PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 BINJAI.

PENGARUH STIUTEGl PEMBELAJARAN
DAN KEMAMPUANBERPIKIRTERH;\DAP
HASIL BELAJARMATEMATlKA SlS,WA
SMP(NEGERll ~INJ
AI
~

~

TESIS ..

:;!) f

Oleh:

NAMA : SY URY A DARMA
NI M

· : 055020346

Tesis lJntuk l\1cmenu hi Sebagian Penyaratan

Dalam Mempcroleh Gelar Magister
Pendid ikan Program St udi TekhnQiogi Pcndidikan
~.

PR F(o ~ 94) O ,J6) = 2,758). (2) The

mathematics achievement of student that has abstract sequential thinking AbiJity is
better that concrete sequential thinking Ability. (Fe= 24,16 > F(0,94) (1,36) = 2,758) (3)
There is interaction between learning strategy and student's Ability to the
mathematics achievement in junior high schooL (Fe= 19,25 > F(0.94) (1 ,36) = 5~90}
By
scheffe fonnula can be know : (a) student who bas ..concrete sequential thinking
Ability is better taught by using discovery strategy than conventional strategy. (b)
Student who has sequential abstract thinking. Ability better thought by usmg
conventional strategy than discovery strategy_
By the discoveries in this research, the searcher hope to aiJ me education
perfonner especially the mathematics teacher in teaching learning process use these
discoveries as an indicator that should be attended to increase the student
achievement.

ABSTRAK

Syurya Danna, Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemampuan berpikir terhadap Hasil
Belajar Matelll3tika Siswa SMP Negeri l Binja
~ Tesis Med
an~
Program Pasca Sarjana
Unimed 2007.
~

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (I) Perbedaan Hasil Belajar
Matematika antara siswa yang diajar dengan strategi discovery dan siswa yang diajar
dengan strntegi discovery dan siswa yang d.iajar dengan konvensionaJ (2) Pe_rhedaan HasiJ
BeJajar Matematik--a antara sisw'a dengan kemarnpuan berpi:J...ir sekuensial abstrak cL1..n
siswa dengan kemampuan berpikir sekuensial konkrit (3) Terdapat interaksi strategi
pembelajaran dengan kernampuan berpikir dalam mempengaruhi hasil belajar
matematika Penelitian ini d.iJaksanakan d.i SMP Negeri 1 Binjai, desain faktoriaJ 2 x 2
dengan kelas VllJJA sebagai sample kelas q uasy eksperimen dan Vlll/B sebagai keJas
kontrol dengan jumlah siswa 40 orang.
tJ

Instrumen penelitian menggunak:an tes berbentuk pilihan ganda dengan 4 piliban
jawaban, untuk menjaring data tentang kemampuan berpikir siswa yang tw.Ijumlab 15
pertanyaan dan untuk menjaring data mathematika sebanyak 40 pertanyaan dengan r =
data menggunakan varian analisys pada taraf signifikan a= 0,05.
0,298. Tehnik a.~is

Tenman f.>~r:ditan
menunjukkan bahwa (l) Terdapat perbedaan hasil bdajar
dengan menggliDakan methode discovery dengan konvensionaJ (Fh = 5,90 > Fli,bd ('\9 41
\U.S)
= 2,758)
(2)
Terdapat perbedaan.kemampuan berpiki sekuensial abstrak Jebih baik
.
.
.
dari sel"Uensial ·onkrit (Fh = 24,16) > E(o,94H 1 . 3 F(o.94) 1,36) = 5,90.
Hisil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada guru dalam
mengajarkan mata pelajaran matematika kepada siswa dengan menru:,'Ullakan strategi
discovei)r sebagai indikator menwnbuhkan minat siswa untuk belajar.

DAFTARISI

5

6
6
7
7

BAB II

KERANGKA TEORETIS. KERANGKA BERPIKIR DAN
9

PENGA.JlJAN HIPOTESIS · -·······--·-··-···-·····-A.. Ka.iian Teoretis ... ·--·--·---·-·--·-·-·-·-·-···· ·····-··· ·····--····· ······ ·····-·----·-· ·-·-···---

L:a=I~J-

~

-

~; (~

~ - - - - - :?. _ _ _ _ _ _ _
Hakikat HasiJ BeJajar Matematika ............. ... / ...... ..~ - ~ - ~ -

b. Hakikat Matematika ______ ___ ____ __ __ ______________________

c.

5

2. Hakikat Strntegi Pembelajaran.... .......... ... ................... ....... ~
_

_

S

~"J

G

9

: 1~

II

-

13
l7

a. Strategt Drscovery........................ ................. .. ..... .................. t8
UJ

b. Strategi Pembelajaran Konvensional ...... ......... .... .... ~ -·

Hakikat Kemarnpuan berpikJr .. ... ... .................... ....

~

~/

· ··

25

... .?.......... 29

A. Penelitian Yang Relevan .................... .................... ............................ 32
B. Kerangka Berpikir............ ......... ........ ....... ............... ..... .. .................... 33

G Hipotesis Penelitian
BAB III

·- ~ - · · · · ·- &

-· · · ./&~

. ~ -·

39

1"fETODOLOGI PL"\ELITIAN -······-··········-··-······

40

A

Tempat dan Wal'tu Penelitian ........ ..................... .... ................ ........ 40

B.

Populasi dan Sampel Penelitian .........

c.
D.

Metode Penelitian -·
~
- - · · ..... .......... ~
- - - 42
~
.~/
~"' ~
~/
Desam Penehtlan ... ................ ...... .......... ... ........ .. ...... .... ... .. ... .. ........ 4 2

E

Prosedur Perlakuan . ... .

F.

Pengontrolan Perlakuan .....~ .......... ........... .... ....... .............. !: ..... ...... . 44

G.

Yariabel dan Definisi..Dperasional Variabel ....

H_

Teknik PengumpuJan Data ............. ... ............ ...................

~ - ~ - ............