1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

memasuki suatu proses pembelajaran yang merupakan kemampuan dasar preriquisite bagi siswa dalam melaksanakan kegiatan belajar akan bermanfaat dalam mempelajari pelajaran selanjutnya. Pemahaman konsep awal fisika berbentuk pilihan berganda yang terdiri dari 3 kemampuan, yaitu : 1 Menuliskan konsep 2 Memberi contoh atau non contoh konsep dan 3 Menjelaskan konsep. Dalam penelitian ini Pemahaman konsep yang semestinya dimiliki oleh seorang siswa dalam penelitian ini adalah penguasaan siswa dalam sebelum mempelajari elastisitas. 2. Model pembelajaran pembelajaran kooperatif group investigation Model pembelajaran pembelajaran kooperatif group investigation termasuk kedalam model pembelajaran kooperatif. Kooperatif berarti melakukan suatu kegiatan secara bersama dalam sebuah kelompok. Model ini juga suatu cara langsung yang efektif dalam pengajaran ilmu pengetahuan secara akademik Joyce, 2011. Sintaks model pembelajaran kooperatif group investigation adalah tahap mengidentifikasi topik dan mengatur murid ke dalam kelompok, tahap merencanakan investigasi di dalam kelompok, tahap melaksakan penyelidikan, tahap menyiapkan laporan akhir, tahap menyajikan laporan dan tahap evaluasi. 3. Model pembeajaran direct instruction Model pembeajaran direct instruction merupakan model pembelajaran dimana kontrol dan arahan guru diberikan saat guru memilih dan mengarahkan tugas pembelajaran. Joyce, 2011. Sintaks model pembelajaran direct intruction adalah Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa, Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan, Membimbing pelatihan, Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik dan Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan. 4. Hasil belajar siswa dalam penelitian ini adalah hasil yang diperoleh siswa setelah mendapat tes hasil belajar yang disusun berdasarkan Instrumen tes uraian disusun dengan terlebih dahulu membuat kisi-kisi penulisan tes yang mencakup aspek mengingat C 1 , memahami C 2 , menerapkan C 3 , menganalisis C 4 , mengevaluasi C 5 , dan mencipta C 6

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi SMA SIT Fajar Hidayah Kotawisata-Cibubur: penelitian tindakan di SMA Fajar Hidayah pada kelas X

0 6 75

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA.

0 2 27

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN ADVERSITY QUOTIENT TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

0 5 27

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA.

2 5 30

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION DAN PEMAHAMAN KONSEP AWAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

1 5 33

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBASIS KOLABORATIF DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA NEGERI 1 SECANGGANG.

0 3 37

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA.

0 2 31

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN PERMAINAN BALON-BALON PINTAR TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

0 0 2

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN PERMAINAN BALON-BALON PINTAR TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

0 0 2