Anlisis SKL UN kisi 2010

  

ANALIS

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN (SKL) UN BIOLOGI 2010

  

Untuk penyusunan kisi-kisi prediksi

dan

soal latihan UN 2010

  

SKL: Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,

dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan kunci determinasi sederhana dan tata nama

binomial organisme pada keanekaragaman hayati di Indonesia Konsep Esensial:

   Kunci determinasi

   Tata nama binomial

  1 Mampu menjelaskan aturan tatanama binomial pada pemberian nama spesies

  Dengan diberikan contoh nama ilmiah beberapa organisme siswa mampu menginterpretasikan nama ilmiah tersebut

  Perhatikan nama ilmiah beberapa organisme berikut ini 1) Felis domestica

  2) Felis tigris 3) Canis familiaris 4) Curcuma domestica Organisme yang merupakan makhluk hidup yang bergenus sama adalah ...

  A. 1 dan 2

  B. 1 dan 3

  C. 1 dan 4

  D. 2 dan 3

  E. 3 dan 4

  Dengan diberikan contoh kunci determinas sederhana, siswa dapat menggunakan untuk mengidentifikasi contoh organisme yang diberikan.

  

SKL: Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,

dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji: Menjabarkan konsep keanekaragaman tingkat gen, jenis,

dan ekosistem Konsep Esensial: Tingkat keanekaragaman Hayati

   Gen

   Jenis Ekosistem

  2 Dengan disajikan berbagai kelompok organism, siswa mampu menentukan

  kelompok yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat gen

  Perhatikan beberapa contoh keanekaragaman pada berbagai pedagang berikut ini 1) Berbagai macam pohon mawar 2) Berbagai macam ikan hias 3) Berbagai macam pisang 4) Berbagai macam burung

  Keanekaragaman barang dagangan yang menunjukkan keanekaragaman tingkat jenis / spesies ditunjukkan oleh ....

  A. 1 dan 2

  B. 1 dan 3

  C. 2 dan 3

  D. 2 dan 4

  E. 3 dan 4

  Dengan disajikan beberapa contoh organisme, siswa mampu menentukan organisme –organisme yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat spesies Dengan disajikan beberapa contoh organisme, siswa mampu menyimpulkan tingkat keanekaragamanhayatinya Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya SKL: bagi kehidupan.

  

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan Fungi serta

peranannya bagi manusia

  Konsep Esensial: Virus Ciri-ciri

   Siklus lisogenik dan litik

   Peranan

   Monera/Prokariota Ciri-ciri (prokariotik, koloni, cara hidup)

   Peranan (menguntungkan dan merugikan)

   Mampu mendeskripsikan ciri-ciri bakteri /virus

  3 Mampu mendeskripsikan ciri-ciri/siklus hidup virus berdasarkan gambar yang

  disajikan

  Perhatikan gambar struktur bakteriofage berikut ini Hubungan ciri hidup yang dimiliki virus dan bagian pengaturnya yang benar adalah …

  A. Reproduksi – X

  B. Koordinasi – X

  C. Metabolisme – Y

  D. Pencernaan – Y

  E. Gerak - Z

  

Mampu menentukan peranan virus dan bakteri bagi kehidupan manusia

  

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya

bagi kehidupan. Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan Fungi serta peranannya bagi manusia Konsep Esensial: Protista  Menyerupai hewan/protozoa: (Ciri, Klasifikasi, Reproduksi,peranan)  Menyerupai tumbuhan  Menyerupai jamur

  4 Menggunakan gambar, siswa mampu membedakan kelompok protozoa

  (Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, Sporozoa) berdasarkan ciri-ciri spesifknyaa

  Perhatikan gambar beberapa protista yang menyerupai hewan berikut ini

  1

  2

  3

  4

  5 Berdasarkan alat gerak yang dimilikinya kelompok flagellata ditunjukkan oleh organisme yang bernomor ...

  A. 1 dan 2

  B. 1 dan 5

  C. 2 dan 3

  D. 2 dan 4

  E. 3 dan 5

  Mampu memberikan contoh jenis protista yang menguntungkan atau merugikan bagi kehidupan manusia Mampu membedakan organisme kelompok Algae (Chlorophyta, Chysophyta, Phaeophyta, Rhodophyta) berdasarkan ciri-ciri yang diberikan

  

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya

bagi kehidupan. Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan Fungi serta peranannya bagi manusia Konsep Esensial: Fungi

   Ciri-ciri

   Klasifikasi (spora seksual)  Peranan

  5 Dengan diberikan nama/gambar beberapa contoh jamur siswa Mampu menentukan

  contoh jenis Jamur yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia Mampu mengidentifkasi ungí berdasarkan gambar/ciri-cirinya Mampu membedakan ciri-ciri umum pengelompokan Jamur Zygomycotina, Ascomycotina, dan Basidiomycotina, baik menggunakan gambar/ciri yang diberikan

  Perhatikan gambar spora seksual dan jenis hifa yang dimiliki fungi berikut ini

  1

  2

  3

  4

  5 Zigomycotina mempunyai ciri-ciri spora seksual dan hifa secara urut yang ditunjukkan oleh gambar ....

  A. 1 dan 4

  B. 1 dan 5

  C. 2 dan 4

  D. 2 dan 5

  E. 3 dan 4

  

Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan.

  SKL:

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi daur hidup dan cara perkembangbiakan

Plantae meliputi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji Konsep Esensial: Plantae :

  Siklus Hidup Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu

  6

  metagenesis tumbuhan lumut Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan lumut/paku

  Perhatikan skema siklus perkembangan tumbuhan paku berikut ini Penjelasan yang benar berkaitan dengan bagian X dan Y pada tabel berikut ini yang benar adalah...

  X Y Fase Sifat Fase Sifat

A Tumbuhan paku sporofit prothallus gametofit

B Tumbuhan paku gametofit prothallus sporofit

C Prothallus sporofit Tumbuhan paku gametofit

D Prothallus gametofit Tumbuhan paku sporofit

E Prothallus Gametofit dan Tumbuhan paku Gametofit dan

  sporofit sporofit

  Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan spermatophyta

  SKL:

Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan daur hidup Invertebrata Konsep Esensial: Daur hidup hewan Avertebrata

   Colenterata (obelia dan aurelia)

   Plathelminthes (Fasciola hepatica,Taenia solium dan Taenia saginata)

   Nemathelminthes (Ancelostoma duodenale, Ascaris lumbricoides, Oxyuris vermicularis, Wuchereria bancrofti)

  7 Mampu mendeskripsikan daur hidup insecta pada tahap tertentu Seorang siswa mengamati sekelompok belalang yang menyerang tanaman jeruk dan mendapatkan banyak belalang yang belum mempunyai sayap. Belalang dengan ciri tersebut dalam siklus hidupnya merupakan fase ....

  A. Larva

  B. Pupa

  C. kepompong

  D. Nimfa

  E. imago

  

Mampu mendeskripsikan daur hidup Obelia/aurelia pada tahap tertentu

Mampu mendeskripsikan daur hidup Cacing (platelminthes, nemathelminthes ) pada tahap tertentu

  

Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan.

  SKL: Kemampuan Yang di Uji: Membandingkan ciri-ciri hewan Chordata Konsep Esensial: Perbandingan ciri-ciri klas vertebrata

  Mampu membandingkan ciri-ciri Vertebrata untuk kelompok taxón tertentu

  8

  berdasarkan gambar

  Perhatikan gambar 2 contoh hewan vertebrata berikut ini

A B

Perbedaan ciri kedua hewan pada tabel berikut ini yang benar adalah ....

  Hewan A Hewan B

  

a. Memiliki 3 ruang jantung Memiliki 4 ruang jantung

  b. Bersifat poikiloterm Bersifat homeoterm

  

c. Peredaran darah terbuka Peredaran darah tertutup

  d. ovivar ovovivivar

  e. Bernafas dengan paru- Bernafas dengan gelembung

  paru udara

  Mampu menentukan kelompok chordata pada tingkat pada tingkat takson tertentu berdasarkan ciri-ciri yang diberikan Mampu mengindentifikasi ciri-ciri hewan chordata tertentu berdasar gambar yang diberikan

  SKL: Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia serta mengkaitkannya dengankeseimbangan lingkungan dan pelestariannya

  Mendeskripsikan komponen ekosistem, aliran energi, Kemampuan Yang di Uji: atau daur biogeokimia

  Konsep Esensial: Ekosistem Komponen ekosistem (biotik dan abiotik)

   Mendeskripsikan aliran energi dan siklus materi

   Daur biogeokimia (daur air, daur Nitrogen, daur Karbon, daur sulfur, daur phosphor)

   

  Rantai dan jaring makanan Suksesi

   Mampu mendeskripsikan aliran energi yang terjadi pada sebuah

  9

  komunitas/ekosistem Mampu menginterpretasikan daur biogeokimia C/air /N berdasarkan gambar yang diberikan

  Perhatikan skema siklus nitrogen berikut ini

  O _{2 Cahaya} Y

_{Air hujan}

Bakteri fiksasi Bakteri dan fungsi memecah ; urea, protein, ….

  Bakteri

  X

z

  Protein Bakteri hewani Tumbuh- an

  Senyawa yang terdapat pada bagian X dan Y secara urut adalah …

• A. NO

  dan N

  2

  2 B. NO

• 3

  dan N

  2 C. NH dan N

  3

  2 D. NH

• 3 dan NO

  3

  E. NO

  2 dan NO

  dalam eksosistem

  SKL: Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia serta mengkaitkannya dengan keseimbangan lingkungan dan pelestariannya Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan dan pelestariannya Konsep Esensial: Perubahan Lingkungan Efek polusi dari

  CO2 (efek rumah kaca)

   NOx,SO2 (hujan asam)

   CFC (lobang ozon)

   Eutrofikasi

   Mampu mendeskripsikan penyebab pada kasus pencemaran yang terjadi

  10

  pada suatu wilayah dengan diberikan akibatnya/dampaknya

  Perubahan iklim dan anomali iklim mulai dirasakan manusia di berbagai permukaaan bumi. Zat pencemar yang diduga menjadi penyebab gangguan iklim ini adalah ....

  A. CO

  2 B. SO

  3 C. NO

  3 D. Freon

  E. Ozon

  Mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkan pada kasus pencemarantertentu yang terjadi pada suatu wilayah Mampu memberikan contoh pengolahan/ peman aatan limbah

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia. Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan hewan. Konsep Esensial: sel hewan dan tumbuhan

   Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

   Organel sel dan fungsinya

  11 Mampu menjelaskan proses/ ungsi organel sel berdasarkan ciri-ciri yang

  disajikan Mampu membandingkan sel tumbuhan dan hewan berdasarkan gambar atau ciri-cirinya Mampu menjelaskan proses/ ungsi organel sel berdasarkan gambar yang disajikan

  Perhatikan gambar sel berikut ini! Organel sel yang menghasilkann energi untuk aktiftas hidup dan memproses protein sebelum dikeluarkan dari sel adalah ....

  A. 1 dan 3

  B. 3 dan 2

  C. 3 dan 4

  D. 4 dan 1

  E. 4 dan 3

  SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur

jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

  Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan hewan. Konsep Esensial: Membran sel

   Struktur membran sel Transpor melalui membran

   Pasif (difusi – osmosis)

   Aktif (protein kotranspor, pompa ion, endositosis dan eksositosis)

  12 Mampu mengidenti ikasi jenis transpor (akti )pada membran berdasarkan

  gambar/diagram/ hasil percobaan Mampu mengidenti ikasi jenis transpor (pasi )pada membran berdasarkan gambar/diagram/ hasil percobaan

  Larutan A dan B diletakan dalam bejana dengan ketinggian permukaan sama dan dipisahkan oleh membran (M). Setelah dibiarkan 1 jam diperoleh hasil sperti pada gaambar berikut ini Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan sifat membran M , larutan A dan B adalah .....

  A. Permeabel, A hipertonis dan B hipotonis

  B. Permeable, A hipotonis dan B hipertonis

  C. Permeable, A dan B isotonis

  D. Semipermeabel, A hipertonis dan B hipotonis

  E. Semipermeabel, A hipotonis dan B hipertonis

  Mampu mengidentifkasi struktur membran sel dengan diberikan gambar struktur membran sel

  

Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur

SKL: jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

  Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi jaringan dan organ pada tumbuhan beserta fungsinya Konsep Esensial: Struktur tumbuhan

  Jaringan pada tumbuhan

   Organ pada tumbuhan

  

Mampu menunjukkan hubungan struktur dan ungsi pada organ (daun)

  13

  berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

  Perhatikan gambar akar tumbuhan monokotil berikut ini! Perhatikan gambar struktur potongan melintang daun berikut ini Proses fotosintesis terjadi pada bagian ...

  a. 1, 2, dan 3

  b. 1, 2, dan 4

  c. 2, 3, dan 4

  d. 2, 3, dan 5

  e. 3, 4, dan 5

  Mampu menunjukkan hubungan struktur dan ungsi pada organ akar/batang berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan Mampu menentukan jenis/ ungsi jaringan tertentu pada tumbuhandengan diberikan gambar/ciri-cirinya

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi jaringan dan organ pada manusia beserta

fungsinya Konsep Esensial:

  Jaringan pada hewan/manusia

   Organ pada hewan/manusia

   sistem organ hewan/manusia

   Mampu mengidentifkasi jenis jaringan pada hewan/manusioa berdasarkan

  14

  ciri/gambar yang diberikan

Mampu mengidentifikasi jenisfungsia jaringan penyusun pada gambar contoh organ yang diberikan

  Perhatikan sayatan mikroskopis usus halus di bawah ini. No 1, 2 dan 3 adalah...

  A. Jaringan ikat longgar, jaringan otot polos, jaringan otot lurik

  B. Jaringan ikat padat, jaringan otot polos, jaringan epitel

  C. Sel epitel, jaringan otot polos lingkar, jaringan otot polos memanjang

  D. Sel epitel, jaringan ikat longgar, ligamen

  E. Jaringan epitel kelenjar, ligament, fasia propria

  Mampu mengidentifkasi ungsi jaringan pada hewan berdasarkan ciri/gambar yang diberikan

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi. Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang pada manusia Konsep Esensial: Sistem Gerak

   Struktur sendi dan jenis-jenis sendi

  

Mekanisme gerak otot bisep dan trisep otot antagonis (flexor ,ekstensor dll) dalam

gambar

   Penyakit pada sistem gerak

  15 Mampu menjelaskan mekanisme kerja /gerak otot pada gerakan tertentu

  yang dilakukan manusia Mampu menjelaskan kelainan/penyakit pada sistem gerak manusia serta penyebab kelainan/penyakit tersebut

  Seorang wanita tua mengalami kesulitan untuk berjalan tegak dan hasil pemeriksaan mikroskopis tulangnya dibandingkan dengan struktur tulang normal nampak seperti berikut ini

  Penderita normal Berdasarkan pengamatan tersebut dapat disimpulkan bahwa wanita tersebut mengalami ....

  A. Fraktura

  B. Fisura

  C. Dislokasi

  D. artritis

  E. osteoporosis

  Mampu menentukan jenis persendian yang terlibat dalam gerakan tertentu pada manusia /berdasarkan gambar yang diberikan

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem peredaran darah manusia dan

identifikasi gangguannya Konsep Esensial: Sistem Peredaran darah

  Struktur jantung

   komponen darah

   Pembuluh darah vena, arteri dan kapiler

   Sistem peredaran darah ganda

   Kelainan/penyakit pada pembuluh darah manusia

   Mampu mengidentifkasi kelainan atau penyakit yang berkaitan dengan

  16

  sistem peredaran darah Mampu menjelaskan penggolongan darah pada manusia dan kemungkinan trans usi darah Mampu mendeskripsikan organ/ ungsi pada sistem transportasi manusia berdasarkan bagan/gambar yang tersedia Perhatikan gambar skema sistem peredaran darah manusia berikut ini

  x

  Y

  X Pembuluh darah yang ditunjuk oleh X dan Y adalah ...

  a. Arteri pulmonalis dan vena kava

  b. arteri pulmonalis dan aorta

  c. Vena pulmonalis dan aorta

  d. Vena pulmonalis dan vena kava

  e. Vena kava dan aorta

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan

identifikasi gangguannya.

  Konsep Esensial: Sistem pencernaan

   Uji makanan

   Organ-organ pada sistem pencernaan makanan dan fungsinya

   Peran enzim pencernaan dengan kelenjar penghasil dalam gambar

   Gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan manusia

  17 Mampu menentukan hubungan organ dan ungsinya sistem pencernaan

  manusia berdasarkan gambar atau pernyataan yang disajikan Mampu menjelaskan proses pencernaan bahan makanan pada organ pencernaan makanan manusia

  Pada sistem pencernaan manusia terjadi proses pencernaan bahan makanan yang mengandung Karbohidrat, lemak dan protein. Hubungan antara organ, enzim, zat makanan dan hasil pencernaan yang terdapat dalam tabel berikut ini yang benar adalah ....

Organ Enzim yang dihasilkan Substart Hasil

  A Mulut lipase lemak Asam lemak B Lambung Pepsin lemak Asam lemak C Pankreas Tripsin protein Asam amino D Hati lipase Asam lemak gliserol E Usus halus laktase amilum glukosa

  Mampu mengidentifkasi kelainan/penyakit sistem pencernaan pada manusia berdasarkan kasus/gambar organ pencernaan makanan

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan

identifikasi gangguannya Konsep Esensial: Sistem Respirasi

  Organ pada sistem respirasi

   Mekanisme Pernafasan dada dan perut

   Difusi dan pengangkutan gas

   bagian dari sistem respirasi dengan penyakit /gangguannnya

    Mampu mendeskripsikan proses pada sistem pernapasan manusia

  18

  berdasarkan gambar/pernyataan yang tersedia

  Di bawah ini adalah beberapa pernyataan tentang mekanisme pernapasan:

  1. Otot antar tulang rusuk berkontraksi, tulang rusuk naik,

  2. Otot diafragma kontraksi, diafragma mendatar

  3. Otot antar tulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun

  4. Otot diafragma relaksasi, diafragma melengkung Mekanisme yang menyebabkan terjadinya inspirasi …

  A. 1 dan 2

  B. 1 dan 3

  C. 1 dan 4

  D. 2 dan 3

  E. 3 dan 4

  Mampu mengidentifkasi kelainan /penyakit pada sistem pernapasan

Mampu mendeskripsikan ungsi organ-organ pada sistem pernapasan

manusia berdasarkan gambar/pernyataan tersedia

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi. Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan identifikasi gangguannya Konsep Esensial: Sistem Ekskresi Ginjal

  Struktur ginjal

   Struktur nefron dan proses pembentukan urine

   Gangguan/penyakit

   Paru-paru Hati-hati Kulit Mampu mendeskripsikan proses/organ-organ pada sistem ekskresi manusia

  19

  berdasarkan gambar/ ungsi/proses yang terjadi A. Mampu menhubungkan struktur ne ron dan proses pembentukan urine pada sistem ekskresi manusia

  Perhatikan potongan gambar nefron berikut ini ! Bagian tersebut dan peranannya adalah …

  B. Tubulus kolektipus, mengumpulkan urine

  C. Tubulus kontortus distal, tempat terjadinya proses augmentasi

  D. Lengkung Henle, menampung urine primer

  E. Tubulus kolektipus proksimal, berisi urine primer Badan Malpighi terjadi proses filtrasi

  Mampu mendeskripsikan kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi dengan diberikan data/gejala yang terjadi

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi. Kemampuan Yang di Uji: Mendeskrispikan sistem regulasi pada manusia dan identifikasi gangguannya Konsep Esensial: Sistem Koordinasi Sistem Syaraf

  Struktur dari neuron dengan perannya

   Gambar sistem syaraf pusat dengan bagian dan perannya

   Arah impuls pada gerak sadar / refleks dengan gambar

   Efek zat aditif pada system syaraf

   Sistem Hormon Gambar tubuh kelenjar/ penghasil hormon dengan perannya Sistem Indra Struktur/gambar organ dengan peranan & kelainan pada

  Mata

   Telinga

   Kulit

   Lidah

   hidung

   Mampu mengidentifikasi struktur neuron berdasarkan gambar yang tersedia/ urutan proses pada sistem

  20

  saraf manusia Mampu mengidentifkasi hubungan kelenjar dan ungsi hormon yang dihasilkan/ sistem sara pada manusia

  Perhatikan gambar otak manusia berikut ini Pada otak manusia terdapat bagian yang mengatur hubungan antara sistem saraf dan sistem hormon sehingga disebut daerah kendali saraf endokrin. Bagian tersebut ditunjukkan oleh bagian yang diberi nomor ....

  a. 1

  b. 2

  c. 3

  d. 4

  e. 5

  

Mampu menjelaskan proses/ ungsi/organ pada alat-alat indera manusia

  SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem reproduksi pada manusia dan

identifikasi gangguannya Konsep Esensial: REPRODUKSI MANUSIA

   Organ Reproduksi Pria  Spermatogenesis dan hormon yang berperan

   Organ reproduksi Wanita  Ooogenesis, ovulasi dan menstruasi

  21 Mampu mengidentifkasi kelainan/penyakit pada sistem reproduksi

  berdasarkan kasus/pernyataan yang disajikan Mampu menjelaskan proses/ ungsi organ pada sistem reproduksi manusia berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

  Perhatikan gambar organ reproduksi dalam wanita berikut ini Proses fertilisasi dan tempat penempelan zigot hasil fertilisasi terjadi pada bagian

  A.

  1 dan 2

  B. 2 dan 3

  C. 2 dan 5

  D. 4 dan 5

  E. 5 dan 3

  Mampu menjelaskan proses yang terjadi padasistem reproduksi dikaitkan dengan peran hormon yang mempengaruhinya

  SKL: Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan Kemampuan Yang di Uji: Menentukan faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Konsep Esensial: Pertumbuhan dan Perkembangan

  Pengertian pertumbuhan dan perkembangan

   Meristem dan aktifitasnya

   Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

   1. Faktor Eksternal

  Mampu mengidentifkasi aktor luar/eksternal yang mempengaruhi

  22

  perteumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman

  Dua stek batang tanaman mawar ditanam pada 2 pot (A dan B) dengan media sekam padi. Setelah tumbuh tumbuh tunas pada pot A diberi pupuk urea sedangkan pada pot B tidak diberi urea. Setelah 1 bulan ternyata tanam mawar pada pot A tumbuh lebih cepat dari pada pot B. Komponen pupuk urea yang menyebabkan peningkatan pertumbuhan tanaman mawar adalah ....

  A. Fosfor

  B. Sulfur

  C. Nitrogen

  D. Hidrogen

  E. Karbon

  Mampu mengidentifkasi aktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan

berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman

Mampu menjelaskan penggunaan hormone pertumbuhan dalam implementasinya di dunia pertanian/perkebunan

  SKL: Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan Kemampuan Yang di Uji: Mengintepretasi percobaan pertumbuhan dan perkembangan tanaman Konsep Esensial: Eksperimen pertumbuhan

  Metodologi penelitian

   Interpretasi grafik

   Interpretasi tabel

   Mampu menentukan variable penelitian berdasarkan contoh

  23

  eksperimenpertumbuhan yang diberikan

Seorang siswa melakukan eksperimen dengan menumbuhkan biji

kacang hijau pada 10 buah gelas air minum yang diberi kapas dan air.

  

Setelah biji berkecambah tanaman 5 gelas dibiarkan terbuka dan

tanaman dan 5 gelas lainnya ditutup dengan sungkup gelap sehingga cahaya tidak dapat masuk. Setelah 2 hari tinggi tanaman di ukur. Yang

merupakan variabel terikat (dependen variabel) pada eksperimen

tersebut adalah .

  A. Kapas dan air

  B. Tinggi tanaman sebagai

  C. Cahaya matahari

  D. Jumlah biji kacang hijau

  E. 5 biji kacang hijau Mampu menginterpretasikan data hasil percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan Mampu menginterpretasikan grafk hasil percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan

  

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

  Mengintepretasi percobaan-percobaan enzim dalam Kemampuan Yang di Uji: metabolisme karbohidrat dan protein

  Konsep Esensial: ENZIM Struktur Enzim

   Mekanisme kerja enzim

   Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

  

Mampu mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme berdasarkan

  24

  percobaan Mampu mendeskripsikan ciri-ciri/sifat-sifat enzim berdasarkan gamabar/table/grafk percobaan

Mampu mendeskripsikan factor yang mempengaruhi kerja enzim berdasarkan

data/grafk hasil eksperimen

  Kecepatan reaksi enzimatis dipengaruhi beberapa faktor. Grafik berikut ini yang menunjukkan hubungan antara kecepatan reaksi dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim Keterangan : sumbu Y = kecepatan reaksi Berdasarkan grafik tersebut faktor yang mempengaruhi kerja enzim yang ditunjukkan oleh sumbu X adalah .....

  A. PH

  B. Suhu

  C. Inhibitor

  D. konsentrasi substrat bila jumlah enzim tetap

  E. konsentrasi enzim bila substrat tak terbatas

  

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

  

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme

karbohidrat, protein, dan lemak) Konsep Esensial: RESPIRASI Tahap , tempat dan hasil dari:

   Glikolisis

   DO

   Siklus Krebs

   Sistem Transport elektron

  25 Mampu mendeskripsikan hubungan proses/hasil pada tahap-tahap reaksi

  katabolisme karbohidrat berdasarkan gambar/diagram/ pernyataan

  Perhatikan gambar skema tahap reaksi respirasi berikut ini Bagian yang ditunjuk oleh X dan Y secara urut adalah ....

  A. Piruvat dan NADH

  B. Piruvat dan Asetil KoA

  C. NADH dan Asetil KoA

  D. Asetil KoA dan NADH

  E. Asetil KoA dan Piruvat

  Mampu menjelaskan hasil pada tahap tertentu reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan pernyataan yang diberikana Mampu menjelaskan substrat, lokasi dan hasil pada tahap tertentu reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan diagram/ gambar/pernyataan

  

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

  

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme

karbohidrat, protein, dan lemak) Konsep Esensial:

   perbedaan reaksi anaerob dan aerob

   fermentasi alkohol , cuka , asam laktat

  26 Mampu membandingkan perbedaan respirasi aerob dan anaerob

  Mampu mengidentifkasi hasil respirasi anaerob berdasarkan pernyataan yang tersedia Mampu mengidentifkasi tahap respirasi anaerob berdasarkan diagram yang tersedia

  Perhatikan skema proses respirasi anaerob yang dilakukan oleh Sacharromyces berikut ini Yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut dalam proses respirasi anaerob adalah ....

  a. Glukosa, siklus krebs, etanol

  b. Glukosa, glikolisis, etanol

  c. Glukosa, etanol, sistem transpor elektron

  d. Etanol, glikolisis, siklus krebs

  e. Etanol, siklus krebs, glukosa

  X Piruvat Y Z

  

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

  Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan Kemampuan Yang di Uji: beserta tahap-tahapnya. Konsep Esensial: FOTOSINTESIS

  Struktur kloroplas Dan peranannya dalam reaksi fotosintesis

   Tahapan Fotosintesa Reaksi terang

   Tahapan foto sintesis Reaksi gelap

  

Mampu mengidentifkasi tahap reaksi otosintesis berdasarkan sajian

  27

  gambar kloroplas yang tersedia

  Perhatikan gambar kloroplas

  X Pada reaksi fotosintesis pada bagian X terjadi peristiwa ....

  a. Pengubahan foton menjadi energi kimia

  b. Pengubahan energi kimia menjadi foton

  c. Pembentukan molekul glukosa dari ATP dan NADPH

  d. Penambatan molekul CO

  2 oleh RuBP

  e. Penguraian CO

  2 untuk menghasilkan O

  2 Mampu menjelaskan hasil tahap tertentu reaksi otosintesis berdasarkan pernyataan yang tersedia Mampu menjelaskan proses reaksi otosintesis berdasarkan sajian skema yang tersedia

  SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis, mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

  Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan beserta tahap-tahapnya. Konsep Esensial: Eksperimen Fotosintesis

   Ingenhouse

   Engelmann

   Sachs

  28 Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Ingenhouse pada reaksi

   otosintesis Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Sachs pada reaksi otosintesis Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Engelmann pada reaksi otosíntesis

  Perhatikan rangkaian percobaan berikut ini: Benang Spirogyra dan bakteri yang suka oksigen diberi penyinaran dengan spektrum cahaya tampak seperti pada gambar Berdasarkan hasil percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa spektrum cahaya tampak yang dapat paling efektif ditangkap pada reaksi terang fotosintesis adalah ...

  a. Ungu, nila, biru

  b. Kuning, jingga, merah

  c. Hijau dan kuning

  d. Nila dan merah

  e. Biru dan hijau Ungu nila biru hijau kuning jingga merah

  Bakteri oksigen

  

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas. Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan susunan nukleotida, DNA, RNA dan kromosom Konsep Esensial: Substansi Genetika

  Struktur Kromosom

   Struktur DNA atau RNA

   Replikasi DNA

   Mampu mengidentifkasi struktur molekul DNA/RNA berdasarkan

  29

  gambar/pernyataan struktur yang diberikan

  Perhatikan gambar rantai struktur asam nukleat berikut ini

X Perbedaan DNA dan RNA pada struktur yang ditunjukkan oleh X pada tabel berikut ini yang benar adalah .... DNA RNA

  a Guanin, sitosin, timin, Guanin, sitosin, urasil, adenin adenin b Gugus difosfat Gugus monofosfat c deoksiribosa ribosa d pentosa heksosa e Asam nukleat Asam amino

  Mampu mengidentifkasi jenis kromosom berdasarkan gambar yang diberikan Mampu menafsirkan struktur 3 dimensi DNA berdasarkan sajian data/gambar

  SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada salingtemas.

  Kemampuan Yang di Uji: Menjabarkan proses sintesis protein Konsep Esensial:

   Proses sintesis protein

   Transkripsi

   Translasi

  30 Mampu menjelaskan tahap sintesis protein berdasarkan skema/charta Perhatikan gambar model salah satu tahap sintesis protein berikut ini Tahap sintesis protein yang sesuai dengan gambar dan bagian yang ditunjuk X secara berurutan adalah ....

  a. Transkripsi, DNA sense

  b. Transkripsi, mRNA

  c. Translasi, mRNA

  d. Translasi, tRNA

  e. Replikasi, tRNA

  Mampu mengidentifkasi rangkaian asam amino hasil sintesis protein berdasarkan sense/antisense/kodon yang tersedia Mampu menjelaskan proses sintesis protein berdasarkan pernyataan/skema yang tersedia

  X

  

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas. Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis pada tumbuhan dan hewan Konsep Esensial: Pembelahan Sel

   Siklus sel

   perilaku kromosom pada setiap fase pembelahan sel

   Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis

  31 Mampu mengidentifkasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan

  ciri-ciri yang tersedia Mampu mengidentifkasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan gambar yang tersedia

  Suatu organisme selnya mempunyai kromosom 4 buah. Pada saat membelah mempunyai susunan seperti nampak pada gambar berikut ini Gambar tersebut menunjukkan sel yang sedang membelah pada fase ....

  a. Profase mitosis

  b. Profase meiosis II

  c. Metafase meiosis I

  d. Anafase mitosis

  e. Anafase meiosis II

  

Mampu mengidentifkasi perbedaan reproduksi sel secara mitosis dan

meiosis

  

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas. Kemampuan Yang di Uji:

  Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis pada tumbuhan dan hewan Konsep Esensial: Gametogenesis

   Oogenesis dan Spermatogenesis

   Megasporogenesis dan mikrosporogenesis

   Pembuahan ganda pada angiospermae

  32 Mampu mengidentifkasi tahapan oogenesis berdasarkan gambar/pernyataa

  yang tersedia Mampu menjelaskan hasil spermatogenesis/oogenesis berdasarkan pernyataan yang tersedia Mampu mengidentifkasi tahapan spermatogenesis berdasarkan gambar/pernyaan yang tersedia

  Sebuah sel yang terdapat ditestis dianalisis keadaan kromosom ternyata memiliki jumlah kromosom setengah kromosom (n) sel asalnya dan masing-masing kromosom terdiri dari 2 kopi (2C). Berdasarkan data dapat disimpulkan bahwa sel tersebut adalah ...

  a. Spermatogonium

  b. Spermatosit primer

  c. Spermatosit sekunder

  d. Spermatid

  e. spermatozoa

  

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan hukum Mendel dan sistem persilangan

serta penyimpangan semu hukum Mendel Konsep Esensial:

  33 Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel untuk

  e. 135

  d. 90

  c. 45

  b. 10

  a. 1

  Mendel menemukan ada 2 sifat warna bunga ercis yaitu tanaman ercis berbunga ungu dan tanaman ercis berbunga putih. Apabila tanaman ercis berbunga ungu dikawinkan dengan tanaman ercis berbunga putih menghasilkan 180 biji yang kemudian ditanam ternyata ketika berbunga ada yang berwarna ungu dan ada yang berwarna putih. Tanpa menghitung langsung di kebun dapat diperkirakan banyaknya tanaman yang berbunga putih adalah ....

  menentukan jumlah/jenis gamet yang dihasilkan Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel dalam penurunan si at berdasarkan kasus/pernyataan yang tersedia