Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012

JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

  Jendela Pendidikan,

  

STUDI KORELASI DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI

BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS II DI MTS. DARUL

‘ULUM NGUMPUL JOGOROTO JOMBANG

  Adrijanti, Ahmad Sugiono

  

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh Undang-Undang RI. No. 2 Tahun 1989

  

pasal 4 serta adanya pemikiran bahwa cara-cara belajar siswa khususnya

siswa kelas II MTs. Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran

2006 / 2007 kurang efektif dan efisien, sehingga perlu adanya inovasi dalam

belajar, baik belajar mandiri maupun belajar secara kelompok, baik di

rumah maupun di sekolah. Adapun pemasalahan yang hendak dijawab dalam

penelitian ini adalah seberapa besar hubungan antara disiplin belajar siswa

dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum

Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II MT s. Darul ‘Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang yang berjumlah 124 siswa untuk kelas l, kelas 2 dan

kelas3. Dari jumlah populasi 124 siswa, ditetapkan 40 % dari jumlah tersebut

digunakan sebagai sampel penelitian yaitu sebesar 45 siswa. Jadi responden

yang menjadi obyek penelitian adalah sejumlah 45 siswa. Pengumpulan

data dilakukan dengan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Dan data

yang diperoleh, dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis

statistik kuantitatif dengan menggunakan teknik korelasi product moment.

Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa untuk variabel disiplin belajar

(X) diperoleh skor rata-rata 80,06 yang berarti bahwa tingkat disiplin siswa

berada pada tingkatan sedang. Sedangkan skor rata-rata untuk variable

prestasi belajar Bahasa Arab (Y) diperoleh angka 68,22 yang berarti bahwa

perolehan prestasi belajar siswa berada pada tingkatan yang sedang pula.

Sementara itu hasil perhitun gan analisis statistik dengan teknik korelasi

product moment didapatkan nilai r , (koefisien korelasi) sebesar 0,508 yang

xy

berada pada kisaran 0< r < 1 dan bernilai positif. Hal ini berarti bahwa

terdapat hubungan yang signifikan (mempunyai nilai positif sebesar 0,508)

dan ini berarti pula variabel independen mampu menjelaskan sebesar

0,508 (50,8 %) terhadap variabel dependen. Dan dengan demikian dari

keseluruhan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat

kedisiplinan siswa, maka akan semakin berpengaruh terhadap perolehan

prestasi belajarnya.

  Kata kunci: Disiplin Belajar, Prestasi, Bahasa Arab

  Jendela Pendidikan, ^{JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN}

  PENDAHULUAN

  Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang universal di dalam kehidupan manusia. Dimanapun dan kapanpun di dunia ini terdapat pendidikan. Pendidikan merupakan kegiatan manusia untuk memanusiakan manusia sendiri, yaitu agar manusia berbudaya. Meskipun pendidikan merupakan gejala yang universal atau umum dalam kehidupan masyarakat, namun perbedaan pandangan hidup atau filsafat yang dianut oleh masing- masing bangsa atau masyarakat bahkan individu meryebabkan adanya perbedaan di dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan menyebabkan adanya perbedaan di dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan tersebut. Dengan demikian selain bersifat universal, pendidikan juga bersifat nasional bahkan dapat pula bersifat individual. Pendidikan merupakan perbuatan atau tindakan yang diarahkan kepada manusia agar potensi-potensi yang dimiliki dapat dikembangkan secara nyata. Dengan demikian, tujuan nasional suatu pendidikan sangat dipengaruhi oleh talsafah atau pandangan hidup yang dianut oleh suatu bangsa.

  Bahasa Arab yang merupakan salah satu bidang studi yang diajarkan di institusi-institusi juga mempunyai tujuan- tujuan tertentu. Agar tujuan-tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai seoptimal mungkin sesuai yang diharapkan, maka tiap mengajarkannya diperlukan suatu strategi yang baik dalam mengajarkannya. disamping itu yang tak kalah pentingnya adalah dibutuhkan disiplin belajar yang tinggi dari setiap siswa sebagai modal utama agar keberhasilan penyampaian materi dapat diserap dengan baik. Keberhasilan kegiatan belajar mengajar semata-mata tidak hanya dapat dibebankan kepada guru semata, akan tetapi kepada semua komponen yang saling mendukung baik kepala sekolah, guru terlebih-lebih adalah siswa sebagai transformasi pengetahuan. Dengan adanya perubahan sistem belajar mengajar, tentunya siswa dituntut untuk belajar lebih aktif, efektif dan efisien baik belajar secara individu maupun belajar cara kelompok. Agar dalam belajar itu lebih efektif dan efisien, maka siswa perlu aturan-aturan atau tata tertib sebagai pedoman dalam belajar, baik tata tertib yang dibuat oleh sekolah atau tata tertib yang dibuat sendiri sebagai aturan dirumah. Jadi pada dasarnya kedisiplinan itu merupakan faktor yang sangat penting dalam kehidupan, begitu juga dalam pendidikan dan pembelajaran . Karena anak yang mempunyai IQ ( kemampuan berfikir ) yang tinggi mungkin akan mengalami kegagalan dalam mencapai prestasinya disebabkan kurang disiplin dalam belajar. Sebaliknya semakin tinggi kedisiplinan yang diberikan kepada siswa semakin berhasil pula prestasinya. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui tingkat disiplin belajar, prestasi belajar, serta hubungan antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang. Dalam penelitian ini berpijak pada anggapan dasar sebagai berikut :

  1. Setiap siswa mempunyai kemampuan dan kemauan yang berbeda dalam melaksanakan disiplin belajar dalam mencapai prestasi belajarnya.

  2. Nilai Bahasa Arab yang diberikan oleh guru pada raport adalah mencerminkan prestasi belajar yang sesungguhnya.

  3. Faktor-faktor diluar yang mempengaruhi prestasi belajar Bahasa Arab selain disiplin belajar diabaikan.

4. Validitas dan reliabilitas angket diabaikan.

  Jendela Pendidikan, ^{JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN}

  1 IIA

  Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007 yang berjumlah 124 siswa.

  Bahasa Arab yang didefinisikan sebagai prestasi belajar Menurut Ridwan dan Lestari (2001:3) yang disebut populasi adalah keseluruhan dari karakteristik atau unit hasil pengukuran yang menjadi obyek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II Semester II MT s. Darul „Ulum Ngumpul

  belajar siswa yang didefinisikan sebagai tingkat kepatuhan atau ketaatan siswa didalam mengikuti dan menyelesaikan tugas- tugas dalam proses belajar Bahasa Arabdan segala peraturan- peraturan di sekolah. Variabel Y : Variabel terikat (Dependent variabel) yaitu Prestasi belajar

  variabel ) yaitu Tingkat disiplin

  45 Variabel dan Indikator Berdasarkan pada teori dan model hipotesis yang peneliti ajukan, maka variabel penelitian dan definisi operasionalnya adalah sebagai berikut : Variabel X : Variabel bebas (Independent

  2 IIB

  45

  No. Kelas Jumlah Siswa

  Hipotesa Penelitian

  Langkah awal yang harus-harus diperhatikan apabila mengadakan penelitian adalah menentukan dahulu obyek penelitian yang didalamnya meliputi pola lokasi atau tempat dilaksanakannya penelitian. Penelitian yang di lakukan ini mengambil lokasi di MTs Darul .Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang. Pengambilan sampel dari tiap-tiap wilayah atau strata ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya subyek dalam masing- masing strata. Adapun untuk penentuan pengambilan sampel akan sebagai berikut :

  Kedisiplinan (X) Prestasi Belajar (Y) Populasi dan Sampel.

  dan bertujuan untuk memberikan gambaran tentang korelasi antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar bidang study Bahasa Arab kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang Tahun Pelajaran 2006 / 2007.

  Product Moment

  Kegiatan penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk memahami dan memecahkan masalah secara ilmiah, sistematis dan logis.Agar dalam melaksanakan penelitian dapat diperoleh data yang sesuai dengan keinginan dan dapat dipertanggung jawabkan, maka diperlukan cara-cara pengumpulan data yang bersifat ilmiah yang disebut metodologi penelitian. Dalam hal ini metode penelitian memberikan pandangan kepada peneliti tentang bagaimana melakukan penelitian dengan urutan maupun teknik yang dapat dipertanggung jawabkan sehingga diperoleh kejelasan ilmiah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan rumus Korelasi

  METODE PENELITIAN

  Dalam penelitian ini peneliti menduga ada korelasi positif antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs. Darul „Ulum ngumpul Jogoroto Jombang.

  Selanjutnya menurut Winarto Surahmat penarikan atau pembuatan sampel yaitu penarikan sebagian dari populasi yang ada untuk mewakili seluruh populasi. Mengingat besarnya jumlah siswa kelas II, maka peneliti tidak akan meneliti populasi yang ada, melainkan mengambil sebagian

JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

  Jendela Pendidikan, dari populasi. Karena didalam pengambilan Kriteria Prestasi Belajar sampel tidak ada ketentuan yang baku,

  − Tinggi, skor rata-rata: 86 < x < 95 − Sedang, skor rata-rata: 56 < x < 85

  (Arikunto, 1993 : 107), maka peneliti − Rendah, skor rata-rata:0 <x< 55 menetapkan bahwa sampelnya adalah 50 % dari populasi untuk tiap-tiap kelas yaitu 45 Pengumpulan Data siswa.. Adapun dalam pengambilan sampel,

  Dalam melakukan penelitian peneliti peneliti menggunakan Teknik Proporsional mencari beberapa data yang diperlukan untuk Sampling atau Sampel Perimbangan Konsep. menjawab dengan tepat terhadap hipotesa

  Bahasa Arab dalam penelitian ini adalah yang disajikan, data yang diperoleh tersebut sejumlah nilai bidang studi Bahasa Arab berupa 2 data yaitu : yang diperoleh siswa dalam proses belajar

  1. Data Umum, Data ini diperoleh dengan mengajar setelah diadakan evaluasi yang mempergunakan instrumen penunjang dalam hal ini ditunjukkan dengan nilai raport yang memberikan gambaran secara siswa. Didalam instrumen ini akan dijabarkan umum tentang situasi dan kondisi sekolah variabel-variabel penelitian, sub variabel, tempat pengambilan sampel. sumber data dan metode pengumpulan data, hal ini dapat digambarkan sebagai berikut :

  Konsep Variabel Indikator Sumber Data Metode Jabaran Korelasi

  1. Kedisiplinan

  1. Presensi siswa

  1. Buku absen Angket antara

  2. Jam hadir siswa

  2. Jurnal kedisiplinan

  3. Penyelesaian tugas

  3. Daftar nilai guru dan

  4. Perpustakaan

  4. Buku absen prestasi peminjaman buku belajar

  5. Presensi kegiatan perpus siswa

  5. Jurnal kegiatan

  6. Presensi BP 6. ekstrakurikuler

  7. Berpakaian seragam

  7. Buku pelanggaran

  2. Prestasi belajar 8. tata tertib bidang study

  8. Nilai Raport

  9. Catatan Bahasa Arab pelanggaran

  Doku

  10. Ledger nilai mentasi

  2. Data Khusus, Data-data yang berkaitan

  Cara Penilaian Angket :

  langsung dengan hal-hal yang diperlukan − Selalu = 4 untuk analisa atau pengolahan data − Sering = 3 diantaranya yaitu :a) tingkat disiplin belajar − Kadang - Kadang = 2 siswa 2) prestasi belajar Bahasa Arab − Tidak Pernah = 1 ( Arikunto,1993

  :92) Dalam usaha pengumpulan data pada

  − penelitian ini, peneliti menggunakan metode

  Kriteria kedisiplinan

  sebagai berikut : − Tinggi, skor rataqata: 81 < x < 90 − Sedang, skor rata-rata: 64 < x < 80

  1. Riset Kepustakaan (Library Research), − Rendah, skor rata-rata: 0 < x < 63

  Riset ini bertujuan untuk mendapatkan

JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

  Jendela Pendidikan, dasar-dasar teoritis mengenai hal-hal Keterangan: yang akan diteliti dengan membaca rxy = Koefisien korelasi antara variabel bacaan lain yang ada hubungannya (Prestasi Belajar Bahasa Arab) dengan masalah yang diteliti,

  ∑xy = Jumlah hasil kali antara x dan y,

  2. Metode Observasi, Metode ini digunakan dimana x = (X-Mx.) dan y = (Y-My) untuk mengamati program kediplinan ∑ x² = Jumlah x2 dan dukungan guru terhadap program ∑y² = Jumlahy2 ini dalam upaya meningkatkan proses Mx = Rata-rata X belajar mengajar. My = Rata-rata Y

  Sedangkan data yang diperoleh dari

HASIL DAN PEMBAHASAN

  metode observasi ini adalah : 1. Keadaan lingkungan sekolah.

  Sebagaimana disebutkan bahwa 2. Denah Sekolah. yang menjadi subyek penelitian (populasi)

  3. Fasilitas yang menunjang pelaksanaan penelitian adalah siswa kelas II-A, II-B dan II-C proses belajar mengajar.

  Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul 4. Kegiatan dalam belajar mengajar. yang berjumlah 113 siswa. Mengingat

  a. Metode Interview, dalam interview besarnya jumlah siswa kelas II serta adanya dapat diketahui ekspresi muka, keterbatasan waktu, biaya serta tenaga, maka gerak-gerik tubuh yang dapat dicheck peneliti tidak akan meneliti seluruh populasi dengan pertanyaan verbal. Dengan yang ada, tetapi mengambil sebagian dari interview dapat diketahui tingkat populasi dengan menggunakan random penguasaan materi. sampling. Karena didalam pengambilan

  b. Metode Angket, metode ini sampel tidak ada ketentuan yang baku, bisa digunakan untuk mengetahui tingkat diambil 10- 15 %, 20 - 25 % atau lebih, maka disiplin belajar siswa yang diteliti. dalam hal ini peneliti menetapkan bahwa

  c. Metode Dokumentasi, Metode ini besarnya sampel adalah 40 % dari populasi sengaja diambil untuk mendapatkan yang ada sehingga besarnya sampel adalah 45 data-data prestasi belajar siswa kelas siswa. Sementara itu data tentang kedisiplinan

  II, Indikatornya nilai raport. siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah

  “Darul „Ulum” Ngumpul Jogoroto Jombang,

  Teknik Analisa Data

  diperoleh melalui angket yang telah dibagikan kepada para siswa sampel (responden) dan Untuk menguji hipotesis yang telah diisi dengan memberi tanda silang (X) pada dikemukakan dimuka dan agar tujuan jawaban yang sesuai dengan apa yang telah penelitian dapat tercapai, maka alat analisis dilakukan oleh siswa dalam kehidupan sehari- yang digunakan adalah Korelasi Product hari, baik disekolah maupun dirumah. Moment dari Karl Pearson yang dirumuskan sebagai berikut :

  Selanjutnya pilihan jawaban siswa diolah menjadi sebuah nilai secara kuantitatif sesuai dengan skor (nilai) jawaban yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya. Untuk lebih jelasnya berikut peneliti ketengahkan data tentang kedisiplinan hasil penelitian. Jendela Pendidikan, ^{JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN} No Nama Siswa No.

  Induk Kedisiplinan

  77

  77

  85

  76 8l

  83

  80

  84

  83

  85

  79

  85

  84

  80

  80

  79

  79

  82

  83

  85

  74

  83

  83

  83

  83

  Kedisiplinan Selanjutnya untuk mengetahui tingkat kedisiplinan siswa secara keseluruhan, maka rata tingkat kedisiplinan sebagai berikut : X rata =

  Selanjutnya data tentang Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul

  Berdasarkan kriteria yang telah peneliti tetapkan sebelumnya, maka kedisiplinan siswa kelas IIMadrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai yang terletak pada skor antara 64 dan 80 (dalam kategori sedang mendekati skor tinggi).

  ฀ ฀

  = 80,06 ≈ 80

  ͵฀ ฀͵

  X rata =

  Dalam penelitian ini diperoleh rata- rata nilai skor angket kedisiplinan sebagai berikut :

  , dimana; X = Nilai rata-rata angket ∑X = Jumlah nilai total seluruh angket(variabel X, kedisiplinan) N = Jumlah responden (subyek penelitian)

  σ

  80 Jumlah 3603 Tabel Data Hasil Penelitian Angket Tentang

  79

  73

  79

  83

  77

  77

  73

  79

  80

  81

  83

  74

  85

  (X) 1.

  13.

  23.

  22.

  21.

  20.

  19.

  18.

  17.

  15. t6.

  14.

  12.

  25

  11.

  10.

  9.

  8.

  7.

  6.

  5.

  3 4.

  2.

  24.

  26

  83

  42.

  83

  77

  81

  73

  70

  1094 1095 1096 1097 1098 1099 1100 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 l110 1111 1112 1113 1114 l1l5 1116 1117 1118 1l l9 1121 1122 1124 1125 1126 1127 1128 1130 1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140 1141

  45. A. Karis prasetyo Abdul Ghofur Agus priono Ainur Rofiq Anang Afrianto Andik Irwanto Andik Santoso Ari wibowo Arianto Arfiana noviyanti Bagus Amrulloh Deni Purwanti Dzuriah Ulfah Feni Nur Hayati Fitri Zuliatin Heni Ambarwati Indah Dwi Jayanti Ita Puspitasari Khoiriyah Khoirotul Ainiyah Lailatul Izza Lia Afianti Linda Dwi Safitri M. Aivin M. Arif Saitudin M. Baidhowi M. Juwari M. Nasirudin Mujiono Novi Mulyanti Nur lailatul Zalno Nur Afifah Nur Khasanah Nurul Qomariyah Ria Rahmawati Rosilina Saitul Adib Siti Fatimah Siti Nur Halimah Siti Nur Khamidah Sri Wahyuni Suci Rahayu Sugeng Sugianto Suryana T atik Ma‟rifah

  44.

  43.

  41.

  27 28, 29, 30.

  40.

  39.

  38.

  37.

  36.

  35.

  34.

  33.

  32.

  31.

  „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang, diperoleh melalui metode dokumentasi yaitu melihat hasil perolehan nilai raport bidang studi Bahasa Arab yang bersumber dari buku Ledger Nilai. Sebagaimana diasumsikan pada bab sebelumnya bahwa nilai raport bidang studi Bahasa Arab dianggap sebagai prestasi sebenarnya dari responden yang diteliti. Untuk lebih jelasnya berikut peneliti perlihatkan data Prestasi Belajar bidang studi Bahasa Arab dari 45 siswa responden yaitu siswa Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang sebagai berikut:

JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

  Jendela Pendidikan, Tabel Data TEntang Prestasi Belajar Bahasa Selanjutnya untuk mengetahui

  Arab Siswa MTs. Darul Ulum Ngumpul tingkat Prestasi Belajar secara keseluruhan, tingkat Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai berikut :

  σ฀

  dimana; Y rata =

  Y rata = Nilai rata-rata Prestasi Belajar Bahasa Arab

  ∑Y = Jumlah seluruh nilai Bahasa Arab N = Jumlah responden (subyek ) yang diteliti

  Dalam penelitian ini diperoleh rata- rata nilai skor Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai berikut : Yrata = ฀ ฀

  = 68,22 ≈ 68

  ฀ ฀ ฀

  Berdasarkan kriteria yang telah peneliti tetapkan sebelumnya, maka Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul

  „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai yang terletak pada skor antara 56 dan 85 (dalam kategori sedang).

  Selanjutnya untuk mencari korelasi antara kedisiplinan dan prestasi belajar bahasaArab.Adapun untuk mencari koefisien korelasi antara variabel Kedisiplinan (X) dan variabel Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y), dalam hal ini peneliti akan menggunakan metode korelasi bivariat yaitu Korelasi

  Product-Moment dengan data terlihat

  berikut: Jendela Pendidikan, ^{JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN} 40.

  41.

  42.

  43.

  44.

  45. Siti Nur Khamidah Sri Wahyuni Suci Rahayu Sugeng Sugianto Suryana T atik Ma‟rifah

  1136 1137 1138 1139 1140 1141

  60

  70

  70

  60

  60

  80 Jumlah 3070 (Sumber Data : Bag. TU MTs. Darul Ulum)

• 10,06
• 7,06
• 8
• 8

  1,88 24,48

  0,94

  2

  49,84 0,88 9,36 8,64 8,64

  64

  64

  4

  80,48 56,48

• 3,06
• 8

  9,88 5,88 7,88 0,48 5,88

  2

  2

  2 l2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2,94

  12 l2 t2

  2

  2

  12

  2

  12

  2

  2 t2

  2

  2

  12 101,20

  2

  2,94 0,94

  36,72 8,64

  60

  80

  70

  70

  80

  70

  80

  70

  70

  80

  60

  70

  2,94 3,94 2,94

  70

  60

  60

  80

  2,94 2,94 4,94 2,94

  2,94

  4,94 2,94 1,94

  4,94

  4,94 2,94 3,94

  2,94

  0,94 4,94

  24,48

  24,40 8,64

• 6,06
• 8

• 6,06
• 8

  4 144

  4

  4

  4

  4

  64

  4

  4 t44 144 144

  4

  4 t44 4 t44

  4

  36,72 24,40

  64

  64

  4

  4

  64

  64 144

  35,28

  5,88 7,88

  5,88 5,88 9,88

  35,28 48,48

  5,88 48,48

  9,88 5,88 3,88 8,48 8,48 0,48 0,48

• 1,06
• 1,06
• 0,06
• 0,06
• 8
• 8
• 8
• 8
• 8
• 8
• 39,52
• 3,06
• l,06
• 2,12
• 0,06
• 8
• 4,06
• 8,12 11,28 59,28
• 36,72
• 3,06
• 1,06
• 2,12 35,28
>0,06
• 0,12
• 12,72
• 7,06
• 3,06
• 3,06
• 8
• 8
• 6,12

  64

  64

  64

  64

  24,40 9,36 l,l2

  80

  15,52 0,00 8,64

  16,48 0,88

  24,40 9,36 8,64

  15,52 8,64 l,l2 8,64 0,88 0,00 l,l2

  49,84 9,36 9,36 8,64 l,l2

  49,84 0,00

  5,88 8,48

  56,48 24,48

  1,88

  4

  8,64 3,76 l,l2 1,12 0,00 0,00

  4

  4 144

  64

  4

  64

  4

  4

  4

  64

  64

  64

  24,44 8,64

  70

  80

  42.

  31.

  32.

  33.

  34.

  35.

  36.

  37.

  38.

  39.

  40.

  41.

  43.

  26

  44.

  45.

  70

  73

  81

  77

  83

  83

  85

  83

  74

  83

  27 28, 29, 30.

  25

  85

  9.

  Jendela Pendidikan, ^{JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN} Tabel. Pengolahan data nilai angket kedisiplinan (x) dan Prestasi belajar bahasa arab (r) siswa kelas II Tahun Pelajaran 2006/2007

  No Nilai X Nilai Y

  X Y x ≥ y

  ² xy

  1.

  2.

  3 4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  10.

  24.

  11.

  12.

  13.

  14.

  15. t6.

  17.

  18.

  19.

  20.

  21.

  22.

  23.

  74

  83

  70

  70

  60

  60

  70

  60

  70

  70

  70

  80

  60

  70

  60

  70

  73

  70

  60

  60

  60

  60

  60

  60

  70

  70

  70

  70

  60

  80

  79

  82

  83

  79

  79

  80

  80

  85

  77

  79

  85

  83

  84

  80

  83

  76 8l

  85

  77

  83

  84

  83

  79

  83

  81

  80

  79

  73

  77

  77

• 1,06
• 7,06
• 8
• 8

  56,48 0,72 3603 3070 0,3 10,00 648,90 2260 615,40

JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

  Jendela Pendidikan, Selanjutnya dari tabel persiapan, Keempat, hasil analisa Korelasi maka Korelasi Product Moment dapat Product Moment antara tingkat Kedisiplinan pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang adalah r = 0,508. Sementara itu r raber

  xy xy

  untuk N _ 45 dengan taraf signifikansi (kepercayaan) I % didapatkan r Tabel :

  xy

  0,380 dan dengan taraf signifikansi (tingkat kepercayaan) 5 % didapatkan r Tabel

  xy

  : 0,294. Dengan demikian baik dengan taraf signifikansi 1% ataupun 5 %, hasil perhitungan menunjukkan harga korelasi sangat signifikan karena r hitung= 0,508 >

  xy

  rxy rabel : 0,380> r , Tabel : 0,294. Dengan

  xy

  demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan sebelumnya diterima.

  Pembahasan

  Dari koefisien korelasi yang dihasilkan pada perhitungan di atas, dapat

KESIMPULAN DAN SARAN

  diketahui 4 hal, yakni pertama arah korelasi, menunjukkan nilai positif yang berarti bahwa Kedisiplinan harus ditanamkan makin tingi nilai X, makin tinggi pula nilai kepada setiap orang sejak usia dini, sebab

  Y atau kenaikan X diikuti kenaikan Y; kedua bagaimanapun kita yakin bahwa keberhasilari ada tidaknya korelasi, antara variabel X dan Y seseorang dalam menggapai suatu tujuan terdapat adanya korelasi dengan ditunjukkan adalah karena adanya beberapa faktor, dan oleh hasil r > 0,0000; ketiga interpretasi

  xy

  salah satu diantarany a adalah melaksanakan tinggi rendahnya korelasi dapat diketahui dari kedisiplinan dalam setiap kegiatan atau besar kecilnya angka dalam indeks korelasi, aktifitas. Dengan kata lain bahwa disiplin makin besar angka dalam indeks korelasi adalah salah satu diantara sekian banyak

  (mendekati nilai 1) makin tinggilah korelasi faktor yang dapat menentukan keberhasilan kedua variabel yang dikorelasikan dalam hal seseorang dalam menempuh cita-cita. ini r : 0,508 yang berarti mempunyai korelasi

  xy

  Sebagai penutup dari penelitian ini yang agak rendah. akan dicoba mengemukakan kesimpulan

  Tabel interpretasi nilai r (koefisien korelasi) dari permasalahan yang dibahas.

  No. r Interpretasi

  Kesimpulan

  1 0,800 - 1,000 Tinggi

  1. Tingkat kedisiplinan siswa kelas II 2 0,600 - 0,900 Cukup Agak

  Madrasah Tsanawiyah Darul .Ulum 3 0,400 - 0,600 rendah 4 0,200 - 0,400 Rendah

  Ngumpul Jogoroto Jombang tahun 5 0,000 - 0,200 Sangat rendah (Tak

pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang,

  berkorelasi) Jendela Pendidikan, ^{JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN} > r

  xy xy xy xy xy xy

  karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai yang (dalam kategori sedang mendekati skor tinggi).

  2. Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai yang terletak pada skor antara 56 dan 85 (dalam kategori sedang).

  3. Hasil analisa Korelasi Product Moment antara tingkat Kedisiplinan (X) dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y) pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul

  „Ulum Ngumpul Jogoroto

  1. Mengingat ada hubungan antara kedisiplinan dengan prestasi belajar kelas II Madrasah Tsanawiyah

  “Darul „Ulum” Ngumpul, maka perlu motivasi terhadap siswa untuk meningkatkan kedisiplinannya dalam mengikuti proses belajar mengajar di sekolah pada umumnya dan proses belajar mengajar bidang study Bahasa Arab pada khususnya, agar tercapai prestasi yang lebih tinggi lagi.

  2. Untuk menegakkan dan meningkatkan disiplin belajar siswa di rumah, diperlukan adanya pengawasan dari pihak orang tua siswa. Oleh karena itu hendaknya para orang tua tidak hanya membebankan atau menyerahkan sepenuhnya pendidikan

  Jombang didapatkan nilai r : 0,508. putra-putrinya kepada suatu lembaga Sementara itu r Tabel untuk N : 45 pendidikan. dengan taraf signifikansi (kepercayaan) I % didapatkan rry rabet : 0,380 dan dengan taraf signifikansi (tingkat

  3. Dalam meningkatkan pendidikan khususnya dalam bidang stsudi Bahasa Arab, seorang guru hendaknya kepercayaan) 5 % didapatkan r Taber menggunakan metode dan strategi

  : 0,294. Dengan demikian baik dengan taraf signifikansi 1 % ataupun 5 %, hasil perhitungan menunjukkan harga korelasi mengajar yang sesuai serta bervariatif, agar siswa tidak merasa jenuh.

  4. Karena penelitian ini peneliti kenakan sangat signifikan karena r hitung : 0,508 pada obyek penelitian yang sangat Tabel = 0,380> r Tabel = 0,294. terbatas, serta dari variabelnya banyak

  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan sebelumnya diterima. Dengan demikian maka semakin disiplin seorang siswa, semakin baik pula prestasi bidang study Bahasa Arabnya.

  Saran

  Adapun saran-saran yang dapat peneliti kemukakan disini adalah sebagai berikut : yang peneliti abaikan, maka untuk dapat memperoleh informasi yang lebih valid lagi, dapat diadakan penelitian lebih lanjut.

  5. Karena penelitian ini hanya terbatas pada satu sekolah, maka peneliti lain yang ingin melakukan penelitian serupa disarankan untuk mengambil populasi dan sampel yang lebih besar dan menggunakan instrumen penelitian yang lebih lengkap agar kesimpulan yang diambil lebih luas dan terpercaya.

JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

  Jendela Pendidikan,

  

DAFTAR PUSTAKA Sahertian, Piet,A,Drs. Dimensi-Dimensi

Administrasi Pendidikan di Sekolah ,

  Arikunto,Suharsimi,Prof, Dr . Prosedur

  Penelitian suatu pendekatan prktek ,

  Slameto, Belajar dan faktor-faktor yang Jakarta : PT. Rineka Cipta,2002.

  mempengaruhinya , Jakarta : PT.

  Arikunto,Suharsimi,Prof,Dr.

  Menejemen Rineka Cipta, 2003. Pengajaran secara manusiawi ,

  Subari, Drs. Supervisi Pendidikan Dalom Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1993.

  Rangka Perbaikan situasi Mengajar ,

  Departemen Agama R.I, Al-Qur ’an dan Jakarta : Bumi Aksara, 1994.

  Terjemahnya , Bandung, Lubuk

  S u k a n d a r r u m i d i , P r o f , I r , M S c , P h . D , Agung, 1989.

  Metodologi Penelitian,Petunjuk Praktis untuk Peneliti Pemula ,

  ………………., Kamas Besar Bahasa

  Indonesia , Jakarta Balai Pustaka, Yogjakarta : Gajah Mada University 1994. Tim Penyusun Kamus Pusat Press, 2002.

  Pembinaan dan Pengembangan Tafsir,Ahmad,

  Metodologi Pengajaran Bahasa. Agama Islam , Bandung : PT.Remaja Djamarah, Syaiful Bahri, Drs, Prestasi Rosda Karya,2003.

  Belajar dan Kompetensi guru ,

  Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003, Surabaya : Usaha Nasional, 1994.

  Tentang Sistem Pendidikan Nasional , Djamarah, Syaiful Bahri,Drs dan Zain, Bandung : Citra Umbara, 2003.

  Aswan,Drs, Strategi Belajar Uzer, Moh Usman, Drs, Menjadi guru

  Mengajar , Jakarta : Rineka Cipta, Profesional , Bandung : PT.Remaja

  1997.

  Rosdakarya,1995. Imron,Ali, Drs. Pembinaan Guru Di

  Indonesia , Jakarta : Pustaka Jaya, 1994.

  Masidjo,Ing, Drs, Penilaian Pencapaian

  Hasil Belajar Siswa di Sekolah , Yogjakarta: Kanisius, 1995.

  Mas‟ud Khasan Abd Qohar, Kamus llmiyah

  Populer , Surabaya : Bintang pelajar, 1994.

  Moh. Nazir, Ph.D, Metode Penelitian, Jakarta : Ghalia Indonesia, 2003. Netra, I.B,Drs, Statistik Inferensial , Surabaya: Usaha Nasional ,1974. Purwanto, Ngalim,MP,Drs, Psikologi

  Pendidikan , Bandung : PT.Remaja Rosdakarya, 1996.

  Rasyad, Aminuddin,H,Prof,DR, Teori

  Belajar don Pembelajaran , Jakarta: Uhamka Press, 2003.

  Jendela Pendidikan, ^{JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN}