Sefi Indra Gumilar, 2016 PENGEMBANGAN MODUL MENULIS TEKS DISKUSI BERBASIS STRATEGI METAKOGNITIFUNTUK
SISWA SMP KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
merupakan produk akhir yang telah dinyatakan layak dan memenuhi standar kualitas untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran.
3.3 Prosedur Pengembangan
Prawiladilaga 2007, hlm. 87 menjelaskan bahwa prosedur adalah rangkaian langkah pelaksanaan pekerjaan yang harus dilaksanakan secara
bertahap untuk mencapai tujuan tertentu atau menyelesaikan suatu produk. Dalam penelitian ini, model pengembangan Dick dan Carey diadaptasi ke dalam empat
tahap. Adapun tahapan prosedur pengembangan yang dilakukan, yaitu sebagai berikut.
1 Tahap Studi Pendahuluan
Tahap ini bermaksud untuk mengidentifikasi kebutuhan dan permasalahan pembelajaran. Dalam tahap ini, dilakukan analisis kebutuhan berdasarkan hasil
wawancara pada guru, observasi pembelajaran, dan pemberian angket pada siswa. Melalui tahap ini diharapkan produk yang dihasilkan dapat memenuhi kebutuhan
dan mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
2 Tahap Rancangan
Berdasarkan tahap studi pendahuluan, disusun langkah-langkah sesuai dengan model Dick dan Carey, yaitu mengidentifikasi tujuan pembelajaran,
melakukan analisis
pembelajaran, mengidentifikasi
karakteristik siswa,
merumuskan tujuan pembelajaran, dan menyusun rancangan produk modul pembelajaran menulis teks diskusi berbasis metakognitif. Hasil tahap rancangan
dikonsultasikan dan divalidasi oleh pembimbing. 3
Tahap Pengembangan Setelah melalui tahapan rancangan, modul dikembangkan dengan
mengikuti tahap 5 s.d. 7 model pengembangan Dick dan Carey, yaitu mengembangkan butir tes, mengembangkan strategi pembelajaran, dan
mengembangkan atau memilih bahan ajar. Hasil dari tahap ini adalah draf atau format awal produk yang dikembangkan, yaitu modul pembelajaran menulis teks
Sefi Indra Gumilar, 2016 PENGEMBANGAN MODUL MENULIS TEKS DISKUSI BERBASIS STRATEGI METAKOGNITIFUNTUK
SISWA SMP KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
diskusi berbasis strategi metakognitif untuk siswa SMP kelas VIII. Draf awal produk modul ini dikonsultasikan dan divalidasi oleh pembimbing.
4 Tahap Evaluasi dan Revisi
Draf awal modul kemudian dievaluasi melalui tahap validasi oleh ahlipakar dan praktisi, uji coba perseorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji
coba lapangan. Penilaian dalam setiap tahapan tersebut menjadi dasar bagi penentuan kualitas atau kelayakan produk modul hasil pengembangan. Adapun
hasil kritik, saran, masukan, dan komentar yang dihasilkan dalam setiap tahap tersebut menjadi bahan revisi atau perbaikan bagi draf awal modul agar lebih baik.
produk yang telah direvisi tersebut menjadi produk akhir yang siap digunakan dalam proses pembelajaran.
Empat tahap prosedur penelitian pengembangan modul menulis teks diskusi berbasis strategi metakognitif dapat digambarkan dalam bagan sebagai
berikut.
Sefi Indra Gumilar, 2016 PENGEMBANGAN MODUL MENULIS TEKS DISKUSI BERBASIS STRATEGI METAKOGNITIFUNTUK
SISWA SMP KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan
3.4 Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
