12. Mina Aulia
13. A. Mitamaudina
14. M. Luthfi
15. A. Rihan Adi
Pasa 16.
M. Riki Nurohman
17. M. Slamet Rizqi
18. M. Syrifuddin
19. Novita Nela
20. Salsa Iktavia. S
21. Siska Sasela
22. Ahmad Syifa
Jumlah Persentase
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Menurut Suherman 2012, hlm. 79 “observasi adalah pengamatan langsung
terhadap suatu objek dengan melibatkan seluruh indera untuk mendapatkan data.” Dimana pedoman observasi yang digunakan adalah berupa format-format observasi,
diantaranya format observasi aktivitas siswa, format observasi kinerja guru dan format observasi siswa.
Observasi adalah pengamatan langsung terhadap objek, objek yang dimaksud adalah kinerja guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Dengan adanya observasi, kegiatan yang terjadi di dalam kelas yang tidak teramati oleh peneliti dapat terlihat oleh observer. Hal ini tentunya dapat membantu peneliti
dalam mengumpulkan data yang benar-benar objektif dalam penelitian. Alat yang digunakan dalam mengobservasi adalah lembar observasi yang berisi
tentang sejumlah aspek-aspek yang diamati dan kriteria yang dijadikan acuan kegiatan selama proses pembelajaran membaca puisi. Dalam hal ini observer dapat
mengamati hal-hal yang berkaitan dengan kinerja guru dan aktivitas siswa yang akan
dinilai dengan pemberian rentang atau skor pada setiap aspek yang diamati pada saat pembelajaran.
2. Tes praktek
Susilawati 2013, hlm. 10 “ Tes adalah alat untuk memperoleh informasi, bisa berupa seperangkat butir atau pertanyaan-pertanyaan yang dibuat untuk memberikan
pada siswa dengan sayarat- syarat tertentu” .
Tes praktek diberikan kepada siswa secara individu setelah pembelajaran selesai kegiatan pembelajaran terakhir untuk mengetahui adanya peningkatan hasil
belajar siswa pada pembelajaran gerak dasar lari dalam permainan bebentengan.
E. Prosedur Penelitian
1. Tahap Perencanaan Tindakan
a. Mengadakan penelitian awal untuk mengidentifikasi masalah yang perlu diatasi.
Dalam tahap ini peneliti melakukan observasi pada proses pembelajaran kemampuan gerak dasar lari
b. Membuat Rencana Pembelajaran RPP untuk setiap siklus.
c. Peneliti dan guru mengadakan diskusi mengenai cara melakukan tindakan
mengenai langkah-langkah penerapan tiga kunci memotivasi anak untuk belajar. d.
Menyiapkan alat pembelajaran dalam rangka meningkatkan kemampuan gerak dasar lari.
e. Mendesain alat evaluasi untuk melihat:
1 Apakah kemampuan gerak dasar lari dapat meningkat?
2 Apakah melalui modifikasi sasaram gawang pembelajaran gerak dasar lari akan
mampu menjadikan alat bantu yang dapat meningkatkan tujuan? 2.
Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan yaitu proses pembelajaran menggunakan metode
demontrasi dan penugasan yang meliputi langkah-langkah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
1 Menyiapkan alat-alat pelajaran.
2 Guru dan siswa berdoa bersama.
3 Siswa dan guru melaksanakan pemanasan sesuai dengan petunjuk guru.
4 Menjelaskan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan siswa. Pada kegiatan ini
peneliti menerapkan strategi memotivasi siswa belajar atau berlatih yang berorentasi pada keberhasilan.
b. Kegiatan Inti.
Peneliti yang berperan sebagai guru dan
observer
melakukan pengamatan terhadap perilaku siswa yang belajar sebagai informasi peneliti. Proses pengamatan
harus didasari dengan sadar, kritis, sistematis, dan objektif. c.
Kegiatan Akhir. 1
Setelah pembelajaran berakhir, peneliti mencatat segala bentuk kegiatan, kejadian, kendala-kendala yang muncul selama pembelajaran berlangsung ke
dalam lembar observasi yang disiapkan. 2
Murid duduk membuat formasi setengah lingkaran, guru menjelaskan kembali materi yang sudah disampaikan, kemudian menyampaikan tindak lanjut.
3. Observasi
Selama pelaksanaan tindakan tugas peneliti adalah mengobservasi semua kegiatan yang dilakukan selama pembelajaran berlangsung. Pelaksanaan observasi
dilaksanakan sesuai dengan rencana penelitian objek yang diamati adalah seluruh aktivitas siswa selama pembelajaran dilaksanakan, baik berupa perubahan yang
bersifat individu maupun secara klasikal. Observasi yang dapat dilakukan adalah: a.
Observasi
Peer
pengamatan sejawat. Observasi
Peer
adalah observasi terhadap pengajaran seseorang oleh orang lain. b.
Observasi Terstruktur. Pelaksanaan observasi terstruktur dilakukan peneliti dengan cara bertanya
kepada siswa. Peneliti sebagai guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa kemudian siswa menjawab.
4. Refleksi
Tahap refleksi merupakan tahap kegiatan untuk menganalisa, interprestasi dan penjelasan terhadap semua informasi yang diperoleh selama pelaksanaan
tindakan.Informasi yang berhasil didokumentasikan, kemudian dianalisa dan dibandingkan dengan data awal. Hasil informasi atau data yang sudah dianalisis
kemudian melalui proses refleksi akan ditarik kesimpulan. Hasilnya akan dijadikan sumber bagi tindakan selanjutnya yaitu dalam rangka
memperbaiki, menyempurnakan atau meningkatkan kebiasaan yang kurang yang baik menjadi baik dalam pelaksanaan tindakan. Adapun langkah refleksi adalah:
a. Analisis, sintensis, dan interprestasi terhadap semua informasi yang diperoleh
dalam pelaksanaan tindakan. b.
Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan pencapaian tujuan tindakan. c.
Apabila hasil refleksi menunjukkan belum ada peningkatan optimal maka dibuat perencanaan siklus 2-3 yang perlu dibuat langkah-
langkahnya seperti siklus 1.
F. Teknik Pengolahan Data
