22 BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari serangkaian kegiatan PPL di SMA Muhammadiyah 1 Mntilan pada bulan Juli-September dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Praktek pengalaman lapangan merupakan wahana yang tepat bagi
mahasiswa calon guru untuk dapat mempraktekkan ilmu yang didapat dari kampus UNY.
2. Kegiatan praktek pengalaman lapangan dapat digunakan sebagai sarana
untuk memperoleh pengalaman yang faktual sebagai bekal untuk menjadi tenaga kependididkan yang kompeten dalam bidang masing-
masing. 3.
Praktek pengalaman lapangan merupakan pengembangan dari empat kompetensi bagi praktekan, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial 4.
Praktek persekolahan merupakan pengalaman menambah bekal bagi calon guru diluar tugas mengajar.
5. Program PPL akan berjalan dengan baik apabila didukung dengan
kerjasama dan koordiansi yang baik antara semua pihak.
B. SARAN
Berdasarkan pelaksanaan PPL selama kurang lebih duasetengah bulan di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan ada beberapa saran yang praktekkan sampaikan
yang mungkin dapat digunakan sebagai masukkan, antara lain:
1. Untuk mahasiswa
a. Mahasiswa hendaknya menguasai materi yang akan disampaikan sehingga
dapat tampil semaksimal mungkin didalam mengajar. b.
Mahasiswa hendaknya menjaga komunikasi yang baik tidak hanya dengan guru pembimbing tapi juga dengan seluruh warga sekolah baik kepala
sekolah, staf mengajar, karyawan, maupun dengan siswa.
23
c. Hendaknya mahasiswa lebih disiplin dalam melaksanakan program
kerjanya sehingga program kerja yang ada dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.
d. Perlu
adanya kesepahaman
visi, misi,
antaranggota dengan
mengesampingkan egoisme diri, primodial kelompok, sehingga tercipta suasana kerja yang kondusif.
e. Perlu adanya toleransi dan kerjasama antara mahasiswa demi terciptanya
kesuksesan bersama. f.
Rasa setia kawan, solidaritas serta kekompakan perlu dijaga dan diteruskan hingga Program PPL ini selesai dan diluar program tersebut
serta dapat memanfaatkan apa yang telah didapatkan dari PPL sebagai bekal di masa mendatang.
2. Untuk UPPL
a. UPPL hendaknya mengadakan pembekalan yang lebih nyata tidak hanya
sebatas teori yang disampaikan secara klasikal yang kebermanfaatannya kurang dirasakan dan tidak hanya dilakukan 1 – 2 kali saja.
b. UPPL hendaknya lebih teliti dalam menyeleksi sekolah tempat praktek
PPL sehingga kebermanfaatan program PPL lebih bisa dimaksimalkan. c.
UPPL hendaknya tidak hanya meninjau hasil kerja KKN PPL mahasiswa tetapi juga koordinasi pihak sekolah dengan mahasiswa terkait dengan
tugas yang diberikan oleh guru pembimbing. d.
Dalam pembuatan matriks hendaknya UPPL menetapkan format yang jelas sehingga tidak kontra dengan DPL KKN.
e. Ada perbedaan waktu KKN dan PPL sehingga mahasiswa bisa focus
menyelesaikan satu per satu.
3. Untuk Lembaga atau Sekolah
a. Pemanfaatan secara maksimal sarana dan prasarana yang ada di sekolah.
b. Interaksi yang dibangun antara guru, karyawan dan siswa perlu
dipertahankan.
24
c. Menciptakan budaya dialog yang partisipatif antar komponen sekolah,
baik antar siswa, guru, karyawan dan beberapa komponen terkait lainnya.
4. Untuk Universitas Negeri Yogyakarta
a. Materi pembekalan sebaiknya diberikan jauh sebelum mahasiswa
melakukan observasi dan PPL. b.
Pemberian berkas dan format yang harus dibuat selama PPL sebaiknya sebelum mahasiswa melaksanakan PPL.
c. Sebagai lembaga yang berkompeten untuk mempersiapkan seorang tenaga
pendidik atau pengajar, UNY diharapkan dapat lebih meningkatkan fasilitas, sehingga mahasiswa dapat lebih berkembang dan mampu
bersaing dengan cabang ilmu yang lainnya. d.
Diadakan evaluasi untuk program KKN masyarakat, KKN sekolah, dan PPL yang dilaksanakan dalam waktu yang bersamaan.
1 DAFTAR PUSTAKA
Tim KKN-PPL UNY. 2014. Panduan PPL. Yogyakarta: UPPL UNY. Tim Pembekalan KKN-PPL UNY. 2014. Materi Pembekalan PPL 2014. Yogyakarta:
UPPL UNY. Tim Pembekalan Pengajaran Mikro. Materi Pembekalan Pengajaran MikroPPL I Tahun
2014 . Yogyakarta: UPPL UNY.
Tim Pengajaran Mikro. 2014. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: UPPL UNY
UniversitasNegeri Yogya
NAMA MAHASISWA : NO. MAHASISWA :
TGL. OBSERVASI :
A. PerangkatPembel
1.Kurikulum2013 K K-13 sudahditer
2. Silabus
Silabus yang di yang
dig MateriPembelaja
IndikatorPencap terdiridaritigaba
selnjutnyaAloka digunakansebag
3. RencanaPelaksa
RencanaPelaksa yang terdiridari
Indikator, Tujua Langkah-langka
Adanya program di
ditambahm sekolah
B. Proses Pembelaja
1. MembukaPela
Saattelahmem memulainyade
kemudiandisam mulaimencoba
gyakarta
PEMBELAJARAN DI KELA DAN
OBSERVASI PESERTA DID
: ArifAgungPamungkas PUKUL
:11405244038 TEMPAT PRAKTI
SMAMUHAMMA : 17Juli 2014
FAKJURPRODI
belajaran
K-13 terapkan di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan
digunakansudahterintegrasipendidikankarakter igunakantersebutterdiridariKompetensiDasar,
lajaran, Kegiata
apaianKompetensi, Penilaian
bagianyaituTenik; BentukInstrumen; danCo kasiWaktudan
yang terakhiradalahsu
agaibahan ajar. sanaanPembelajaran RPP
sanaanPembelajaran yang digunakansesuaid ariIdentitassekolah, matapelajaran, alokasiwa
juanPembelajaran, MateriPembelajaran, Metod kahPembelajaran, SumberdanPenilaian.
ram adiwiyata yang sedangdilaksanakanolehpih ahmaterikelingkunganuntukmenyelaraskandeng
jaran
elajaran masukikelas,
adenganmengucapkansalamkepadaparasiswadik sambutramaholehparasiswa.
Selanjutny bamengkondisikankelaskarenasiswasangangad
LAS IDIK
: 09.30-13.30 WIB TIK :
ADIYAH 1 MUNTILAN I : FISP. GEOGRAFI
ter, dimanasilabus r,
Karakter, iatanPembelajaran,
yang ContohInstrumen,
sumber yang
aidengan format iwaktu, SK, KD,
todePembelajaran,
pihaksekolah, RPP ngan
program
guru dikelas
yang tnya
guru aduhsekali.Setela
UniversitasNegeri Yogya
hitudilakukan laimemberikan
diajarkanming 2.
PenyajianMate Guru meneran
sudahada. G
dikaitkandeng 3.
MetodePembe Metodepembe
dimanametode elajarankepada
tentudalamjum jugamengguta
jawabdanpemb 4.
PenggunaanBa Bahasa
yang Indonesia
sehinggadimen kata
yang ejaannyasesua
dalammenjelas nekananmateri
5. PenggunaanW
Waktu yang guru
diwujudkande lebihbanyakun
dansisanyadig jugamengguna
6. Gerak
gyakarta
PEMBELAJARAN DI KELA DAN
OBSERVASI PESERTA DID
anpresensisiswauntukjurnalpertemuandandilanju kanrefleksitentangmateri
inggulaludenganlangsungbertanyakepadabebera ateri
rangkanmateridenganberceramahdandipanduden Guru
jugamemberikanwawasandanfenomen nganmateri yang disampaikan.
belajaran belajaran
yang digunakanadalahm
deceramahsendiriadalahpenerangansecaralisan adasekelompokpendengaruntukmencapaitujuan
mlah yang
relatifbesar. Sela
takanmetode mberiantugaskepadaparasiswa.
Bahasa ang
digunakansaatmengajaryaitudenganmeng
engertiolehparasiswa,selainitukalimatnyatersus ang
digunakanmerupakan kata
uaidengankamusbesarbahasaIndonesia.Lafal laskanmaterijugajelasdenganintonasinaikturuns
teri yang disampaikan. Waktu
g disediakanuntukmatapelajaranGeografiyaitu telahmenggunakannyasemaksimalmungkin
dengandatangtepatwaktu, menyisihkanwa
untukmenyampaikanmateriyaitusatu jam
igunakanuntuklatihandanrefleksi, dan
nakanwaktuselangsecaraefektif
LAS IDIK
njutkandenganmu yang
erapasiswa.
dengan LKS yang enaterkini
yang
ahmetodeceramah, anatasbahanpemb
anpembelajaranter elainitu
guru Tanya
enggunakanbahasa
susunrapi, kata-
baku yang
guru unsesuaidenganpe
tu 2x45’, dimana in
yang waktu
yang m
pelajaran, dan
guru
UniversitasNegeri Yogya
Dalamhalgerak mendekatisisw
dimanasemuag 7.
Cara memotiv Guru
memo siswadapatmen
Cara tersebutterliha
kmeresponmo merekadengan
detail. 8.
TeknikBertany Teknikbertany
saatmengajary selaiamenyam
aadanyaketerli 9.
TeknikPengua Guru
menguasaikela anmateridanju
muridnyasatup .
10. Penggunaan M
Media yang di 11.
Bentukdan Ca Guru
mengevaluasid wasetelahitube
pasoal yang te 12.
MenutupPelaja
gyakarta
PEMBELAJARAN DI KELA DAN
OBSERVASI PESERTA DID
rak, gurumenguasaikelas,
kadang-kada iswanya,
mendekatke uagerakannyadilakukandenganpercayadiri, luwe
tivasisiswa motivasisiswadenganmemberikanwawasandilua
engertipentingnyailmugeografidalamkehidupa motivasi
yang digunakanole
ihatakrabdenganmuridnyasehinggaparamuridpu otivasi
yang diberikanoleh
anmenceritakanbeberapamasalahterkiniuntukm
anya nya
yang digunakanoleh
aryaitumengajukanpertanyaanlangsungkepadam ampaikanmaterisehinggapelajaranberjalansecara
erlibatansiswadidalamnya. uasaanKelas
elasdengancaraberjalandaridepankebelakangsem jugamemperhatikanmurid-
tupersatusehinggasiswatidakadakesempatanuntu
Media digunakanoleh guru adalahLKS danbukupegan
Cara Evaluasi
sidengancaramemberikanpertanyaansecaralang ubeliaumemberikantugaskepadasiswauntukmen
telahdisiapkan. lajaran
LAS IDIK
adangbeliaududuk, tkearahpapantulis,
wesdanberetika.
iluarmateri agar
pansehari-hari. oleh
guru puntidakraguuntu
leh guru
kmengetahuilebih
eh guru
amuridnyadisela- arainteraktifdiman
sembarimenjelask
ntukberbuatgaduh
angan.
ngsungkepadasis engerjakanbebera
UniversitasNegeri Yogya
Sebelummenu terlebihdahulu
iasampaikan, mengucapkans
C. PerilakuSiswa
Kategori