RPP Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam teknologi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IX / 2 Alokasi Waktu : 5 Tatap Muka /13 Jam Pelajaran @ 40 Menit Topik : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk Teknologi A. Kompetensi Inti1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi
3.7 Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektro magnetik, dan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi.
3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber- sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan induksi elektromagnetik.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1.
Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam 1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 3.6.1 Menjelaskan pengertian magnet.
3.6.2 Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
3.6.3 Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
3.6.4 Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
3.6.5 Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet.
3.6.6 Menjelaskan teori kemagnetan bumi.
3.6.7 Menghitung besar Gaya Lorentz.
3.6.8 Menentukan arah Gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan.
3.6.9 Menyebutkan contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.10 Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik dan contoh-contohnya dalam kehidupan sehari-hari
3.6.11 Menjelaskan prinsip kerja transformator.
3.6.12 Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi.
4.6.1 Membuat generator sederhana.
D. Materi
Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan dapat menarik benda lain. Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Kutub-kutub yang senama bila didekatkan akan saling tolak menolak, sedangkan kutub-kutub yang berbeda nama bila didekatkan akan saling tarik-menarik. Lobster duri, bakteri, merpati, elang, salmon, dan penyu laut memanfaatkan prinsip medan magnet bumi untuk navigasi, menghindari predator, dan mencari mangsa.
Gaya magnet ditimbulkan oleh gerakan muatan listrik seperti elektron dan proton (partikel elementer penyusun magnet). Berdasarkan kekuatan magnet untuk menarik benda, bahan magnet dibagi menjadi tiga, yaitu feromagnetik, diamagnetik, dan paramagnetik. Magnet dapat dibuat dengan cara menggosok, induksi (mendekatkan), dan induksi elektromagnetik.
Sifat kemagnetan bahan dapat dihilangkan dengan cara memukul-mukul, memanaskan, dan meliliti magnet dengan arus searah atau AC. Pada prinsipnya, sifat kemagnetan dapat dihilangkan dengan cara mengacak arah magnet elementer.
Bumi adalah magnet raksasa. Sama seperti magnet lainnya, bumi memiliki kutub utara dan selatan. Kutub utara magnet bumi berada di kutub selatan bumi, dan kutub selatan magnet bumi berada di kutub utara bumi. Interaksi kawat berarus dalam sebuah medan magnet akan menghasilkan gaya, yang disebut sebagai gaya Lorentz. Besarnya gaya Lorentz tersebut dipengaruhi oleh besarnya kuat medan magnet, arus listrik, dan panjang kawat. Contoh penerapan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari adalah motor listrik, bel listrik, relai, dan telepon kawat.
Induksi elektromagnetik membahas tentang konsep arus listrik yang dapat menghasilkan medan magnet atau medan magnet yang mampu menghasilkan listrik. Contoh penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari adalah generator, dinamo AC/DC, dan transformator.
Transformator adalah alat yang digunakan untuk merubah besar tegangan listrik. Berdasarkan penggunaanya, transformator dibagi menjadi dua jenis, yaitu trasformator step down dan transformator step up. Transformator step down berfungsi untuk menurunkan tegangan listrik, sedangkan transformator step up berfungsi untuk menaikkan tegangan listrik. Perhitungan efisiensi trafo yang tidak ideal dapat dilakukan dengan menggunakan rumus
P out
100
P in E.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) Model Alokasi Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
10 menit Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Sebelum mengawali pembelajaran, guru menunjukkan kekuasaan Tuhan yang telah menganugerahkan kemampuan pada hewan untuk memanfaatkan medan magnet bumi untuk melakukan migrasi. Meskipun tanpa menggunakan kompasa atu GPS, hewan dapat mengetahui arah yang tepat untuk bermigrasi. Berdasarkan kegiatan ini, peserta
Model Alokasi Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
didik diharapkan lebih mengagumi kekuasaan Tuhan dalam menciptakan detil kehidupan dan keteraturannya.; menjelaskan tujuan
Guru pembelajaran yaitu kemagnetan dan pemanfaatannya dalam teknologi
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :
60 menit Menempelkan magnet dan diamati interaksi yang terjadi
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang : Kenapa magnet bisa tarik-menarik dan tolak menolak?
Guru memfasilitasi peserta didik untuk Mengumpulkan melakukan penyelidikan mengenai: informasi
Gantung benda yang akan diuji sifat
- kemagnetannya dengan mengguna kan tali dan statif Dekatkan magnet pada benda yang telah
- digantung.
Amati apa yang terjadi pada benda saat
- didekati oleh magnet. Benda apa saja yang dapat ditarik oleh magnet? Benda apa saja yang tidak dapat ditarik oleh
magnet?
Jika benda sudah menempel dengan - magnet, cobalah untuk menjauhkan benda dari magnet! Benda apa saja yang dapat ditarik kuat oleh magnet? Benda apa saja yang dapat ditarik lemah oleh
magnet?
Peserta didik diminta untuk membaca
Menalar / penjelasan tentang kemagnetan dan medan mengasosiasi magnet yang ada di Buku Siswa
- peserta didik mengetahui
Mengkomunikasi Agar penerapan elektromagnet dalam ke kan hidupan sehari-hari, guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan contoh benda yang menerapkan elektromagnet dan meminta peserta didik berdiskusi tentang prinsip elektromagnet yang terdapat pada benda-benda yang telah dicontohkan Setelah melakukan percobaan, guru
- dapat menekankan pada peserta didik tentang prinsip suatu benda dapat dijadikan magnet, yaitu dengan mengubah arah magnet elementernya menjadi searah. Berdasarkan kegiatan percobaan yang telah dilakukan guru memperkenalkan ketiga cara pembuatan magnet, yaitu menginduksikan benda terhadap magnet seperti langkah kerja, meliliti benda dengan kawat penghantar yang dialiri arus DC (elektromagnet) , menggosokkan benda secara searah pada
magnet,
Pada tahap penutup, guru :
10 Penutup menit
Bersama-sama dengan peserta didik
Model Alokasi Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Meminta peserta didik untuk mencoba membuat magnet dengan memanfaatkan benda-benda dengan sifat feromagnetik
Pertemuan Kedua (3 JP) Model Alokasi Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
10 menit Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi sebelumnya.
Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran. guru dapat menjelaskan terdapatnya keterkaitan antara arus listrik, magnet, dan gaya yang ditimbulkan, seperti pada kasus berputarnya jarum kompas saat didekatkan pada kawat berarus karena mendapatkan gaya magnet
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :
90
mengamati jarum kompas
menit
Dari kegiatan mengamati, diharapkan
Menanya
peserta didik dapat bertanya tentang:
mengapa jarum kompas hanya menunjukkan utara dan selatan?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
- informasi
Mengerjakan diskusi yang ada di buku
siswa
Agar peserta didik lebih memahami konsep Menalar / gaya Lorentz, guru membimbing peserta didik mengasosiasi untuk memahami konsep matematis gaya Lorentz melalui kegiatan ‘Ayo, Kita Pahami’, kemudian mengajak peserta didik untuk mengerjakan soal Gaya Lorentz melalui kegiatan ‘Ayo, Kita Selesaikan’.
- Peserta didik melakukan diskusi untuk membahas hasil jawaban.
- Peserta didik menyampaikan hasil jawaban ke depan kelas.
- Gugu memberikan penguatan terhadap materi dan menjelaskan jawaban.
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :
Peserta didik diminta untuk:
Peserta didik membaca materi transformator yang ada dibuku siswa Menalar / mengasosiasi
Bagaimana pemanfaatan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari? Mengumpulkan informasi
peserta didik dapat bertanya tentang:
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
90 menit
dijelaskan guru
10 menit
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi sebelumnya. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran. Guru bertanya pada peserta didik “
Pertemuan Ketiga (3 JP) Kegiatan Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
20 menit
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru memberikan PR pada peserta didik
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Penutup Pada tahap penutup, guru :
Kegiatan Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Mengkomunikasi kan
- Memperhatikan materi ppt yang
- Berdiskusi dengan teman untuk
mengerjakan soal latihan dari guru
- Peserta didik menyampaikan hasil jawaban ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap materi dan menjelaskan jawaban.
- Guru membimbing peserta didik untuk memahami konsep matematis transformator melalui kegiatan ‘Ayo, Kita Pahami’, kemudian mengajak peserta didik untuk mengerjakan soal transformator melalui kegiatan ‘Ayo, Kita
Selesaikan’.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Penilaian
c) Penilaian Pengetahuan
Materi pengayaan tentang prinsip induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari- hari. Instrumen pengayaan terdapat pada lampiran 4.
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi terdapat pada lampiran 5.
Pembelajaran Remedial
c. Instrumen : terlampir 2.
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
a. Teknik penilaian : observasi
d) Penilaian Keterampilan
c. Instrumen : terlampir
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
a. Teknik penilaian : tes terlulis
c. Instrumen : terlampir
Kegiatan Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Mengkomunikasi kan
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
a. Teknik penilaian : observasi
b) Penilaian Sikap sosial
c. Instrumen : terlampir
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
a. Teknik penilaian : penilaian diri
a) Penilaian Sikap
Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu
20 menit
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menyuruh peserta didik untu mempersiapkan menghadapi ulangan harian pada pertemuan selanjutnya
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Penutup Pada tahap penutup, guru :
3. Pengayaan
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.
Media Papan tulis, komputer, LCD 2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Statif
6
2. Kertas
6
3. Kompas
6
4. Magnet
6 3. Sumber Belajar a.
Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX b.
Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester 2 c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan d.
LKS ................, Desember 2015
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA ............................................. ........................................
Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan
bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk hidup lainnya .Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukanNama Peserta Didik : …………………...................................... Kelas/No.
: …………………...................................... Tanggal Pengamatan : …………………...................................... Materi Pokok : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi
Skor No Aspek Pengamatan
1
2
3
4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran : Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial Indikator pencapaian kompetensi Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.
Kelas : ………………………................................ Hari, tanggal : ………………………................................. Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi
Sikap a Nama Peserta Didik Keterangan No ti jasam jur eli Ju T Ker 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Kriteria penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap 1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikapPetunjuk penskoran : Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan Indikator pencapaian kompetensi 3.6.1 Menjelaskan pengertian magnet.
Kelas : ………………………................................. Hari, tanggal : ………………………................................. Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi
Di kotak ada campuran serbuk besi dan pasir. Cara yang paling mudah untuk memisahkan serbuk besi dari pasir adalah ….
A. paku akan meleleh B. paku mampu mengalirkan listrik C. paku dapat menjadi magnet D. paku tidak mengalami reaksi apapun 4.
Perhatikan gambar berikut! Jika sebuah paku dililiti oleh kawat yang dialiri arus listrik, maka yang akan terjadi pada paku adalah ….
A. bagian a hanya akan memiliki kutub utara saja B. bagian a memiliki kutub utara dan selatan C. bagian b tidak memiliki kutub D. bagian a dan b masing-masing hanya memiliki satu jenis kutub saja 3.
Perhatikan gambar berikut! Jika sebuah magnet batang dipotong, maka keberadaan kutubnya ....
A. magnet batang B. magnet ladam C. magnet U D. magnet jarum 2.
Magnet berikut ini yang bekerja dengan memanfaatkan medan magnet bumi adalah ....
Instrumen Soal Pengetahuan A. Soal Pilihan Ganda 1.
3.6.12 Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi. Nama : .....................................................................
3.6.2 Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
3.6.11 Menjelaskan prinsip kerja transformator.
3.6.10 Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik dan contoh-contohnya dalam kehidupan sehari-hari
3.6.9 Menyebutkan contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.8 Menentukan arah Gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan.
3.6.7 Menghitung besar Gaya Lorentz.
3.6.6 Menjelaskan teori kemagnetan bumi.
3.6.5 Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet.
3.6.4 Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
3.6.3 Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
A. menuangkan air pada campuran tersebut B. menggunakan kaca pembesar C. menggunakan magnet
D. memanaskan campuran tersebut 5.
Hewan-hewan berikut yang memanfaatkan kemagnetan bumi untuk melakukan navigasi adalah ….
A. lobster duri B. siput C. gurame D. lele 6.
Magnet yang kuat akan memisahkan campuran antara….
A. plastik dan kertas B. alumunium dan seng C. besi dan aluminium D. emas dan perak 7.
Perhatikan gambar berikut! Berikut dari keempat gambar tersebut yang menunjukkan jika dua magnet didekatkan maka akan saling tolak menolak adalah gambar….
A.
1 dan 3 B. 2 dan 3 C. 1 dan 4 D. 1, 2, 3, dan 4 8. Seorang siswa melakukan investigasi untuk menguji kekuatan magnet. Siswa tersebut memiliki beberapa magnet dengan ukuran, bentuk dan massa yang berbeda. Dia menggunakan magnet untuk mengangkat klip logam. Cara mengukur kekuatan magnet melalui investigasi y ang benar adalah dengan menghitung ….
A. massa magnet yang mengangkat klip logam B. ukuran magnet yang mengangkat klip logam C. jumlah klip logam yang diangkat oleh magnet D. klip logam yang tetap menempel pada magnet 9.
Peralatan berikut yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik adalah….
A. kipas angin B. jam tangan C. lampu D. kompor 10.
Perhatikan gambar berikut ini! Arah gerak jarum galvanometer dipengaruhi oleh….
A. kecepatan gerak magnet B. kutub magnet yang dimasukkan C. jumlah lilitan D. besar medan magnet
B. Soal Uraian 1.
Sebatang magnet dipotong seperti pada gambar di bawah. Tuliskan simbol N dan S pada kotak untuk menunjukkan kutub dari ujung yang dipotong!
2. Gambar berikut menunjukkan jarum kompas dengan label utara dan selatannya. Kompas tersebut diletakkan di dekat sebuah magnet batang seperti gambar di bawah.
Gambarkan jarum kompas pada lingkaran di bawah dan beri label kutub utara dan selatannya. Jelaskan jawabanmu menggunakan pengetahuanmu tentang magnet
3. Gambar berikut menunjukkan apa yang akan terjadi pada tiga magnet ketika ketiga magnet tersebut diletakkan berdekatan pada sebuah pensil. Magnet X dan Y bergerak sampai bersentuhan tapi magnet Y dan Z tetap terpisah.
a.
Jelaskan mengapa magnet X dan Y dapat bersentuhan? b.
Jelaskan mengapa magnet Y dan Z tetap terpisah? 4. Dayu memiliki dua batang logam. Dia tahu batang logam 1 merupakan magnet.
a.
Bagaimana dia menggunakan batang logam 1 untuk mencari tahu jika batang logam 2 adalah magnet? b.
Apa yang seharusnya dia amati jika batang logam 2 merupakan magnet? 5. Jelaskan bagaimana prinsip kerja kereta maglev!
Kunci Jawaban No Jawaban Skor Keterangan Soal
1. D
1 Jawaban benar Jawaban salah
2. B
1 Jawaban benar Jawaban salah
3. C
1 Jawaban benar Jawaban salah
4. C
1 Jawaban benar Jawaban salah
5. A
1 Jawaban benar Jawaban salah
6. C
1 Jawaban benar Jawaban salah
7. C
1 Jawaban benar Jawaban salah
8. C
1 Jawaban benar Jawaban salah
9. A
1 Jawaban benar Jawaban salah
10. B
1 Jawaban benar Jawaban salah
No Soal Jawaban Skor Keterangan
1 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah 4.
Jumlah
1 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah
2
3
Kereta Maglev menerapkan prinsip gaya tolak menolak magnet serta didorong dengan menggunakan motor induksi
1 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah 5.
2
3
b. Gaya tolak-menolak kutub magnet yang sejenis
a. Mendekatkan batang 2 ke batang 1. Caranya adalah dengan meng uji ujung- ujung batang 2 ke batang 1. Jika salah satu ujung batang 2 menolak ujung batang 1, maka dapat dipastikan batang 2 adalah magnet, karena hanya kutub magnet yang sama jenisnya yang saling tolak-menolak.
Dayu memiliki dua batang logam. Dia tahu batang logam 1 merupakan magnet.
2
Uraian 1.
3
b. Magnet Y dan Z tetap terpisah karena kutub yang saling berha dapan sama.
a. Magnet X dan Y bersentuhan karena kutub yang saling berhadapan berbeda.
1 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah 3.
2
3
2. Kutub utara jarum kompas akan menunjuk pada kutub selatan magnet, sebaliknya kutub selatan jarum kompas akan menunjuk pada kutub utara magnet.
1 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah
2
3
Gambar kutub magnet yang terbentuk
25
Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan Indikator pencapaian kompetensi :
4.3.1 Membuat rangkaian seri dan paralel Nama peserta didik : ..................................................................
Kelas / No. : .................................................................. Hari, tanggal : ………………………................................. Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatan Teknologi
Hasil Penilaian
4
3
2
1 No. Indikator (amat (baik) (cukup) (kurang) baik)
1 Memegang alat
2 Melakukan percobaan
3 Mengumpulkan data
4 Menganalisis data
5 Mempresentasikan hasil percobaan
Jumlah Skor yang Diperoleh Kriteria penilaian Lampiran 4: Pengayaan Gejala Kemagnetan Bumi (Kejanggalan-Kejanggalan pada Kompas)
Alat dan Bahan
1. Gelas yang penuh berisi air
2. Magnet jarum
3. Spidol
Langkah Kerja 1. Beri tanda pada gelas untuk meunjukkan arah kutub utara dan selatan bumi.
2. Isi gelas dengan air hingga penuh. Letakkan magnet jarum di atas permukaan air.
3. Amati apa yang terjadi?
4. Mengapa magnet jarum yang diapungkan tidak tepat menunjukan ke arah kutub utara dan selatan bumi?
5. Mengapa magnet jarum yang diapungkan tidak hanya menunjuk kearah utara dan
selatan, tetapi juga ke arah bawah?
Lampiran 5: Remidial
peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang cara pembuatan generator sederhana dan dikumpulkan dalam bentuk artikel