Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang Semes
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen
83
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian
Lampiran 3 Uji Coba Instrumen Soal Siklus I
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar!
1. Dengan pemanfaatan sumber daya alam dapat memerlukan….
a. tumbuhan
c. ilmu pengetahuan dan tekhnologi
b. hewan
d. air
2. Sumber Daya alam adalah….
a. segala sesuatu yang tidak berasal dari alam
b. segala kekayaan alam yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan sesuatu
c. teknologi yang terkait dengan alam
d. benda yang tidak dapat dimanfaatkan manusia
3. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) adalah pengertian dari….
a. sumber daya alam hayati
b. sumber daya alam non hayati
c. sumber daya alam dapat diperbaharui
d. sumber daya alam tidak dapat diperbaharui
4. Sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan pernah habis adalah pengertian dari….
a. sumber daya alam hayati
b. sumber daya alam non hayati
c. sumber daya alam dapat diperbaharui
d. sumber daya alam tidak dapat diperbaharui
5. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah….
a. air
c. tumbuhan
b. hewan
d. batu bara
6. Contoh sumber daya alam hayati kecuali….
a. tumbuhan
c. mikroorganisme
b. hewan
d. logam
7. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap….
a. manusia
c. tekhnologi
b. pelestarian lingkungan
d.hewan
8. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui adalah pembagian sumber daya alamb erdasarkan….
a. jenisnya
c. penggunaannya
b. sifatnya
d. manfaatnya
9. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat ....
a. alat tulis dan peralatan dapur
c. tas dan jaket
b. gelas dan alat tulis
d. kertas dan plastik
10. Sumber daya alam air bisa digunakan untuk….
a. bahan bakar
c. pembuatan kursi
b. mandi, minum, mencuci
d. pembuatan meja
11. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah….
a. air
c. batu bara
b. minyak bumi
d. logam
12. Yang bukan merupakan sumber daya alam laut adalah . . . .
a. ikan laut
c. terumbu karang
b. mangrove
d. mutiara
13. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk shampo, kecuali....
a. kemiri
c. orang-aring
b, kunyit
d. lidah buaya
14. Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang dapat digunakan untuk….
a. pembuatan meja
c. pembuatan kursi
b. mandi, minum, mencuci
d. bahan bakar
15. Bahan baku
meja adalah….
a. kayu
c. air
b. batu bata
d. minyak bumi
16. Pakaian yang kamu kenakan berasal dari….
a. bahan tambang
c. tumbuh-tumbuhan
b. plastik
d. kain
17. Padi, jagung, dan kedelai merupakan sumber daya alam yang berasal dari….
a. pertanian
c. perikanan
b. kehutanan
d. pertambangan
18. Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam dari….
a. batu bara
c. tumbuh-tumbuhan
b. minyak bumi
d. bahan tambang
19. Dari manakah asal kain sutera….
a. kulit sapi
c. kepompong dan ulat sutera
b. kulit domba d. bulu domba
20. Daging dapat diperoleh dari ayam, ikan, sapi, kambing, bebek, babi, dan kerbau berasal dari….
a. hewan
c. bahan tambang
b. tumbuh-tumbuhan
d. plastik
21. Kerang dapat menghasilkan mutiara yang dapat dijadikan perhiasan. Hal itu termasuk sumber daya alam yang berasal dari….
a. hutan
c. kolam
b. pegunungan
d. laut
22. Minyak bumi, batu bara, dan logam merupakan contoh dari….
a. hewan
c. bahan tambang
b. tumbuh-tumbuhan
d. plastik
23. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah ….
a. perhiasan dan bensin
b. kursi rotan dan lemari
c. perhiasan dan lemari
d. perhiasan dan kursi rotan
24. Contoh sumber daya alam sungai….
a. kayu
c. air terjun
b. mutiara
d. kedelai
25. Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....
a. terigu
c. gula merah
b. kedelai
d. kopi
Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I
1. c
2. b
3. a
4. c
5. d
6. d
7. b
8. b
9. c
10. b
11. a
12. b
13. b
14. d
15. a
16. d
17. a
18. c
19. c
20. a
21. d
22. c
23. b
24. c
25. b
Lampiran 4 Uji Coba Instrumen Soal Siklus II
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar!
1. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan ....
a. hewan
c. minyak bumi
b. tumbuhan
d. batubara
2. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap….
a. pelestarian lingkungan
c. mineral
b. hewan
d. batu bara
3. Kebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara….
a. pelestarian lingkungan
c. penanaman pohon
b. membakar hutan
d. penebangan pohon
4. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang….
a. berlebihan
c. dijaga
b. kekurangan
d. dilestarikan
5. Pukat harimau dilarang digunakan untuk mengambilikan di laut sebab….
a. mematikan ikan secara langsung
b. merusak terumbu karang
c. ikan yang masih kecil ikut terjaring
d. nelayan tidak kebagian ikan
6. Dampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat mengakibatkan….
a. penebangan pohon
c. kerusakan lingkungan
b. penanaman pohon
d. hewan dilindungi
7. Kebakaran hutan dapat menyebabkan kabut asap yang menyebabkan….
a. banjir
c. pencemaran laut
b. gempa bumi
d. pencemaran udara
8. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan menjadi….
a. lestari
c. tumbuh
b. aman
d. gundul
9. Akar pohon yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi maka dapat menyebabkan….
a. pencemaran udara
c. banjir
b. hutan dibakar
d. hewan punah
10. Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembangbiak lagi sehingga dapat menyebabkan….
a. hewan punah
c. hutan dilindungi
b. hewan lestari
d. hutan dibakar
11. Pengambilan ikan yang merusak lingkungan dengan cara memakai
a. jaring
c. pancing
b. racun
d. tangan
12. Pengambilan terumbu karang dapat merusak lingkungan dan sumber daya alam laut sebab terumbu karang….
a. merupakan tanaman laut yang dapat dimakan oleh ikan
b. tempat berlindung ikan kecil agar tidak dimakan ikan-ikan besar
c. menghasilkan pemandangan yang indah
d. mengurangi abrasi oleh air laut
13. Pengambilan pasir terus-menerus sering kali mengakibatkan….
a. hutan gundul
c. gunung meletus
b. kebakaran
d. longsor
14. Terumbu Karang di laut supaya indah harus tetap….
a. dirusak
c. dilestarikan
b. dibiarkan
d. dimusnahkan
15. Dalam pengolahan sumber daya alam manusia dapat menggunakan….
a. teknologi yang tepat
c. mesin manual
b. tangan
d. tenaga manusia
16. Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang baik ialah ....
a. perburuan hutan
b. penebangan pohon secara teraturdan penanaman kembali
c. penggunaan bahan baka rsecara berlebihan
d. pengambilan hasil tambang yang banyak
17. Manakah yang dibuat makanan pokok selain padi….
a. kubis
c. ketela
b. mangga
d.wortel
18. Tindakan yang merusak sumber daya alam yaitu….
a. melakukan reboisasi pada hutan gundul
b. menanam ipepohonan di lahan yang kosong
c. penebangan pohon di hutan secara besar-besaran
d. melakuka npengembangbiakan hewan-hewan yang hampir punah
19. Pelestarian lingkungan dapat dilakukan dengan cara….
a. membuang sampah sembarangan
b. membuang sampah diselokan atau di sungai
c. membuang barang bekas sembarangan
d. mendaur ulang kembali barang-barang bekas
20. Agar hewan tetap lestari, manusia perlu melakukan….
a. pengembang biakan
c. perburuan
b. pembunuhan hewan
d. kepunahan
21. Tindakan mengolah kembali barang bekas sehingga dapat digunakan kembali disebut….
a. reboisasi
c. sumber daya alam
b. daurulang
d. penghijauan
22. Penghijauan hutan disebut juga….
a. urbanisasi
c. polusi
b. daurulang
d. reboisasi
23. Sumber daya alam boleh dimanfaatkan, tetapi kelestariannya harus tetap…..
a. dimusnahkan
c. dijaga
b. dibiarkan
d. dipunahkan
24. Cara pengawetan makanan yang kurang baik bagi kesehatan tubuh ialah....
a. pengalengan
c. pengasinan
b. sterilisasi
d. pemberian bahan pengawet
25. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidakakan terganggu ialah….
a. air
c. ikan
b. udara
d.pohon
Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II
1. b
2. a
3. d
4. a
5. c
6. c
7. a
8. d
9. c
10. a
11. b
12. d
13. c
14. c
15. a
16. b
17. c
18. c
19. d
20. a
21. b
22. d
23. c
24. d
25. b
Lampiran 5
D ATA MENTAH HASIL UJI COBAINSTRUMEN SIKLUS I Untuk uji validitas dan reliabilitas
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Keterangan tabel: Jumlah soal 20 item, 0 artinya siswa tidak dapat menjawab soal dengan benar, sedangkan 1 artinya siswa dapat menjawab soal dengan benar.
Lampiran 6 DATA MENTAH HASIL UJI COBA INSTRUMEN SIKLUS II Untuk uji validitas dan reliabilitas
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Keterangan tabel: Jumlah soal 20 item, 0 artinya siswa tidak dapat menjawab soal dengan benar, sedangkan 1 artinya siswa dapat menjawab soal dengan benar
Lampiran 7
1. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Sikus I
a) Responden Hasil Belajar
Case Processing Summary
N % Cases Valid 29 100.0 Excluded a 0 .0 Total 29 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure
Keterangan tabel Case Processing Summary: Dapat dilihat bahwa responden berjumlah 29 siswa dan terbaca 100%
b) Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pretest Hasil Belajar
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items .829 25
Keterangan tabel Reliability Statistics: Dari jumlah item 29 hasil uji reliabilitas instrumen soal siklus I hasil belajar siswa sebelum dikurangi item tidak valid yang dilihat dari kolo m Cronbach’s Alpha sebesar 0,829. Angka tersebut menunjukkan bahwa reliabilitas dapat diterima.
c) Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I Hasil Belajar Item-Total Statistics
Corrected
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Item-Total
Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
soal1 17.5172 21.830 .574 .814 soal2 17.4483 21.899 .624 .813 soal3 17.5517 21.899 .534 .816 soal4 17.4483 21.899 .624 .813 soal5 17.4828 22.830 .350 .824 soal6 17.6552 23.091 .235 .829 soal7 17.5862 23.037 .259 .828 soal8 17.5172 21.616 .627 .812 soal9 17.5862 22.608 .355 .824 soal10 17.5172 23.116 .264 .827 soal11 17.4483 22.613 .432 .821 soal12 17.4828 22.044 .548 .816 soal13 17.5172 24.616 -.077 .840 soal14 17.3793 22.172 .660 .814 soal15 17.4828 22.473 .439 .820 soal16 17.4828 22.830 .350 .824 soal17 17.5517 22.613 .366 .823 soal18 17.5517 21.185 .708 .808 soal19 17.5172 24.687 -.093 .841 soal20 17.5172 23.973 .066 .835 soal21 17.6552 22.091 .453 .819 soal22 17.5517 22.756 .333 .824 soal23 17.4828 24.759 -.109 .841 soal24 17.4483 22.828 .375 .823 soal25 17.4138 22.466 .511 .818
Keterangan tabel Item-Total Statistics: Dari 25 item didapatkan hasil uji validitas instrumen soal postest sebelum dikurangi item tidak valid dapat dilihat pada Corrected Item- Total Correlation. Kriteria soal dikatakan valid apabila r hitung ≥ 0,2. Dari hasil di atas didapat 21 item soal valid.
Hasilnya sebagai berikut:
No. Corrected
Keterangan
soal Item-Total Correlation
Tidak valid
Tidak valid
Tidak valid
Tidak valid
Valid
Valid
2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Siklus II
a) Responden Hasil Belajar
Case Processing Summary
N % Cases Valid 29 100.0 Excluded a 0 .0 Total 29 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Keterangan tabel Case Processing Summary: Dapat dilihat bahwa responden berjumlah 29 siswa dan terbaca 100%
b) Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pretest Hasil Belajar
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items .793 25
Keterangan tabel Reliability Statistics: Dari jumlah item 25 hasil uji reliabilitas instrumen soal siklus II hasil belajar siswa setelah dikurangi item tidak valid yang dilihat dari kolom
Cronbach’s Alpha sebesar 0,793.Angka tersebut menunjukkan bahwa reliabilitas dapat diterima.
c) Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pretest Hasil Belajar
Item-Total Statistics
Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Item-Total
Corrected
Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
soal1 15.7931 21.956 .375 .784 soal2 15.8966 21.739 .394 .783 soal3 15.8966 21.453 .458 .779 soal4 15.8276 21.791 .400 .783 soal5 15.7241 22.921 .172 .793 soal6 15.7586 21.975 .386 .783 soal7 15.7931 22.241 .308 .787 soal8 15.8276 22.005 .351 .785 soal9 15.7931 21.741 .425 .781 soal10 15.8621 21.766 .395 .783 soal11 15.7241 22.207 .349 .785 soal12 15.7931 24.813 -.257 .814 soal13 15.8276 21.933 .367 .784 soal14 15.8276 21.576 .449 .780 soal15 15.8621 21.909 .363 .784 soal16 15.7931 22.884 .161 .794 soal17 15.6897 24.150 -.121 .805 soal18 15.8276 22.291 .286 .788 soal19 15.7586 21.761 .439 .781 soal20 15.7931 21.884 .391 .783 soal21 16.0000 21.143 .519 .776 soal22 15.8276 21.791 .400 .783 soal23 15.7931 22.313 .291 .788 soal24 15.9655 21.392 .463 .779 soal25 15.9310 22.138 .302 .788
Keterangan tabel Item-Total Statistics: Dari 25 item didapatkan hasil uji validitas instrumen soal siklus II setelah dikurangi item tidak valid dapat dilihat pada Corrected Item- Total Correlation. Kriteria soal dikatakan valid apabila r hitung ≥ 0,2. Dari hasil di atas didapat 22 item soal valid.
Hasilnya sebagai berikut:
Item-Total Correlation
5 .172 Tidak valid
12 -.257 Tidak valid
16 .161 Tidak valid
17 -.121 Tidak valid
18 .286 Valid
19 .439 Valid
20 .391 Valid
21 .519 Valid
22 .400 Valid
23 .291 Valid
24 .463 Valid
25 .302 Valid
Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Siklus 1)
Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester
: IV/ 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
C. Indikator
1. Mengetahui pengertian sumber daya alam
2. Mengetahui macam-macam sumber daya alam
3. Menyebutkan kegunaanSumberdayaalam
4. Menggolongkan benda menurut asalnya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru mengenai sumber daya alam siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam dengan benar.
2. Melalui tanya jawab tentang macam-macam sumber daya alam siswa dapat menggolongkan macam-macam sumber daya alam dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar sumber daya alam siswa dapat menyebutkan kegunaan sumber daya alam dengan benar
4. Dengan mengamati benda di ruangan kelas siswa dapat menggolongkan benda menurut asalnya dengan benar.
Karakter Siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat danperhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility dan ketelitian (carefulness)
E. Materi Pembelajaran
Sumber Daya Alam
Pengertian Sumber Daya Alam Sumber Daya Alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam.
1. Sumber Daya alam Berdasarkan Sifatnya
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan pernah habis. Contoh: air, hewan, tumbuhan
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus digunakan akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi. Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara
Sumber daya Alam Berdasarkan Jenis-jenisnya
a. Sumber Daya Alam Hayati Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) Misalnya: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga, padi, pohon ketela.
b. Sumber Daya Alam Non Hayati Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Misal: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, dan minyak bumi
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan alam.
Kegunaan Sumber Daya Alam
1. Sapi digunakan untuk makanan, tenaga
2. Kerbau digunakan untuk makanan, tenaga
3. Air dimanfaatkan untuk mandi, minum, mencuci.
4. Minyak Bumi dimanfaatkan untuk bahan bakar.
5. Pohon jati dimanfaatkan untuk meja, kursi, bahan untuk membuat rumah
Macam-macam benda menurut asalnya No. Nama Benda/ jenis lauk pauk
BahanAsal
1. Meja Tumbuh-tumbuhan atau kayu
2. Kursi Tumbuh-tumbuhan atau kayu
3. Kambing
Hewan
4. Daging ayam
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)
G. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
Apersepsi Guru bertanya kepada siswa sebutkan nama-nama tumbuhan yang berada di lingkungan sekolah? Misal : pohon jati, pohon maoni
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab mengenai apa itu sumber daya alam Siswa kemudian menjawab pertanyaan dari guru
b. Elaborasi
Guru menyampaikan materi sumber daya alam dan macam-macam sumber daya alam Guru menampilkan gamba rmengenai sumber daya alam
Fase Penomoran
Guru membagi siswa kedalam kelompok beranggotakan 4-5 orang Guru member nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok
Fase Mengajukan pertanyaan
Guru mengajukan pertanyaan mengenai macam-macam sumber daya alam Guru membagikan bahan diskusi kepada siswa
Fase Berpikir bersama
Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut
Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.
Fase Menjawab
Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu
Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas
c. Konfirmasi Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang hal yang belum diketahui
3. Penutup
Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal
a. Pendahuluan
b. Apersepsi Guru bertanya kepada siswa“ Apa manfaatnya dari tumbuh-tumbuhan?
Guru membawa sendok, garpu kedalam kelas untuk diperlihatkan kepada siswa. Guru bertanya kepada siswa “sendok dibuat dari bahan apa”?
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan memotivasi siswa.
1. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari tentan gkegunaan
sumber daya alam dan penggolongan macam-macam benda menurut asalnya.
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kegunaan sumber daya alam dan penggolongan macam-macam benda menurut asalnya.
b. Elaborasi Guru meminta siswa untuk mengamati macam-macam benda untuk
mengetahui kegunaan dan bahan asal dari macam-macam benda tersebut
Fase Penomoran
Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok beranggotakan 5 orang. Guru memberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.
Fase Mengajukan pertanyaan
Guru mengajukan pertanyaan mengenai kegunaan sumber daya alam dan bahan asal sumber daya alam
Guru membagikan bahan diskusi kepada siswa
Fase Berpikir bersama
Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut
Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.
Fase Menjawab
Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu
Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas
c. Konfirmasi Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang hal yang belum diketahui
3. Penutup
Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan member motivasi siswa agar rajin belajar. Pemberian tindak lanjut Evaluasi
H. Sumber belajar
Rositawaty, S. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas
IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I. . Penilaian
1. Jenis tes
Tertulis
2. Bentuk tes
Pilihan ganda
108
Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. Sumber daya alam digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup dan kesejahteraannya.
Berdasarkan Sifatnya sumber daya alam dibagi menjadi 2 yaitu:
1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis.
2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu bara,gas alam dan bahan tambang lainnya. Mengapa sumber daya alam ini dapat habis? Sumber daya alam ini dapat habis karena tidak mengalami daur ulang. Semakin banyak penggunaan sumber daya alam tersebut maka akan semakin cepat pula habisnya. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui biasanya terbentuk melalui proses tertentu. Proses tersebut memerlukan waktu yang sangat lama. Waktu pembentukannya bisa mencapai jutaan tahun.
Minyak bumi
Batu bara
Gas
Berdasarkan jenisnya sumber daya alam dibag imenjadi 2 yaitu:
1. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan.
2. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari, udara, air, dan tanah. Selain itu, ada pula sumber daya alam non hayati yang berasal dari dalam bumi. Sumber daya alam tersebut antara lain bahan tambang, dan minyak bumi.
Tanah
Sinar matahari
Air
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan alam.
Hubungan Sumber daya alam dengan lingkungan
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai. Pembuatan benda-benda yang memerlukan teknologi yang agak rumit. Misalnya, pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan pembuatan barang-barang dari karet. Mari kita lihat proses pembuatan benda yang dipakai sehari-hari dengan menggunakan teknologi.
1. Pembuatan Kertas Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut:
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.
c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
112
2. Pembuatan Bahan Pakaian Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita pelajari pembuatan kain sutera. Kain sutera berharga mahal karena mutunya bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita sudah tahu bahwa kain sutera berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan teknologi di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang. Benang kemudian ditenun menjadi kain sutera.
113
Siklus I Pertemuan 1
Lembar Kerja Kelompok
Kelas/ Semester : IV / 2 Mata Pelajaran
: IPA
Pokok Bahasan
: Jenis-jenis Sumber Daya Alam
Nama Anggota Kelompok:
Petunjuk : Isilah Lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!
1. Apa itu Sumber Daya Alam?
2. Sebutkan dan jelaskan sumber daya alam menurut sifatnya!
3. Apa itu Sumber Daya Alam Hayati? Berikan contohnya!
4. Apa itu Sumber Daya Alam non Hayati? Berikan contohnya!
Siklus I Pertemuan 2
Lembar Kerja Kelompok
Kelas/ Semester
: 4 / II
Mata Pelajaran
: IPA
PokokBahasan : Kegunaan dan penggolongan benda menurut bahan asal sumber daya alam
Nama Anggota Kelompok:
Petunjuk :Isilah lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!
No. Nama Benda
Bahan Benda
Jenis Sumber Daya Alam
1. Meja
2. Pintu
3. Pakaian
4 Kertas
5 Beras
SOAL TES SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi
: Jenis-jenis Sumber Daya Alam Kelas/Semester
: 4 / II
Hari, Tanggal
: 19 Maret 2015
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar!
1. Dengan pemanfaatan sumber daya alam dapat memerlukan….
a. tumbuhan
c. ilmu pengetahuan dan tekhnologi
b. hewan
d. air
2. Sumber Daya alam adalah….
a. segala sesuatu yang tidak berasal dari alam
b. segala kekayaan alam yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan sesuatu
c. teknologi yang terkait dengan alam
d. benda yang tidak dapat dimanfaatkan manusia
3. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) adalah pengertian dari….
a. sumber daya alam hayati
b. sumber daya alam non hayati
c. sumber daya alam dapat diperbaharui
d. sumber daya alam tidak dapat diperbaharui
4. Sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan penah habis adalah pengertian dari….
a. sumber daya alam hayati
b. sumber daya alam non hayati
c. sumber daya alam dapat diperbaharui
d. sumber daya alam tidak dapat diperbaharui
5. Contoh sumber
daya
alam yang
tidak dapat diperbaharui
a. air
c. tumbuhan
b. hewan
d. batu bara
6. Contoh sumber daya alam hayati kecuali….
a. tumbuhan
c. mikroorganisme
b. hewan
d. logam
7. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap….
a. manusia
c. tekhnologi
b. pelestarian lingkungan
d. hewan
8. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui adalah pembagian sumber daya alam berdasarkan….
a. jenisnya
c. penggunaannya
b. sifatnya
d. manfaatnya
9. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat ....
a. alat tulis dan peralatan dapur
c. tas dan jaket
b. gelas dan alat tulis
d. kertas dan plastic
10. Sumber daya alam air bisa digunakan untuk….
a. bahan bakar
c. pembuatan kursi
b. mandi, minum, mencuci
d. pembuatan meja
11. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah….
a. air
c. batu bara
b. minyak bumi
d. logam
12. Yang bukan merupakan sumber daya alam laut adalah . . . .
a. ikan laut
c. terumbu karang
b. mangrove
d. mutiara
13. Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang dapat digunakan untuk….
a. pembuatan meja
b. mandi, minum, mencuci
c. pembuatan kursi
d. bahan bakar
14. Bahan baku untuk pembuatan kursi dan meja adalah….
a. kayu
c. air
b. batu bata
d. minyak bumi
117
15. Pakaian yang kamu kenakan berasal dari….
a. bahan tambang
c. tumbuh-tumbuhan
b. plastik
d. kain
16. Padi, jagung, dan kedelai merupakan sumber daya alam yang berasal dari….
a. pertanian
c. perikanan
b. kehutanan
d. pertambangan
17. Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam dari….
a. batu bara
c. tumbuh-tumbuhan
b. minyak bumi
d. bahan tambang
18. Dari manakah asal kain sutera….
a. kulit sapi
c. kepompong dan ulat sutera
b. kulit domba d. bulu domba
19. Dapat menghasilkan mutiara yang dapat dijadikan perhiasan. Hal itu termasuk sumber daya alam yang berasal dari….
a. hutan
c. kolam
b. pegunungan
d. laut
20. Minyak bumi, batu bara, dan logam merupakan contoh dari ….
a. hewan
c. bahan tambang
b. tumbuh-tumbuhan
d. plastik
Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 1
Nilai Akhir = Total skor x 5 = 20 x 5 = 100
Lampiran 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus 1I
Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas
: 4 / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)
B. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
C. Kompetensi Dasar
11.2 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan
D. Indikator
1. Menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan alam yang tidak bijaksana.
2. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat berdampak negatif pengelolaan alam yang tidak bijaksana
3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.
4. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
5. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan
E. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru mengenai dampak negatif pengelolaan bahan alam, siswa dapat menjelaskan dampak negatif pengelolaan bahan alam yang tidak bijaksana.
2. Melalui gambar kegiatan manusia tentang pengeolaan alam, siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat berdampak negatif pengelolaan alam yang tidak bijaksana.
3. Melalui Tanya jawab tentang cara kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam, siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.
Karakter Siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat danperhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility dan ketelitian (carefulness)
F. Materi Pembelajaran Dampak Pengambilan Bahan Alam terhadap Kelestarian Lingkungan
Pemanfaatan Sumber daya alam yang berlebihan: Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran
Perburuan hewan liar Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan
Dampak negatif dari kegiatan manusia yang memanfaatkan sumber daya alam secara berlebihan: Banjir Tanah Longsor Pencemaran Udara Pencemaran Air
Upaya Manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam: Tidak mengambil sumber daya alam secara berlebihan Reboisasi Membuat sengkedan Menghemat penggunaan energi agar sumber daya alam tetap lestari
Contoh cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran antara lain:
Daur ulang terhadap sampah. Membuang sampah pada tempatnya.
Cara untuk menyelamatkan lingkungan dari tumpukan sampah: Kurangi penggunaan kantong plastik. Lakukan pemisahan antara bahan yang terurai dan tidak terurai saat
membuang sampah. Memanfaatkan benda semaksimal mungkin. Mengolah sampah basah menjadi pupuk kompos.
contoh sampah organik dan non organik Sampah organic
Sampah non organik Daun Pisang
Kaleng bekas Bangkai tikus
Botol bekas Kulit buah
Plastik
G. Model Pembelajaran
Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)
H. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Mengucapkan salam pembuka
b. Apersepsi Guru bertanya kepada siswa “Siapa yang pernah mendaur ulang barang- barang bekas?”
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan memotivasi siswa
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab tentang cara menghemat energi dan
mengurangi pencemaran. Siswa kemudian menjawab pertanyaan dari guru.
b. Elaborasi Siswa mengamati gambar tentang pengelolaan alam yang di
tampilkan guru Guru meminta siswa untuk membedakan sampah organik dan sampah non organik.
Fase Penomoran
Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok beranggotakan 5 orang. Guru memberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.
Fase Mengajukan pertanyaan
Guru mengajukan pertanyaan mengenai cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran.
Guru membagikan bahan diskusi kepada siswa.
Fase Berpikir bersama
Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut.
Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.
Fase Menjawab
Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu. Siswa yang merasa nomornya disebutkan maju mempresentasikan hasil diskusi mewakili kelompoknya. Kelompok lain memperhatikan dan bila ada kekurangan kelompok lain bisa menanggapi.
c. Konfirmasi Setelah semua kelompok selesai mempresentasikan hasil
diskusinya, siswa bersama guru menegaskan kembali tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari meteri yang telah dipelajari. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa dengan memberikan pekerjaan rumah.
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Pendahuluan
b. Apersepsi Guru bertanya kepada siswa “ Siapa yang pernah menanam pohon?”.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan memotivasi siswa.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Eksplorasi Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pemanfaatan
sumber daya alam. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang sedang dipelajari.
b. Elaborasi Guru meminta siswa untuk menyebutkaan dampak penggunaan
sumber daya alam secara berlebihan.
Fase Penomoran
Guru membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 4-5 orang. Guru member nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.
Fase Mengajukan pertanyaan
Guru mengajukan pertanyaan mengenai pemanfaatan sumber daya alam.
Guru membagikan bahan diskusi kepada siswa.
Fase Berpikir bersama
Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut.
Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.
Fase Menjawab
Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas.
c. Konfirmasi Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang hal yang belum diketahui.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan memberi motivasi siswa agar rajin belajar. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah (PR) kepada siswa.
I. Sumber belajar
Rositawaty, S. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas
IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
J. Penilaian
1. Jenis tes : Tes Tertulis
2. Bentuk tes : Pilihan ganda
125
126
Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1
Kelas/ Semester
: 4 / II
Mata Pelajaran
: IPA
Pokok Bahasan : Mengurangi pencemaran dan menghemat energi
Nama Anggota Kelompok:
Petunjuk : Isilah lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!
Sampah organik Sampah non organik
Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2
Kelas/ Semester : 4 / II Mata Pelajaran : IPA Pokok Bahasan : Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Nama Anggota Kelompok:
Petunjuk : Isilah lembar di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui!
No. Dampak negatif dari kegiatan Upaya Manusia yang dapat manusia yang memanfaatkan mengatasi dampak negatif sumber daya alam secara pengambilan bahan alam berlebihan
SOAL TES SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi
: Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kelas/Semester
: 4 / II
Hari, Tanggal
: 26 Maret 2015
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar!
1. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan ....
a. hewan
c. minyak bumi
b. tumbuhan
d. batu bara
2. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap….
c. pelestarian lingkungan
c. mineral
d. hewan
d. batubara
3. Kebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara….
a. pelestarian lingkungan
c. penanaman pohon
b. membakar hutan
d. penebangan pohon
4. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang….
a. berlebihan
c. dijaga
b. kekurangan
d. dilestarikan
5. Dampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat mengakibatkan….
a. penebangan pohon
c. kerusakan lingkungan
b. penanaman pohon
d. hewan dilindungi
6. Kebakaran hutan dapat menyebabkan kabut asap yang menyebabkan….
a. banjir
c. pencemaran laut
b. gempa bumi
d. pencemaran udara
7. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan menjadi….
a. lestari
c. tumbuh
b. aman
d. gundul
8. Akar pohon yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi maka dapat menyebabkan….
a. pencemaran udara
c. banjir
b. hutan dibakar
d. hewan punah
9. Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi sehingga dapat menyebabkan….
a. hewan punah
c. hutan dilindungi
b. hewan lestari
d. hutan dibakar
10. Pengambilan ikan yang merusak lingkungan dengan cara memakai
a. jaring
c. pancing
b. racun
d. tangan
11. Pengambilan pasir terus-mene rus sering kali mengakibatkan….
a. hutan gundul
c. gunung meletus
b. kebakaran
d. longsor
12. Terumbu Karang dilaut supaya indah harus tetap….
a. dirusak
c. dilestarikan
b. dibiarkan
d. dimusnahkan
13. Dalam pengolahan sumber daya alam manusia dapat menggunakan….
a. teknologi yang tepat
c. mesin manual
b. tangan
d. tenaga manusia
14. Tindakan yang merusak sumber daya alam yaitu….
a. melakukan reboisasi pada hutan gundul
b. menanami pepohonan di lahan yang kosong
c. penebangan pohon di hutan secara besar-besaran
d. melakukan pengembangbiakan hewan-hewan yang hampir punah
15. Pelestarian lingkungan dapat dilakukan dengan cara….
a. membuang sampah sembarangan
b. membuang sampah diselokan atau disungai
c. membuang barang bekas sembarangan
d. mendaur ulang kembali barang-barang bekas
130
16. Agar hewan tetap lestari, manusia perlu melakukan….
a. pengembangbiakan
c. perburuan
b. pembunuhan hewan
d. kepunahan
17. Tindakan mengolah kembali barang bekas sehingga dapat digunakan kembali disebut….
a. reboisasi
c. sumber daya alam
b. daur ulang
d. penghijauan
18. Penghijauan hutan disebut juga….
a. urbanisasi
c. polusi
b. daur ulang
d. reboisasi
19. Cara pengawetan makanan yang kurang baik bagi kesehatan tubuh ialah....
a. pengalengan
c. pengasinan
b. sterilisasi
d. pemberian bahan pengawet
20. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidak akan terganggu ialah….
c. air
c. ikan
d. udara
d.pohon
Kunci Jawaban Siklus II
Nillai Akhir = Total skor x 5 = 20 x 5 = 100
Lampiran 10
Nilai Sebelum Tindakan SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
No.
Nama
Sebelum Tindakan
Keterangan
1 RNH
65 Belum Tuntas
2 TTD
55 Belum Tuntas
3 AA 65 Belum Tuntas
4 FI 65 Belum Tuntas
65 Belum Tuntas
60 Belum Tuntas
9 AR
55 Belum Tuntas
10 BS
55 Belum Tuntas
11 CA 60 Belum Tuntas
65 Belum Tuntas
14 FDPM
65 Belum Tuntas
15 FAA
60 Belum Tuntas
16 FA 50 Belum Tuntas
17 KDI
60 Belum Tuntas
60 Belum Tuntas
60 Belum Tuntas
65 Belum Tuntas
27 SSW
55 Belum Tuntas
28 TMK
65 Belum Tuntas
29 UNK
60 Belum Tuntas
30 WSU
65 Belum Tuntas
31 YL
45 Belum Tuntas
32 YER
65 Belum Tuntas
55 Belum Tuntas
35 IL
60 Belum Tuntas
Lampiran 11
Nilai Siklus 1 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
No.
Nama
Siklus I
3 AA 75 Tuntas
4 FI 70 Tuntas
65 Belum Tuntas
10 BS
65 Belum Tuntas
11 CA 65 Belum Tuntas
16 FA 65 Belum Tuntas
60 Belum Tuntas
32 YER
75 Tuntas
33 NWP
80 Tuntas
34 KAP
70 Tuntas
35 IL
70 Tuntas
Lampiran 12
Nilai Siklus 2 SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
No.
Nama
Siklus I
3 AA 75 Tuntas
4 FI 70 Tuntas
11 CA 65 Tuntas
16 FA 65 Tuntas
17 KDI
75 Tuntas
18 KAA
80 Tuntas
19 MKBR
70 Tuntas
20 NBS
90 Tuntas
21 NHDRA
80 Tuntas
22 RJF
75 Tuntas
23 SW
90 Tuntas
24 RAS
80 Tuntas
25 RKAS
80 Tuntas
26 SBDH
75 Tuntas
27 SSW
70 Tuntas
28 TMK
75 Tuntas
29 UNK
80 Tuntas
30 WSU
75 Tuntas
31 YL
60 Tuntas
32 YER
75 Tuntas
33 NWP
80 Tuntas
34 KAP
70 Tuntas
35 IL
70 Tuntas
135
Lampiran 13
Rekapitulasi Nilai Sebelum Tindakan, Siklus I, Siklus II SD Negeri Bergas Kidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
No. Nama
Sebelum Tindakan
Siklus I
Siklus II
1 RNH
2 TTD
3 AA 65 75 85
4 FI 65 70 85
5 ARF
6 ARA
7 ANAA
8 AMF
9 AR
10 BS
11 CA 60 65 75
12 DOISP
13 EFW
14 FDPM
15 FAA
16 FA 50 65 75
17 KDI
18 KAA
19 MKBR
20 NBS
21 NHDRA
22 RJF
23 SW
24 RAS
25 RKAS
26 SBDH
27 SSW
28 TMK
29 UNK
30 WSU
31 YL
32 YER
33 NWP
34 KAP
35 IL
Jumlah
Rata-rata
Lampiran 14 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I
Nama Guru : Sabrina Mei Alifani, S.Pd Nama Sekolah
: SD Negeri Bergas kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Jenis-jenis Sumber Daya Alam
Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skor sesuai dengan hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
Skor No
Aspek Yang Diamati
1 2 3 4 Pra Pembelajaran
1 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
2 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran
Kegiatan Awal
1 Melakukan apersepsi, yaitu mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan disampaikan.
3 Memotivasi siswa
Kegiatan Inti
1 Menjelaskan materi pembelajaran.
2 Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan
5 orang, tiap siswa diberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.
3. Mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai materi pembelajaran
4 Membagikan bahan diskusi kepada siswa
5. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap
pertanyaan guru serta
meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya tersebut
6. Mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan kepada siswa.
7. Menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil kelompok
8. Secara acak guru memanggil siswa dengan meyebutkan nomor tertentu
9. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas.
10 Menanggapi jawaban dari kelompok lain
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi yang dipelajari
2 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terhadap hal-hal yang belum diketahui siswa
3. Melakukan evaluasi
4. Melakukan tindak lanjut
4. Sangat baik.
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
skor maksimum
Skor Maksimum = 76
Nilai Kinerja Guru= x 100
Observer
Lampiran 15
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan 2
Nama Guru : Shabrina Mei Alifani, S. Pd Nama Sekolah
: SD Negeri Bergas Kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Kegunaan dan penggolongan macam-
macam benda menurut asalnya
Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skor sesuai dengan hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
No Skor
Aspek Yang Diamati
1 2 3 4 Pra Pembelajaran
1 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
2 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran
Kegiatan Awal
1 Melakukan apersepsi, yaitu mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan disampaikan.
yang dilakukan.
3 Memotivasi siswa
Kegiatan Inti
1 Menjelaskan materi pembelajaran.
2 Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan
5 orang, tiap siswa diberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.
3. Mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai materi pembelajaran
4 Membagikan bahan diskusi kepada siswa
5. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat
terhadap pertanyaan guru serta
meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya.
6. Mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan kepada siswa.
7. Menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil kelompok
8. Secara acak guru memanggil siswa dengan meyebutkan nomor tertentu
9. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas.
10 Menanggapi jawaban dari kelompok lain
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi yang dipelajari
2 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terhadap hal-hal yang belum diketahui siswa
3. Melakukan evaluasi
4. Melakukan tindak lanjut
7. Sangat baik.
Penilaian : Skor yang diperoleh
x 100
skor maksimum
Skor Maksimum =76
Nilai Kinerja Guru= x 100
Observer
Lampiran 16 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 1
Nama Guru
: Sabrina Mei Alifani
Nama Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Mengurangi pencemaran dan menghemat
energi
Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skor sesuai dengan hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
Skor No
Aspek Yang Diamati
1 2 3 4 Pra Pembelajaran
1 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
2 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran
Kegiatan Awal
1 Melakukan apersepsi, yaitu mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan disampaikan.
yang dilakukan.
3 Memotivasi siswa
Kegiatan Inti
1 Menjelaskan materi pembelajaran.
2 Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan
5 orang, tiap siswa diberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.
3. Mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai materi pembelajaran
4 Membagikan bahan diskusi kepada siswa
5. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya tersebut
6. Mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan kepada siswa.
7. Menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil kelompok
8. Secara acak guru memanggil siswa dengan meyebutkan nomor tertentu
9. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas.
10 Menanggapi jawaban dari kelompok lain
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi yang dipelajari
2 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terhadap hal-hal yang belum diketahui siswa
3. Melakukan evaluasi
4. Melakukan tindak lanjut
4. Sangat baik.
Skor Maksimum
Nilai Kinerja Guru = x 100
Observer
Lampiran 17 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 2
Nama Guru : Sabrina Mei Alifani, S.Pd Nama Sekolah : SD Negeri Bergas Kidul 01 Kelas/ Semester : 4 / II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skor sesuai dengan hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
No Skor
Aspek Yang Diamati
1 2 3 4 Pra Pembelajaran
1 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
2 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran
Kegiatan Awal
1 Melakukan apersepsi, yaitu mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan disampaikan.
2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang dilakukan.
3 Memotivasi siswa
Kegiatan Inti
1 Menjelaskan materi pembelajaran.
2 Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 5 orang, tiap siswa diberi nomor 1-5 pada setiap anggota kelompok.
3. Mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai materi pembelajaran
4 Membagikan bahan diskusi kepada siswa
5. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya tersebut
6. Mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan kepada siswa.
7. Menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil kelompok
8. Secara acak guru memanggil siswa dengan meyebutkan nomor tertentu