Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Potret Relasi Dosen dan Mahasiswa dalam Tumblr “Yeahmahasiswa” (Sebuah Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough)
POTRET RELASI
ELASI DOSEN
DOS
DAN MAHASISWA DALAM
LAM TUMBLR
“YEAHMAHASISWA”
(SEBUAH ANALISIS WA
WACANA KRITIS NORMAN FAIRCLOUGH)
LOUGH)
Oleh
MAYA SARI
36 2009 065
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Program Studi Ilmu Komunikasi
Fakulta
akultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU
IL
SOSIAL DAN ILMU KOMUNIKASI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
Yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Maya Sari
Nim
: 36 2009 065
Program Studi : Ilmu Komunikasi
Fakultas`
: Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi,
Universitas Kristen Satya Wacana
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul:
POTRET
RELASI
DOSEN
“YEAHMAHASISWA”
(SEBUAH
DAN
MAHASISWA
ANALISIS
WACANA
DALAM
TUMBLR
KRITIS
NORMAN
FAIRCLOUGH)
Yang dibimbing oleh :
Erikson Sumtaky, S.Sos.
Adalah benar-benar hasil karya saya.
Didalam laporan tugas akhir/ skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan
atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk
rangkaian kalimat atau gambar serta simbol yang saya akui seolah-olah sebagai karya saya
sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis atau sumber aslinya.
Salatiga, 28 Juni 2013
Yang memberi pernyataan,
Maya Sari
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan rahmat dan
kuasa-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas akhir berupa skripsi ini dengan baik. Segala
campur tangan-Nya memberikan pengalaman dan pengetahuan yang lebih banyak untuk
penulis, sehingga penulis dapat menuangkannya ke dalam penelitian yang berjudul “Potret
Relasi Dosen dan Mahasiswa dalam Tumblr “YeahMahasiswa” (Sebuah Analisis Wacana
Kritis Norman Fairclough)”.
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana
Ilmu Komunikasi dari Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi, Universitas Kristen
Satya Wacana. Oleh karena itu, penulis juga berterimakasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu dan mendukung atas selesainya skripsi ini, yaitu:
1. Erikson Sumtaky, S.Sos., selaku dosen pembimbing
2. Pemilik situs Tumblr “YeahMahasiswa”, sebagai objek penelitian
3. Semua dosen dan staf Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi
Selain itu, terima kasih kepada pihak-pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu
per satu tetapi telah membantu baik moril, materil serta tenaga sehingga terselesaikannya
skripsi ini. Segala arahan yang diberikan membuat penulis mempelajari ilmu komunikasi
yang terfokus pada new media dan perkembangannya, untuk dibahas dalam skripsi ini.
Semoga dengan skripsi ini dapat membantu dan bermanfaat bagi mahasiswa
lainnya untuk menambah referensi dalam memahami ilmu komunikasi. Namun, tidak
menutup kemungkinan, kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan
skripsi ini. Terima kasih dan Selamat Membaca.
Penulis
v
MOTTO DAN PER
PERSEMBAHAN
Sumber: Tumblr
umblr “YeahMahasiswa”
Dipersembahkan untuk:
Tuhan atas hasil pembelajaran selama di bangku perkuliahan
dan akademika yang ingin melakukan
melak
penelitian
an ilmu komunikas
komunikasi
vi
SARIPATI
Konvergensi teknologi dan media telah mengenalkan dunia pada media baru, yang
memberikan kesempatan pada generasi muda termasuk mahasiswa untuk berkenalan
secara langsung dengan internet dan penggunaannya dalam media sosial, seperti Tumblr.
Pemakaian Tumblr yang berfungsi sebagai mini blog dan jejaring sosial ini menjadi
kelebihan utama untuk digunakan sebagai ruang publik dunia maya. Hal ini dapat dilihat
dari Tumblr “YeahMahasiswa” yang dapat diakses dalam www.yeahmahasiswa.com.
Kajian ini bertujuan untuk menjelaskan relasi dosen dan mahasiswa di media sosial Tumblr
“YeahMahasiswa”. Keseluruhan isi dari Tumblr “YeahMahasiswa” menggunakan Meme.
Banyak anak muda yang menggunakan bermacam-macam jenis meme untuk
menggambarkan pendapat dan perasaan mereka (self-expression), seperti dalam komik
bergaya trolling, yang menceritakan kehidupan mahasiswa dengan segala aktivitasnya.
Penelitian ini menggunakan teori analisis wacana kritis model Norman Fairclough.
Dalam analisis wacana kritis Fairclough terdapat tiga dimensi yang dipakai, yaitu teks,
discourse practice dan sociocultural practice. Masing-masing dimensi tersebut
memberikan penjelasan mengenai bagaimana relasi dosen dan mahasiswa yang terjadi
dalam dunia maya. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa dalam wacana pendidikan di
Indonesia yang tergambar dari komik meme dalam Tumblr “YeahMahasiswa”
menjelaskan bahwa terdapat konteks kekuasaan yang bersifat transmitif antara dosen dan
mahasiswa yang terlihat bahwa dosen mengambil alih semua hal yang terjadi dalam
perkuliahan. Dengan demikian, followers menggambarkan pengalaman perkuliahan
mereka dalam Tumblr tersebut dan mengungkapkan bagaimana perilaku dosen dan
mahasiswa dalam beberapa kasus tertentu.
Kata kunci: Analisis Wacana Kritis Fairclough, Media Sosial, Relasi Dosen dan
Mahasiswa, Tumblr “YeahMahasiswa”
vii
ABSTRACT
The convergence of technology and mass media known as new media, gives a
chance for young generation to use the internet and social media, like Tumblr. Its function
as miniblog and social networking are the excess to develop public sphere in cyberspace.
This research aims to explain the relation of lecturer and student in Tumblr
“YeahMahasiswa”. Tumblr “YeahMahasiswa” used internet meme as their message
vehicle to communicate, express, and share feelings between young people, so-called
“mahasiswa” (college student). This research focused on meme comic especially in trolling
that portrays student activity in campus.
Fairclough’s Critical Discourse Analysis used in this research aimed to understand
the relation between students and lecturers pictured in the meme comics. As 3 dimensions
of Fairclough’s CDA: text, discourse practice, and sociocultural practice conclude that
meme comic clearly explained the power of Indonesia education system between lecturer
and student in the classroom. This research finds that there has been a ‘transmitive power
relations’ between lecturer and student, mostly related to the power of lecturer to take over
every aspects related within the classroom.
Keywords: Fairclough’s Critical Discourse Practice, Social Media, Relation of Teacher and
Student, Tumblr “YeahMahasiswa”.
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................
i
Lembar Pengesahan .....................................................................................
ii
Pernyataan Keaslian Karya Tulis ..................................................................
iii
Pernyataan Persetujuan Publikasi .................................................................
iv
Kata Pengantar .............................................................................................
v
Motto dan Persembahan ...............................................................................
vi
Saripati ........................................................................................................
vii
Abstract .......................................................................................................
viii
Daftar Isi ......................................................................................................
ix
Daftar Gambar .............................................................................................
xi
Daftar Tabel .................................................................................................
xii
Daftar Diagram ............................................................................................
xiii
BAB I : Pendahuluan
1.1.Latar Belakang ............................................................................
1
1.2.Rumusan Masalah .......................................................................
7
1.3.Tujuan Penelitian ........................................................................
8
1.4.Manfaat Penelitian
1.4.1. Manfaat Teoretis ........................................................
8
1.4.2. Manfaat Praktis ..........................................................
8
BAB II : Kajian Teori
2.1. Perkembangan Internet dan Media Baru di Indonesia .................
9
2.1.1. Tumblr sebagai Salah Satu Jejaring Sosial di Indonesia
14
2.1.2. Munculnya Internet Memes sebagai Budaya Internet
16
2.2.Media Sosial sebagai Ruang Privat dan Publik bagi Mahasiswa
19
2.3.Analisa Wacana Kritis dalam Wacana Tumblr “YeahMahasiswa”
25
2.3.1. Wacana Sistem Pendidikan di Indonesia
Berdasarkan Relasi Dosen dan Mahasiswa..................
26
2.4. Kerangka Pikir ...........................................................................
34
2.5. Definisi Operasional ..................................................................
35
ix
BAB III : Metode Penelitian
3.1. Pendekatan Penelitian ................................................................
36
3.2. Jenis Penelitian ..........................................................................
36
3.3. Metode Penelitian ......................................................................
37
3.4. Unit Amatan dan Unit Analisa ...................................................
38
3.5. Jenis Data ..................................................................................
39
3.6. Lokasi Penelitian .......................................................................
39
3.7. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
39
3.8. Teknik Pengolahan Data ............................................................
40
3.9. Sistematika Penulisan ................................................................
42
BAB IV : Gambaran Umum dan Sajian Data
4.1. Tumblr “YeahMahasiswa” .........................................................
44
4.2. Ikon Tumblr “YeahMahasiswa” .................................................
45
4.3. Pesan yang Diunggah ke Tumblr “YeahMahasiswa” ..................
47
4.4. Sajian Data 35 Komik Meme di Tumblr “YeahMahasiswa”
48
BAB V: Analisa Wacana Komik Meme dalam Tumblr “YeahMahasiswa”
Berdasarkan Relasi Dosen dan Mahasiswa ...................................................
58
5.1. Dimensi Teks 35 Komik Meme di Tumblr “YeahMahasiswa”
59
5.2. Interpretasi 32 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” ...........
85
5.3. Dimensi Discourse Practice 35 Komik Meme Tumblr
“YeahMahasiswa” .....................................................................
122
5.4. Dimensi Sociocultural Practice 35 Komik Meme di Tumblr
“YeahMahasiswa” .....................................................................
130
BAB VI: Penutup
6.1. Kesimpulan ................................................................................
140
6.2. Saran .........................................................................................
141
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
142
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar1. Jumlah Pengguna Internet di Asia ................................................
2
Gambar2. Jumlah Pengguna Tumblr di Seluruh Dunia .................................
3
Gambar3. Daftar Negara Pengguna Internet di Asia Tahun 2012 ..................
11
Gambar4. Jumlah Penggemar dan Pengguna Tumblr di Dunia .....................
15
Gambar5. Ikon Meme F*ck Yea sebagai Ikon Tumblr “YeahMahasiswa”.....
46
Gambar 6. Langkah-langkah “How to Submit” Pesan ke
Tumblr “YeahMahasiswa” ...........................................................
48
Gambar 7. Meme Trollface ..........................................................................
122
Gambar 8. Meme Feel Like A Sir ................................................................
123
Gambar 9. Meme Rage Guy .........................................................................
126
Gambar 10. Meme Oh Crap/ OMG Rage Face .............................................
126
Gambar 11. Meme Oke Guy ........................................................................
127
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sajian Data 32 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” ................
50
Tabel 2. Hasil Analisis Dimensi Teks 32 Komik Meme
Tumblr “YeahMahasiswa” ..............................................................
xii
60
DAFTAR DIAGRAM
Diagram1. Kerangka Pikir Penelitian ...........................................................
34
Diagram2. Kerangka Analisis Wacana Norman Fairclough ..........................
38
xiii
ELASI DOSEN
DOS
DAN MAHASISWA DALAM
LAM TUMBLR
“YEAHMAHASISWA”
(SEBUAH ANALISIS WA
WACANA KRITIS NORMAN FAIRCLOUGH)
LOUGH)
Oleh
MAYA SARI
36 2009 065
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Program Studi Ilmu Komunikasi
Fakulta
akultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU
IL
SOSIAL DAN ILMU KOMUNIKASI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
Yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Maya Sari
Nim
: 36 2009 065
Program Studi : Ilmu Komunikasi
Fakultas`
: Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi,
Universitas Kristen Satya Wacana
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul:
POTRET
RELASI
DOSEN
“YEAHMAHASISWA”
(SEBUAH
DAN
MAHASISWA
ANALISIS
WACANA
DALAM
TUMBLR
KRITIS
NORMAN
FAIRCLOUGH)
Yang dibimbing oleh :
Erikson Sumtaky, S.Sos.
Adalah benar-benar hasil karya saya.
Didalam laporan tugas akhir/ skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan
atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk
rangkaian kalimat atau gambar serta simbol yang saya akui seolah-olah sebagai karya saya
sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis atau sumber aslinya.
Salatiga, 28 Juni 2013
Yang memberi pernyataan,
Maya Sari
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan rahmat dan
kuasa-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas akhir berupa skripsi ini dengan baik. Segala
campur tangan-Nya memberikan pengalaman dan pengetahuan yang lebih banyak untuk
penulis, sehingga penulis dapat menuangkannya ke dalam penelitian yang berjudul “Potret
Relasi Dosen dan Mahasiswa dalam Tumblr “YeahMahasiswa” (Sebuah Analisis Wacana
Kritis Norman Fairclough)”.
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana
Ilmu Komunikasi dari Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi, Universitas Kristen
Satya Wacana. Oleh karena itu, penulis juga berterimakasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu dan mendukung atas selesainya skripsi ini, yaitu:
1. Erikson Sumtaky, S.Sos., selaku dosen pembimbing
2. Pemilik situs Tumblr “YeahMahasiswa”, sebagai objek penelitian
3. Semua dosen dan staf Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi
Selain itu, terima kasih kepada pihak-pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu
per satu tetapi telah membantu baik moril, materil serta tenaga sehingga terselesaikannya
skripsi ini. Segala arahan yang diberikan membuat penulis mempelajari ilmu komunikasi
yang terfokus pada new media dan perkembangannya, untuk dibahas dalam skripsi ini.
Semoga dengan skripsi ini dapat membantu dan bermanfaat bagi mahasiswa
lainnya untuk menambah referensi dalam memahami ilmu komunikasi. Namun, tidak
menutup kemungkinan, kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan
skripsi ini. Terima kasih dan Selamat Membaca.
Penulis
v
MOTTO DAN PER
PERSEMBAHAN
Sumber: Tumblr
umblr “YeahMahasiswa”
Dipersembahkan untuk:
Tuhan atas hasil pembelajaran selama di bangku perkuliahan
dan akademika yang ingin melakukan
melak
penelitian
an ilmu komunikas
komunikasi
vi
SARIPATI
Konvergensi teknologi dan media telah mengenalkan dunia pada media baru, yang
memberikan kesempatan pada generasi muda termasuk mahasiswa untuk berkenalan
secara langsung dengan internet dan penggunaannya dalam media sosial, seperti Tumblr.
Pemakaian Tumblr yang berfungsi sebagai mini blog dan jejaring sosial ini menjadi
kelebihan utama untuk digunakan sebagai ruang publik dunia maya. Hal ini dapat dilihat
dari Tumblr “YeahMahasiswa” yang dapat diakses dalam www.yeahmahasiswa.com.
Kajian ini bertujuan untuk menjelaskan relasi dosen dan mahasiswa di media sosial Tumblr
“YeahMahasiswa”. Keseluruhan isi dari Tumblr “YeahMahasiswa” menggunakan Meme.
Banyak anak muda yang menggunakan bermacam-macam jenis meme untuk
menggambarkan pendapat dan perasaan mereka (self-expression), seperti dalam komik
bergaya trolling, yang menceritakan kehidupan mahasiswa dengan segala aktivitasnya.
Penelitian ini menggunakan teori analisis wacana kritis model Norman Fairclough.
Dalam analisis wacana kritis Fairclough terdapat tiga dimensi yang dipakai, yaitu teks,
discourse practice dan sociocultural practice. Masing-masing dimensi tersebut
memberikan penjelasan mengenai bagaimana relasi dosen dan mahasiswa yang terjadi
dalam dunia maya. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa dalam wacana pendidikan di
Indonesia yang tergambar dari komik meme dalam Tumblr “YeahMahasiswa”
menjelaskan bahwa terdapat konteks kekuasaan yang bersifat transmitif antara dosen dan
mahasiswa yang terlihat bahwa dosen mengambil alih semua hal yang terjadi dalam
perkuliahan. Dengan demikian, followers menggambarkan pengalaman perkuliahan
mereka dalam Tumblr tersebut dan mengungkapkan bagaimana perilaku dosen dan
mahasiswa dalam beberapa kasus tertentu.
Kata kunci: Analisis Wacana Kritis Fairclough, Media Sosial, Relasi Dosen dan
Mahasiswa, Tumblr “YeahMahasiswa”
vii
ABSTRACT
The convergence of technology and mass media known as new media, gives a
chance for young generation to use the internet and social media, like Tumblr. Its function
as miniblog and social networking are the excess to develop public sphere in cyberspace.
This research aims to explain the relation of lecturer and student in Tumblr
“YeahMahasiswa”. Tumblr “YeahMahasiswa” used internet meme as their message
vehicle to communicate, express, and share feelings between young people, so-called
“mahasiswa” (college student). This research focused on meme comic especially in trolling
that portrays student activity in campus.
Fairclough’s Critical Discourse Analysis used in this research aimed to understand
the relation between students and lecturers pictured in the meme comics. As 3 dimensions
of Fairclough’s CDA: text, discourse practice, and sociocultural practice conclude that
meme comic clearly explained the power of Indonesia education system between lecturer
and student in the classroom. This research finds that there has been a ‘transmitive power
relations’ between lecturer and student, mostly related to the power of lecturer to take over
every aspects related within the classroom.
Keywords: Fairclough’s Critical Discourse Practice, Social Media, Relation of Teacher and
Student, Tumblr “YeahMahasiswa”.
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................
i
Lembar Pengesahan .....................................................................................
ii
Pernyataan Keaslian Karya Tulis ..................................................................
iii
Pernyataan Persetujuan Publikasi .................................................................
iv
Kata Pengantar .............................................................................................
v
Motto dan Persembahan ...............................................................................
vi
Saripati ........................................................................................................
vii
Abstract .......................................................................................................
viii
Daftar Isi ......................................................................................................
ix
Daftar Gambar .............................................................................................
xi
Daftar Tabel .................................................................................................
xii
Daftar Diagram ............................................................................................
xiii
BAB I : Pendahuluan
1.1.Latar Belakang ............................................................................
1
1.2.Rumusan Masalah .......................................................................
7
1.3.Tujuan Penelitian ........................................................................
8
1.4.Manfaat Penelitian
1.4.1. Manfaat Teoretis ........................................................
8
1.4.2. Manfaat Praktis ..........................................................
8
BAB II : Kajian Teori
2.1. Perkembangan Internet dan Media Baru di Indonesia .................
9
2.1.1. Tumblr sebagai Salah Satu Jejaring Sosial di Indonesia
14
2.1.2. Munculnya Internet Memes sebagai Budaya Internet
16
2.2.Media Sosial sebagai Ruang Privat dan Publik bagi Mahasiswa
19
2.3.Analisa Wacana Kritis dalam Wacana Tumblr “YeahMahasiswa”
25
2.3.1. Wacana Sistem Pendidikan di Indonesia
Berdasarkan Relasi Dosen dan Mahasiswa..................
26
2.4. Kerangka Pikir ...........................................................................
34
2.5. Definisi Operasional ..................................................................
35
ix
BAB III : Metode Penelitian
3.1. Pendekatan Penelitian ................................................................
36
3.2. Jenis Penelitian ..........................................................................
36
3.3. Metode Penelitian ......................................................................
37
3.4. Unit Amatan dan Unit Analisa ...................................................
38
3.5. Jenis Data ..................................................................................
39
3.6. Lokasi Penelitian .......................................................................
39
3.7. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
39
3.8. Teknik Pengolahan Data ............................................................
40
3.9. Sistematika Penulisan ................................................................
42
BAB IV : Gambaran Umum dan Sajian Data
4.1. Tumblr “YeahMahasiswa” .........................................................
44
4.2. Ikon Tumblr “YeahMahasiswa” .................................................
45
4.3. Pesan yang Diunggah ke Tumblr “YeahMahasiswa” ..................
47
4.4. Sajian Data 35 Komik Meme di Tumblr “YeahMahasiswa”
48
BAB V: Analisa Wacana Komik Meme dalam Tumblr “YeahMahasiswa”
Berdasarkan Relasi Dosen dan Mahasiswa ...................................................
58
5.1. Dimensi Teks 35 Komik Meme di Tumblr “YeahMahasiswa”
59
5.2. Interpretasi 32 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” ...........
85
5.3. Dimensi Discourse Practice 35 Komik Meme Tumblr
“YeahMahasiswa” .....................................................................
122
5.4. Dimensi Sociocultural Practice 35 Komik Meme di Tumblr
“YeahMahasiswa” .....................................................................
130
BAB VI: Penutup
6.1. Kesimpulan ................................................................................
140
6.2. Saran .........................................................................................
141
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
142
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar1. Jumlah Pengguna Internet di Asia ................................................
2
Gambar2. Jumlah Pengguna Tumblr di Seluruh Dunia .................................
3
Gambar3. Daftar Negara Pengguna Internet di Asia Tahun 2012 ..................
11
Gambar4. Jumlah Penggemar dan Pengguna Tumblr di Dunia .....................
15
Gambar5. Ikon Meme F*ck Yea sebagai Ikon Tumblr “YeahMahasiswa”.....
46
Gambar 6. Langkah-langkah “How to Submit” Pesan ke
Tumblr “YeahMahasiswa” ...........................................................
48
Gambar 7. Meme Trollface ..........................................................................
122
Gambar 8. Meme Feel Like A Sir ................................................................
123
Gambar 9. Meme Rage Guy .........................................................................
126
Gambar 10. Meme Oh Crap/ OMG Rage Face .............................................
126
Gambar 11. Meme Oke Guy ........................................................................
127
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sajian Data 32 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” ................
50
Tabel 2. Hasil Analisis Dimensi Teks 32 Komik Meme
Tumblr “YeahMahasiswa” ..............................................................
xii
60
DAFTAR DIAGRAM
Diagram1. Kerangka Pikir Penelitian ...........................................................
34
Diagram2. Kerangka Analisis Wacana Norman Fairclough ..........................
38
xiii