PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
40
guru bagaimana menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak memperoleh pengalaman fisik, sosial dan mampu merefleksikannya.
Anak belajar dengan gaya yang berbeda. Ada yang tipe visual, tipe auditif dan tipe kinestetik. Anak belajar melalui bermain karena melalui bermain
anak dapat memahami menciptakan memanipulasi simbol-simbol dan mentransformasi objek-objek tersebut.
Strategi pembelajaran adalah pola umum perbuatan guru dan murid dalam mewujudkan kegiatan belajar mengajar. Strategi pembelajaran
adalah segala usaha guru untuk menerapkan berbagai metode pembelajaran dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Dengan demikian
strategi pembelajaran menekankan kepada bagaimana aktivitas guru mengajar dan aktivitas anak belajar. Terdapat beberapa kriteria yang
harus menjadi pertimbangan guru dalam memilih strategi pembelajaran yaitu 1 karakeristik tujuan pembelajaran apakah untuk pengembangan
aspek kognitif, aspek afektif atau psikomotor. Atau apakah pembelajaran itu bertujuan untuk mengembangkan domain fisik-motorik, kognitif, sosial
emosi, bahasa dan estetika; 2 karakteristik anak sebagai peserta didik baik usia maupun kemampuannya; 3 karakteristik tempat yang akan
digunakan untuk kegiatan pembelajaran apakah di luar atau di dalam ruangan; 4 karakteristik tema atau bahan ajar yang akan disajikan
kepada anak; dan 5 karakteristik pola kegiatan yang akan digunakan apakah melalui pengarahan langsung. Semi kreatif dan kreatif.
Semua kriteria ini memberian implikasi bagi guru untuk memilih strategi pembelajaran yang paling tepat digunakan di Taman Kanak-Kanak.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus
berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi ini.
Keterangan: Tingkat penguasaan =
Ju J w
y Be r
5
x 100
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
41
90 – 100 = baik sekali
80 – 89
= baik 70
– 79 = cukup
70 = kurang
Apabila tingkat penguasaan Anda mencapai 80 atau lebih, Anda dapat meneruskan materi berikutnya. Jika masih di bawah 80, Anda harus
mengulangi materi ini, terutama bagian yang belum Anda kuasai.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
42
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
43
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR DI TAMAN KANAK-KANAK
A. Tujuan
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran 2 tentang pengelolaan lingkungan belajar di TK, diharapkan Anda dapat:
1. Menjelaskan pengertian pengelolaan dengan benar 2. Menjelaskan tujuan pengelolaan lingkungan belajar
3. Menjelaskan prinsip-prinsip pengelolaanlingkungan belajar 4. Menjelaskan ruang lingkup pengelolaan lingkungan belajar
5. Menjelaskan jenis permainan dan perlengkapan aktivitas di luar kelasdengan tepat dan benar.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi atau kinerja yang harus dikuasai guru setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada kegiatan pembelajaran 2 ini adalah:
1. Menjelaskan pengertian pengelolaan lingkungan belajar di TK, tujuan pengelolaan lingkungan belajar,prinsip-prinsip pengelolaan lingkungan belajar ditinjau dari
sudut aktivitas yang disediakan serta sudut dukungan fasilitas. 2. Menjelaskan ruang lingkup pengelolaan lingkungan belajardi dalam kelas in door
yaitu prinsip umum penataan ruangan, jenis ruangan, pemilihan dan penggunaan perlengkapan belajar. Serta pengelolaan lingkungan belajar di luar kelas out door
yaitu prinsip umum penataan area bermain outdoor, spesifikasi lingkungan belajar yaitu lokasi, ukuran pagar, tanah lapang, permukaan, atap atau naungan.
3. Menjelaskan jenis permainan di di luar kelas yaitu area bermain bebas, area memanjat, area transportasi, area bermain hening, area pertukangan dan area
kayu.
C. Uraian Materi
