PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PENDEKATAN Peningkatan Pemahaman Konsep Dengan Pendekatan Reciprocal Teaching di SMP N 2 Kartasura.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PENDEKATAN
RECIPROCAL TEACHING DI SMP N 2 KARTASURA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Genap)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
NUR HASANAH DWI KUSUMANINGRUM
A410120137
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
i
Motto
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
v
Halaman Persembahan
Alhamdulillah, pujisyukurkehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala
rahmat danhidayah-Nya sehingga karyasederhanainidapatterselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Keluarga Tercinta
Untuk bapakku Mursidi, S.Pd. Ibunda Tentrem, kedua adik tercintakuFuad
Ashari Wasono Adi dan Arriska Salma Rosyidah serta simbah dan bulek
terimakasih untuk doa, dukungan dan semangat yang telahkalian berikan selama
ini.
Sahabat-Sahabat Tersayang
Febrina jayanti, Elita Safitri, Dita Karuniawati, Wahyu Septi Rahma Yus Sultra,
Alfiyatu Rahmawatiningrum, Kartika Ayu Nastiti, dan Khusnul Khotimah.
Terima kasih atas motivasi dan semangat yang telah kalian berikan.
Teman-Teman FKIP Matematika 2012 Kelas C
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam
suka maupun duka dan terimakasihuntukbantuandisetiapkesulitanmeraihgelarsarjana.
Almamaterku UMS tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa
penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman
Konsep
dengan
Pendekatan
reciprocal
Teaching
di
SMP
Negeri
2
Kartasura”dengan lancar sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Dr. Sumardi, M. Si . selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi dengan baik.
3. Drs. Ariyanto, M.Pd.selaku dosen pembimbing yang selalumemberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis
hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
4. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Pembimbing Akademik.
5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama
menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Drs. Suwarto, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2Kartasura yang telah memberi
ijin kepadapenulisuntukmengadakanpenelitian.
vii
7. Ummu Maemunah, S.Pdselaku guru matematika kelas VIIIGSMP Negeri
2Kartasurayangtelahmemberikanijindankesempatansertamembantudalampelaksa
naanpenelitian.
8. Siswa kelas VIIIF SMP Negeri 2Kartasura yang dengan keikhlasan bersedia
menjadi subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, yang telah mambantu
dalam penyelesaian skripsi ini
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yangbersifat konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsiinidapatbermanfaatbagipenulispadakhususnyadanbagipembacapadaumumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2016
Nur Hasanah Dwi Kusumaningrum
A410120136
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMANPENGESAHAN ...........................................................................
iii
HALAMANPERNYATAAN ..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiv
ABSTRACT ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Perumusan Masalah ...........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori...................................................................................
5
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................
8
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 10
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 13
BAB III METODEPENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 14
B. Setting Penelitian .............................................................................. 14
C. Subjek Penelitian ............................................................................... 15
D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 15
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 16
ix
F. Validitas Data..................................................................................... 18
G. TeknikAnalisis Data .......................................................................... 18
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 19
I.
Indikator Capaian Penelitian .............................................................. 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP N 2 Kartasura .................................................................. 24
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 24
C. Deskripsi Hasil Siklus I ..................................................................... 25
1. Perencanaan Tindakan ................................................................ 25
2. Pelaksanaan Tindakan................................................................. 26
3. Hasil Pengamatan ....................................................................... 27
4. Refleksi ...................................................................................... 30
D. Diskripsi Hasil Siklus II ..................................................................... 32
1. Perencanaan Tindakan ................................................................ 32
2. Pelaksanaan Tindakan................................................................. 32
3. Hasil Pengamatan ....................................................................... 33
4. Refleksi ...................................................................................... 37
E. Diskripsib Hasil Penelitian ................................................................ 38
1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ................................................... 38
2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan............................................... 39
F. Pembahasan........................................................................................ 39
G. Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 43
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................ 44
B. Implikasi ............................................................................................ 44
C. Saran .................................................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 46
LAMPIRAN ..................................................................................................... 48
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1Penelitian yang Relefan .................................................................... 10
Tabel 3.1Jadwal Pelaksanaan kegiatan ............................................................ 15
Tabel 4.1 Data peningkatan kemampuan pemahaman konsep ........................ 39
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Desain Kerangka Berfikir............................................................. 12
Gambar 3.1 Gambar siklus penelitian tindakan ............................................... 20
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .....................................................................................
49
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................
52
Lampiran 3 Catatan Lapangan ...........................................................................
55
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I ............................................................
60
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II ...........................................................
80
Lampiran 6 Tanggapan Guru ..............................................................................
100
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..................................
103
Lampiran 8 Materi Pembelajaran Siklus I ..........................................................
109
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................
113
Lampiran 10 Materi Pembelajaran Siklus II .......................................................
119
Lampiran 11 Lembar Diskusi .............................................................................
122
Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Diskusi ....................................................
126
Lampiran 13 Soal Evaluasi Mandiri ..................................................................
133
Lampiran 14 Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri ..................................................
135
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa ........................................................................
139
Lampiran 16 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus I.........................................
140
Lampiran 17 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus II .......................................
141
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa Yang Mampu Mampu Menyatakan Ulang
Konsep ...............................................................................................................
142
Lampiran 19 Daftar Nama Siswa Yang Mampu Mengaplikasikan Konsep .......
143
Lampiran 20 Dokumentasi ..................................................................................
144
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PENDEKATAN
RECIPROCAL TEACHING DI SMP NEGERI 2 KARTASURA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Genap)
Nur Hasanah Dwi Kusumaningrum, NIM: A410120137, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016.
Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika di
SMP N 2 Kartasura dengan mengguakan pendekatan Reciprocal Teaching.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif
antara peneliti dan guru matematika. Penerima tindakan adalah siswa kelas VIII F
SMP N 2 Kartasura sebanyak 30 siswa dan pelaku tindakan adalah guru matematika.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes, catatan
lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan pemahaman konsep dilihat dari kemampuan menyatakan
ulang sebuah konsep dari sebuah tindakan dari sebelum tindakan 9 siswa (30%)
setelah tindakan meningkat menjadi 20 siswa (66,67%) dan kemampuan
mengaplikasikan konsep dari sebelum tindakan 10 siswa (33,33%) setelah tindakan
meningkat menjadi 23 siswa (76,67 %) Berdasarkan uraian di atas disimpulkan
bahwa pendekatan Reciprocal Teaching dapat meningkatkan pemecahan masalah
matematika.
Kata Kunci:pemahaman konsep, reciprocal teaching
xiv
ABSTRACT
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PENDEKATAN
RECIPROCAL TEACHING DI SMP NEGERI 2 KARTASURA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Genap)
Nur Hasanah Dwi Kusumaningrum, NIM: A410120137, Mathematics Education,
Faculty of Teacher Training and Education,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, June, 2016.
The aim of this research is to improve the understanding of mathematical concepts in
SMP N 2 Kartasura with Reciprocal Teaching uses the same approach. This
research is a classroom action research conducted collaboratively between
researchers and teachers of mathematics.Recipients action is class VIIIF SMP N 2
Kartasura as many as 30 students and the perpetrator is a teacher of
mathematics.Data collection techniques in this study using observation, testing, field
notes, and documentation.Data analysis techniques used in this study is the
reduction, data presentation, and conclusion. The results showed an increased
understanding of the concept of visits of1) the ability to restate a concept of an act of
prior actions 9 students (30%) after the action rose to 20 students (66.67%) and the
ability to apply the concept of a prior act of 10 students (33.33%) after the action
increased to 23 students (76.67%) Based on the description The above concluded
that this approach can improve the Reciprocal Teaching math problem solving.
Keywords:conceptual understanding, reciprocal teaching
xv
RECIPROCAL TEACHING DI SMP N 2 KARTASURA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Genap)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
NUR HASANAH DWI KUSUMANINGRUM
A410120137
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
i
Motto
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
v
Halaman Persembahan
Alhamdulillah, pujisyukurkehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala
rahmat danhidayah-Nya sehingga karyasederhanainidapatterselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Keluarga Tercinta
Untuk bapakku Mursidi, S.Pd. Ibunda Tentrem, kedua adik tercintakuFuad
Ashari Wasono Adi dan Arriska Salma Rosyidah serta simbah dan bulek
terimakasih untuk doa, dukungan dan semangat yang telahkalian berikan selama
ini.
Sahabat-Sahabat Tersayang
Febrina jayanti, Elita Safitri, Dita Karuniawati, Wahyu Septi Rahma Yus Sultra,
Alfiyatu Rahmawatiningrum, Kartika Ayu Nastiti, dan Khusnul Khotimah.
Terima kasih atas motivasi dan semangat yang telah kalian berikan.
Teman-Teman FKIP Matematika 2012 Kelas C
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam
suka maupun duka dan terimakasihuntukbantuandisetiapkesulitanmeraihgelarsarjana.
Almamaterku UMS tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa
penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman
Konsep
dengan
Pendekatan
reciprocal
Teaching
di
SMP
Negeri
2
Kartasura”dengan lancar sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Dr. Sumardi, M. Si . selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi dengan baik.
3. Drs. Ariyanto, M.Pd.selaku dosen pembimbing yang selalumemberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis
hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
4. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Pembimbing Akademik.
5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama
menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Drs. Suwarto, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2Kartasura yang telah memberi
ijin kepadapenulisuntukmengadakanpenelitian.
vii
7. Ummu Maemunah, S.Pdselaku guru matematika kelas VIIIGSMP Negeri
2Kartasurayangtelahmemberikanijindankesempatansertamembantudalampelaksa
naanpenelitian.
8. Siswa kelas VIIIF SMP Negeri 2Kartasura yang dengan keikhlasan bersedia
menjadi subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, yang telah mambantu
dalam penyelesaian skripsi ini
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yangbersifat konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsiinidapatbermanfaatbagipenulispadakhususnyadanbagipembacapadaumumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2016
Nur Hasanah Dwi Kusumaningrum
A410120136
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMANPENGESAHAN ...........................................................................
iii
HALAMANPERNYATAAN ..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiv
ABSTRACT ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Perumusan Masalah ...........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori...................................................................................
5
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................
8
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 10
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 13
BAB III METODEPENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 14
B. Setting Penelitian .............................................................................. 14
C. Subjek Penelitian ............................................................................... 15
D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 15
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 16
ix
F. Validitas Data..................................................................................... 18
G. TeknikAnalisis Data .......................................................................... 18
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 19
I.
Indikator Capaian Penelitian .............................................................. 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP N 2 Kartasura .................................................................. 24
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 24
C. Deskripsi Hasil Siklus I ..................................................................... 25
1. Perencanaan Tindakan ................................................................ 25
2. Pelaksanaan Tindakan................................................................. 26
3. Hasil Pengamatan ....................................................................... 27
4. Refleksi ...................................................................................... 30
D. Diskripsi Hasil Siklus II ..................................................................... 32
1. Perencanaan Tindakan ................................................................ 32
2. Pelaksanaan Tindakan................................................................. 32
3. Hasil Pengamatan ....................................................................... 33
4. Refleksi ...................................................................................... 37
E. Diskripsib Hasil Penelitian ................................................................ 38
1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ................................................... 38
2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan............................................... 39
F. Pembahasan........................................................................................ 39
G. Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 43
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................ 44
B. Implikasi ............................................................................................ 44
C. Saran .................................................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 46
LAMPIRAN ..................................................................................................... 48
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1Penelitian yang Relefan .................................................................... 10
Tabel 3.1Jadwal Pelaksanaan kegiatan ............................................................ 15
Tabel 4.1 Data peningkatan kemampuan pemahaman konsep ........................ 39
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Desain Kerangka Berfikir............................................................. 12
Gambar 3.1 Gambar siklus penelitian tindakan ............................................... 20
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .....................................................................................
49
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................
52
Lampiran 3 Catatan Lapangan ...........................................................................
55
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I ............................................................
60
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II ...........................................................
80
Lampiran 6 Tanggapan Guru ..............................................................................
100
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..................................
103
Lampiran 8 Materi Pembelajaran Siklus I ..........................................................
109
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................
113
Lampiran 10 Materi Pembelajaran Siklus II .......................................................
119
Lampiran 11 Lembar Diskusi .............................................................................
122
Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Diskusi ....................................................
126
Lampiran 13 Soal Evaluasi Mandiri ..................................................................
133
Lampiran 14 Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri ..................................................
135
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa ........................................................................
139
Lampiran 16 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus I.........................................
140
Lampiran 17 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus II .......................................
141
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa Yang Mampu Mampu Menyatakan Ulang
Konsep ...............................................................................................................
142
Lampiran 19 Daftar Nama Siswa Yang Mampu Mengaplikasikan Konsep .......
143
Lampiran 20 Dokumentasi ..................................................................................
144
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PENDEKATAN
RECIPROCAL TEACHING DI SMP NEGERI 2 KARTASURA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Genap)
Nur Hasanah Dwi Kusumaningrum, NIM: A410120137, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016.
Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika di
SMP N 2 Kartasura dengan mengguakan pendekatan Reciprocal Teaching.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif
antara peneliti dan guru matematika. Penerima tindakan adalah siswa kelas VIII F
SMP N 2 Kartasura sebanyak 30 siswa dan pelaku tindakan adalah guru matematika.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes, catatan
lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan pemahaman konsep dilihat dari kemampuan menyatakan
ulang sebuah konsep dari sebuah tindakan dari sebelum tindakan 9 siswa (30%)
setelah tindakan meningkat menjadi 20 siswa (66,67%) dan kemampuan
mengaplikasikan konsep dari sebelum tindakan 10 siswa (33,33%) setelah tindakan
meningkat menjadi 23 siswa (76,67 %) Berdasarkan uraian di atas disimpulkan
bahwa pendekatan Reciprocal Teaching dapat meningkatkan pemecahan masalah
matematika.
Kata Kunci:pemahaman konsep, reciprocal teaching
xiv
ABSTRACT
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PENDEKATAN
RECIPROCAL TEACHING DI SMP NEGERI 2 KARTASURA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Genap)
Nur Hasanah Dwi Kusumaningrum, NIM: A410120137, Mathematics Education,
Faculty of Teacher Training and Education,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, June, 2016.
The aim of this research is to improve the understanding of mathematical concepts in
SMP N 2 Kartasura with Reciprocal Teaching uses the same approach. This
research is a classroom action research conducted collaboratively between
researchers and teachers of mathematics.Recipients action is class VIIIF SMP N 2
Kartasura as many as 30 students and the perpetrator is a teacher of
mathematics.Data collection techniques in this study using observation, testing, field
notes, and documentation.Data analysis techniques used in this study is the
reduction, data presentation, and conclusion. The results showed an increased
understanding of the concept of visits of1) the ability to restate a concept of an act of
prior actions 9 students (30%) after the action rose to 20 students (66.67%) and the
ability to apply the concept of a prior act of 10 students (33.33%) after the action
increased to 23 students (76.67%) Based on the description The above concluded
that this approach can improve the Reciprocal Teaching math problem solving.
Keywords:conceptual understanding, reciprocal teaching
xv