Prestasi Kerja Las Dasar

w 8, menjelaskan sasaran atau tujuan dari keselamatan kerja adalah: a Mencegah terjadinya kecelakaan. b Mencegah timbulnya penyakit akibat dari pekerjaan. c Mencegah mengurangi kematian. d Mencegah mengurangi cacat tetap. e Mengamankan material, konstruksi, pemakaian, pemeliharaan bangunan-bangunan, alat-alat kerja, mesin-mesin, instalasi- instalasi dan sebagainya f Meningkatkan produktifitas kerja tanpa memeras tenaga kerja dan menjamin kehidupan produktifnya. g Mencegah pemborosan tenaga kerja, modal, alat-alat dan sumber-sumber produksi lainnya sewaktu kerja dan sebagainya. h Menjamin tempat kerja yang sehat, bersih, nyaman, dan aman sehingga dapat menimbulkan kegembiraan semangat kerja. i Memperlancar, meningkatkan, dan mengamankan produksi industri serta pembangunan. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa bila seseorang pekerja merasa aman dalam melaksanakan pekerjaannya maka pekerja itu akan merasa nyaman dalam melakukan pekerjaannya, dengan demikian hasil pekerjaan akan baik, sehingga prestasi akan semakin baik. Dalam hal ini prestasi yang dibahas adalah prestasi kerja las dasar.

3. Prestasi Kerja Las Dasar

Hasil belajar merupakan suatu produk yang dicapai oleh seseorang setelah melakukan kegiatan belajar. Hasil belajar berupa nilai yang diperoleh siswa dari proses belajar yang dituangkan dalam rapor siswa. Hasil belajar ini merupakan informasi bagi guru maupun siswa tentang kemajuan yang telah dicapai selama mengikuti kegiatan belajar di sekolah. EP. Hutabarat 1990:11 mengelompokkan hasil belajar dalam 4 golongan, yaitu: a. Pengetahuan, yaitu dalam bentuk bahan informasi, fakta, gagasan keyakinan, prosedur, hukum, kaidah, dan konsep kerja lainnya. b. Kemampuan, yaitu dalam bentuk kemampuan untuk menganalisis, mereproduksi, mencipta, mengatur, merangkum, berfikir rasional dan menyesuaikan. c. Kebiasaan dan ketrampilan, yaitu dalam bentuk kebiasaan perilaku dan ketrampilan dalam menggunakan semua kemampuan. Hasil belajar mata pelajaran praktik kejuruan berupa kemampuan khusus yang telah diperoleh siswa setelah melaksanakan kegiatan belajar praktik. Belajar mengajar praktik bengkel sesuai arti pokok kalimat berkisar pada masalah interaksi antara instruktur dengan praktikan Rinanto Roesman, 1988:153. Guru bidang studi kejuruan terutama praktik dapat menganalisis hasil belajar anak didiknya, apakah bimbingan praktik kejuruan yang telah dilaksanakan mampu diterima oleh anak didik dengan baik. Guru mata pelajaran praktik juga memperhatikan apakah siswa benar-benar menguasi ketrampilan atau kemampuan khusus yang harus dimiliki sesuai dengan jurusannya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar yang berupa nilai rapor dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa yang telah dicapai setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar sekaligus menunjukkan kemampuan dan bobot upaya siswa. Pengajaran kerja las dasar merupakan pengembangan aspek kognitif, afektif dan psikomotor dari siswa, untuk itu dituntut perhatian dari guru untuk mendapatkan hal yang optimal. Dengan adanya pengajaran kerja las + , - , - y + -. - + - - 1 y y . - y - - - 2 3 -, 4456 77 . 8 9 - w - + 44 : 6 , w - + u ; y . . 1 ; - y - . Untuk berhasilnya penyambungan diperlukan beberapa persyaratan yang harus dipenuhi, yakni: a. Benda padat tersebut dapat cair lebur oleh panas b. Antara benda-benda padat yang disambung tersebut terdapat kesesuaian sifat lasnya sehingga tidak melemahkan atau menggagalkan sambungan tersebut. c. Cara-cara penyambungan sesuai dengan sifat benda padat dan tujuan penyambungannya. Jadi untuk benda padat yang tidak dapat mencair oleh panas seperti misalnya: mika, asbes, kayu, dan lain-lain tidak akan dapat dilas. Penyambungannya hanya dapat dilaksanakan dengan rekatan baut, ulir, dan cara-cara lain selain las. Pelajaran las merupakan pengajaran teori dan praktik sehingga mata pelajaran ini menuntut kemampuan lebih pada aspek ketrampilan. Untuk mendapatkan ketrampilan, seseorang harus sekaligus telah pula menambah pembendaharaan dalam aspek kognitif dan efektif melalui belajar sebagaimanana dijelaskan oleh Slameto 1988:84 bahwa: belajar bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan, sikap, kecakapan, dan ketrampilan sehingga keseluruhan cara yang dipakai itu akan diambil menjadi kebiasaan . Dari keterangan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa ketrampilan tidak dapat berdiri sendiri, tetapi harus ==??AB CDEF G E A B EH I F?IA =IA J I G y IA B KEK I=I ?A H ? =IGIH K E AL I=IA J ?I H u H A=II A J E MI B I J ?I H u y IA B H ENM I J I . O E AB EH I F?IA E N L I D IJ =I J IN = IGI H = I N H IA J E MIBI J E B EAIG I GI y IA B = EHE F? HE A H IA B DIJ H u J E A=N . P I D IK CA H E J MIFIJ IA A G E AB EH IF?IA DIJ y I A B = KIJ ?= I=IDIF M=IA B C B A H Q y I A B = IGI H K E A=??AB GE A B ?I J I I A EH N IKG DIA D IJ K E D G? H G EAB E AID I A IDI H , G E ABB ?A II A I D I H , G E N I w I H I A =IA E J E D IKI H IA E NLI . REHE N IK GD I A CK?A IJ M E NI H I A =E A B IA G E AB E AIDIA L E AJ G E N ID I H IA =IA SIN I G E A BB ?AI IA T REHE NIKG DIA C MJ EN UIJ M E N IH IA =E A B I A ESENK I H IA K E A E D H S N - S N CM y E B INIGIA T R E KI K G?I A K E A=C?KE A H IJ IA H E N DE H I GI= I J E B E J E AJ ID HE A H IAB E B I H IA GNI H y IA B =D I?I A T REHE N IK G DIA K IAG?D I J ENI H I H IAA y I = E A BIA E SE I H IA =IA E IFD I A =IDIK K E ABB ?A IIA GE NID I H IA =IA KEA B ? H GIA=?IA CG E N IJ CAID A y I . R E = J GD AIA E NLI KE A y IA B ? H EH I I H I A =IDIK K E A B ? H GNC H CCD =I A H I H I HE N H M E J E D I K I H IA E NLI . REHE N IK GD I A G NI H KE N ?GIIA ESE I H IA I H I u EK IKG?IA =IDIK K E D I?I A J ?I H u H A=IIA = E ABIA KEA B ?AI IA CCN = AI J IA H INI B E N I - B E N IA BB C H I MI= IA J ES INI MI =IA J ENIJ , y I A B ==IJ IN IA G I=I G E AB EH IF?IA HE N HE A H u . PIDIK G EA E D H IA A EHE N IK GD I A KE A y IA B ?H DIAB IF E NLI , J IG =I D I K M E E N L I , G E A BB ?A II A ID I H , G E NI w I H IA IDI H , E J E D IKI H IA E N L I , FIJ D EHE NI K GD IA =IA w I H u HE NGI I =IDI K K E A y E D EJ IIA GE E N L I I A . VW X . Kerangka berpikir Y Z [\ ] ][_ ]` _]a b]` cZd [ b \ b ] c] e f]_] \] g ] c \ b ]f h bi j] c u _ Z []`k _ ] h Z [gb_ b [ Z h] k]b h Z [b_j cl mn o Z [h Z \]]` p] bi bc ] g [] _ c b_ \ b q rs rjt]ff]\ b y ]t o [ ]f h] ` ] ` \] ` q r s rjt] f f]\ b y ] t u ]` k _[b `k ] ` . vb\] i ]f gZ `\ b \ b_] ` _ Z aj[j] ` e g [d Z h Zi ]a ] [ f Z`k ]a ][ c b \]_ ]_]` h Z [i]` k j` k \ Z ` k] ` h]b _ c] ` g ] \ b\j_j`k di Z t ]\] ` y ] p ] bi bc] y ] ` k f Z f ]\]b \] ` [ ZiZ v ]`n v] i ]f f Z f hj] c iZ f h][ _ Z [ a ] jobsheet t] [j Z `]` c b ] ] f Z f gZ [c b f h] `k _] ` _ Z]\] ]` _ Zi Z ` k _ ]g ]` p ] b ibc] n Y ]t_]` iZ h bt \][ b bc u h]t w ] gZ f hj]c]` _j[ b _j i jf t][ j f Z f gZ [ t] cb_]` ]\] \ ]` cb\]_ p ] bi bc] y ]` k \ b gZ[ij_] `n sj[b_j i jf ]\] i ] t j]c u gZ \ d f]` y ]` k h Z [b b cZ ` c] ` k cjaj]` gZ ` \ b \ b_] ` \]` x] [ ] - x][] \] i]f j ]t] f Z `x ]g ] b` y ] Z [ c] t]i - t ] i y ]` k \ bhj c jt_] ` j` c j_ f Z `x ] g] b c ja j]` cZ [ Z hj c . v Z ` k ]` \ Z f b_ b ]` p ] bib c] f Z f g j` y ] b gZ []`]` g Z ` c b `k cZ [t] \ ]g _ Zi]`x] [ ]` gZi ] ]`]]` j] c u c ja j] `n Y Z h Z[ ] g] t] i y ] ` k gZ[ i u \ bgZ [t]c b _]` g Z [ h Z \]] ` p ] bi bc] g [ ]_ cb_ y ]` k ]\ ] c Z [ t]\ ] g _ Z Z j] b ]` \ Z ` k ] ` _ Zkb] c] ` y ]` k \ b i ]_ ]`] _ ] ` e p ] b ib c ] g [] _ c b _ \] g ] c \ bf d \ b p b_] b Z `\ b [ b Z j]b \ Z `k]` _ Z hj cjt]` \]` ] g ]h bi] f Z fj`k _ b`_ ]` \] g ]c f Z `k]\]_ ]` p ] b ib c ] \ Z `k] ` _ d ` c[ j_ b y ]` k h][ u . v Z ` k ]` ] \]` y ] p ] bi bc] y ]` k f Z f]\] b \] ` [Zi Z y] ` \ b t][] g _] ` \] g] c f Z fh]` c u j ] t] - j ]t ] gZ `x] g ] b ]` _ Zkb]c]` g [ ]_ c b _ \]` gZ `]` k _ ] g ]` b ` p d [f ] b y ] ` k \ bgZ [ i j_ ] ` e Z t b `kk ] t] b i h Z i]a] [ \] g] c \ b x] g ] b Zdgcbf] i fj`k _ b `n z{ |}~€ € ‚€ €ƒ „…† ‡ˆ„ ƒ …‰Š ˆ ‹ˆ ‰Œ  … Œ ˆ€  … ~ ˆ~ ‡ … ƒ …‰Š ˆˆ~ y ˆ ~ ˆ ˆ , † € ˆ Ž  ‡ … ~ …† ‡ˆ„ˆ~ „… † ‡ˆ„ ƒ … ‰ Šˆ ‡ … ‰Ž u €ˆ„ Œ‰ ˆˆ‰ †…† Œ ˆ ‹ƒ ˆ ~ ‡ …Ž ˆƒ  ˆ~ˆˆ~ ƒ … ‰Š ˆ , ƒ} ~€  € w ˆ ‰~ˆ „ …†  }ƒ ‘ Ž ˆ~ €„ - Ž ˆ~€„ ‰ u ˆ~ˆ~ €  … Œ ˆ € ƒˆ~  … ~ˆ~ Š…~€ ‡ … ~ … ‰ ˆ~ˆ~ y ˆ~ € Œ ~ ˆƒˆ~ ‘ … ˆ  ˆ ‰€ ‡} ŽŒ €  …Œ‘ ˆ€ ‰ Ž € †  ˆ ‹  ˆ ~ Ž ˆ€ ~ - Ž ˆ€ ~ ’ |}~€ € ‡ …‰ ˆ Ž ˆ„ˆ~ y ˆ ~ €  Œ ~ˆƒˆ ~ Œ ~„ Œ ƒ †…Ž ˆƒ  ˆ~ˆƒˆ~ „ u  ˆ  ‹ˆ ‰ Œ ˆ Ž ˆ † ƒ}~€ € † ˆ  € ‹ Ž ˆ y ˆ ƒ Œ ~„ Œ ƒ €  Œ ~ˆƒ ˆ~ ’ “ … ~ ˆ „Œ‰ ˆ ~  ˆ~ ‡ … ~…Ž } Ž ˆˆ ~ ˆ~„ ˆ ‰ ˆ „ …† ‡ˆ„ ‡‰ ˆ ƒ„ € ƒ , ˆ Ž ˆ„ ,  ˆ‹ˆ~  ˆ~  Œ ƒ Œ ”ˆˆ ~   … ‰ „ ˆ  … ~ˆ ‹ ˆ  € Ž ƒ …‰Š ˆ ‡…‰ Ž u € ˆ„ Œ‰ ,  … ‹€~ˆ † …† ‡ …‰†Œ ˆ‹ ˆ~ †…† ‡ …‰ Ž ˆ ~” ˆ ‰ ‡ …Ž ˆƒ  ˆ~ˆ ˆ ~ ‡ ‰ ˆƒ„€ ƒ . • €  ˆ † ‡€ ~  €„ u € ˆ Ž ˆ † „ …† ‡ˆ„ ƒ …‰ Šˆ Š Œˆ ‡ …‰ Ž u ˆˆ ~ y ˆ ‚ ˆ  €Ž € „ˆ  ƒ … …Ž ˆ † ˆ„ ˆ~ ƒ …‰ Šˆ . Fasilitas keselamatan kerja berfungsi untuk melindungi pekerja dari bahaya kecelakaan kerja dan juga untuk melindungi alat-alat kerja dan tempat kerja dari hal-hal yang tidak diinginkan. Selain itu hubungan antara sesama individu merupakan sarana untuk memenuhi kebutuhan siswa sebagai seorang makhuk sosial, seperti kebutuhan akan persahabatan, dukungan moral, kasih sayang dan sebagainya. Hal ini akan memberikan rasa identifikasi dan rasa memiliki yang pada gilirannnya akan meningkatkan kerja siswa. Dengan meningkatnya kepuasan kerja siswa maka akan meningkatkan semangat kerja, dan selanjutnya akan meningkatkan hasil kerja dalam pelaksanaan praktik. Berdasarkan uraian di atas maka diduga ada perbedaan fasilitas praktik yang ada di SMK Muhammadiyah Prambanan dan SMK –— ˜ ™š›œ œ › ž y › š Ÿ› ¡ ¢£ ž ¡ › . ¤¥ ¡ › ›  › y › ¦ ›§ ž¨ ž©› § ª£ ›¢© ž¢ y › ¡ œ ¥ œ›  ›ž  › £ ¥¨¥ « › › ¢› § › ¡ ›© œ ¥  ™¢™ ¡ ©¥£š› ›ª ¢¥ ¬ ¥£ š ›§ ž¨› ª¥ ­› ª ›ž› ¢¥ £ ® › . – ¯ ° ¥£ ¬ ¥ ›› ª£ ¥ § ©› § ž ¢ ¥£ ® › ¨ › §  › § ›£ § ž§ ± › ² ˜ ³ ˜ ™š› œœ›ž y › š ° £›œ ¬ › ›  › ² ˜³ ˜™š› œ œ › ž y › š Ÿ› ¡ ¢£ ž ¡ › . ² ¥­› £› ™ œ ™ œ š›§ ž ¨ ¬ ¥¨ › ® ›£ y › ¡ ž­›ª › ž  ›¨› œ § ¥ © ž›ª ™ § ›š› ¬¥¨› ® ›£ ›  ›¨›š © ¥ £ ­›ª›ž y › ª ¥ ž ¡ ¢›© › ¢¥œ› œ ª™› § ¥ § ¥ ´ £› ¡ § ¥ ¬ › ¡ › ž š›§ ž¨  ›£ ž ª¥ ¡ ›¨› œ › ¯ Untuk mengetahui sampai dimana kemampuan yang diperoleh dapat dilihat dari prestasi belajarnya. Adapun mata diklat kerja las dasar itu sendiri bisa diartikan sebagai kumpulan bahan kajian dan pelajaran tentang bagaimana cara mengelas dengan las asetelyne maupun las busur manual. Mata diklat ini termasuk dalam mata diklat produktif yang meliputi teori dan praktik. Sebelum melaksanakan praktik mengelas siswa diberikan materi teori yang berhubungan dengan mengelas. Ketrampilan kerja praktik merupakan kegiatan yang dapat diamati dan dilihat prosesnya. Keterampilan kerja tersebut mencakup ketrampilan dalam menganalisis pekerjaan serta kecakapan bertindak dalam menghadapi suatu masalah. Guna mencapai ketrampilan praktik dalm tingkat tertentu diperlukan latihan berulang kali. Frekuensi latihan yang tinggi akan banyak menambah pengalaman dalam memecahkan masalah yang dihadapi tetapi sebaliknya jika frekuensi latihan rendah maka masalah yang diselesaikan juga relatif kecil. µ¶ ·¸¹ º »¹ ¼ ¸ ½ ¾¿ ¾»¹ y »¹ º ¼ ¾½ » ¿À Á¼ Âø À Ä » À ¾ ½ » Ä » ¼ ¾ ¿ Å » Ä ¿ ¸ÃÆ » Å» À ¼ » À » à » ¼ »Å» Ç È¸ À » à ¹ y »  ¸Ã Á È» Ç »¹ Ä ¾¹º ¿ » Ç Å» ¿Á ¼ » à ¾ Ç » À ¾Å ȸŻ Æ »Ã ¾Å½ u Ä ¸ Éþ Å» À ¼ »¹ Âà » ¿Ä ¾¿ ½ ¸¹º¸Å» À y »¹ º ¼ »  » Ä ¼ ¾Ê»  »¾ É Å ¸ Ç À ¾À Ë » À ¸ Ã Ä » ¼ ¾Á »¹ º ¿ »¹ ¼ »Å» ½ ȸ¹ Ä Á¿ ¹¾ Å»¾ û ÂÉ ÃÄ . ·¸¹ º »¹ » ¼ »¹ y » ȸ Ã È » º»¾ Å» Ä » à ȸŻ ¿ »¹ º À ÉÀ ¾ »Å , ž ¹º ¿Á ¹ º »¹ Ì À ¸ ÃÄ » ¿É ¹ ¼ ¾À ¾ ÂÀ ¾¿É Å É º ¾ À À ¾ À Ë » ¾ Ä u À ¸ ¹ ¼ ¾Ã¾ ¹»¹ Ä ¾ ¹ y » » ¿ »¹ ȸ à ¼ » ½  » ¿  » ¼ »  ¸ Ãȸ ¼ » »¹ Ç » À ¾Å Âà ¸ À Ä » À ¾ y »¹ º » ¿ »¹ ¼ ¾ Ê»  » ¾ . Í» Ä » ¼ ¾ ¿ Å » Ä ¿ ¸ Ã Æ » Å » À ¼ » À » à ¾¹¾ À »¹ º» Ä Â ¸ ¹ Ä ¾¹º È » º¾ À ¾À Ë» ¿ » à ¸ ¹» ½ ¸ ÃÁ » ¿ » ¹ ½ » Ä » ¼ ¾ ¿ Å » Ä ¿ ¸ » Ç Å ¾»¹ y » ¹ º È ¸ à º Á ¹» È» º ¾ À ¾ À Ë» ¼ »Å »½ ½ ¸¹¸ ½ È ÁÀ ¿ ¸ Ä » Ä ¹ y »  ¸ à À »¾¹ º »¹ ¼Á ¹¾» ¿ ¸ ÃÆ » . ·¾À » ½  ¾¹º ¾ Ä u ½ » Ä » ¼ ¾ ¿ Å» Ä ¾ ¹¾ ÆÁ º » ½ ¸ à Á » ¿ »¹ À Á » Ä u ½É¼ »Å ¿ ¸ Äà » ½  ¾Å »¹ y » ¹ º w » Æ ¾È ¼ ¾¿Á » À »¾ È» º ¾ ½ ¸Ã ¸ ¿ » y » ¹ º ȸ à ¿ ¸¾ ¹ º ¾¹»¹ ¿Á » Ä Á ¹ Ä Á¿ ȸ à w ¾Ã» u À » Ç »  » ¼ » Ⱦ¼ »¹ º Å» À Î . Ï . Ð ut Ñ r Ò Ó rt ÔÕ yaan Ö ¸ ü » À » ÿ »¹ ¿ » Æ ¾»¹ Ä ¸ É Ã ¾ ¼ »¹ ¿ ¸ à »¹ º ¿ » ȸྠ¿ ¾Ã Ä ¸ ÃÀ ¸ È ÁÄ ½ » ¿ »  ¸¹¸Å¾Ä ¾ ½ ¸¹º» Æ Á¿ » ¹  ¸ ÃÄ » ¹ y »»¹ , À ¸È» º » ¾ ȸþ¿ÁÄ × Ø Î Ù Â » ¿ » Ç Ä ¸ ü »  » Ä Â ¸Ã ȸ ¼ »»¹ Ú» À ¾ Å¾Ä » À Âû ¿Ä ¾¿ ¼ ¾ Û ÍÜ Í ÁÇ » ½ ½ » ¼ ¾ y » Ç Ý Ã » ½ È»¹»¹ ¼ ¸ ¹ º» ¹ Û Í Ü ÍÁÇ » ½½ » ¼ ¾ y » Ç Þ »¹ º ¿ à ¾¹º »¹ ß µ Î Ù Â » ¿ » Ç Ä ¸ à ¼ »  » Ä Â ¸Ãȸ ¼ » »¹ Âà ¸ À Ä » À ¾ ¿ ¸ ÃÆ » Å» À ¼ » À » à À ¾À Ë » ¿ ¸ Å » À Ø ÆÁÃÁÀ »¹ ÉÄɽ Ä ¾ Ú ¼ ¾ Û Í Ü ÍÁÇ »½½ » ¼ ¾ y » Ç Ý Ã » ½ È»¹»¹ ¼ »¹ Û ÍÜ ÍÁÇ » ½½ » ¼ ¾ y »Ç Þ »¹º ¿Ã¾ ¹ º»¹ ß àá à â â â ã ä åæ D