LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN TUGAS AKHIR - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Tema Lingkungan Sahabat Kita pada Si
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN TUGAS AKHIR
LAMPIRAN 2 KISI-KISI SOAL EVALUASI PENELITIAN
Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Hasil Belajar Proses Penerapan Model Project
Based Learning Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran
2 Menganalisis siklus air. 6,20
25
12,13,22,
4.3Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung Menunjukkan sikap toleransi yang dapat
3
9,10,11
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat Mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
4 PPKn
7,8,23,24
Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang
2 IPS
5,19
2017/2018 Siklus I
Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Item Soal Nomor Item Jumlah Item2 Menjelaskan proses yang terjadi pada siklus air.
4,18
Mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup
2 IPA
1,2
2 Menyebutkan peristiwa-peristiwa penting pada teks fiksi
3,21
Menyebutkan peristiwa-peristiwa penting pada teks nonfiksi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
Bahasa Indonesia
4 keragaman sosial budaya dilakukan dalam masyarakat keragaman sosial budaya di Indonesia. SBdP
3.2 Memahami tangga Mengidentifikasi 14, 15
2 nada unsur-unsur dalam lagu Menjelaskan tangga
16
1 nada mayor Menjelaskan tangga
17
1 nada minor
Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Hasil Belajar Proses Penerapan Model Project
Based Learning Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran
2017/2018 Siklus II
Muatan Item Soal
Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Nomor Jumlah
Item ItemBahasa
3.8 Menguraikan urutan Menyebutkan
8
1 Indonesia peristiwa atau tindakan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada teks penting pada teks nonfiksi nonfiksi
Menyebutkan 1,20
2 peristiwa-peristiwa penting pada teks fiksi
IPA
3.8 Menganalisis siklus air Menyebutkan 3,17
2 dan dampaknya pada faktor-faktor yang peristiwa di bumi serta mempengaruhi kelangsungan kualitas air mahluk hidup
Menganalisis 4,18,25 3 pengaruh kualitas air terhadap kehidupan manusia Menjelaskan cara 2,16
2 memelihara ketersediaan air bersih
IPS
3.3 Menganalisis peran Menjelaskan 5,19
2 ekonomi dalam upaya pengaruh kegiatan menyejahterakan ekonomi terhadap kehidupan masyarakat di tingkat bidang sosial dan budaya kesejahteraan untuk memperkuat masyarakat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan Menganalisis peran 6,7,15
3 karakteristik ruang ekonomi dalam upaya mensejahterakan masyarakat
PPKn
3.3 Menelaah keragaman Memahami 13,21
2 sosial budaya masyarakat keragaman sosial budaya dalam kegiatan ekonomi Menjelaskan cara- 12,22
2 cara menghargai kegiatan orang lain dalam usaha
4.3 Menyelenggarakan Menceritakan 14,23
2 kegiatan yang mendukung keuntungan dari keragaman sosial budaya keragaman sosial masyarakat akibat adanya berbagai jenis usaha.
SBdP
3.1 Memahami gambar Menjelaskan 9,24
2 cerita pengertian dan ciri- ciri gambar cerita Menyebutkan
10
1 langkah-langkah membuat gambar cerita Menjelaskan
11
1 langkah-langkah mewarnai gambar cerita
LAMPIRAN 3 SURAT IJIN VALIDITAS
LAMPIRAN 4 OUTPUT SPSS VALIDASI SOAL EVALUASI
Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun
Pelajaran 2017/2018 Siklus I Scale Mean if Item Deleted Scale Variance
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00015 13.64 22.801 .440 .835
Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 33 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 33 maka
VAR00025 13.67 22.979 .386 .837
VAR00024 14.21 25.610 -.221 .854
VAR00023 13.73 22.830 .401 .837
VAR00022 13.52 23.133 .449 .835
VAR00021 14.15 23.383 .381 .838
VAR00020 13.70 22.405 .505 .833
VAR00019 13.70 22.780 .420 .836
VAR00018 13.70 21.530 .708 .824
VAR00017 13.55 23.381 .355 .838
VAR00016 13.58 22.939 .444 .835
VAR00014 13.42 24.627 .092 .845
VAR00001 13.70 23.718 .215 .844
if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation
VAR00012 13.36 25.051 -.059 .846
VAR00011 13.61 23.184 .365 .838
VAR00010 13.64 22.614 .484 .834
VAR00009 13.55 23.756 .260 .842
VAR00008 13.79 22.797 .399 .837
VAR00007 14.18 23.091 .502 .834
VAR00006 13.91 22.960 .367 .838
VAR00005 13.61 22.871 .440 .835
VAR00004 14.21 23.047 .573 .833
VAR00003 14.12 22.797 .507 .833
VAR00002 13.85 22.633 .433 .836
VAR00013 13.94 22.371 .503 .833 didapat r tabel sebesar 0,344. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 20 soal dari 25 soal yang diujikan dengan nomor soal yang valid adalah 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, dan 25. Dan terdapat 5 soal tidak valid dengan nomor soal 1, 9, 12, 14, dan 24. Untuk item soal yang tidak valid tersebut kemudian dibuang atau tidak dipergunakan sehingga pada soal evaluasi yang digunakan adalah soal yang valid. Dalam tindakan siklus I sendiri mempergunakan jumlah soal evaluasi sejumlah 20 soal.
Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Based on Cronbach's Standardized Alpha Items N of Items
.843 .926
25 Berdasarkan hasil uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi
Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 0.843 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas baik.
Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan
Tahun Pelajaran 2017/2018
Siklus II
VAR00013 36.52 48.195 .079 .754
VAR00025 36.15 48.070 .366 .749
VAR00024 36.64 45.614 .454 .738
VAR00023 36.45 45.631 .483 .738
VAR00022 36.48 44.883 .590 .733
VAR00021 36.61 44.684 .596 .732
VAR00020 36.15 48.070 .366 .749
VAR00019 36.64 46.051 .389 .741
VAR00018 36.39 48.434 .055 .755
VAR00017 36.33 46.479 .412 .742
VAR00016 36.27 46.455 .483 .741
VAR00015 36.48 44.883 .590 .733
VAR00014 36.42 46.939 .286 .746
VAR00012 36.61 43.684 .752 .725
Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted
VAR00011 36.33 45.417 .607 .735
VAR00010 36.61 44.684 .596 .732
VAR00009 36.15 48.070 .366 .749
VAR00008 36.64 45.489 .473 .738
VAR00007 36.21 48.547 .087 .753
VAR00006 36.64 45.614 .454 .738
VAR00005 36.33 45.417 .607 .735
VAR00004 36.61 44.684 .596 .732
VAR00003 36.55 45.443 .486 .737
VAR00002 36.55 46.318 .353 .743
VAR00001 36.64 46.051 .389 .741
Alpha if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation Cronbach's
Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 33 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 33 maka didapat r tabel sebesar 0,344. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 21 soal dari 25 soal yang diujikan dengan nomor soal 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, dan 25. Dan terdapat 4 soal tidak valid dengan nomor soal 7, 13, 14 dan 18. Untuk item soal yang tidak valid tersebut kemudian dibuang atau tidak dipergunakan sehingga pada soal evaluasi yang digunakan adalah soal yang valid. Dalam tindakan siklus II sendiri mempergunakan jumlah soal evaluasi sejumlah 20 soal.
Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Based on Cronbach's Standardized Alpha Items N of Items
.753 .878
25 Berdasarkan hasil uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi
Siklus II dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 0.753 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas dapat diterima..
LAMPIRAN 5 SOAL EVALUASI PENELITIAN YANG DIGUNAKAN
Soal Evaluasi Tema Lingkungan Sahabat Kita Subtema 1 Kelas 5 SD Negeri 3
Nambuhan Tahun Pelajaran 2017/2018
Siklus I
Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah dengan seksama dan berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar ! Batu Menangis
Di sebuah bukit yang jauh dari desa, di daerah Kalimantan, hiduplah seorang janda miskin dan seorang anak gadisnya. Anak gadisnya cantik jelita, namun perilakunya amat buruk. Kerjanya hanya bersolek. Pada suatu hari anak gadis diajak ibunya turun ke desa. Orang
- –orang memandanginya dengan terpesona. Anak gadis tersebut tidak mau mengakui kalau yang berdiri di belakangnya adalah ibunya. Mendengar hal itu berulang kali, ibunya lalu berdoa pada Tuhan untuk menghukumnya. Atas kekuasaan Tuhan maka anak gadis itu berubah menjadi batu.
1. Peristiwa yang terjadi pada cerita di atas adalah ….
a. Hiduplah seorang janda miskin dan seorang anak gadis yang buruk rupa
b. Anak gadis itu sangat berbakti kepada ibunya
c. Atas kekuasaan Tuhan maka janda miskin itu berubah menjadi batu
d. Atas kekuasaan Tuhan maka anak gadis itu berubah menjadi batu
2. Perhatikan teks berita di bawah ! Teks Berita 1 Teks Berita 2 Setelah menekan sirine tanda Minggu kemarin Fauzi meresmikan 10 peresmian beroperasinya bus gandeng bus gandeng. Sepuluh bus ini adalah pada pukul 11.45, Fauzi Bowo bagian dari 30 bus gandeng yang akan mengajak hadirin menikmati perjalanan disediakan. Sebanyak 30 bus lainnya secara gratis. Mereka yang diundang masih dalam proses produksi dan adlah para pejabat Pemprov DKI, selebihnya menyusul. Diresmikannnya wartawan, Organda, Dewan bus gandeng tersebut diharapkan dapat Transportasi Kota Jakarta dan tokoh mempelancar masyarakat dalam masyarakat. Mereka di undang karena menggunakan transportasi. mempunyai kontribusi banyak terhadap jalannya transportasi. Kesamaan informasi pada kedua teks berita tersebut adalah ….
a. Fauzi Bowo mengajak haadirin naik bus gandeng.
b. Fauzi Bowo mengundang pejabat Pemprov DKI naik Bus.
c. Sebanyak 30 bus gandeng beroperasi di Jakarta.
d. Fauzi Bowo meresmikan beroperasinya bus gandeng.
3. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu pemanf aatan air di bidang agraris adalah ….
a. Mencuci mobil
c. Mengairi sawah
b. Menggosok gigi
d. Memandikan sapi
4. Perhatikan pernyataan berikut ini:
1. Kondensasi
2. Titik-titik air di awan turun menjadi hujan
3. Evaporasi
4. Presipitasi
5. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara Urutan siklus air yang benar adalah….
a. 3-5-4-1-2
b. 3-4-5-1-2
c. 3-1-2-4-5
d. 2-5-4-1-3 5. Pada siklus air, air itu sendiri akan dikembalikan ke bumi melalui peristiwa ….
a. Penguapan
c. Evaporasi
b. Kondensasi
d. Hujan
6. Petani, nelayan dan peternak adalah usaha- usaha yang menghasilkan ….
a. Kerajinan
c. Jasa
b. Produksi
d. Barang
7. Jenis usaha di bawah ini yang termasuk bidang usaha ekstraktif adalah ….
a. Perkebunan dan persawahan
b. Pertambangan dan perikanan
c. Pertambangan dan berburu
d. Peternakan dan berburu
8. Berikut adalah suku- suku yang ada di pulau Jawa, kecuali ….
a. Toraja
c. Sunda
b. Jawa
d. Tengger
9. Aceh, Gayo, Alas, Batak, Nias, Melayu, Minangkabau adalah suku bangsa yang berada di pulau ….
a. Sumatra
c. Jawa
b. Sulawesi
d. Kalimantan
10. Sikap yang harus dikembangkan dalam mewujudkan persatuan dalam keragaman adalah ….
a. Menghapuskan semua perbedaan
b. Memandang rendah suku lain
c. Menganggap suku dan budaya sendiri sebagai yang paling baik
d. Menerima keragaman suku dan budaya sebagai kekayaan bangsa
11. Alat musik terompet dimainka n dengan cara ….
a. Petik
c. Tiup
b. Pukul
d. Gesek 12. Urutan dari suatu nada yang disusun membentuk tangga disebut ….
a. Melodi
c. Tempo
b. Irama
d. Tangga nada 13. Perhatikan pernyataan berikut. 1) Bersemangat 3) Sedih 2) Lagu diawali dan diakhiri nada la 4) Lagu diawali dan diakhiri nada do a. 1 dan 4
c. 2 dan 3
b. 3 dan 4
d. 1 dan 2 14. Yang merupakan contoh cara penghematan air adalah, kecuali ....
a. Menutup kran setelah digunakan
b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. Mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. Mencuci kendaraan jika bersih 15. Air di permukaan bumi selalu tersedia karena adanya ....
a. Daur air c. Tanah subur
b. Danau d. Tumbuhan
16. Penguapan air yang terdapat di samudera, danau dan sungai karena terkena sinar matahari disebut ….
a. Transpirasi
c. Kondensasi
b. Presipitasi
d. Evaporasi Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak
Pada hari Minggu, 11 Desember 2016 digelar acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia di Taman Mini Indonesia Indah. Acara ini biasa digelar setiap tahun. Tujuan digelarnya acara ini adalah supaya anak Indonesia mengenal keragaman lingkungan dan kebudayaannya.
Banyak permainan tradisional di Indonesia yang tidak hanya menyajikan keseruan, tapi juga kaya nilai-nilai. Misalnya di Jawa ada permainan dingklik
oglak aglik , di Sunda ada perepet jengkol, dan sebagainya. Keragaman itu
mengajarkan bagaimana kita toleran atas perbedaan. Jadi perbedaan bukan menjadi sesuatu yang harus diperdebatkan, justru itu bisa menjadi suatu keunggulan
Saat ini anak-anak dibanjiri dengan permainan digital melalui alat-alat elektronika. Dengan permainan digital itu anak merasa tidak perlu bermain dengan teman sebayanya. Oleh karena itu, permainan tradisional menjadi jurus ampuh agar anak-anak kembali kepada nilai-nilai kebersamaan.
17. Peristiwa yang terjadi pada teks bacaan di atas adalah ….
a. Digelarnya festival musik anak Indonesia
b. Anak-anak diajak untuk mengenal permainan tradisional
c. Supaya anak Indonesia mengenal tentang permainan digital
d. Permainan digital menumbuhkan nilai-nilai kebersamaan 18. Sikap yang dapat kita tiru dari teks bacaan di atas adalah, kecuali ….
a. Dapat melestarikan permainan tradisional
b. Menjalin kebersamaan dengan teman sebaya
c. Dapat memperkuat jalinan dengan permainan digital
d. Membuat kita toleran terhadap perbedaan
19. Gambar di samping menunjukkan salah satu jenis usaha berupa ….
a. Barang
c. Konsumsi
b. Jasa
d. Produksi
20. Pergaulan di masyarakat yang dapat menjaga persatuan bangsa jika didasari sikap ….
a. Egoisme
c. Mencari untung
b. Kecemburuan
d. Kerukunan
Kunci Jawaban
Soal Evaluasi Siklus I
6. D
10. D
19. B
9. A
18. C
8. A
17. B
7. C
16. D
15. A
1. D
5. D
14. D
4. A
13. C
3. C
12. D
2. D
11. C
20. D
Soal Evaluasi Tema Lingkungan Sahabat Kita Subtema 3 Kelas 5 SD Negeri 3
Nambuhan Tahun Pelajaran 2017/2018
Siklus II
Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah dengan seksama dan berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar ! Berkurangnya Air Bersih Persediaan air bersih semakin berkurang karena cadangan air tanah berkurang. Berkurangnya cadangan air tanah mengakibatkan banyak mata air kering. Sumur- sumur gali pun cepat kering pada musim kemarau. Akibatnya, penduduk di daerah perdesaan kesulitan mendapatkan air bersih untuk keperluan sehari-hari.
Ada beberapa tindakan yang dapat dilakukan untuk mengurangi krisis air bersih seperti menghemat penggunaan air, membuat lubang resapan untuk menampung air hujan supaya terserap ke dalam tanah, dan menanam pohon supaya akar-akar pohon dapat menahan air di dalam tanah.
1. Informasi penting dari teks bacaan di atas adalah ….
a. Berkurangnya cadangan air tanah mengakibatkan air bersih semakin banyak
b. Persediaan air bersih semakin berkurang karena cadangan air tanah berkurang
c. Persediaan air bersih semakin berkurang karena cadangan air tanah semakin banyak d. Kesulitan mendapatkan air bersih karena kemarau
2. Tindakan yang dilakukan untuk menjaga ketersediaan air bersih adalah, kecuali ….
e. Melakukan reboisasi
f. Membuat lubang resapan
g. Menutup kran air setelah digunakan
h. Mencuci mobil jika bersih
3. Perhatikan pernyataan berikut ini:
1. Tidak berbau apapun
3. Tidak keruh
2. Tidak meninggalkan endapan
4. Mengandung kuman-kuman penyakit Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air bersih adalah ….
e. 1,2,3
c. 1,3,4
f. 2,3,4
d. 1,2,4 4. Salah satu contoh akibat kualitas air yang buruk adalah ….
c. Menyebabkan berbagai macam penyakit
d. Dapat dimanfaatkan untuk minum
e. Layak digunakan untuk mandi
f. Tidak terjangkit penyakit menular
5. Manfaat yang diperoleh produsen dalam proses kegiatan ekonomi adalah, kecuali ….
e. Mendapatkan keuntungan
f. Dapat memenuhi kebutuhan hidup
g. Untuk menjaga kelangsungan usaha
h. Agar dapat mengkonsumsi hasil produksi
6. PT. Bunga Perkasaindo adalah perusahaan yang bergerak dalam pembuatan eskrim. Banyak kalangan mulai dari anak-anak sampai orang dewasa yang suka dengan mengkonsumsi eskrim. Biasanya, mereka membeli eskrim tersebut di toko-toko kelontong. Dari pernyataan di atas, urutan kegiatan ekonom i yang benar adalah ….
a. Produksi
- – distribusi – konsumsi
b. Konsumsi
- – distribusi – produksi
c. Produksi
- – konsumsi – distribusi
d. Konsumsi
- – produksi – distribusi
7. Informasi penting dari cerita bergambar di atas adalah ….
c. Momo suka sekali makan coklat
d. Perut Mali jadi sakit karena terlalu banyak makan es krim
e. Momo menasehati Mali karena terlalu banyak makan es krim
f. Perut Momo jadi sakit karena terlalu banyak makan es krim
8. Yang bukan merupakan ciri- ciri dari cerita bergambar adalah ….
a. Memudahkan pembaca dalam memahami suatu penjelasan atau cerita
b. Memberikan gambaran singkat isi tulisan atau cerita yang disampaikan
c. Menambah wawasan pembaca tentang kegiatan ekonomi
d. Menambah nilai keindahan sajian sebuah tulisan atau cerita
9. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1) Penyelesaian gambar 3) Pembuatan sketsa
2) Persiapan bahan dan alat 4) Menentukan tema Urutan yang benar dalam membuat cerita bergambar adalah ….
e. 2-4-3-1
c. 4-2-3-1
f. 2-4-1-3
d. 4-2-1-3 10. Dalam mewarnai cerita bergambar terdapat dua teknik yaitu ….
a. Teknik pewarnaan setengah basah dan basah b. Teknik pewarnaan setengah basah dan kering
c. Teknik pewarnaan basah dan setengah kering
d. Teknik pewarnaan basah dan kering
11. Salah satu sikap pelaku usaha ekonomi dalam menjalin hubungan dengan pesaingnya adalah ….
c. Saling membenci dalam menjalankan usaha ekonomi
d. Saling menghargai satu sama lain
e. Iri atas keberhasilan usaha ekonomi orang lain
f. Bersaing secara ketat dalam menjalankan usaha ekonomi 12.
Faktor yang bukan penyebab berkurangnya ketersediaan air bersih adalah ….
c. Masyarakat tidak membuat lubang resapan
d. Melakukan tebang pilih
e. Enggan melakukan reboisasi
f. Membuang sampah di tempat resapan air
13. Lingkungan tempat tinggal Adhi sudah mulai jarang ditumbuhi pohon-pohon dan banyak hutan yang gundul. Hal ini menyebabkan air di lingkungan Adhi menjadi keruh sehingga tak layak untuk digunakan. Pernyataan di atas merupakan salah satu faktor berkurangnya ….
c. Keharuman air bersih
c. Tingkat keasaman air bersih
d. Keasaman air bersih
d. Kualitas air bersih 14. Berikut ini manfaat dari sungai untuk kegiatan ekonomi, kecuali ....
a. Sarana transportasi
b. Sarana irigasi
c. Lahan pertanian palawija
d. Sebagai obyek wisata Berlibur ke Pantai
Ani dan keluarganya pergi berlibur ke sebuah pantai. Ani sangat gembira karena ia suka sekali bermain-main di pantai.
Sesampainya di sana, Ani membeli layang-layang dan bermain bersama ayahnya. Ani juga melihat ada nelayan yang hendak pergi menangkap ikan. Ani bersama ayahnya juga melihat beberapa orang yang membudidayakan rumput laut. Sebelum pulang dari pantai, Ani menyempatkan membeli souvenir untuk teman-temannya.
15. Informasi penting yang terdapat pada teks di atas adalah ....
e. Ani dan keluarganya pergi berlibur ke daerah pegunungan
f. Ani tidak dapat bermain-main di pantai
g. Ani sangat gembira karena dapat bermain-main di pantai
h. Ani sangat gembira karena dapat berlibur ke pegunungan
16. Kegiatan ekonomi yang terjadi di pantai sesuai dengan teks bacaan di atas adalah ....
c. Nelayan, penjual makanan, pembudidaya ikan, dan penjual souvenir
d. Nelayan, penjual layang-layang, pembudidaya rumput laut, dan penjual souvenir e. Nelayan, penjual layang-layang, pembudidaya ikan, dan penjual pasir
f. Nelayan, penjual layang-layang, pembudidaya rumput laut, dan penjual pasir 17. Salah satu contoh sikap menghargai kegiatan usaha orang lain adalah ….
c. Penjual layang-layang dan penjual souvenir yang saling bermusuhan
d. Penjual souvenir yang tidak iri terhadap penjualan layang-layang yang meningkat e. Nelayan yang mengganggu usaha pembudidayaan rumput laut
f. Penjual souvenir yang menghina pekerjaan seorang nelayan 18. Terciptanya berbagai macam lapangan pekerjaan merupakan …. dari adanya keragaman dalam bidang usaha.
e. Kerugian
c. Kemajuan
f. Kemunduran
d. Keuntungan 19. Pengertian dari gambar cerita adalah …. e. Karya seni berupa gambar dua dimensi yang dilengkapi teks dialog maupun narasi yang kemudian menjalin sebuah cerita f. Karya seni berupa gambar tiga dimensi yang dilengkapi teks dialog maupun narasi yang kemudian menjalin sebuah cerita g. Karya seni berupa gambar dua dimensi yang tidak dilengkapi teks dialog maupun narasi h. Karya seni berupa gambar tiga dimensi yang tidak dilengkapi teks dialog maupun narasi
20. Gambar di bawah yang merupakan akibat dari menurunnya kualitas air adalah ….
a.
c.
b.
d.
Kunci Jawaban
Soal Evaluasi Siklus II
1. B
16. B
2. D
17. B
3. A
18. D
4. A
19. A
5. D
20. D
6. C
7. D
8. C
9. C
10. D
11. B
12. B
13. D
14. C
15. C
LAMPIRAN 6 RUBRIK KETERAMPILAN PROSES
Rubrik Keterampilan Proses Siswa
Siklus I dan Siklus II
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Nambuhan Kelas /Semester : V (Lima) / II (Dua) Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita Subtema
: …………………………… Pembelajaran ke-
: …………………………… Hari/Tanggal
: ……………………………
Petunjuk Pemberian Skor !
Beri skor 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan rubrik penskoran keterampilan proses yang dicapai siswa selama pembelajaran berlangsung.
Indikator Pengamatan Kelom Nama Siswa Menga Menan Mengkomu pok Menalar Mencoba mati ya nikasikan … …
Rubrik Penskoran Keterampilan Proses
2 Menanya Siswa aktif melakukan tanya jawab dengan guru dan teman tentang materi
Siswa kurang dapat mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan dapat menyelesaikan proyek dengan sedikit
Siswa dapat mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan dapat menyelesaikan proyek dengan sedikit kesalahan.
Siswa dapat mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan dapat menyelesaikan proyek dengan tepat.
3 Mencoba/ Mengumpulkan informasi
Siswa tidak melakukan tanya jawab dengan guru maupun teman
Siswa kurang aktif melakukan tanya jawab dengan guru dan teman tentang materi
Siswa kadang- kadang aktif melakukan tanya jawab dengan guru dan teman tentang materi
Siswa tidak melakukan pengamatan
N o Aspek yang dinilai
Siswa melakukan pengamatan dengan kurang tepat dan kurang teliti
Siswa melakukan pengamatan dengan tepat tetapi kurang teliti
1 Mengamati/Obs ervasi Siswa melakukan pengamatan dengan tepat dan teliti.
1
2
3
4
Skor
Siswa belum dapat mengumpulk an informasi dari berbagai sumber dan belum dapat menyelesaika n proyek kesalahan.
4 Menalar/Menga nalisis/Menyim pulkan
Siswa dapat berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan dapat membuat kesimpulan yang berhubungan dengan proyek dengan sangat tepat.
Siswa dapat berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan membuat kesimpulan yang berhubungan dengan proyek dengan tepat.
Siswa kurang dapat menjawab pertanyaan dan kurang tepat membuat kesimpulan yang berhubungan dengan proyek.
Siswa belum dapat menjawab pertanyaan dan membuat kesimpulan yang berhubungan dengan proyek.
5 Mengkomunika sikan Mampu mempresentasi kan hasil proyek dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan dengan sangat percaya diri
Mampu mempresentasi kan hasil proyek dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan dengan kurang percaya diri.
Mampu mempresentasi kan hasil proyek dengan benar secara substantif, bahasa kurang dimengerti, dan disampaikan dengan kurang percaya diri.
Mampu mempresenta sikan hasil proyek dengan substantif kurang tepat, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.
LAMPIRAN 7 OUTPUT SPSS VALIDASI RUBRIK KETERAMPILAN PROSES
Hasil Uji Validitas Rubrik Keterampilan Proses Siswa Kelas 5 SD Negeri 3
Nambuhan Tahun Pelajaran 2017/2018
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if ItemCorrelation Deleted
VAR00001 21.2941 23.596 .684 .866
VAR00002 21.2941 22.971 .859 .862
VAR00003 21.2353 24.566 .511 .871
VAR00004 21.2941 23.596 .684 .866
VAR00005 21.5294 23.390 .553 .869
Sugiyono (2014: 121) menyatakan batasan pengujian validitas adalah: ≥ 0,3 : Item yang dianggap valid
< 0,3 : Item yang dianggap tidak valid
Berdasarkan tabel hasil validitas dapat dikeahui hasil validitas dari 5 indikator keterampilan proses yang diujikan menunjukkan bahwa semua indikator tersebut telah memenuhi kriteria validitas.
Hasil Uji Reliabilitas Lembar Observasi Keterampilan Proses Siswa
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Based on Cronbach's Standardized Alpha Items N of Items
.725 .850
5 Berdasarkan Tabel 3.12, hasil uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk
evaluasi Siklus II dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 0.725 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas dapat diterima.
LAMPIRAN 8 HASIL OBSERVASI KETERAMPILAN PROSES SISWA SIKLUS I
LAMPIRAN 9 HASIL OBSERVASI KETERAMPILAN PROSES SISWA SIKLUS II
LAMPIRAN 10 HASIL OBSERVASI GURU KETERLAKSANAAN SINTAKS PROJECT BASED LEARNING SIKLUS I
LAMPIRAN 11 HASIL OBSERVASI GURU KETERLAKSANAAN SINTAKS PROJECT BASED LEARNING SIKLUS II
LAMPIRAN 12
DATA HASIL BELAJAR SISWA TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA
SUBTEMA 1 KELAS 5 SD NEGERI 3 NAMBUHAN TAHUN PELAJARAN
2017/2018
SIKLUS I
Hasil Belajar Tema 8 Subtema 1 Manusia dan Lingkungan Siswa Kelas 5 SD
Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2017/2018
Siklus I
85 Tuntas
55 Tidak Tuntas
17 Nuri Dwi Saputri P
90 Tuntas
18 Nurul Aulia P
70 Tidak Tuntas
19 Rama Maulana Hendrawan L
65 Tidak Tuntas
20 Rico Fadilah L
55 Tidak Tuntas
21 Rika Pramudia P
85 Tuntas
22 Riska Dwi Yuliyanti P
23 Saipul Jati Purnomo L
85 Tuntas
90 Tuntas
24 Sastika Tarani P
70 Tidak Tuntas
25 Sartono L
55 Tidak Tuntas
26 Tika Kristiana P
75 Tuntas
27 Wegik Tri Sasongko L
80 Tuntas
28 Zufar Ega Nashirudin L
65 Tidak Tuntas Rata-Rata
71.6 Tertinggi
16 Novi Fajar Ariyani P
15 Mutiara Munica Sari P
No Nama P/L Nilai Keterangan
7 Deandra Ayuna Saputri P
1 Ahmad Fakhwanul Adib L
60 Tidak Tuntas
2 Aldi Krisbiantoro L
65 Tidak Tuntas
3 Amelia Riswanda P
60 Tidak Tuntas
4 Anisa Yuli Kristiana P
70 Tidak Tuntas
5 Cantika Dwi Astuti P
80 Tuntas
6 David Reza Saputra L
65 Tidak Tuntas
70 Tidak Tuntas
75 Tuntas
8 Delisa Salsabila P
75 Tuntas
9 Hesti Mainingrum P
75 Tuntas
10 Keisha Divina P
80 Tuntas
11 M. Fajar Diantoro L
50 Tidak Tuntas
12 M. Luthfi L
70 Tidak Tuntas
13 M. Wahyudi Saputra L
85 Tuntas
14 Muthia Septaviona W. P
90
LAMPIRAN 13
DATA HASIL BELAJAR TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA
SUBTEMA 3 KELAS 5 SD NEGERI 3 NAMBUHAN TAHUN PELAJARAN
2017/2018
SIKLUS II
Hasil Belajar Tema 8 Subtema 3 Usaha Pelestarian Lingkungan Kelas 5 SD
Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2017/2018
Siklus II
90 Tuntas
55 Tidak Tuntas
17 Nuri Dwi Saputri P
95 Tuntas
18 Nurul Aulia P
80 Tuntas
19 Rama Maulana Hendrawan L
75 Tuntas
20 Rico Fadilah L
65 Tidak Tuntas
21 Rika Pramudia P
85 Tuntas
22 Riska Dwi Yuliyanti P
23 Saipul Jati Purnomo L
90 Tuntas
95 Tuntas
24 Sastika Tarani P
80 Tuntas
25 Sartono L
70 Tidak Tuntas
26 Tika Kristiana P
85 Tuntas
27 Wegik Tri Sasongko L
85 Tuntas
28 Zufar Ega Nashirudin L
75 Tuntas Rata-rata
80.9 Nilai Tertinggi
95 Nilai Terendah
16 Novi Fajar Ariyani P
15 Mutiara Munica Sari P
No Nama P/L Nilai Keterangan
7 Deandra Ayuna Saputri P
1 Ahmad Fakhwanul Adib L
75 Tuntas
2 Aldi Krisbiantoro L
80 Tuntas
3 Amelia Riswanda P
80 Tuntas
4 Anisa Yuli Kristiana P
80 Tuntas
5 Cantika Dwi Astuti P
85 Tuntas
6 David Reza Saputra L
75 Tuntas
80 Tuntas
85 Tuntas
8 Delisa Salsabila P
90 Tuntas
9 Hesti Mainingrum P
85 Tuntas
10 Keisha Divina P
85 Tuntas
11 M. Fajar Diantoro L
70 Tidak Tuntas
12 M. Luthfi L
80 Tuntas
13 M. Wahyudi Saputra L
90 Tuntas
14 Muthia Septaviona W. P
55
LAMPIRAN 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA SUBTEMA 1 KELAS 5 SD NEGERI 3 NAMBUHAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Nambuhan Kelas / Semester : V (Lima) / II (Dua) Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema : 1. Manusia dan Lingkungan Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (8 JP dalam sehari)
I. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pertemuan ke- 1 (Pembelajaran 1)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator b) Menuliskan urutan peristiwa-peristiwa penting pada teks nonfiksi
IPA
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
Indikator
a) Mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
b) Membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati dan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa penting pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Dengan melengkapi peta pikiran, siswa dapat menuliskan urutan-urutan peristiwa pada teks nonfiksi dengan tepat
3. Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar
4. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan percaya diri
C. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Peristiwa-peristiwa penting pada teks nonfiksi
2. IPA : Manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman D.
Media/ Alat dan Sumber Belajar Media/Alat :
1. Gambar
2. LCD
3. Teks bacaan
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 2-48 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Pedoman Siswa Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 1-51 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2017) E.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Model : Project Based Learning Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan F.
Kegiatan Pembelajaran
KEGIAT AN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahulu an
1. Salam pembuka
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa
4. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis dan mengecek kesiapan siswa
5. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai 15 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan guru pada LCD.
250 menit
2. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi berbagai kondisi lingkungan pada gambar. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Lingkungan Sahabat Kita serta judul subtema Manusia dan Lingkungan.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Manusia dan Lingkungan, seperti:
1) Fakta-fakta apa yang ditunjukkan pada gambar tersebut? 2) Apakah lingkungan berguna bagi manusia?
Mengapa? 3) Keuntungan apa yang diperoleh manusia jika menjaga lingkungan? 4) Apa akibatnya jika manusia tidak menjaga lingkungan? 5) Bagaimana kondisi lingkungan di sekitarmu?
4. Siswa membaca teks bacaan berjudul “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer” pada buku siswa. Kegiatan membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah seorang siswa membaca satu paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda.
5. Siswa diajak bertanya jawab mengenai teks yang telah dibaca.
6. Siswa melengkapi sebuah peta pikiran yang terdapat pada buku siswa dengan menuliskan peristiwa- peristiwa yang terdapat pada teks. Kemudian, secara bergantian siswa menunjukkan peta pikiran yang telah dibuatnya.
7. Guru mengondisikan siswa untuk melakukan kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok terdiri atas 4
- –5 siswa. Setiap kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut. 1) Apa fungsi air bagi manusia? 2) Apa fungsi air bagi hewan? 3) Apa fungsi air bagi tumbuhan?
8. Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk peta pikiran. Kemudian hasil diskusi tersebut dipresentasikan di depan kelas sehingga kelompok yang lain dapat memberikan tanggapan dan saran.
9. Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum diketahuinya dan guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan tentang pembelajaran
Penutup
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit pembelajaran yang telah berlangsung: Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Apa fungsi air bagi kehidupan?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama-sama dan salam.
G. Penilaian
- Penilaian Kompetensi : Latihan soal tertulis/ soal evaluasi
Teknik Bentuk Instumen Muatan Penilaian
Bahasa Tes tertulis Soal pilihan ganda Indonesia