Indikator Penilaian: Program Teknik penilaian yang akan digunakan:

2 Apa yang Dimaksud Rencana Pelaksanaan Pembelajaran? Memahami STPPA sebagai hasil akhir program PAUD Kompetensi Inti Memahami Kompetensi Dasar sebagai capaian hasil pembelajaran Menetapkan materi pembelajaran sebagai muatan untuk pengayaan pengalaman anak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk: 1. Mendukung pencapaian Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti 2. Mendukung keberhasilan pengelolaan pembelajaran yang bermakna 3. Mengarahkan guru dalam menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan 4. Mengarahkan guru untuk membangun sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dimiliki anak 5. Mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan rancangan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan bermain yang memfasilitasi anak dalam proses belajar. Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik usia, sosial budaya, dan kebutuhan individual anak. Rambu-rambu yang harus diperhatikan dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran adalah: PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 31 Penutup 1. Menanyakan perasaan anak selama hari ini 2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai, dll. 3. Pemberian tugas kepada anak untuk dilakukan di rumah yakni menanyakan kepada orang tuanya tentang tempat lahir, tanggal lahir, siapa yang menolong kelahiran, dst. 4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan 5. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari 6. Berdoa setelah belajar Rencana Pembelajaran

1. Indikator Penilaian: Program

Pengembangan KD INDIKATOR Nilai Agama dan Moral 1.1 3.1-4.1 - Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan Tuhan - Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar Motorik 2.1 3.3-4.3 - Anak terbiasa mencuci tangan dan menggosok gigi - Anak dapat menyebutkan nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara merawat Sosem 2.5 2.6 - Anak terbiasa memberi salam - Anak terbiasa mengikuti aturan Kognitif 3.6-4.6 - Anak dapat mengelompokkan berda- sarkan warna merah, biru, kuning Bahasa 2.14 3.10-4.10 - Anak terbiasa berlaku ramah, - Anak memahami cerita yang dibacakan Seni 3.15-4.15 - Anak dapat menyanyikan lagu “Aku Ciptaan Tuhan”

2. Teknik penilaian yang akan digunakan:

a. Catatan hasil karya b. Catatan Anekdot c. Skala capaian perkembangan rating scale 30 4. alat kedokteran, setting pemeriksaan gigi, obat-obatan, kertas – pensil resep untuk bermain drama pergi ke dokter. Pembukaan 1. Bernyanyi lagu “Aku Ciptaan Tuhan”. 2. Doa sebelum belajar. 3. Mengenalkan aturan bermain. 4. Berdiskusi bagian-bagian tubuh, fungsi, dan cara merawat tubuh Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa terimakasih terhadap Tuhan atas tubuhnya. 5. Berdiskusi tentang pengelompokan warna merah, biru, kuning. Inti 1. Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan. 2. Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada di alat dan bahan. 3. Guru menanyakan kepada anak dimana mereka pernah menemukan konsep tersebut. 4. Guru mempersilakan anak mengelompokkan alat dan bahan sesuai dengan konsep yang dipahami anak. 5. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya: a. Area Seni: Membuat bingkai foto diri. b. Area Keaksaraan: Mengukur tinggi badan dengan tali rafi a c. Area Main Drama: “Pergi ke dokter gigi”. d. Area Bahan Alam: Menjiplak telapak tangan dengan krayon atau spidol. 6. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya. 7. Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak di kegiatan mainnya. gi, uk k k k k k k PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 3 PENYUSUNAN RENC A A A AN N N N N N N A A A A A A A A A A N A A A N A A A A A N N N A A A A A A PE PE PE PE PE PE LA LA LAK LAK LAK LAK K K K SA SAN SAN N N N N N N S N N SAN SA N N AN A A A A A A A A AA AAN AN AN AN AN AN AN N N N AN AN AN AN AN A AA A A A A AN A AN A A A A N A A A A A N A A A A A A AA A A A A A A PE PE PE PE P P P E E PE PE E PE P P E PE P E PE PE P PE PE P P PE P P P P P E P P P P P P P P P M M M M M M M MB MBE MBE MBE MBE MBE B B B B B M BE E E E MBE M M MBE M MBE MB MBE M M MBE MBE MB MBE BE E E E M MBE BE E M E MB E M BE BE B E E E E BE E E BE E E E M M E E E E E E E M E E E E E E E M E L L L L L LA A A A A AJ J AJ AJ A L LA A A A A A AJ AJ AJ A A A A AJ AJ A A L AJ AJ A A L A J L A A A A A A R R R R R R R R R RA RA RA A A A A A A A A A R R A A A AR R R R R A A A A A A A A A A A A A A R A A A A R A A R R A A A A A R A A R R A A A A A A A R A R A A A R N N N N N N P P P N P N N N N N N N P N P N P P P P N N N N N N N N N P P P P P P P P P N N N N N N N N P P P P P P P N N N P P N P P P P P P N N N N P P P P P N N N N P P N P P P P P P N P P P P N N P N P P P P N P P N P P P P P P N N N N N N N N P P P N EN EN EN EN EN N EN N EN N EN N N N EN N EN D D D D D N EN D D D D D D D D D EN D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D E D D D D D E D D D D D D D E EN EN EN D D D D D D D D D D D E EN D D D D D D E D D D D D D D D D D D D D D D D D D D E D D D D D D D D D D D D D D D E D D D N D D D D D D D D D D D D D E N D D D D D E D E D D D D D E D D D D D E D D E N D D D D I D D D I I I ID D ID ID ID D I I I ID ID IDI IDI ID ID D D DI I I I IDI D IDI IDI I I I I I I DI ID I I I I D I D I I D I I I KA KA KA KA KA KA KA KA KA KA A KA KA KA KA KAN KAN N N N N N N N N N N N N N A N N N N N KA KA N N N N N N N N N N KAN KAN A KAN N N N N N N N N KA KA KA KA A KAN N N N N N N A N N N N N N N N N N N N N N KA N N N KA KA N N N N N N KA N N KA N N N N N N N N N N N N A N N N N N N N N N A N N N N N N N A A A A A A N N N N N N N N N N N N N N N N A N N N N N N N N N N N N A N N N N N N N N N AN N N N N N N N N N A A A N N N N A AN N N N N N N N N N N N A A A N N N N N A N N N A N N N N N N N A A N N N N N N N N N N N N N A N N N N N N N N A A N N N N N A AN N N N N N N N N N N N A N N A A N N N N N N N N N A N N N A N N N A A A N N N N A A N N N N A N A AK AK AK AK AK AK AK K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K A K K K K K K K K K A K K K K K K K K USI US US USI USI S SI SI I S I U USI I I U U U U U U U U U I U U US U I U U U U U U U U U U U U U U SI U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U I U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A D D D I I I I I I I I N N N N N NI NI NI I I N N N N N I N N N I N I I N I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I N N N I I I N N N N N N I I I N N N N N N N N N I I I 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Apa Saja Jenis Perencanaan? Berdasarkan Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 PAUD, Dokumen KTSP terdiri dari : 1. Dokumen 1 berisi sekurang-kurangnya: visi, misi, tujuan satuan pendidikan, program pengembangan dan materi pembelajaran, pengaturan beban belajar, kalender pendidikan dan program tahunan, dan SOP. 2. Dokumen 2 berisi perencanaan program semester Prosem, rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan RPPM, dan rencana pelaksanaan pembelajaran harian RPPH yang dilengkapi dengan rencana penilaian perkembangan anak. Berkaitan dengan tugas guru sebagai perencana, perencanaan pembelajaran wajib disusun oleh guru secara mandiri, sesuai dengan yang tertuang dalam Dokumen 2. Terdapat tiga jenis perencanaan pembelajaran yang harus disusun dan disiapkan oleh guru sebelum melaksanakan pembelajaran yaitu: 1. Program Semester Prosem 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPM 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH Dalam menyusun ketiga jenis perencanaan di atas, harus mengacu pada muatan pembelajaran yang telah dirumuskan dalam Dokumen 1 pemetaan materi pembelajaran berdasarkan program dan kompetensi dasar. Sebagai Perencana, guru wajib menyusun Perencanaan Pembelajaran sesuai dengan yang tertuang dalam dokumen 2. Dokumen 2 berisi Prosem, RPPM, RPPH yang dilengkapi dengan rencana penilaian perkembangan anak 4 Apa dan Bagaimana Penyusunan Program Semester? Perencanaan program semester berisi daftar tema satu semester yang dikembangkan menjadi subtema atau sub-subtema, serta kompetensi yang ditetapkan untuk dicapai pada setiap tema, dan alokasi waktu setiap tema. Langkah-Langkah Penyusunan Program Semester Penyusunan program semester dilakukan dengan langkah berikut. 1. Membuat daftar tema satu semester. Pemilihan dan penentuan tema dilakukan guru sebelum awal semester kegiatan pembelajaran dimulai dengan memperhatikan prinsip pengembangan tema. 2. Mengembangkan tema menjadi subtema dan atau sub-subtema. Subtema dan sub-subtema yang dikembangkan merupakan topik-topik yang lebih khusus dan lebih dalam. Kekhususan dan kedalaman subtema dan sub-subtema memperhatikan usia anak, kesiapan guru, dan ketersediaan sumber belajar pendukung. Pengembangan tema dapat dipelajari pada Pedoman Pengembangan Tema. 3. Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema, subtema dan atau sub-subtema. Waktu pembahasan setiap temasubtemasub- subtema disesuaikan dengan minat anak, keluasan, kedalaman, dan sumbermedia yang tersedia. 4. Menetapkan Kompetensi Dasar KD di setiap tema. Penentuan KD memuat seluruh aspek perkembangan Nilai Agama dan Moral NAM, fi sik-motorik, kognitif, sosial-emosional sosem, bahasa, dan seni. 5. KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja. 6. KD dapat diulang-ulang di tiap temasubtemasub-subtema yang berbeda. PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 29 Materi Kegiatan: 1. Doa sebelum dan sesudah belajar, 2. Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara merawat, 3. Pengelompokan berdasarkan warna merah, biru, kuning, 4. Catatan: materi pengelompokkan berdasarkan bentuk dan jumlah bilangan disampaikan hari berikutinya 5. Lagu “Aku Ciptaan Tuhan” Materi yang masuk dalam pembiasaan: 1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan 2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan 3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan 4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan. Alat dan Bahan 1. lidiirisan bambustik es krim, kertas, lem, kertas warna-warni untuk membuat bingkai foto diri. 2. kertas polos, krayon dan spidol warna merah, biru, kuning untuk kegiatan menjiplak telapak tangan dengan krayon atau spidol. 3. tali rafi a, nama setiap anak, steples untuk kegiatan mengukur tinggi badan dengan tali rafi a. 28 Rencana Penilaian

1. Indikator Penilaian: