PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SDN KARANGTENGAH KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 20142015

  

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD

TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SDN

KARANGTENGAH KECAMATAN TUNTANG

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2014/2015

  

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

o leh

  

Winni Agustina Indarini

292011128

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Inipun akan berlalu, apapun yang muncul semua itu pasti berlalu.

  (Samyutta Nikaya 56.11)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

  (Aristoteles) KEPUTUSAN. Satu kalimat merubah segalanya.

  (Winni) Karyaku ini kupersembahkan kepada :

  1) Bapak Untung Suwinarno dan Ibu Sutrsini tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat, motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.

  2) Adikku tersayang dan seluruh keluarga besar, yang selalu memberi keceriaaan, kebahagiaan, dan semangat.

  3) Kekasihku Dhanang Wasis yang selalu memberikan semangat, motivasi dan dorongan.

  4) Teman-teman RS11D yang selama ini selalu bersama dalam keadan suka dan duka, baik senang ataupun susah.

5) Almamaterku.

KATA PENGANTAR

  Puji Syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan bimbingan- Nya selama penulis menyusun skripsi yang berjudul “ Pengaruh Model

  

Cooperative Leraning Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA siswa Kelas 3

  SDN karangtengah Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semseter 2 Tahun Ajaran 2014/2015 ” hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin terwujud tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat : 1.

  Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

  2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.

  3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah membimbing penulis sehingga penyusunan skripsi ini dapat selesai tepat waktu.

  4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku wali studi RS11D.

  5. Munawir, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN Karangtengah yang telah memeberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

  6. Seluruh warga sekolah di SDN Karangtengah yang telah bersedia berkenan memberikan waktu, tempat dan kesempatan untuk melakukan penelitian skripsi.

  7. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberikan dukungan baik secara moril maupun materiil sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

  8. Kekasihku Dhanang Wasis yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepada penulis.

  9. Teman – teman mahasiswa Program Study S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Nofi, Thesy, Mbak Dian, Reni, mas Sapto dan keluarga besar RS11D, yang telah memberikan semangat dan kerjasama selama ini.

  10. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan hingga skripsi dapat terselesaikan dengan lancar.

  Penulis yakin skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis berharap kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

  Penulis

  

ABSTRAK

  Indarini, Winni Agustina. 292011128. Pengaruh Model Cooperative Leraning

  

Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA siswa Kelas 3 SDN karangtengah

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semseter 2 Tahun Ajaran 2014/2015.

  Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.

  Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Hasil belajar

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative

  

Leraning tipe STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap hasil belajar

  IPA siswa kelas 3 SDN Karangtengah di kelas eksperimen untuk dibandingkan dengan pembelajaran konvensional metode ceramah di kelas kontrol. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas 3 SDN Karangtengah yaitu kelas 3A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative tipe STAD dan kelas 4B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional metode ceramah. Mata pelajaran yang diteliti adalah IPA pokok bahasan Cuaca dan Pengaruhnya Bagi Manusia.

  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan model penelitian Quasi Experimental Design yaitu membandingan rata – rata kelas kontrol dan kelas eksperimen.

  Hal tersebut ditunjukkan oleh rata-rata nilai posttest siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata nilai posttest siswa kelas kontrol, yaitu 87.55 > 57.85.

  

DAFTAR ISI

Halaman Judul .............................................................................................. i

Abstrak ........................................................................................................... ii

Surat Pernyataan .......................................................................................... iii

Lembar Pengesahan ...................................................................................... iv

Motto dan Persembahan .............................................................................. v

Kata Pengantar ............................................................................................. vi

Daftar Isi ........................................................................................................ viii

Daftar Gambar .............................................................................................. xi

Daftar Tabel .................................................................................................... xii

Daftar Lampiran ........................................................................................... xiii

  2.1 Landasan Teori ................................................................................. 8

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .............................................. 27

  2.1.5 Tipe STAD .................................................................................... 22

  2.1.4 Karateristik Pembelajaran Cooperative.......................................... 20

  2.1.3 Cooperative Learning ..................................................................... 17

  2.1.2 Hasil Belajar ................................................................................... 13

  2.1.1 Pengertian IPA ............................................................................... 8

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  BAB I PENDAHULUAN

  1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

  1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

  1.4 Rumusan Masalah ............................................................................. 6

  1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................... 6

  1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 5

  1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

  2.3 Kerangka Pikir ................................................................................. 29

  2.4 Hipotesis Penelitian .......................................................................... 31

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ............................................................. 32

  3.1.1 Jenis Penelitian .............................................................................. 32

  3.1.2 Waktu dan Lokasi Penelitian ....................................................... 32

  3.2 Populasi ............................................................................................ 32

  3.3 Variabel Penelitian ........................................................................... 33

  3.4 Desain Penelitian .............................................................................. 34

  3.5 Prosedur Penelitian .......................................................................... 35

  3.6 Tekhnik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 35

  3.7 Uji Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 42

  3.7.1 Validitas Instrumen ....................................................................... 42

  3.7.2 Uji REliabilitas INstrumen Tes ..................................................... 45

  3.8 Analisis Taraf Kesukaran Item Soal ................................................ 46

  3.9 Uji Prasyarat Analisis Data ............................................................... 47

  3.9.1 Uji Homogenitas ............................................................................ 47

  3.9.2 Uji Normalitas ................................................................................ 48

  3.10 Uji Hipotesis ................................................................................... 48

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Gambaran Setting Penelitian ............................................................ 49

  4.2 Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 50

  4.3 Analisis Data .................................................................................... 51

  4.3.1 Uji Homogenitas ........................................................................... 51

  4.3.2 Uji Normalitas ............................................................................... 52

  4.4 Deskriptif Data Penelitian ................................................................. 54

  4.5Analisis Deskkriptif setiap Variabel Penelitian ................................ 57

  4.5.1 Analisis Deskriptif Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen . 58

  4.5.2 Analisis Deskriptif Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen 61

  4.5.3 Perbandingan Pretest-Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ..................................................................................... 68

  4.4.4 Ketuntasan KKM ........................................................................... 68

  4.5 Analisis Hasil Penelitian ................................................................... 69

  4.6 Hasil Uji Hipotesis ............................................................................ 70

  4.7 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 71

  BAB V PENUTUP

  5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 75

  5.2 Saran .................................................................................................. 76

  

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 77

LAMPIRAN .................................................................................................... 79

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Kerangka Pikir ........................................................................ 30Gambar 4.1 : Kurva Kenormalan Kelas Kontrol .......................................... 53Gambar 4.2. : Kurva kenormalan Kelas Eksperimen ..................................... 54Gambar 4.3 : Diagram Lingkaran Destribusi Frekuensi Nilai Pretest .......... 59Gambar 4.4 : Rata-Rata Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen .................. 61Gambar 4.5 : Diagram Lingkaran Destribusi Frekuensi Nilai Posttest ......... 64

  Gambra 4.6 : Rata-Rata Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen ................. 66

Gambar 4.7 : Peningkatan Pretest-Posttest Kelas Kontrol ............................ 66Gambar 4.8 : Peningkatan Pretest-Posttest Kelas Eksperimen ..................... 67Gambar 4.9 : Peningkatan Pretest-Posttest Eksperimen dan Kontrol ........... 68Gambar 4.10 : Diagram Lingkaran Ketuntasan KKM .................................... 69

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Langkah

• – Langkah Model Cooperative Leraning ...................... 21