RPP Tematik Kelas 2 SD Tema 3 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K2 T3 ST2 P6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran Ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN 5 Rajamandala
II / 1
Tugasku Sehari-Hari
Tugasku Sehari-Hari di Sekolah
6
1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A.
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari..
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Memahami kondisi kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan makna kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Matematika
Menentukan nilai pecahan uang yang setara.
Menukar nilai pecahan uang yang setara.
SBdP
Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa mampu memahami kondisi
kehidupan ekonomi di pasar.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menemukan kosakata
tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang
kehidupan ekonomi di pasar.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan
uang yang setara.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan
uang yang setara.
Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu
memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu
melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
E.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
2
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti
Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan
siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi. ( Communication )
Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan
ekonomi di sekolah.
Guru membimbing siswa untuk mengamati
gambar (mengamati).
Siswa memahami teks bacaan tentang pasar
kelas. ( Literasi )
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
− Bagaimana kehidupan ekonomi di sekolah?
− Apa yang kalian temukan?
Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.
Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan. (Mandiri)
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk
mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di
atasnya.
Jawaban:
1. penjual 2. pembeli 3. jual beli 4. uang
5. jajanan dan alat tulis 6. tarian
alternatif jawaban:
Uang Rp5.000,00 dapat ditukar dengan pecahan:
5 lembar seribuan, 10 keping lima ratusan, ….
Uang Rp2.000,00 dapat ditukar dengan pecahan:
2 lembar seribuan, 4 keping lima ratusan, ….
Uang Rp1.000,00 dapat ditukar dengan pecahan:
10 keping seratusan, 5 keping dua ratusan, ….
( Critical Thinking and Problem Solving )
Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Jagung”
Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari
menanam jagung dengan iringan musik.
( Creativity and Innovation )
3
180
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas.
Penutup
F.
Dengan bimbingan orang tua, siswa menukar
pecahan uang yang setara dengan pecahan lain.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)
15 menit
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
MENGETAHUI
KEPALA SEKOLAH
GURU KELAS II
......................
......................
4
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
Memahami kondisi kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan makna kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Menentukan nilai pecahan uang yang setara.
Menukar nilai pecahan uang yang setara.
Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
5
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menentukan urutan harga barang dari yang paling murah
2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
N
o
Kriteria
Terlihat (√)
Belum Terlihat (√)
1
Menggunakan kata tanya yang
sesuai
Penggunaan tanda tanya pada
2
kalimat tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan
3
gambar yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi
Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan
N
o
Nama
Siswa
Kriteria 1
T
Kriteria 2
Kriteria 3
T
T
BT
BT
Kriteria 4
BT
T
BT
1
2
3
4
5
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
b. Menari.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
No
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
6
1
Gerakan
Seluruh
gerakan tari
sesuai dengan
iringan
2
Sikap
Menari dengan
percaya diri
Sebagian
besar
gerakan tari
sesuai dengan
iringan
Sebagian
kecil
gerakan tari
sesuai
dengan
iringan
Menari
Menari
dengan
dengan
cukup percaya kurang
percaya
diri
diri
Gerakan tari
tidak sesuai
dengan
iringan
Menari
dengan
tidak percaya
diri
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa menentukan urutan harga barang, maka guru
dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa menari, maka guru dapat memberikan bimbingan.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat
memberikan penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema
atau materi.
2. Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru
dapat memberikan latihan lanjutan.
3. Jika siswa sudah bisa menari dengan iringan, maka guru dapat
memberikan tugas tambahan.
Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah Bapak/Ibu lakukan?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar
pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
..............................
7
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran Ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN 5 Rajamandala
II / 1
Tugasku Sehari-Hari
Tugasku Sehari-Hari di Sekolah
6
1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A.
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari..
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Memahami kondisi kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan makna kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Matematika
Menentukan nilai pecahan uang yang setara.
Menukar nilai pecahan uang yang setara.
SBdP
Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa mampu memahami kondisi
kehidupan ekonomi di pasar.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menemukan kosakata
tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang
kehidupan ekonomi di pasar.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan
uang yang setara.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan
uang yang setara.
Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu
memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu
melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
E.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
2
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti
Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan
siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi. ( Communication )
Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan
ekonomi di sekolah.
Guru membimbing siswa untuk mengamati
gambar (mengamati).
Siswa memahami teks bacaan tentang pasar
kelas. ( Literasi )
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
− Bagaimana kehidupan ekonomi di sekolah?
− Apa yang kalian temukan?
Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.
Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan. (Mandiri)
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk
mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di
atasnya.
Jawaban:
1. penjual 2. pembeli 3. jual beli 4. uang
5. jajanan dan alat tulis 6. tarian
alternatif jawaban:
Uang Rp5.000,00 dapat ditukar dengan pecahan:
5 lembar seribuan, 10 keping lima ratusan, ….
Uang Rp2.000,00 dapat ditukar dengan pecahan:
2 lembar seribuan, 4 keping lima ratusan, ….
Uang Rp1.000,00 dapat ditukar dengan pecahan:
10 keping seratusan, 5 keping dua ratusan, ….
( Critical Thinking and Problem Solving )
Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Jagung”
Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari
menanam jagung dengan iringan musik.
( Creativity and Innovation )
3
180
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas.
Penutup
F.
Dengan bimbingan orang tua, siswa menukar
pecahan uang yang setara dengan pecahan lain.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)
15 menit
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
MENGETAHUI
KEPALA SEKOLAH
GURU KELAS II
......................
......................
4
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
Memahami kondisi kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Menemukan makna kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
Menentukan nilai pecahan uang yang setara.
Menukar nilai pecahan uang yang setara.
Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan
menari.
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
5
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menentukan urutan harga barang dari yang paling murah
2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
N
o
Kriteria
Terlihat (√)
Belum Terlihat (√)
1
Menggunakan kata tanya yang
sesuai
Penggunaan tanda tanya pada
2
kalimat tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan
3
gambar yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi
Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan
N
o
Nama
Siswa
Kriteria 1
T
Kriteria 2
Kriteria 3
T
T
BT
BT
Kriteria 4
BT
T
BT
1
2
3
4
5
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
b. Menari.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
No
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
6
1
Gerakan
Seluruh
gerakan tari
sesuai dengan
iringan
2
Sikap
Menari dengan
percaya diri
Sebagian
besar
gerakan tari
sesuai dengan
iringan
Sebagian
kecil
gerakan tari
sesuai
dengan
iringan
Menari
Menari
dengan
dengan
cukup percaya kurang
percaya
diri
diri
Gerakan tari
tidak sesuai
dengan
iringan
Menari
dengan
tidak percaya
diri
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa menentukan urutan harga barang, maka guru
dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa menari, maka guru dapat memberikan bimbingan.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat
memberikan penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema
atau materi.
2. Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru
dapat memberikan latihan lanjutan.
3. Jika siswa sudah bisa menari dengan iringan, maka guru dapat
memberikan tugas tambahan.
Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah Bapak/Ibu lakukan?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar
pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
..............................
7