Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator
dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang mengintegrasikan
berbagai kompetnsi berupa aspek keterampilan berbahasa, pengetahuan kebahasaan dan kemampuan bersastra serta
kemampuan mengapresiasi mengedepankan pemilihan metode pembelajaran yang bersifat konstruktif, intregratif, kreatif dan
menyenangkan.
i. Kegiatan Pembelajaran 1 Pendahuluan
Ada dua kegiatan yang dilakukan pada bagian pendahuluan pembelajaran, kedua kegiatan tersebut adalah membuka
pembelajaran, dan melakukan apersepsi. Kegiatan membuka pembejaran harus menggambarkan aktivitas pembelajaran yang
mengarahkan siswa untuk bersikap sempurna dan mengkondisikan siswa untuk menerima pembelajaran, sedangkan apersepsi adalah
kegiatan membangkitkan motivasi atau rasa ingin tahu siswa untuk terlibat dengan aktif dalam kegiatan pembelajaran pada kegiatan
inti pembelajaran.
2 Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD, yang dilaksanakan dalam satu kali proses
pembelajaran. Desain kegiatan pembelajaran yang direncakan harus menggambarkan siapa melakukan apa. Kegiatan inti
pembelajaran yang baik harus menggambarkan aktivitas siswa yang lebih dominan dari pada aktivitas guru sehingga
pembelajaran dapat berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Kegiatan pembelajaran juga harus menggambarkan aspek prilaku apa saja yang akan terjadi ketika pembelajaran
berlangsung. Perencanaan inti kegiatan pembelajaran dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi,
dan konfirmasi.
3 Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam
bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
j. Penilaian Hasil Belajar
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu
kepada Standar Penilaian.
k. Sumber Belajar
