D. Definisi Operasional
Multimedia adalah gabungan dua atau lebih format media yang berpadu dan ditekankan kepada kendali komputer sebagai penggerak dari keseluruhan
gabungan media yang digunakan oleh pendidik untuk menyampaikan materi atau pesan supaya dapat diterima oleh peserta didik sehingga dapat menciptakan
pembelajaran yang interaktif. Multimedia berbasis saintifik adalah multimedia yang digunakan dalam
pembelajaran yang dapat mendorong peserta didik lebih mampu dalam mengamati, menanya, mengasosiasimenalar, mencobamengumpulkan data, dan
membentuk jejaring. Pendekatan saintifik adalah pendekatan dalam pembelajaran dengan
menggunakan metode ilmiah yang mendorong peserta didik lebih mampu dalam mengamati, menanya, mengasosiasimenalar, mencobamengumpulkan data, dan
membentuk jejaring. Subtema Daur Air merupakan bagian dari tema Peristiwa dalam kehidupan.
Pembelajaran dalam subtema iniadalah pembelajaran tematik di kelas V yang membahas tentang siklus atau perputaran air yang ada di muka bumi yang
dimanfaatkan oleh makhluk hidup untuk proses kehidupannya. Subtema ini dibuat oleh peneliti sendiri dan dirancang dengan mengacu pada Kompetensi Inti KI
dan Kompetensi Dasar KD dari kurikulum 2013, hal ini dikarenakan belum ada subtema untuk kelas V pada kurukulum 2013. Subtema ini menggabungkan tiga
mata pelajaran yaitu IPA, Bahasa Indonesia, dan SBdP Seni Budaya dan Prakarya. Pemetaan kompetensi dasar dari subtema Daur Air yang telah peneliti
rancang mengacu pada kurikulum 2013, dapat dilihat pada lampiran D.1.
E. Instrumen Penelitian
“Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih
baik, dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah” Arikunto, 2010, hlm. 203. Instrumen ini dibuat dengan tujuan untuk
mempermudah peneliti dalam mengumpulkan data. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok instrumen yang digunakan. Kelompok instrumen yang pertama
digunakan pada saat tahap pendefinisian dan perancangan, sedangkan kelompok instrumen yang kedua digunakan dalam tahap pengembangan.
Adapun instrumen dalam penelitian ini dapat dilihat dalam tabel di bawah ini: Tabel 3.1
Jenis Data, Teknik Pengumpulan data, Instrumen yang digunakan
No Jenis Data
Teknik Pengumpulan
Data Instrumen
Sumber data Tahap
a b
c d
e f
1 Ketersediaan
perangkat multimedia
Studi Dokumentasi
Check list Peralatan
SDN 1 Cisadap, SDN 2 Cisadap,
SDN 3 Cisadap. Pendefinisian
2 Penggunaan
multimedia di SDN 1 Cisadap, SDN 2
Cisadap, SDN 3 Cisadap.
Wawancara bebas
Pedoman wawancara
Guru kelas V SDN 1 Cisadap,
SDN 2 Cisadap, SDN 3 Cisadap.
Pendefinisian
3 Validasi
pengembangan rancangan
multimedia pembelajaraan
berbasis pendekatan saintifik pada
subtema daur air di kelas V SDN 1, 2,
dan 3 Cisadap Validasi Ahli Angket
Validator ahli Pengembangan
Tabel 3.1 lanjutan
4 Aktivitas sains
peserta didik dalam pembelajaran
subtema daur air menggunakan
multimedia berbasis pendekatan saintifik
Observasi Format
observasi Peserta didik V
SDN 1 Cisadap, SDN 2 Cisadap,
SDN 3 Cisadap Pengembangan
5 Hasil belajar peserta
didik pada subtema daur air di kelas V
SDN 1 Cisadap Tes Hasil
Belajar Pilihan
Ganda Peserta didik kelas
V SDN 1 Cisadap, SDN 2 Cisadap,
SDN 3 Cisadap Pengembangan
6 Respon peserta didik
pada multimedia berbasis pendekatan
saintifik Pengisisan
angket Angket
Peserta didik kelas V SDN 1 Cisadap,
SDN 2 Cisadap, SDN 3 Cisadap
Pengembangan
1. Instrumen pada tahap Pendefinisian Dalam tahap pendefinisian, instrumen yang digunakan adalah pedoman
wawancara dan checklist. Sumber data pada saat wawancara adalah guru kelas V SDN 1 Cisadap, SDN 2 Cisadap, SDN 3 Cisadap. Sedangkan sumber data untuk
checklist adalah peralatan yang tersedia di SDN 1 Cisadap, SDN 2 Cisadap, SDN 3 Cisadap. Pedoman wawancara dan checklist dapat dilihat pada lampiran B.1 dan
B.2 . 2. Instrumen Pada Tahap Pengembangan
Instrumen pada tahap pengembangan yang digunakan adalah instrumen angket. Sumber data angket adalah validator ahli. Angket yang digunakan pada
pengumpulan data validasi untuk pengembangan rancangan multimedia pembelajaraan berbasis pendekatan saintifik pada subtema daur air dapat dilihat
pada lampiran B.3. Selain angket, instrumen yang digunakan adalah format
observasi aktivitas sains dalam pembelajaran subtema daur air menggunakan multimedia berbasis pendekatan saintifik dapat dilihat pada lampiran B.4 . Angket
respon peserta didik terhadap penggunaan multimedia berbasis pendekatan saintifik dapat dilihat pada lampiran B.5, dan tes hasil belajar dapat dilihat pada
tabel berikut : Tabel 3.2
Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Penguasaan Siswa tentang Konsep Daur Air
Sub Materi Pokok
Indikator Nomor
Soal Kunci
Jawaban Ranah
Kognitif
a b
c d
e Daur Air
Menjelaskan proses daur air
1, 2, 3, 4, 5, 6
c, d, d, a, a, b
C2 Membuktikan bahwa air
mengalami siklus 7
b C2
Menjelaskan isi bagan tentang proses terjadinya
hujan 8, 9
b, d C2
Gambar Ilustrasi Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi
10, 11 a, a
C2 Menggambarkan ilustrasi
daur air 14
a C3
Menyebutkan macam- macam gambar ilustrasi
12, 13, 15
b, d, d C1
F. Proses Pengembangan Instrumen