RPP Tematik Kelas 5 SD Tema 3 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K5 T3 ST2 P6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 1 CISADANG
Kelas / Semester
:
V/1
Tema 3
:
Makanan Sehat
Sub Tema 2
:
Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh
Pembelajaran Ke
:
6
Alokasi Waktu
:
(6 x 35 menit) 1 x Pertemuan
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
tulis, dan visual
Indikator:
Menyebutkan kata kunci dan menyajikan hasil pengamatannya
tentang kata kunci dalam iklan elektronik.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.3 Mensyukuri keberagaman social masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman social budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman
sosial budaya masyarakat
Indikator:
Menceritakan keanekaragaman adat istiadat dan memberikan
contoh kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya
dalam masyarakat.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami pola lantai dalam kreasi tari daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
Indikator:
Memperagakan gerak tari daerah dengan menggunakan properti.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan membuat booklet
keragaman yang menceritakan keanekaragaman adat istiadat
dan memberikan contoh kegiatan yang mendukung keragaman
sosial budaya dalam masyarakat.
Berlatih menari, siswa memperagakan gerak tari daerah dengan
menggunakan properti.
Mengamati
iklan
elektronik,
menyebutkan
kata
kunci
dan
menyajikan hasil pengamatannya tentang kata kunci dalam iklan
elektronik.
2
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing. Religius
15 menit
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh”.
Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
meminta siswa mencermati bacaan yang berjudul
“Bogor Siap Gelar Cap Go Meh”. Bacaan ini dipilih
sebagai kegiatan untuk membuka topik tentang
keragaman sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat. Literasi
Siswa diperbolehkan menggarisbawahi informasiinformasi penting yang ia temukan dalam bacaan.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan berdasarkan bacaan. Mandiri
Guru membimbing siswa untuk dapat membuat
kesimpulan dari bacaan yang dibacanya dan
mengarahkan kepada kesimpulan tersebut pada topik
keragaman. Siswa didorong untuk menemukan
manfaat keragaman dalam kehidupan masyarakat.
Communication
Kegiatan ini digunakan untuk menguatkan
pemahaman siswa tentang keragaman sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat.
Siswa bekerja dalam kelompoknya yang berisi sekitar
3
180 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
empat siswa. Bersama dengan kelompoknya, siswa
membuat sebuah buku kecil atau booklet yang berisi
kegiatan yang memperlihatkan keragaman sosial
budaya yang terdapat pada kehidupan bermasyarakat.
Gotong Royong
Siswa mencari informasi dari buku, majalah, koran,
internet atau melakukan wawancara dengan guru atau
pemuka masyarakat di sekitar lingkungan rumah atau
sekolah. Siswa mencari informasi tentang segala
aktivitas yang melibatkan partisipasi masyarakat dari
segala kalangan. Literasi
Siswa membuat booklet dengan menggunakan kertas
A4 yang dilipat menjadi dua yang kemudian diisi
dengan informasi dan gambargambar pendukung.
Critical Thinking and Problem Solving
Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan
sebelumnya dimana siswa melakukan gerak tari
sederhana yakni tari Perang Kancet Papatai dari
Kalimantan Timur. Guru juga menjelaskan bahwa
belajar tentang tari tradisional daerah lain merupakan
perwujudan sikap dukungan dan penghargaan terhadap
keragaman budaya. Communication
Siswa diminta melatih kembali gerakan tari Perang
Kancet Papatai dalam kelompok-kelompok kecil dan
mempertunjukkan tarian kelompoknya di depan kelas.
Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan
masukan dan saran yang positif. Mandiri
Untuk menguatkan pemahaman siswa tentang topik
keragaman siswa diberi beberapa pertanyaan yang
terkait dengan kegiatan : “Apakah kamu berasal dari
suku bangsa atau adat istiadat yang sama dengan
tarian yang kamu bawakan? ; “Apa yang kamu
rasakan saat berhasil menguasai tarian daerah milik
daerah yang tidak sama dengan daerahmu?” “Maukah
kamu mempertunjukkan tarian daerah lain di hadapan
kedua orang tuamu?” Jelaskan! Nasionalis
Siswa bersama dengan kelompoknya berdiskusi untuk
membuat kesimpulan tentang ciri-ciri kata kunci yang
biasanya terdapat dalam iklan. Gotong Royong
Setelah membuat kesimpulan tentang kata kunci,
bersama dengan kelompoknya siswa membuat peta
pikiran tentang perbedaan dan persamaan kata kunci
iklan media cetak dan iklan media elektronik serta
memberikan contoh-contoh kata kunci pada masing–
masing jenis iklan. Siswa menggunakan kertas A4
4
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
untuk membuat peta pikirannya Creativity and
Innovation
Penutup
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
15 menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Teks bacaan, iklan media cetak/elektronik.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Cisadang, 17 Juli 2017
Guru Kelas V
Ajang Wahyudin, S.Pd.
NIP. ....................
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP. ....................
5
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan membuat booklet keragaman yang
menceritakan keanekaragaman adat istiadat dan memberikan contoh kegiatan yang
mendukung keragaman sosial budaya dalam masyarakat.
Berlatih menari, siswa memperagakan gerak tari daerah dengan menggunakan
properti
Mengamati iklan elektronik, menyebutkan kata kunci dan menyajikan hasil
pengamatannya tentang kata kunci dalam iklan elektronik
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
6
LAMPIRAN 2
Kegiatan Penilaian
1. Membuat Booklet tentang Keragaman
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
PPKn KD 3.3 dan 4.3
Booklet Keragaman
Kamu dapat mencari informasi dari buku, majalah, koran, internet atau bahkan dengan cara
melakukan wawancara dengan guru atau pemuka masyarakat di lingkungan sekitar sekolah
tentang segala aktivitas yang melibatkan partisipasi seluruh anggota masyarakat dari segala
kalangan.
Gunakan dua helai kertas A4 yang dilipat menjadi dua untuk membuat booklet. Kamu dapat
memperkaya bookletmu dengan gambar-gambar aktivitas yang dimaksud.
Rubrik Membuat Buklet Keragaman
Kriteria
Kelengkapan
bagian-bagian
Booklet
Kerunutan
Penulisan
Booklet
Baik Sekali (4)
Booklet berisi
laporan yang
lengkap dan
mencakup
informasi
tentang
partisipasi
seluruh anggota
masyarakat dari
tiga kalangan
(masyarakat
kalangan
bawah,
menengah
dan atas) dan
mencantumkan
sumber
informasi
Siswa
menuliskan
informasi
secara runut
Baik (3)
Cukup (2)
Booklet berisi
laporan yang
lengkap dan
mencakup
informasi
tentang
partisipasi
seluruh anggota
masyarakat
dari dua
kalangan dan
mencantumkan
sumber
informasi
Booklet berisi
laporan yang
lengkap dan
mencakup
informasi
tentang
partisipasi
seluruh anggota
masyarakat
dari satu
kalangan dan
mencantumkan
sumber
informasi
Siswa
menuliskan
hasil
pengamatannya
Siswa
menuliskan
hasil
pengamatannya
7
Perlu Bimbi ngan
(1)
Booklet berisi
laporan yang
kurang lengkap
dan tidak
mencantumkan
sumber
informasi
Siswa
menuliskan
hasil
pengamatannya
dan rinci tanpa
bantuan guru
secara runut
dan rinci
dengan
bantuan guru
secara runut
namun kurang
rinci dengan
bantuan guru
dengan
tidak runut
dan kurang
rinci dengan
bantuan guru
2. Memeragakan Gerakan Tari Kancet Papatai
Teknik Penilaian : Praktik
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
SBdP KD 3.3 dan 4.3
Daftar Periksa Memeragakan Gerakan Tari Kancet Papatai
Kriteria
Ketepatan Gerakan Tangan
Ketepatan Gerakan Kaki
Sikap Badan
Ekspresi
Ya
....
....
....
....
Tidak
....
....
....
....
3. Membuat kesimpulan dan peta pikiran tentang kata kunci
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.3
Daftar Periksa Kesimpulan dan Peta Pikiran
Kriteria
Kesimpulan ringkas dan jelas
Peta pikiran menjelaskan persamaan
iklan
media cetak dan elektronik
Peta pikiran menjelaskan perbedaan
iklan
media cetak dan elektronik
Ya
....
....
Tidak
....
....
....
....
Peta pikiran menyajikan contoh
....
....
8
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 1 CISADANG
Kelas / Semester
:
V/1
Tema 3
:
Makanan Sehat
Sub Tema 2
:
Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh
Pembelajaran Ke
:
6
Alokasi Waktu
:
(6 x 35 menit) 1 x Pertemuan
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
tulis, dan visual
Indikator:
Menyebutkan kata kunci dan menyajikan hasil pengamatannya
tentang kata kunci dalam iklan elektronik.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.3 Mensyukuri keberagaman social masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman social budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman
sosial budaya masyarakat
Indikator:
Menceritakan keanekaragaman adat istiadat dan memberikan
contoh kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya
dalam masyarakat.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami pola lantai dalam kreasi tari daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
Indikator:
Memperagakan gerak tari daerah dengan menggunakan properti.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan membuat booklet
keragaman yang menceritakan keanekaragaman adat istiadat
dan memberikan contoh kegiatan yang mendukung keragaman
sosial budaya dalam masyarakat.
Berlatih menari, siswa memperagakan gerak tari daerah dengan
menggunakan properti.
Mengamati
iklan
elektronik,
menyebutkan
kata
kunci
dan
menyajikan hasil pengamatannya tentang kata kunci dalam iklan
elektronik.
2
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing. Religius
15 menit
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh”.
Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
meminta siswa mencermati bacaan yang berjudul
“Bogor Siap Gelar Cap Go Meh”. Bacaan ini dipilih
sebagai kegiatan untuk membuka topik tentang
keragaman sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat. Literasi
Siswa diperbolehkan menggarisbawahi informasiinformasi penting yang ia temukan dalam bacaan.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan berdasarkan bacaan. Mandiri
Guru membimbing siswa untuk dapat membuat
kesimpulan dari bacaan yang dibacanya dan
mengarahkan kepada kesimpulan tersebut pada topik
keragaman. Siswa didorong untuk menemukan
manfaat keragaman dalam kehidupan masyarakat.
Communication
Kegiatan ini digunakan untuk menguatkan
pemahaman siswa tentang keragaman sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat.
Siswa bekerja dalam kelompoknya yang berisi sekitar
3
180 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
empat siswa. Bersama dengan kelompoknya, siswa
membuat sebuah buku kecil atau booklet yang berisi
kegiatan yang memperlihatkan keragaman sosial
budaya yang terdapat pada kehidupan bermasyarakat.
Gotong Royong
Siswa mencari informasi dari buku, majalah, koran,
internet atau melakukan wawancara dengan guru atau
pemuka masyarakat di sekitar lingkungan rumah atau
sekolah. Siswa mencari informasi tentang segala
aktivitas yang melibatkan partisipasi masyarakat dari
segala kalangan. Literasi
Siswa membuat booklet dengan menggunakan kertas
A4 yang dilipat menjadi dua yang kemudian diisi
dengan informasi dan gambargambar pendukung.
Critical Thinking and Problem Solving
Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan
sebelumnya dimana siswa melakukan gerak tari
sederhana yakni tari Perang Kancet Papatai dari
Kalimantan Timur. Guru juga menjelaskan bahwa
belajar tentang tari tradisional daerah lain merupakan
perwujudan sikap dukungan dan penghargaan terhadap
keragaman budaya. Communication
Siswa diminta melatih kembali gerakan tari Perang
Kancet Papatai dalam kelompok-kelompok kecil dan
mempertunjukkan tarian kelompoknya di depan kelas.
Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan
masukan dan saran yang positif. Mandiri
Untuk menguatkan pemahaman siswa tentang topik
keragaman siswa diberi beberapa pertanyaan yang
terkait dengan kegiatan : “Apakah kamu berasal dari
suku bangsa atau adat istiadat yang sama dengan
tarian yang kamu bawakan? ; “Apa yang kamu
rasakan saat berhasil menguasai tarian daerah milik
daerah yang tidak sama dengan daerahmu?” “Maukah
kamu mempertunjukkan tarian daerah lain di hadapan
kedua orang tuamu?” Jelaskan! Nasionalis
Siswa bersama dengan kelompoknya berdiskusi untuk
membuat kesimpulan tentang ciri-ciri kata kunci yang
biasanya terdapat dalam iklan. Gotong Royong
Setelah membuat kesimpulan tentang kata kunci,
bersama dengan kelompoknya siswa membuat peta
pikiran tentang perbedaan dan persamaan kata kunci
iklan media cetak dan iklan media elektronik serta
memberikan contoh-contoh kata kunci pada masing–
masing jenis iklan. Siswa menggunakan kertas A4
4
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
untuk membuat peta pikirannya Creativity and
Innovation
Penutup
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
15 menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Teks bacaan, iklan media cetak/elektronik.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Cisadang, 17 Juli 2017
Guru Kelas V
Ajang Wahyudin, S.Pd.
NIP. ....................
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP. ....................
5
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan membuat booklet keragaman yang
menceritakan keanekaragaman adat istiadat dan memberikan contoh kegiatan yang
mendukung keragaman sosial budaya dalam masyarakat.
Berlatih menari, siswa memperagakan gerak tari daerah dengan menggunakan
properti
Mengamati iklan elektronik, menyebutkan kata kunci dan menyajikan hasil
pengamatannya tentang kata kunci dalam iklan elektronik
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
6
LAMPIRAN 2
Kegiatan Penilaian
1. Membuat Booklet tentang Keragaman
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
PPKn KD 3.3 dan 4.3
Booklet Keragaman
Kamu dapat mencari informasi dari buku, majalah, koran, internet atau bahkan dengan cara
melakukan wawancara dengan guru atau pemuka masyarakat di lingkungan sekitar sekolah
tentang segala aktivitas yang melibatkan partisipasi seluruh anggota masyarakat dari segala
kalangan.
Gunakan dua helai kertas A4 yang dilipat menjadi dua untuk membuat booklet. Kamu dapat
memperkaya bookletmu dengan gambar-gambar aktivitas yang dimaksud.
Rubrik Membuat Buklet Keragaman
Kriteria
Kelengkapan
bagian-bagian
Booklet
Kerunutan
Penulisan
Booklet
Baik Sekali (4)
Booklet berisi
laporan yang
lengkap dan
mencakup
informasi
tentang
partisipasi
seluruh anggota
masyarakat dari
tiga kalangan
(masyarakat
kalangan
bawah,
menengah
dan atas) dan
mencantumkan
sumber
informasi
Siswa
menuliskan
informasi
secara runut
Baik (3)
Cukup (2)
Booklet berisi
laporan yang
lengkap dan
mencakup
informasi
tentang
partisipasi
seluruh anggota
masyarakat
dari dua
kalangan dan
mencantumkan
sumber
informasi
Booklet berisi
laporan yang
lengkap dan
mencakup
informasi
tentang
partisipasi
seluruh anggota
masyarakat
dari satu
kalangan dan
mencantumkan
sumber
informasi
Siswa
menuliskan
hasil
pengamatannya
Siswa
menuliskan
hasil
pengamatannya
7
Perlu Bimbi ngan
(1)
Booklet berisi
laporan yang
kurang lengkap
dan tidak
mencantumkan
sumber
informasi
Siswa
menuliskan
hasil
pengamatannya
dan rinci tanpa
bantuan guru
secara runut
dan rinci
dengan
bantuan guru
secara runut
namun kurang
rinci dengan
bantuan guru
dengan
tidak runut
dan kurang
rinci dengan
bantuan guru
2. Memeragakan Gerakan Tari Kancet Papatai
Teknik Penilaian : Praktik
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
SBdP KD 3.3 dan 4.3
Daftar Periksa Memeragakan Gerakan Tari Kancet Papatai
Kriteria
Ketepatan Gerakan Tangan
Ketepatan Gerakan Kaki
Sikap Badan
Ekspresi
Ya
....
....
....
....
Tidak
....
....
....
....
3. Membuat kesimpulan dan peta pikiran tentang kata kunci
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.3
Daftar Periksa Kesimpulan dan Peta Pikiran
Kriteria
Kesimpulan ringkas dan jelas
Peta pikiran menjelaskan persamaan
iklan
media cetak dan elektronik
Peta pikiran menjelaskan perbedaan
iklan
media cetak dan elektronik
Ya
....
....
Tidak
....
....
....
....
Peta pikiran menyajikan contoh
....
....
8