25
3. Praktikan dapat mengembangkan potensi dan kreativitasnya, misal dalam pengembangan media, menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin
dicapai, dan lain sebagainya 4. Kegiatan PPL dapat memberikan kesempatan kepada praktikan dalam menerapkan
pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki dalam rangka merealisasikan dan meningkatkan profesionalisme dalam bidang kependidikan.
5. Dengan adanya program PPL, praktikan dapat belajar mengenal lingkungan dan administrasi sekolah dengan segala permasalahannya.
6. Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar sangat tergantung kepada tiga unsur utama guru, murid, orang tua dan perangkat sekolah ditunjang dengan sarana dan
prasarana pendukung. 7. Partisipasi aktif dan kesungguhan siswa pada saat proses pembelajaran yang
diberikan oleh praktikan sangat mendukung terciptanya suasana pembelajaran yang kondusif, efektif, dan menyenangkan.
B. Saran
Selama pelaksanaan PPL, segala perencanaan yang dilakukan praktikan tidak begitu mengalami kesulitan berarti dalam pelaksanaannya. Namun begitu, untuk
kelancaran penyelenggaraan PPL pada masa-masa yang akan datang kami sampaikan saran-saran sebagai berikut :
1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta khususnya LPPMP a. Mata kuliah yang diberikan di kampus hendaknya bisa disesuaikan dengan apa
yang pada umumnya dibutuhkan oleh siswa SMK sesuai dengan kurikulum yang berlaku, sehingga praktikan dapat menjalankan kegiatan PPL dengan
efektif dan maksimal. b. Perlu diadakan pembekalan yang lebih efektif dan efisien agar mahasiswa PPL
benar-benar siap untuk diterjunkan ke lapangan. c. Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan PPL untuk
masa datang, karena tidak dipungkiri bahwa ada hal-hal yang masih belum dimengerti baik oleh mahasiswa, guru, maupun DPL terutama untuk sistem PPL
tahun 2016 yang berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya. d. Perlunya koordinasi yang baik antara LPM dan UPPL untuk melakukan
supervisi ke lokasi agar pihak universitas juga mengetahui kesulitan-kesulitan mahasiswa di lapangan.
e. Praktik Pengalaman Lapangan sebaiknya dilaksanakan tidak bersamaan dengan Kuliah Kerja Nyata atau KKN dan PPL dilaksanakan bersamaan dengan catatan
dilaksanakan ditempat yang sama yaitu di lingkungan sekolah , karena kurang
26
efektif dalam pelaksanaanya apabila KKN dan PPL dilaksanakan secara terpisah namun dengan waktu yang bersamaan.
2. Bagi SMK Ma’arif 1 Wates
a. Penyediaan media pembelajaran lebih diperbanyak dan bervariasi supaya pembelajaran lebih efektif, tidak imajinatif, dan lebih menarik.
b. Selalu adanya koordinasi antara guru dengan mahasiswa PPL agar dalam menentukan alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan kalender pendidikan dan
kompetensi dasar. c. Agar lebih meningkatkan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah terjalin
selama ini sehingga akan timbul hubungan timbal balik yang saling menguntungkan.
d. Proses pengajaran guru program diklat di kelas lebih dioptimalkan dan dimaksimalkan, dengan pemakaian media pembelajaran yang lebih modern
sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik sesuai kompetensi yang diharapkan.
3. Bagi mahasiswa PPL periode berikutnya a. Mahasiswa PPL sebaiknya sebelum terjun dalam kegiatan PPL mahasiswa
melakukan observasi secara optimal tidak hanya sehari atau dua hari saja, agar ketika nanti praktek mengajar bisa menyesuaikan bagaimana cara mengajarnya
dan bagaimana media yang akan digunakan. Sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL dengan baik dan tanpa hambatan yang berarti.
b. Mahasiswa PPL hendaknya melaksanakan kewajibannya dengan baik, senantiasa menjaga nama baik lembaga atau almamater, khususnya nama baik
diri sendiri selama melaksanakan PPL dan mematuhi segala tata tertib yang berlaku pada sekolah tempat pelaksanaan PPL dengan memiliki disiplin dan rasa
tanggung jawab yang tinggi.
Mahasiswa PPL hendaknya membina komunikasi dan senantiasa menjaga hubungan baik antara mahasiswa dengan pihak sekolah baik itu dengan para guru, staff
atau karyawan dan dengan para peserta diklat itu sendiri.
25
DAFTAR PUSTAKA
Tim Pembekalan PPL, 2016. Materi Pembekalan PPL Tahun 2016. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Pembekalan PPL, 2016. Panduan PPLMagang III Tahun 2016. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Pembekalan KKN-PPL, 2016. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2016 Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta
25
LAMPIRAN
25
Lampiran 1. Matrikulasi Kegiatan
NOMOR SEKOLAH : 6
NAMA MAHASISWA : WAHYU EKO NURCAHYO
NAMA SEKOLAHLEMBAGA : SMK MAARIF 1 WATES
NO. MAHASISWA : 13518241044
ALAMAT SEKOLAHLEMBAGA : Jl. Puntodewo Gadingan Wates
PRODI : PT. MEKATRONIKA
Pra I
II III
IV V
VI VII
VIII IX
1 Penyerahan PPLPemilihan Mata Pelajaran
R 4
4 2
Observasi kelas dan peserta didik R
4 4
8 a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 20
20 c. Evaluasi dan Tindak lanjut
R a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 1
4 2
7 c. Evaluasi dan Tindak lanjut
R 1
1 2
4 a. Persiapan
R 1
1 1
1 4
b. Pelaksanaan R
4 4
4 4
16 c. Evaluasi dan tindak lanjut
R a. Persiapan
R 1
1 1
1 1
5 b. Pelaksanaan
R 3
3 3
3 3
15 c. Evaluasi dan tindak lanjut
R Pengenalan Lingkungan Sekolah dan Masa Kesetiaan Anggota
Penyusunan Matriks
Praktik Mengajar Teknik Mikroprosesor dan Teknik Pemrograman
Praktik Mengajar Teknik Elektronika 5
3
Jumlah Jam No.
ProgramKegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu
4
6
Universitas NegeriYogyakarta
MATRIKS RENCANA PROGRAM KERJA PPL MAGANG III UNY
TAHUN : 2016
F01 Kelompok Mahasiswa
26
Pra I
II III
IV V
VI VII
VIII IX
a. Persiapan R
1 1
1 1
1 1
1 7
b. Pelaksanaan R
3 3
3 3
3 3
3 21
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
a. Persiapan R
1 1
2 b. Pelaksanaan
R 4
4 8
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
a. Persiapan R
1 1
b. Pelaksanaan R
2 2
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
Pengumpulan Materi Pembelajaran a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 2
2 2
2 2
2 2
2 16
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
Menyusun RPP a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 6
6 6
6 6
6 36
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
Pembuatan Media Pembelajaran a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 3
3 3
3 3
3 3
21 c. Evaluasi dan tindak lanjut
R Konsultasi Dengan Guru Pembimbing
a. Persiapan R
b. Pelaksanaan R
1 1
1 1
1 1
1 1
1 9
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
8 Praktik Mengajar Perekayasaan Sistem Antena
7 Praktik Mengajar Simulasi Digital
8 Praktik Mengajar Teknik Listrik
Jumlah Jam No.
ProgramKegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu
9
10
10
11
27
Upacara 17 Agustus a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 3
3 c. Evaluasi dan tindak lanjut
R Apelupacara Bendera
a. Persiapan R
b. Pelaksanaan R
5 5
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
Pra I
II III
IV V
VI VII
VIII IX
Membantu Administrasi Guru a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 3
4 4
4 15
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
Monitoring DPL PPL a. Persiapan
R b. Pelaksanaan
R 2
2 c. Evaluasi dan tindak lanjut
R 1
1 Koreksi Hasil Tes dan Tugas
a. Persiapan R
b. Pelaksanaan R
3 3
3 3
3 3
3 3
24 c. Evaluasi dan tindak lanjut
R Menyusun Laporan PPL
a. Persiapan R
b. Pelaksanaan R
1 3
2 2
2 10
c. Evaluasi dan tindak lanjut R
9 34
37 26
28 34
35 29
28 6
266 Jumlah Jam
15
No. ProgramKegiatan PPL
16
Jumlah Jam per Minggu
13
17 14
Jumlah Jam
12
28
Kepala Sekolah
H. Rahmat Raharja, S.Pd.,M.Pd.I NIP. -
Dosen Pembimbing Lapangan PPL
Dr. Samsul Hadi, M.T NIP. 19600529 198403 1 003
Yang Membuat
Wahyu Eko Nurcahyo NIM. 13518241044
Guru Pembimbing
Adip Triyanto, S.Pd. NIP. -
MengetahuiMenyetujui, Kulon Progo, …... September 2016
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
29
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
Lampiran 2. Laporan Mingguan
NAMA MAHASISWA : WAHYU EKO NURCAHYO
NAMA SEKOLAHLEMBAGA : SMK MA’ARIF 1 WATES
. NO. MAHASISWA
: 13518241044 ALAMAT SEKOLAHLEMBAGA : JALAN PUNTODEWO, GADINGAN, WATES KULON PROGO
FAK.JUR.PRODI : TEKNIK P.T. ELEKTRO P.T. MEKATRONIKA
GURU PEMBIMBING : ADIP TRIYANTO, S. Pd
DOSEN PEMBIMBING : Dr. SAMSUL HADI, M. T
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
1 Ju
m’at, 15 Juli 2016 Penerjunan PPL di GOR UNY Seluruh mahasiswa PPL resmi
diterjunkan untuk PPL di sekolah.
- -
2 Sabtu, 16 Juli 2016
Koordinasi Kegiatan PPL Penyusunan Matrik
Persiapan basecamp PPL Jadwal piket
Matriks sementara. Basecamp bersih dan bisa
digunakan. Peraturan PPL
- -
3 Senin, 18 Juli 2016
Upacara pembukaan PLS. Syawalan
Rapat dan Perkenalan dengan Anggota OSIS
Upacara dihadiri oleh seluruh siswa, guru, dan staff SMK
Ma’arif 1 Wates. Syawalan dihadiri oleh seluruh
siswa, guru, dan staff SMK Ma’arif 1 Wates
Rapat dihadiri oleh 25 anggota OSIS dan 10 mahasiswa PPL
UNY 4
Selasa, 19 Juli 2016 Apel Pagi
Pendampingan PLS dan Makesta
Diikuti oleh seluruh siswa kelas X, mahasiswa PPL UNY dan
panitia PLS Kelas X diisi materi oleh guru
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
30
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
Kelas XI, sosialisasi bahaya NAPZA oleh kepolisian
5 Rabu, 20 Juli 2016
Apel Pagi Pendampingan PLS dan
Makesta Diikuti oleh seluruh siswa kelas
X, mahasiswa PPL UNY dan panitia PLS
Kelas X, diisi materi oleh guru Kelas XI, Sosialisasi Safety
Riding oleh POLRES Kulon Progo dibantu oleh mahasiswa
PPL. 6
Kamis, 21 Juli 2016 Apel Pagi
Pendampingan PLS dan Makesta
Diikuti oleh seluruh siswa kelas X, mahasiswa PPL UNY dan
panitia PLS Kelas X, diisi materi oleh guru
Kelas XI, Sosialiasi KESPRO, HIV, dan AIDS oleh Dinas
Kesehatan. 7
Jumat, 22 Juli 2016 Apel Pagi
Pendampingan PLS dan Makesta
Diikuti oleh seluruh siswa kelas X, mahasiswa PPL UNY dan
panitia PLS Kelas X, diisi materi oleh guru
Kelas XI, Pentas Seni. 8,
Senin, 25 Juli 2016 Mengikuti kegiatan mengajar
rekan PPL Konsultasi dengan Guru
Pembimbing Wawasan cara mengajar
Gambaran materi TMTP Amanah menggantikan guru
pada mapel Perekayasaan Sistem Antena kelas XI TAV
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
31
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
8 Selasa, 26 Juli 2016
Izin mengikuti workshop Komurindo di Jakarta
9 Rabu, 27 Juli 2016
Izin mengikuti workshop Komurindo di Jakarta
Menyiapkan materi Teknik Listrik kelas X TAV
- Materi Sejarah atom
10 Kamis, 28 Juli 2016
Praktik mengajar Teknik Listrik kelas X TAV
Piket Menyiapkan materi SIMDIG
Perkenalan dan materi sejarah atom tersampaikan
Materi pengenalan SIMDIG 11
Jumat, 29 Juli 2016 Menyiapkan materi PSA
Membantu administrasi guru Praktik mengajar SIMDIG
kelas X TIPTL Memperoleh materi ajar PSA
Membantu menata rapor siswa Materi pengenalan SIMDIG
tersampaikan 12
Sabtu, 30 Juli 2016 Praktik mengajar PSA kelas
XI TAV Materi hakikat antena, macam
gelombang, dan macam antena tersampaikan
Ruang kelas kosong Mencari para siswa
13 Senin, 1 Agustus
2016 Mengikuti kegiatan mengajar
rekan PPL Wawasan cara mengajar
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
32
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
14 Selasa, 2 Agustus
2016 Izin sakit
Menyiapkan laporan PPL BAB I
- Laporan BAB I sementara
15 Rabu, 3 Agustus 2016 Menyiapkan materi Teknik
Listrik kelas X TAV Materi struktur atom konduktor,
semikonduktor, dan insulator 15
Kamis, 4 Agustus 2016
Praktik mengajar Teknik Listrik kelas X TAV
Piket Menyiapkan materi SIMDIG
Materi tersampaikan Materi perangkat IO pada
komputer 16
Jumat, 5 Agustus 2016
Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL
Materi tersampaikan
17 Senin, 8 Agustus
2016 Konsultasi dengan Guru
Pembimbing Menyiapkan materi TMTP
Konsultasi mengenai pergantian jadwal
Materi sejarah mikroprosesor 18
Selasa, 9 Agustus 2016
Praktik mengajar TMTP kelas X TAV
Materi tersampaikan
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
33
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
19 Rabu,10 September
2016 Menyiapkan materi TE
Materi model atom semikonduktor
20 Kamis, 11 Agustus
2016 Menyiapkan materi SIMDIG
Piket Materi pengenalan Windows dan
MS Office
21 Jumat, 12 Agustus
2016 Praktik mengajar Teknik
Elektronika kelas X TAV Praktik mengajar SIMDIG
kelas X TIPTL Materi tersampaikan
Senin, 15 Agustus 2016
Menyiapkan materi TMTP Materi algoritma, bahasa
pemrograman, dan VB Selasa, 16 Agustus
2016 Praktik mengajar TMTP kelas
X TAV Materi tersampaikan
Rabu, 17 Agustus 2016
Upacara Peringatan HUT RI ke-71
Menyiapkan materi TE Upacara dilaksanakan di Alun-
Alun Wates pada pukul 16.00 WIB sampai dengan 17.30.
Materi model atom semikonduktor 2
Kamis, 18 Agustus 2016
Menyiapkan materi SIMDIG Piket
Materi pengenalan MS. Word
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
34
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
Jumat, 19 Agustus 2016
Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV
Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL
Materi tersampaikan
Sabtu, 20 Agustus 2016
Pendampingan pawai tingkat kabupaten Kulon Progo
Membantu sie P3K Membantu membawakan minum
Mendampingi tonti putra sepanjang rute pawai.
Senin, 22 Agustus 2016
Menyiapkan materi TMTP Materi pengenalan IDE VB
Selasa, 23 Agustus 2016
Praktik mengajar TMTP kelas X TAV
Materi tersampaikan Rabu, 24 Agustus
2016 Menyiapkan materi TE
Materi Dioda Kamis, 25 Agustus
2016 Menyiapkan materi SIMDIG
Piket Materi praktik MS. Word
Jumat, 26 Agustus 2016
Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV
Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL
Materi tersampaikan Lab Komputer yang
sempit dan jumlah komputer yang sedikit
Membagi rolling kelas praktik dan teori
Senin, 29 Agustus 2016
Menyiapkan materi TMTP Materi memulai IDE VB
Selasa, 30 Agustus 2016
Izin sakit Menyusun laporan BAB II dan
III -BAB II dan BAB III sementara
Rabu, 31 Agustus 2016
Menyiapkan materi TE Materi Dioda Zener
Desain alat
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
35
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
Mencicil alat media untuk pembelajaran jurusan Audio
Video Kamis, 1 September
2016 Menyiapkan materi SIMDIG
Materi pengenalan MS. Power Point
Jumat, 2 September 2016
Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV
Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL
Materi tersampaikan
Senin, 5 September 2016
Menyiapkan materi TMTP Materi memulai IDE VB, struktur
program VB dan program sederhana
Selasa, 6 September 2016
Praktik mengajar TMTP kelas X TAV
Materi tersampaikan Rabu, 7 September
2016 Menyiapkan materi TE
Materi praktik dioda Kamis, 8 September
2016 Menyiapkan materi SIMDIG
Piket Membuat finishing alat untuk
media belajar jurusan Audio Video SMK 1 Ma’arif Wates
Materi praktik MS. Power Point Pra pengujian alat
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016
36
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
Untuk Mahasiswa
No. Hari,Tanggal
Materi Kegiatan Hasil
Hambatan Solusi
Jumat, 9 September 2016
Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV
Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL
Materi tersampaikan Peralatan yang kurang
memadai Pembagian kelompok
Selasa, 14 September 2016
Penyembelihan Hewan Qurban
Senin, 19 September
2016 Penarikan PPL
Penarikan mahasiswa PPL oleh dosen pamong.
Kulon Progo, 15 September 2016 Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
Dr. Samsul Hadi, M.T NIP. 19600529 198403 1 003
Guru Pembimbing
Adip Triyanto, S.Pd NIP. -
Mahasiswa,
Wahyu Eko Nurcahyo NIM. 13518241044
37
Lampiran 3. Silabus Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : TEKNIK MIKROPROSESSOR
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.1.Memahami perkembanganrevolusi
sirkuit terpadudan mikroprosesor
teknologi semikonduktor
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi
sirkuit terpadudan mikroprosesor
teknologi semikonduktor.
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi
• Perkembangan revolusi sirkuit
terpadu dan mikroprosesor
teknologi semikonduktor.
Inkuiri dengan pendekatan
siklus belajar 5E Model
Pembelajaran Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah Model
Pembelajaran Berbasis Tugas
A. Aspek penilai- an siswa meli-
puti: Kognitif
pengetahuan Psikomotorik
keterampilan Afektif Sikap
4 JP
Microprocessor ArchitectureFROM SIMPLE PIPELINES TO
CHIPMULTIPROCESSORSJean- Loup Baer, 2010
Understanding 80858086 Microprocessor and Peripheral
IC ′s Through Questions and
Answers Second Editions, S.K.
38
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
teknologi mikroprosesor
• Perkembangan evolusi teknologi
mikroprosesor
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
B. Jenis Penilaian
Tulis Lisan
Wawancara
Tugaspraktik Sen, 2010, Visit us at
www.newagepublishers.com Analog Interfacing to Embedded
Microprocessor Systems, Stuart R. Ball, 2004
Microprocessor DesignA Practical Guide from Design Planningto
Manufacturing, Grant McFarland, 2006
Microprocessor Design Principles and Practices With VHDL, Enoch
O. Hwang, 2004 4.1.Menjelaskan
perkembangan mikroprosesor
4.1.1. Menjelaskan perkembangan
mikroprosesor dan interprestasi data hasil
pengukuran
4.1.2. Menjelaskan perbedaan spesifikasi
Mikroprosessor
4 JP
3.2. Menerapkan macam- macam komponen
sistem mikroprosesor 3.2.1. Memahami macam-
macam komponen sistem mikroprosesor
3.2.2. Merencanakan sistem mikroprosesor meliputi
bus, memory map dan address decoder,
memori, pheriperal input-output.
3.2.3. Mendesain sirkuit diubah menjadi tata
letak komponen • Macam-macam
komponen sistem mikroprosesor
• Rencana sistem mikroprosesor
meliputi bus, memory map dan
address decoder, memori,
pheriperal input- output.
• Mendesain sirkuit diubah menjadi
Inkuiri dengan pendekatan
siklus belajar 5E
Model Pembelajaran
Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Model Pembelajaran
Berbasis Tugas Model
Pembelajaran Berbasis
Computer A. Aspek penilai-
an siswa meli- puti:
Kognitif pengetahuan
Psikomotorik keterampilan
Afektif Sikap B. Jenis
Penilaian Tulis
Lisan Wawancara
Tugaspraktik
4 JP
39
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
tata letak komponen
4.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor
4.2.1. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor
dan interprestasi data hasil pengukuran
4.2.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor
meliputi bus, memory map dan adress
decoder, memori, pheriperal input-
output serta interprestasi data hasil
pengukuran
4.2.3. Membuat diagram rangkaian sirkuit
menjadi tata letak komponen
8 JP
40
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.3. Menyajikan instruksi bahasa assembly
mikroprosesor 3.3.1. Memahami instruksi
bahasa assembly. 3.3.2. Memahami urutan
penggunaan instruksi bahasa assembly.
• Instruksi bahasa
assembly.
Inkuiri dengan pendekatan
siklus belajar 5E Model
Pembelajaran Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah Model
Pembelajaran Berbasis Tugas
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
A. Aspek penilai- an siswa meli-
puti: Kognitif
pengetahuan Psikomotorik
keterampilan Afektif Sikap
B. Jenis Penilaian
Tulis Lisan
Wawancara
Tugaspraktik
8 JP
4.3.Menerapkan instruksi bahasa assembly.
4.3.1. Melakukan eksperimen untuk membuktikan
penggunaan masing- masing instruksi
bahasa assembly.
4.3.2. Melakukan eksperimen dengan
menggunakan instruksi bahasa
assembly dan mengaplikasikannya
kedalam suatu kasus keteknikan.
8JP
41
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.3 Mengkon-sepkan algoritma dan dia-gram
alir pemrogra-man 3.4.1. Memahami pengertian
symbol-algoritma dan mengaplikasikan
kedalam bentuk instruksi
pemrograman
3.4.2. Memahami diagram alir pemrograman
• Simbol symbol algoritma
pemrograman • Pengertian
diagram alir pemrograman
Inkuiri dengan pendekatan
siklus belajar 5E Model
Pembelajaran Berbasis Proyek
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah Model
Pembelajaran Berbasis Tugas
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
A. penilai-an siswa meli-
puti:Aspek Kognitif
pengetahuan Psikomotorik
keterampilan Afektif Sikap
B. Jenis Penilaian
Tulis Lisan
Wawancara
Tugaspraktik
4 JP
4.4. Menerap-kan algorit- ma pemro-graman dan
diagram alir pemrogra- man
4.4.1. Merencanakan mengkonsepkan
algoritma dan mendiagramkan
diagram alir secara manual
4.4.2. Merencanakan mengkonsepkan
algoritma dan mendiagramkan
diagram alir menggunakan bantuan
perangkat lunak
4 JP
3.5. Menerapkan pemrograman input-
output analog digital 3.5.1. Memahami
pemrograman input- output analog
• Pemrograman input-output
analog
Inkuiri dengan pendekatan
siklus belajar 5E Model
Pembelajaran Berbasis Proyek
A. Aspek penilai- an siswa meli-
puti: Kognitif
pengetahuan
16 JP
42
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.5.2. Memahami pemrograman input-
output digital • Pemrograman
input-output digital
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah Model
Pembelajaran Berbasis Tugas
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
Psikomotorik keterampilan
Afektif Sikap B. Jenis
Penilaian Tulis
Lisan Wawancara
Tugaspraktik
4.5. Membuat pemrogra- man mikro-prose sor
input-output analog digital
4.5.1. Membuat program input-output analog
dengan menggunakan perangkat lunak dan
interprestasi data hasil pemrograman
4.5.2. Membuat program input-output digital
dengan menggunakan perangkat lunak dan
interprestasi data hasil pemrograman
16 JP
43
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran
: Teknik Pemrograman Kelas
: X Kompetensi Inti :
KI 5: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 6: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 7: Memahami, menerapkan danmenganalisapengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI 8: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1.Memahami bahasa pe-
mrograman Assembly
Mnemonic 3.1.1. Mengenal Lingkungan
Pengembangan Terintegrasi Integrated Development
Enviroment-IDE bahasa Assembly Mnemonic
• Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi Integrated Development Enviroment
- IDE bahasa Assembly Mnemonic
Inkuiri dengan pendekatan
siklus belajar 5E
Model Pembelajaran
Berbasis Proyek Aspek penilaian
siswa meliputi: Kognitif
pengetahuan Psikomorik
keterampilan
16 JP
Dasar Pemrograman
Visual Basic, Hendra, ST
Algoritma Pemrograman 2
Menggunakan
44
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.1.2. Menjelaskan bagaimana memulai menggunakan Lingkungan
Pengembangan Terintegrasi Integrated Development
Enviroment-IDE bahasa Assembly Mnemonic
3.1.3. Memahami konsep dasar bahasa Assembly Mnemonic
3.1.4. Memahami program aplikasi sederhana dengan bahasa
ssemblyMnemonic • Memulai menggu-nakan
Lingkungan Pengembangan
Terintegrasi Integrated Development
Enviroment-IDE bahasa Assembly Mnemonic
• Konsep dasar bahasa
Assembly Mnemonic
Project Based Learning-PjBL
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Problem Based Learning-PrBL
Model Pembelajaran
Berbasis Tugas Task Based
Learning-TBL
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
Computer Based Learning
CBL Afektif Sikap
Jenis Penilaian Tulis
Lisan Wawancara
TugasPraktik Visual Basic,
Achmad Basuki,PEN ITS
Surabaya, 2006
Computer Programming
Concepts and Visual Basic,
David I. Schneider, 1995
Programming in VisualBasic, The
Very Beginner’s Guide, Jim
McKeown, 2010 The
Microcontroller Programming,
Julio Sanchez Minnesota State
University, Mankato, Maria P.
CantonSouth Central College,
North Mankato, Minnesota, 2007
CLEARLY VISUAL BASIC
PROGRAMMING WITH
MICROSOFTVISU 4.1. Membuat
program aplikasi
sederhana dengan bahasa
pemrograman Assembly
Mnemonic 4.1.1. Membuat program menggunakan
Integrated Development Enviroment IDE
4.1.2. Melakukan percobaan dan menerapkan penggunaan
Lingkungan Pengembangan Terintegrasi Integrated
Development Enviroment-IDE bahasa AssemblyMnemonic
4.1.3. Melakukan percobaan menggunakan konsep dasar
bahasa pemrograman bahasa Assembly Mnemonic
4.1.4. Merencana flow chart untuk persiapan pemrograman
Flow Chart Pemrograman
Pengenalan instruksi dalam bahasa
pemrograman dengan Assembly Mnemonic
Pemrograman dengan Assembly Mnemonic
24 JP
45
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.1.5. Membuat program sederhana dengan Assembly Mnemonic
untuk divisualisasikan di layar monitor.
AL BASIC, DIANE Z AK, 2010
Visual Basic for Electronics
Engineering Applicatons,
Second Edition, Vincent Himpe,
2005
4.2. Menerap-kan pro-gram
aplika-si dengan bahasa
pemrograman Assembly
Mnemonic untuk
keperluan inputoutput
pada port USBserial
pada Komputer 4.2.1. Memahami saluran input port
input pada computerlaptop dari Port Serial dan USB
4.2.2. Memahami saluran output port output pada Port serialdan USB
4.2.2. Membuat program aplikasi sederhana dengan bahasa
Assembly Mnemonic untuk keperluan inputoutput pada
computerlaptop. Pengertian Serial Port
dan USB Pemrograman aplikasi
pada InputOutput Komputer dengan bahasa
Assembly Mnemonic Penerapan program
aplikasi dengan bahasa Assembly Mnemonic
untuk eksekusi InputOutput melalui
Serial PortUSB yang divisualisasikan dengan
mengguna-kan bantuan alat deretan LED Light
Emitting Diode Inkuiri dengan
pendekatan siklus belajar 5E
Model Pembelajaran
Berbasis Proyek Model
Pembelajaran Berbasis
Masalah Model
Pembelajaran Berbasis Tugas
Model Pembelajaran
Berbasis Computer
Aspek penilaian siswa meliputi:
Kognitif pengetahuan
Psikomorik keterampilan
Afektif Sikap Jenis Penilaian
Tulis Lisan
Wawancara Praktek
36 JP
46
Lampiran 4. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMK MA’ARIF 1 WATES Mata Pelajaran
: Teknik Pemrograman KelasSemester
: X1 Materi Pembelajaran :
Lingkungan Pengembangan
TerintegrasiIntegrated Development
Enviroment-IDE bahasa Visual Basic
Alokasi Waktu : 4JP
A. Kompetensi Inti