberdayaan guru Geografi.

(17)

2. Sebagai bahan masukan dini bagi sekolah, calon guru, dan para guru untuk lebih memperhatikan dan meningkatkan kualitas yang dimiliki untuk kemajuan pendidikan.

3. Untuk menambah wawasan dan pengalaman bagi peneliti dalam bentuk penulisan skripsi.

4. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti permasalahan yang sama dengan tempat dan waktu yang berbeda.

(18)

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan yang telah dikemukakan, maka kesimpulan yang dapat diperoleh antara lain:

1. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan Aspek Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (APKG I) Tahun 2014 tergolong masih kurang, terlihat dari nilai rata-rata hanya sebesar 56,93. Namun demikian ada sebanyak 2 orang ( 20 persen) yang berada pada kategori baik.

2. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Tahun 2014 tergolong masih kurang, terlihat dari nilai rata-rata sebesar 60,18. Hanya ada 1 orang ( 10 persen) yang berada pada kategori baik.

3. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan Aspek pribadi dan sosial Tahun 2014 tergolong baik, terlihat dari nilai rata-rata sebesar 85,83, dan terdapat 3 orang guru (30 persen) yang berada pada kategori sangat baik.

(19)

B. Saran

Sesuai dengan kesimpulan, maka saran yang dapat dirumuskan adalah Guru Geografi Perlu membenahi diri dalam membuat perencanaan pembelajaran yang baik dan merealisasikan RPP pada pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan kinerja sebagai guru serta meningkatkan sikap sosial dan kepribadian yang lebih baik sebagaimana yang diharapkan oleh pemerintah untuk lebih baik di masa yang akan datang.

1. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan Aspek Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Tahun 2014 masih dalam kategori kurang terutama pada indikator pengorganisasian bahan/materi. Sehingga guru dapat meningkatkan kinerja dalam perencanaan pelaksanaan pembelajaran terutama pada pengorganisasian bahan/materi untuk masa yang akan datang lebih baik dengan bantuan pemerintah.

2. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Tahun 2014 masih dalam kategori kurang terutama pada strategi pembelajaran. Sehingga guru dapat meningkatkan kinerja dalam melaksanakan tugas sebagai seorang guru terutama pada strategi pembelajaran dengan bantuan pemerintah untuk lebih baik di masa yang akan datang.

3. Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Aceh Tenggara Berdasarkan Aspek Pribadi dan Sosial Tahun 2014 dalam kategori sangat baik. Guru dan pemerintah bersama-sama menjaga agar sikap pribadi dan sosial guru tetap terjaga untuk lebih baik di masa yang akan datang.

(20)

DAFTAR PUSATAKA

Arifin, Muhammad Ahmad. 2004. Kinerja Guru Pembimbing Sekolah Menengah Umum. Disertasi Doktor, tidak diterbitkan. Universitas Negeri Jakarta.

Badan Pusat Statistik Aceh Tenggara, 2014. Kabupaten Aceh Tenggara. Kuta Cane.

Djamarah, S.B. 1994. Prestasi belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya. Usaha Nasional.

Gultom, Syawal. 2009. Kompetensi Guru. Medan: Universitas Negeri Medan. Kosasi, Rafles. 2011. Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta.

Ismail, Moh Ilyas. 2009. Kinerja dan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran. Marpaung, Bernardo. 2012. Kinerja Guru Profesional di SMA Negeri

Se-Kabupaten Serdang Bedagai. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi FIS-UNIMED.

Melina. 2010. Analisis Kompetensi Guru Geografi di SMA Negeri 3 Medan. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi FIS-UNIMED.

Mulyasa. 2008. Standar Kompetensi dan Sertifikat Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Musarofah. 2008. Kinerja Guru di MTs Al Wathoniyah I Cilungup Duren Sawit Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Manajemen Pendidikan Jurusan Kependidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.

Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) Kementerian

Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 2010

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66. 2013. Tentang Standar Penilaian Pendidikan.

Peraturan Pemerintah RI No 19. 2005. Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: CV Eko Jaya.

Peraturan Pemerintah Nomor 19. 2005. Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12. 2007. Tentang Standar Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

(21)

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 16. 2007. Tentang

Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Purnamawati, Putri Adha. 2012. Hubungan Sertifikasi dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar Se-Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman Yogyakarta. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Sagala, Syaiful. 2008. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Medan: Alfabeta.

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Prenada Media Group.

Sugiono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Supardi, 2014. Kinerja Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Suryadi, Prawirosentono. 1999. Kebijakan Kinerja Karyawan, Kiat Membangun Organisasi Kompetetif Menjelang Perdagangan Bebas. Yogyakarta: BPFE.

Undang-Undang RI No.14 Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen. Wau, Yasaratodo. 2014. Profesi Kependidikan. Medan: Unimed Press.