Saran LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA HALAMAN JUDUL LOKASI : SMK MA’ARIF 1 WATES.

25 3. Praktikan dapat mengembangkan potensi dan kreativitasnya, misal dalam pengembangan media, menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai, dan lain sebagainya 4. Kegiatan PPL dapat memberikan kesempatan kepada praktikan dalam menerapkan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki dalam rangka merealisasikan dan meningkatkan profesionalisme dalam bidang kependidikan. 5. Dengan adanya program PPL, praktikan dapat belajar mengenal lingkungan dan administrasi sekolah dengan segala permasalahannya. 6. Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar sangat tergantung kepada tiga unsur utama guru, murid, orang tua dan perangkat sekolah ditunjang dengan sarana dan prasarana pendukung. 7. Partisipasi aktif dan kesungguhan siswa pada saat proses pembelajaran yang diberikan oleh praktikan sangat mendukung terciptanya suasana pembelajaran yang kondusif, efektif, dan menyenangkan.

B. Saran

Selama pelaksanaan PPL, segala perencanaan yang dilakukan praktikan tidak begitu mengalami kesulitan berarti dalam pelaksanaannya. Namun begitu, untuk kelancaran penyelenggaraan PPL pada masa-masa yang akan datang kami sampaikan saran-saran sebagai berikut : 1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta khususnya LPPMP a. Mata kuliah yang diberikan di kampus hendaknya bisa disesuaikan dengan apa yang pada umumnya dibutuhkan oleh siswa SMK sesuai dengan kurikulum yang berlaku, sehingga praktikan dapat menjalankan kegiatan PPL dengan efektif dan maksimal. b. Perlu diadakan pembekalan yang lebih efektif dan efisien agar mahasiswa PPL benar-benar siap untuk diterjunkan ke lapangan. c. Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan PPL untuk masa datang, karena tidak dipungkiri bahwa ada hal-hal yang masih belum dimengerti baik oleh mahasiswa, guru, maupun DPL terutama untuk sistem PPL tahun 2016 yang berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya. d. Perlunya koordinasi yang baik antara LPM dan UPPL untuk melakukan supervisi ke lokasi agar pihak universitas juga mengetahui kesulitan-kesulitan mahasiswa di lapangan. e. Praktik Pengalaman Lapangan sebaiknya dilaksanakan tidak bersamaan dengan Kuliah Kerja Nyata atau KKN dan PPL dilaksanakan bersamaan dengan catatan dilaksanakan ditempat yang sama yaitu di lingkungan sekolah , karena kurang 26 efektif dalam pelaksanaanya apabila KKN dan PPL dilaksanakan secara terpisah namun dengan waktu yang bersamaan. 2. Bagi SMK Ma’arif 1 Wates a. Penyediaan media pembelajaran lebih diperbanyak dan bervariasi supaya pembelajaran lebih efektif, tidak imajinatif, dan lebih menarik. b. Selalu adanya koordinasi antara guru dengan mahasiswa PPL agar dalam menentukan alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan kalender pendidikan dan kompetensi dasar. c. Agar lebih meningkatkan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah terjalin selama ini sehingga akan timbul hubungan timbal balik yang saling menguntungkan. d. Proses pengajaran guru program diklat di kelas lebih dioptimalkan dan dimaksimalkan, dengan pemakaian media pembelajaran yang lebih modern sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik sesuai kompetensi yang diharapkan. 3. Bagi mahasiswa PPL periode berikutnya a. Mahasiswa PPL sebaiknya sebelum terjun dalam kegiatan PPL mahasiswa melakukan observasi secara optimal tidak hanya sehari atau dua hari saja, agar ketika nanti praktek mengajar bisa menyesuaikan bagaimana cara mengajarnya dan bagaimana media yang akan digunakan. Sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL dengan baik dan tanpa hambatan yang berarti. b. Mahasiswa PPL hendaknya melaksanakan kewajibannya dengan baik, senantiasa menjaga nama baik lembaga atau almamater, khususnya nama baik diri sendiri selama melaksanakan PPL dan mematuhi segala tata tertib yang berlaku pada sekolah tempat pelaksanaan PPL dengan memiliki disiplin dan rasa tanggung jawab yang tinggi. Mahasiswa PPL hendaknya membina komunikasi dan senantiasa menjaga hubungan baik antara mahasiswa dengan pihak sekolah baik itu dengan para guru, staff atau karyawan dan dengan para peserta diklat itu sendiri. 25 DAFTAR PUSTAKA Tim Pembekalan PPL, 2016. Materi Pembekalan PPL Tahun 2016. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta Tim Pembekalan PPL, 2016. Panduan PPLMagang III Tahun 2016. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta Tim Pembekalan KKN-PPL, 2016. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2016 Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta 25 LAMPIRAN 25 Lampiran 1. Matrikulasi Kegiatan NOMOR SEKOLAH : 6 NAMA MAHASISWA : WAHYU EKO NURCAHYO NAMA SEKOLAHLEMBAGA : SMK MAARIF 1 WATES NO. MAHASISWA : 13518241044 ALAMAT SEKOLAHLEMBAGA : Jl. Puntodewo Gadingan Wates PRODI : PT. MEKATRONIKA Pra I II III IV V VI VII VIII IX 1 Penyerahan PPLPemilihan Mata Pelajaran R 4 4 2 Observasi kelas dan peserta didik R 4 4 8 a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 20 20 c. Evaluasi dan Tindak lanjut R a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 1 4 2 7 c. Evaluasi dan Tindak lanjut R 1 1 2 4 a. Persiapan R 1 1 1 1 4 b. Pelaksanaan R 4 4 4 4 16 c. Evaluasi dan tindak lanjut R a. Persiapan R 1 1 1 1 1 5 b. Pelaksanaan R 3 3 3 3 3 15 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Pengenalan Lingkungan Sekolah dan Masa Kesetiaan Anggota Penyusunan Matriks Praktik Mengajar Teknik Mikroprosesor dan Teknik Pemrograman Praktik Mengajar Teknik Elektronika 5 3 Jumlah Jam No. ProgramKegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu 4 6 Universitas NegeriYogyakarta MATRIKS RENCANA PROGRAM KERJA PPL MAGANG III UNY TAHUN : 2016 F01 Kelompok Mahasiswa 26 Pra I II III IV V VI VII VIII IX a. Persiapan R 1 1 1 1 1 1 1 7 b. Pelaksanaan R 3 3 3 3 3 3 3 21 c. Evaluasi dan tindak lanjut R a. Persiapan R 1 1 2 b. Pelaksanaan R 4 4 8 c. Evaluasi dan tindak lanjut R a. Persiapan R 1 1 b. Pelaksanaan R 2 2 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Pengumpulan Materi Pembelajaran a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 2 2 2 2 2 2 2 2 16 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Menyusun RPP a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 6 6 6 6 6 6 36 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Pembuatan Media Pembelajaran a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 3 3 3 3 3 3 3 21 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Konsultasi Dengan Guru Pembimbing a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 c. Evaluasi dan tindak lanjut R 8 Praktik Mengajar Perekayasaan Sistem Antena 7 Praktik Mengajar Simulasi Digital 8 Praktik Mengajar Teknik Listrik Jumlah Jam No. ProgramKegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu 9 10 10 11 27 Upacara 17 Agustus a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 3 3 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Apelupacara Bendera a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 5 5 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Pra I II III IV V VI VII VIII IX Membantu Administrasi Guru a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 3 4 4 4 15 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Monitoring DPL PPL a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 2 2 c. Evaluasi dan tindak lanjut R 1 1 Koreksi Hasil Tes dan Tugas a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 3 3 3 3 3 3 3 3 24 c. Evaluasi dan tindak lanjut R Menyusun Laporan PPL a. Persiapan R b. Pelaksanaan R 1 3 2 2 2 10 c. Evaluasi dan tindak lanjut R 9 34 37 26 28 34 35 29 28 6 266 Jumlah Jam 15 No. ProgramKegiatan PPL 16 Jumlah Jam per Minggu 13 17 14 Jumlah Jam 12 28 Kepala Sekolah H. Rahmat Raharja, S.Pd.,M.Pd.I NIP. - Dosen Pembimbing Lapangan PPL Dr. Samsul Hadi, M.T NIP. 19600529 198403 1 003 Yang Membuat Wahyu Eko Nurcahyo NIM. 13518241044 Guru Pembimbing Adip Triyanto, S.Pd. NIP. - MengetahuiMenyetujui, Kulon Progo, …... September 2016 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 29 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa Lampiran 2. Laporan Mingguan NAMA MAHASISWA : WAHYU EKO NURCAHYO NAMA SEKOLAHLEMBAGA : SMK MA’ARIF 1 WATES . NO. MAHASISWA : 13518241044 ALAMAT SEKOLAHLEMBAGA : JALAN PUNTODEWO, GADINGAN, WATES KULON PROGO FAK.JUR.PRODI : TEKNIK P.T. ELEKTRO P.T. MEKATRONIKA GURU PEMBIMBING : ADIP TRIYANTO, S. Pd DOSEN PEMBIMBING : Dr. SAMSUL HADI, M. T No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1 Ju m’at, 15 Juli 2016  Penerjunan PPL di GOR UNY  Seluruh mahasiswa PPL resmi diterjunkan untuk PPL di sekolah. - - 2 Sabtu, 16 Juli 2016  Koordinasi Kegiatan PPL  Penyusunan Matrik  Persiapan basecamp PPL  Jadwal piket  Matriks sementara.  Basecamp bersih dan bisa digunakan.  Peraturan PPL - - 3 Senin, 18 Juli 2016  Upacara pembukaan PLS.  Syawalan  Rapat dan Perkenalan dengan Anggota OSIS  Upacara dihadiri oleh seluruh siswa, guru, dan staff SMK Ma’arif 1 Wates.  Syawalan dihadiri oleh seluruh siswa, guru, dan staff SMK Ma’arif 1 Wates  Rapat dihadiri oleh 25 anggota OSIS dan 10 mahasiswa PPL UNY 4 Selasa, 19 Juli 2016  Apel Pagi  Pendampingan PLS dan Makesta  Diikuti oleh seluruh siswa kelas X, mahasiswa PPL UNY dan panitia PLS  Kelas X diisi materi oleh guru LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 30 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi  Kelas XI, sosialisasi bahaya NAPZA oleh kepolisian 5 Rabu, 20 Juli 2016  Apel Pagi  Pendampingan PLS dan Makesta  Diikuti oleh seluruh siswa kelas X, mahasiswa PPL UNY dan panitia PLS  Kelas X, diisi materi oleh guru  Kelas XI, Sosialisasi Safety Riding oleh POLRES Kulon Progo dibantu oleh mahasiswa PPL. 6 Kamis, 21 Juli 2016  Apel Pagi  Pendampingan PLS dan Makesta  Diikuti oleh seluruh siswa kelas X, mahasiswa PPL UNY dan panitia PLS  Kelas X, diisi materi oleh guru  Kelas XI, Sosialiasi KESPRO, HIV, dan AIDS oleh Dinas Kesehatan. 7 Jumat, 22 Juli 2016  Apel Pagi  Pendampingan PLS dan Makesta  Diikuti oleh seluruh siswa kelas X, mahasiswa PPL UNY dan panitia PLS  Kelas X, diisi materi oleh guru  Kelas XI, Pentas Seni. 8, Senin, 25 Juli 2016  Mengikuti kegiatan mengajar rekan PPL  Konsultasi dengan Guru Pembimbing  Wawasan cara mengajar  Gambaran materi TMTP  Amanah menggantikan guru pada mapel Perekayasaan Sistem Antena kelas XI TAV LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 31 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 8 Selasa, 26 Juli 2016  Izin mengikuti workshop Komurindo di Jakarta 9 Rabu, 27 Juli 2016  Izin mengikuti workshop Komurindo di Jakarta  Menyiapkan materi Teknik Listrik kelas X TAV  -  Materi Sejarah atom 10 Kamis, 28 Juli 2016  Praktik mengajar Teknik Listrik kelas X TAV  Piket  Menyiapkan materi SIMDIG  Perkenalan dan materi sejarah atom tersampaikan  Materi pengenalan SIMDIG 11 Jumat, 29 Juli 2016  Menyiapkan materi PSA  Membantu administrasi guru  Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL  Memperoleh materi ajar PSA  Membantu menata rapor siswa  Materi pengenalan SIMDIG tersampaikan 12 Sabtu, 30 Juli 2016  Praktik mengajar PSA kelas XI TAV  Materi hakikat antena, macam gelombang, dan macam antena tersampaikan Ruang kelas kosong Mencari para siswa 13 Senin, 1 Agustus 2016  Mengikuti kegiatan mengajar rekan PPL  Wawasan cara mengajar LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 32 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 14 Selasa, 2 Agustus 2016  Izin sakit  Menyiapkan laporan PPL BAB I  -  Laporan BAB I sementara 15 Rabu, 3 Agustus 2016  Menyiapkan materi Teknik Listrik kelas X TAV  Materi struktur atom konduktor, semikonduktor, dan insulator 15 Kamis, 4 Agustus 2016  Praktik mengajar Teknik Listrik kelas X TAV  Piket  Menyiapkan materi SIMDIG  Materi tersampaikan  Materi perangkat IO pada komputer 16 Jumat, 5 Agustus 2016  Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL  Materi tersampaikan 17 Senin, 8 Agustus 2016  Konsultasi dengan Guru Pembimbing  Menyiapkan materi TMTP  Konsultasi mengenai pergantian jadwal  Materi sejarah mikroprosesor 18 Selasa, 9 Agustus 2016  Praktik mengajar TMTP kelas X TAV  Materi tersampaikan LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 33 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 19 Rabu,10 September 2016  Menyiapkan materi TE  Materi model atom semikonduktor 20 Kamis, 11 Agustus 2016  Menyiapkan materi SIMDIG  Piket  Materi pengenalan Windows dan MS Office 21 Jumat, 12 Agustus 2016  Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV  Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL  Materi tersampaikan Senin, 15 Agustus 2016  Menyiapkan materi TMTP  Materi algoritma, bahasa pemrograman, dan VB Selasa, 16 Agustus 2016  Praktik mengajar TMTP kelas X TAV  Materi tersampaikan Rabu, 17 Agustus 2016  Upacara Peringatan HUT RI ke-71  Menyiapkan materi TE  Upacara dilaksanakan di Alun- Alun Wates pada pukul 16.00 WIB sampai dengan 17.30.  Materi model atom semikonduktor 2 Kamis, 18 Agustus 2016  Menyiapkan materi SIMDIG  Piket  Materi pengenalan MS. Word LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 34 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi Jumat, 19 Agustus 2016  Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV  Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL  Materi tersampaikan Sabtu, 20 Agustus 2016  Pendampingan pawai tingkat kabupaten Kulon Progo  Membantu sie P3K  Membantu membawakan minum  Mendampingi tonti putra sepanjang rute pawai. Senin, 22 Agustus 2016  Menyiapkan materi TMTP  Materi pengenalan IDE VB Selasa, 23 Agustus 2016  Praktik mengajar TMTP kelas X TAV  Materi tersampaikan Rabu, 24 Agustus 2016  Menyiapkan materi TE  Materi Dioda Kamis, 25 Agustus 2016  Menyiapkan materi SIMDIG  Piket  Materi praktik MS. Word Jumat, 26 Agustus 2016  Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV  Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL  Materi tersampaikan Lab Komputer yang sempit dan jumlah komputer yang sedikit Membagi rolling kelas praktik dan teori Senin, 29 Agustus 2016  Menyiapkan materi TMTP  Materi memulai IDE VB Selasa, 30 Agustus 2016  Izin sakit  Menyusun laporan BAB II dan III  -BAB II dan BAB III sementara Rabu, 31 Agustus 2016  Menyiapkan materi TE  Materi Dioda Zener  Desain alat LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 35 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi  Mencicil alat media untuk pembelajaran jurusan Audio Video Kamis, 1 September 2016  Menyiapkan materi SIMDIG  Materi pengenalan MS. Power Point Jumat, 2 September 2016  Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV  Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL  Materi tersampaikan Senin, 5 September 2016  Menyiapkan materi TMTP  Materi memulai IDE VB, struktur program VB dan program sederhana Selasa, 6 September 2016  Praktik mengajar TMTP kelas X TAV  Materi tersampaikan Rabu, 7 September 2016  Menyiapkan materi TE  Materi praktik dioda Kamis, 8 September 2016  Menyiapkan materi SIMDIG  Piket  Membuat finishing alat untuk media belajar jurusan Audio Video SMK 1 Ma’arif Wates  Materi praktik MS. Power Point  Pra pengujian alat LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III TAHUN 2016 36 Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No. Hari,Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi Jumat, 9 September 2016  Praktik mengajar Teknik Elektronika kelas X TAV  Praktik mengajar SIMDIG kelas X TIPTL  Materi tersampaikan Peralatan yang kurang memadai Pembagian kelompok Selasa, 14 September 2016  Penyembelihan Hewan Qurban  Senin, 19 September 2016  Penarikan PPL  Penarikan mahasiswa PPL oleh dosen pamong. Kulon Progo, 15 September 2016 Mengetahui, Dosen Pembimbing Lapangan Dr. Samsul Hadi, M.T NIP. 19600529 198403 1 003 Guru Pembimbing Adip Triyanto, S.Pd NIP. - Mahasiswa, Wahyu Eko Nurcahyo NIM. 13518241044 37 Lampiran 3. Silabus Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : TEKNIK MIKROPROSESSOR Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.Memahami perkembanganrevolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor teknologi semikonduktor 3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor teknologi semikonduktor. 3.1.2. Memahami perkembangan evolusi • Perkembangan revolusi sirkuit terpadu dan mikroprosesor teknologi semikonduktor.  Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E  Model Pembelajaran Berbasis Proyek  Model Pembelajaran Berbasis Masalah  Model Pembelajaran Berbasis Tugas A. Aspek penilai- an siswa meli- puti:  Kognitif pengetahuan  Psikomotorik keterampilan  Afektif Sikap 4 JP  Microprocessor ArchitectureFROM SIMPLE PIPELINES TO CHIPMULTIPROCESSORSJean- Loup Baer, 2010  Understanding 80858086 Microprocessor and Peripheral IC ′s Through Questions and Answers Second Editions, S.K. 38 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar teknologi mikroprosesor • Perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor  Model Pembelajaran Berbasis Computer B. Jenis Penilaian  Tulis  Lisan Wawancara  Tugaspraktik Sen, 2010, Visit us at www.newagepublishers.com  Analog Interfacing to Embedded Microprocessor Systems, Stuart R. Ball, 2004  Microprocessor DesignA Practical Guide from Design Planningto Manufacturing, Grant McFarland, 2006  Microprocessor Design Principles and Practices With VHDL, Enoch O. Hwang, 2004 4.1.Menjelaskan perkembangan mikroprosesor 4.1.1. Menjelaskan perkembangan mikroprosesor dan interprestasi data hasil pengukuran 4.1.2. Menjelaskan perbedaan spesifikasi Mikroprosessor 4 JP 3.2. Menerapkan macam- macam komponen sistem mikroprosesor 3.2.1. Memahami macam- macam komponen sistem mikroprosesor 3.2.2. Merencanakan sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan address decoder, memori, pheriperal input-output. 3.2.3. Mendesain sirkuit diubah menjadi tata letak komponen • Macam-macam komponen sistem mikroprosesor • Rencana sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan address decoder, memori, pheriperal input- output. • Mendesain sirkuit diubah menjadi  Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E  Model Pembelajaran Berbasis Proyek  Model Pembelajaran Berbasis Masalah  Model Pembelajaran Berbasis Tugas  Model Pembelajaran Berbasis Computer A. Aspek penilai- an siswa meli- puti:  Kognitif pengetahuan  Psikomotorik keterampilan  Afektif Sikap B. Jenis Penilaian  Tulis  Lisan Wawancara  Tugaspraktik 4 JP 39 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tata letak komponen 4.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor 4.2.1. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor dan interprestasi data hasil pengukuran 4.2.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan adress decoder, memori, pheriperal input- output serta interprestasi data hasil pengukuran 4.2.3. Membuat diagram rangkaian sirkuit menjadi tata letak komponen 8 JP 40 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3. Menyajikan instruksi bahasa assembly mikroprosesor 3.3.1. Memahami instruksi bahasa assembly. 3.3.2. Memahami urutan penggunaan instruksi bahasa assembly. • Instruksi bahasa assembly.  Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E  Model Pembelajaran Berbasis Proyek  Model Pembelajaran Berbasis Masalah  Model Pembelajaran Berbasis Tugas  Model Pembelajaran Berbasis Computer A. Aspek penilai- an siswa meli- puti:  Kognitif pengetahuan  Psikomotorik keterampilan  Afektif Sikap B. Jenis Penilaian  Tulis  Lisan Wawancara  Tugaspraktik 8 JP 4.3.Menerapkan instruksi bahasa assembly. 4.3.1. Melakukan eksperimen untuk membuktikan penggunaan masing- masing instruksi bahasa assembly. 4.3.2. Melakukan eksperimen dengan menggunakan instruksi bahasa assembly dan mengaplikasikannya kedalam suatu kasus keteknikan. 8JP 41 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Mengkon-sepkan algoritma dan dia-gram alir pemrogra-man 3.4.1. Memahami pengertian symbol-algoritma dan mengaplikasikan kedalam bentuk instruksi pemrograman 3.4.2. Memahami diagram alir pemrograman • Simbol symbol algoritma pemrograman • Pengertian diagram alir pemrograman  Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E  Model Pembelajaran Berbasis Proyek  Model Pembelajaran Berbasis Masalah  Model Pembelajaran Berbasis Tugas  Model Pembelajaran Berbasis Computer A. penilai-an siswa meli- puti:Aspek  Kognitif pengetahuan  Psikomotorik keterampilan  Afektif Sikap B. Jenis Penilaian  Tulis  Lisan Wawancara  Tugaspraktik 4 JP 4.4. Menerap-kan algorit- ma pemro-graman dan diagram alir pemrogra- man 4.4.1. Merencanakan mengkonsepkan algoritma dan mendiagramkan diagram alir secara manual 4.4.2. Merencanakan mengkonsepkan algoritma dan mendiagramkan diagram alir menggunakan bantuan perangkat lunak 4 JP 3.5. Menerapkan pemrograman input- output analog digital 3.5.1. Memahami pemrograman input- output analog • Pemrograman input-output analog  Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E  Model Pembelajaran Berbasis Proyek A. Aspek penilai- an siswa meli- puti:  Kognitif pengetahuan 16 JP 42 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5.2. Memahami pemrograman input- output digital • Pemrograman input-output digital  Model Pembelajaran Berbasis Masalah  Model Pembelajaran Berbasis Tugas  Model Pembelajaran Berbasis Computer  Psikomotorik keterampilan  Afektif Sikap B. Jenis Penilaian  Tulis  Lisan Wawancara  Tugaspraktik 4.5. Membuat pemrogra- man mikro-prose sor input-output analog digital 4.5.1. Membuat program input-output analog dengan menggunakan perangkat lunak dan interprestasi data hasil pemrograman 4.5.2. Membuat program input-output digital dengan menggunakan perangkat lunak dan interprestasi data hasil pemrograman 16 JP 43 SILABUS Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Teknik Pemrograman Kelas : X Kompetensi Inti : KI 5: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 6: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 7: Memahami, menerapkan danmenganalisapengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI 8: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.Memahami bahasa pe- mrograman Assembly Mnemonic 3.1.1. Mengenal Lingkungan Pengembangan Terintegrasi Integrated Development Enviroment-IDE bahasa Assembly Mnemonic • Lingkungan Pengembangan Terintegrasi Integrated Development Enviroment - IDE bahasa Assembly Mnemonic  Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E  Model Pembelajaran Berbasis Proyek Aspek penilaian siswa meliputi:  Kognitif pengetahuan  Psikomorik keterampilan 16 JP  Dasar Pemrograman Visual Basic, Hendra, ST  Algoritma Pemrograman 2 Menggunakan 44 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.2. Menjelaskan bagaimana memulai menggunakan Lingkungan Pengembangan Terintegrasi Integrated Development Enviroment-IDE bahasa Assembly Mnemonic 3.1.3. Memahami konsep dasar bahasa Assembly Mnemonic 3.1.4. Memahami program aplikasi sederhana dengan bahasa ssemblyMnemonic • Memulai menggu-nakan Lingkungan Pengembangan Terintegrasi Integrated Development Enviroment-IDE bahasa Assembly Mnemonic • Konsep dasar bahasa Assembly Mnemonic Project Based Learning-PjBL  Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning-PrBL  Model Pembelajaran Berbasis Tugas Task Based Learning-TBL  Model Pembelajaran Berbasis Computer Computer Based Learning CBL  Afektif Sikap Jenis Penilaian  Tulis  Lisan Wawancara  TugasPraktik Visual Basic, Achmad Basuki,PEN ITS Surabaya, 2006  Computer Programming Concepts and Visual Basic, David I. Schneider, 1995  Programming in VisualBasic, The Very Beginner’s Guide, Jim McKeown, 2010  The Microcontroller Programming, Julio Sanchez Minnesota State University, Mankato, Maria P. CantonSouth Central College, North Mankato, Minnesota, 2007  CLEARLY VISUAL BASIC PROGRAMMING WITH MICROSOFTVISU 4.1. Membuat program aplikasi sederhana dengan bahasa pemrograman Assembly Mnemonic 4.1.1. Membuat program menggunakan Integrated Development Enviroment IDE 4.1.2. Melakukan percobaan dan menerapkan penggunaan Lingkungan Pengembangan Terintegrasi Integrated Development Enviroment-IDE bahasa AssemblyMnemonic 4.1.3. Melakukan percobaan menggunakan konsep dasar bahasa pemrograman bahasa Assembly Mnemonic 4.1.4. Merencana flow chart untuk persiapan pemrograman  Flow Chart Pemrograman  Pengenalan instruksi dalam bahasa pemrograman dengan Assembly Mnemonic  Pemrograman dengan Assembly Mnemonic 24 JP 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.5. Membuat program sederhana dengan Assembly Mnemonic untuk divisualisasikan di layar monitor. AL BASIC, DIANE Z AK, 2010  Visual Basic for Electronics Engineering Applicatons, Second Edition, Vincent Himpe, 2005 4.2. Menerap-kan pro-gram aplika-si dengan bahasa pemrograman Assembly Mnemonic untuk keperluan inputoutput pada port USBserial pada Komputer 4.2.1. Memahami saluran input port input pada computerlaptop dari Port Serial dan USB 4.2.2. Memahami saluran output port output pada Port serialdan USB 4.2.2. Membuat program aplikasi sederhana dengan bahasa Assembly Mnemonic untuk keperluan inputoutput pada computerlaptop.  Pengertian Serial Port dan USB  Pemrograman aplikasi pada InputOutput Komputer dengan bahasa Assembly Mnemonic  Penerapan program aplikasi dengan bahasa Assembly Mnemonic untuk eksekusi InputOutput melalui Serial PortUSB yang divisualisasikan dengan mengguna-kan bantuan alat deretan LED Light Emitting Diode  Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E  Model Pembelajaran Berbasis Proyek  Model Pembelajaran Berbasis Masalah  Model Pembelajaran Berbasis Tugas  Model Pembelajaran Berbasis Computer Aspek penilaian siswa meliputi:  Kognitif pengetahuan  Psikomorik keterampilan  Afektif Sikap Jenis Penilaian  Tulis  Lisan Wawancara  Praktek 36 JP 46 Lampiran 4. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : SMK MA’ARIF 1 WATES Mata Pelajaran : Teknik Pemrograman KelasSemester : X1 Materi Pembelajaran :  Lingkungan Pengembangan TerintegrasiIntegrated Development Enviroment-IDE bahasa Visual Basic Alokasi Waktu : 4JP

A. Kompetensi Inti