UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERBAUNGAN KABUPATEN SERDANG BEDAGAI TAHUN AJARAN 2015/2016.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
BOLA VOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERBAUNGAN
KABUPATEN SERDANG BEDAGAI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
TRIA IMELDA
NIM.6112111010
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
TRIA IMELDA. NIM 6112111010, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016.
Pembimbing: Zen Fadli
Skripsi: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passin
bola voli melalui variasi pebelajaran pada siswa kelas VIII SMPN 3 Perbaungan
Tahun Ajaran 2015/2016. Metode penelitian bersifat penelitian tindakan kelas dan
subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII-2 yang terdiri dari 30 siswa,
putra berjumlah 16 dan putrid berjumlah 14 orang. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses passing bawah bola voli.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : Dari data awal terdapat
13 siswa yang mencapai ketuntasan yaitu sebesar ( 43,33%) dan 17 siswa tidak
mencapai ketuntasan yaitu sebesar (56,66%). Kemudian dilakukan tes siklus I
yang berbentuk teknik passing bawah bola voli melalui variasi pembelajaran.
Setelah siklus I dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa
dimana dari 30 siswa terdapat 20 siswa yang tuntas yaitu sebesar 66,66% dan
siswa yang tidak tuntas sebanyak 10 siswa yaitu sebesar 33,33%, nilai rata-rata
68,86. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (>80%) belum tercapai, untuk itu
peneliti melanjutkan penelitiannya dengan dilakukannya tes siklus II melalui
variasi pembelajaran yang lebih variatif. Setelah siklus II dilaksanakan maka
diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 30 siswa terdapat 27 siswa
yang tuntas yaitu sebesar 90,00% siswa yang tidak tuntas berjumlah 3 siswa yaitu
10,00 % dengan nilai rata-rata 81,63dan. Dari siklus I dan siklus II terjadi
peningkatan sebesar 23,33%. Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal (>80%)
telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa melalui
variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kekhadirat Allah SWT
yang atas rahmat dan nikmat yang diberikan- Nya penulis sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Variasi
Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten
Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tidak
terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun
materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini, secara
khusus penulis dengan tulus hati menyampaikan ucapan terima kasih sebesarbesarnya kepada :
1. Bapak Prof. DR. H. Syawal Goltom, M.Pd, sebagai rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto,M.Pd, sebagai Dekan FIK Universitas Negeri
Medan
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I dan Bapak Drs. Mesnan,
M,Kes, AIFO selaku Wakil Dekan II FIK Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR FIK
Universitas Negeri Medan.
ii
5. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK
Universitas Negeri Medan.
6. Zen Fadli, S.Pd. M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing skripsi penulis yang
sangat berjasa, dan telah banyak memberikan arahan dan bimbingan yang
sangat berharga dalam penyelesaian skripsi ini, juga sabar dalam
mengarahkan penulisan hingga skripsi ini siap dituliskan.
7. Kepada Tim Penguji Ujian Meja Hijau, sebagai Ketua Bapak Dr. Budi
Valianto,M.Pd, sebagai Sekretaris Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes,
Sebagai Pembimbing Skripsi Bapak Zen Fadli, S.Pd. M.Pd, Sebagai
anggota Pengarah I Bapak Drs. Mulyadi, MS, Sebagai anggota Pengarah II
Bapak Muhammad Ishak, S.Pd, M.Pd yang telah membantu saya dalam
penyelesaian skripsi ini dan memberi banyak bimbingan, arahan serta
motivasi yang luar biasa untuk menjadi pribadi yang lebih baik di masa
depan.
8. Bapak/ Ibu Dosen yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian
skripsi ini, serta Staf Administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK
Universitas Negeri Medan.
9.
Terimakasih kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Perbaungan yang
telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah tersebut, serta
Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu
selama melakukan penelitian.
10. Teristimewa kepada keluarga saya tercinta, terkhusus untuk Ayah saya
Warto dan mama saya Anita S.Pd. Terima kasih yang telah membesarkan,
iii
membimbing, dan membiayai serta mendoakan penulis sehingga dapat
menyelesaikan studi ini. Serta abang saya Hendriansyah, kakak saya Herda
Nisa Rahayu Amd.Keb, adik saya Wilda Riski dan Sindi Wiranda yang
telah mendukung dan mendoakan penulis hingga dapat menyelesaikan
studi penulis dan juga keluarga-keluarga saya yang selalu memberikan
semangat dan motivasi kepada penulis.
11. Kepada Keluarga Besar PKR B Reguler 2011 terkhusus untuk Charismay
H Damanik yang telah banyak membantu, mendoakan serta memberikan
motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Serta temanteman yang lain yang tidak dapat penulis ucapkan satu persatu.
12. Semua teman-teman stambuk 2011 PJKR, yang tidak dapat disebutkan
satu persatu, yang memberikan semangat dan dukungan serta doa sehingga
penulisan skripsi ini dapat selesai.
Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini
dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan Skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Februari 2016
Penulis
Tria Imelda
NIM.6112111010mP
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ......................................................................................................i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 6
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 7
D. Rumusan Masalah ............................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORITIS ................................................................. 9
A. Kerangka Teoritis ................................................................................ 9
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ........................................................... 9
2. Hakekat Hasil Belajar..................................................................... 13
3. Hakekat Bola Voli ......................................................................... 15
4. Hakekat Passing Bawah Bola Voli................................................. 22
5. Hakekat Variasi Pembelajaran ....................................................... 26
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 34
v
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................. 37
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 37
B. Lokasi dan Waktu............................................................................... 37
C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 37
D. Desain Penelitian ............................................................................... 38
E. Instrumen Penelitian ........................................................................... 42
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 47
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 49
A. Deskripsi data penelitian .................................................................... 49
1. Deskripsi Data Penilaian Siklus I dan Siklus II ........................... 50
2. Deskripsi Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran ................. 53
B. Hasil penelitian................................................................................... 55
1. Pelaksanaan Siklus I..................................................................... 55
2. Pelaksanaan Siklus II ................................................................... 63
C. Pembahasan hasil penelitian .............................................................. 72
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 76
A. Kesimpulan ........................................................................................ 76
B. Saran ................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 77
vi
DAFTAR GAMBAR
1. Lapangan bola voli....................................................................................... 18
2. Net bola voli................................................................................................. 18
3. Bola voli ....................................................................................................... 19
4. Sikap awalan ................................................................................................ 24
5. Sikap perkenaan ........................................................................................... 24
6. Sikap akhir ................................................................................................... 25
7. Variasi passing bawah berhadapan .............................................................. 30
8. Variasi passing bawah gerak maju, mundur dan samping kiri dan kanan ... 31
9. Variasi passing bawah berpasangan ............................................................ 32
10. Variasi passing bawah berkelompok/ formasi segitiga................................ 33
11. Variasi passing bawah dengan bermain antar kelompok ............................. 33
12. Skema siklus penelitian tindakan kelas ....................................................... 38
13. Perbandingan ketuntasan data awal ............................................................. 50
14. Grafik ketuntasan dan nilai rata-rata hasil belajar siswa ............................. 52
15. Perbandingan ketuntasan siklus I................................................................. 57
16. Perbandingan ketuntasan belajar siklus II ................................................... 68
vii
DAFTAR TABEL
1. Hasil data awal proses belajar passing bawah ................................... 49
2. Hasil data proses belajar passing bawah siklus I dan siklus II .......... 50
3. Deskripsi data hasil belajar pasing bawah bola voli .......................... 51
4. Data hasil observasi guru pada proses pembelajaran ......................... 53
5. Data hasil observasi siswa pada proses pembelajaran ....................... 54
6. Jumlah skor dan rata-rata siklus I ...................................................... 56
7. Deskripsi hasil post-test I (siklus I) passing bawah bola voli ............ 57
8. Jumlah skor dan rata-rata siklus II ..................................................... 66
9. Deskripsi hasil post-test II (siklus II) Passing bawah bola voli ......... 67
10. Nilai rata-rata post-test I dan post-test II ........................................... 71
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana pelaksanaan pembelajaran penjas siklus I ...... 79
Lampiran 2
Rencana pelaksanaan pembelajaran penjas siklus II..... 83
Lampiran 3
Fortopolio data awal hasil belajar passing bawah ......... 88
Lampiran 4
Fortopolio hasil belajar passing bawah siklus I ............ 89
Lampiran 5
Deskriptor yang terlihat siklus I .................................... 91
Lampiran 6
Fortofolio hasil belajar passing bawah siklus II............ 92
Lampiran 7
Deskriptor yang terlihat siklus II .................................. 94
Lampiran 8
Format penilaian siklus I ............................................... 95
Lampiran 9
Format penilaian siklus II ............................................ 101
Lampiran 10
Perkembangan hasil belajar siklus I dan siklus II ........ 107
Lampiran 11
Keterangan siswa tidak tuntas siklus I ......................... 108
Lampiran 12
Keterangan siswa tidak tuntas siklus II ........................ 112
Lampiran 13
lembar observasi guru siklus I ..................................... 113
Lampiran 14
lembar observasi kegiatan siswa siklus I ..................... 115
Lampiran 15
lembar observasi guru siklus II .................................... 118
Lampiran 16
lembar observasi kegiatan siswa siklus II .................... 120
Lampiran 17
Susunan kepanitiaan ..................................................... 123
Lampiran 18
Dokumentasi ................................................................ 124
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani merupakan salah satu disiplin ilmu yang diajarkan
disekolah-sekolah. Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, guru harus
mampu mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik, srategi,
sportivitas dan jujur maupun kerjasama.
Pendidikan jasmani adalah proses belajar yang lebih memusatkan pada
anak didik, menekankan pada aspek pendidikan yang bertujuan untuk
mengembangkan karakteristik fisik, mental dan sosial secara efektif menuju
pembentukan manusia seutuhnya. Pendidikan jasmani harus dapat memenuhi
kebutuhan anak yang berbeda-beda. Karena setiap anak mempunyai karakteristik
fisik, mental dan sosial yang berbeda-beda.
Pengajaran adalah suatu aktivitas untuk menciptakan suatu kondisi yang
dapat membantu, bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada siswa agar terjadi
peoses belajar, sehingga siswa dapat dapat memperoleh, mengubah serta
mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan demikian
pengajaran bukanlah sekedar menyangkut persoalan penyampaian materi pelajar
dari guru kepada siswa, akan tetapi lebih luas dari itu adalah bagaimana
menciptakan kondisi hubungan yang dapat membantu, membimbing siswa untuk
belajar.
1
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permaian beregu. Sebagaimana
diketahui prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama satu regu
dengan tujuan mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksud
setiap pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan
bola voli. Salah satu yang paling penting dikuasai seorang pemain bola adalah
teknik passing bawah.
Passing bawah khususnya dilakukan dalam upaya menahan segala jenis
serangan yang dilancarkan oleh regu lawan baik berupa passing, dan smash.
Umumnya serangan yang dilancarkan adalah keras, deras, dan cepat. Salah satu
upaya yang efektif untuk menahan serangan adalah dengan menggunakan passing
bawah.
Guru merupakan pelaksanaan pembelajaran dan sumber utama bagi siswa
dalam pembelajaran pendidikan jasmani yang harus bisa menciptakan kondisi
belajar yang efektif. Guru pendidikan jasmani secara sadar akan melaksanakan
pembelajaran pendidikan jasmani sesuai dengan kurikulum dan harus mengetahui
tujuan yang ingin dicapai. Agar tujuan pendidikan jasmani dapat tercapai dengan
baik, maka guru harus menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan
variatif serta menyenangkan. Untuk mencapai hal tersebut, guru pendidikan
jasmani harus dapat menggunakan variasi pembelajaran agar siswa dapat
mencapai hasil pembelajaran sesuai yang diharapkan.
Namun pada kenyataannya guru sering salah dalam memberikan materi
pelajaran ke pada siswa dan di lapangan guru lebih sering melatih dari pada
mengajarkan penjas. Sedangkan dalam melatih guru berpedomankan kepada
2
teknik-teknik dan tahap-tahap yang harus dikuasai siswa, sehingga proses
pembelajaran menjadi monoton dan tidak menyenangkan serta membosankan.
Jadi siswa tidak dibiarkan berkembang kreatifitasnya dalam melakukan passing
bawah bola voli dan harus selalu bergerak sesuai arahan guru. Serta kurangnya
variasi dalam mengajarkan passing bawah, sehingga siswa bosan dengan materi
bola voli yang menurut mereka adalah olahraga yang melelahkan dan sangat
menguras tenaga. Oleh karena itu berdampak kepada hasil belajar siswa yang
rendah karena kurangnya minat siswa terhadap passing bawah bola voli dan
kurangnya pengetahuan siswa tentang teknik passing bawah.
Kondisi individu siswa juga merupakan faktor yang sangat besar
pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar khususnya passing bawah. Walaupun
proses belajar mengajar berjalan cukup baik dari segala instrumen dan keadaan
mendukung, bila kondisi siswa dalam keadaan tidak baik, maka proses belajar
mengajarpun tidak akan berjalan dengan baik. Hal ini disebabkan siswa kurang
berminat dalam passing bawah bola voli.
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu menciptakan adanya sistem
kondisi belajar yang efektif. Proses pembelajaran dikatakan efektif apabila seluruh
siswa terlibat secara aktif, mental, fisik, maupun sosial. Untuk itu membutuhkan
suatu perencanaan yang matang, efektif dan efesien dalam penerapannya kepada
peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Tinggi rendah hasil belajar pendidikan jasmani pada proses pembelajaran
yang dihadapi oleh siswa. Dalam pembelajaran penjas guru harus menguasai
materi yang diajarkan, cara penyampaiannya harus tepat dan memilih variasi
3
pembelajaran apa yang akan digunakan untuk mengajar, merupakan hal yang
tidak mudah dilakukan. Ada kalanya suatu alternatif yang sudah dianggap paling
tepat pada suatu saat justru menimbulkan akibat yang sama sekali tidak diduga
sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan adalah dua hal yang sering timbul sebagai
akibat dari kesalahan memilih variasi pembelajaran yang diterapkan.
Guru pendidikan jasmani SMPN 3 Perbaungan selama ini memberi materi
passing bawah bola voli menggunakan model pembelajaran yang bersifat satu
arah yang mengakibatkan siswa jenuh, pasif dan tidak tertarik. Guru juga hanya
memberi pengarah dan contoh praktek yang singkat lalu melepas siswa untuk
melakukan praktek secara mandiri. Hal ini menyebabkan proses belajar bola voli
menjadi monoton, situasi seperti ini kurang mendukung atas kemampuan siswa
terutama dalam memahami suatu materi passing bawah bola voli. Pembelajaran
dengan metode ceramah menyebabkan siswa tidak mengembangkan imajinasinya
dan daya fikir siswa.
Hasil observasi dan pengamatan peneliti mengenai motivasi siswa dalam
pelajaran bola voli passing bawah di SMPN 3 Perbaungan ternyata masih kurang
ini dibuktikan dengan nilai siswa tidak mencapai KKM yang harus di capai siswa
tersebut adalah 75. Karena pada saat mengikuti pembelajaran siswa kebanyakan
duduk-duduk, bermalasan, siswa juga kurang berpartisipasi dalam mengikuti
pembelajaran bola voli passing bawah, sehingga pembelajaran tidak berjalan
dengan baik sebagaimana semestinya. Mengenai kelengkapan dan kesesuaian
sarana dan prasarana dengan jumlah siswa ternyata masih tidak sesuai dengan
jumlah siswa. Sarana dan prasarana untuk bola voli yaitu satu lapangan bola voli
4
beserta net dan dua buah bola voli. Begitu juga mengenai hasil belajar siswa
dalam pelajaran passing bawah, ternyata masih banyak siswa yang memperoleh
nilai rendah. Dari dari jumlah siswa kelas VIII2 yang berjumlah 30 orang dan
yang menjadi sampel 30 orang siswa, ternyata 17 orang siswa (56,66 %) masih
memperoleh nilai dibawah KKM dan hanya 13 orang siswa (43,33%) yang
memiliki nilai di atas KKM. Nilai KKM penjas di sekolah adalah 75.
Agar hasil belajar passing bawah bola voli meningkat, maka guru perlu
menggunakan variasi pembelajaran. Salah satunya adalah dengan melalui variasi
pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pemberian materi untuk memotivasi
siswa, sehingga membangkitkan motivasi belajar selama proses pembelajaran,
mengatasi situasi dan mengurangi kejenuhan dalam melakukan pembelajaran
pendidikan jasmani khususnya teknik dasar passing bawah permainan bola voli.
Variasi pembelajaran adalah cara mengajar yang digunakan dengan
maksud untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. dengan penggunaan metode
pengajaran yang tepat akan dapat menciptakan kondisi dan suasana yang
menyenangkan.
Dari latar belakang masalah tersebut guru perlu menggunakan variasi
pembelajaran, dengan adanya variasi pembelajaran diterapkan agar pembelajaran
terjadi tidak monoton dan siswa semangat, termotivasi, gembira dan dapat
meningkatkan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa dan dapat melakukan
passing bawah bola voli dengan baik. Serta siswa dapat mengembangkan
kreatifitas dalam melakukan passing bawah bola voli. Dalam hal ini variasi yang
di berikan kepada siswa adalah, passing bawah berhadapan, passing bawah
5
berpasangan, passing bawah berkelompok/formasi segitiga, passing bawah dengan
gerak dasar melangkah kedepan, belakangdan samping kiri dan kanan, Melakukan
permainan passing bawah bola voli (teknik awalan, pelaksanaan dan sikap akhir)
dengan koordinasi yang baik.
Dari latar belakang di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
mengenai “Upaya Meningkatkan Hasil belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan
Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas ada beberapa
masalah yang berkaitan dengan kemampuan siswa. Adapun masalah tersebut
dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Kurangnya kreatifitas guru dalam melakukan variasi mengajar penjas di SMP
Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016
2. Masih banyak siswa kesulitan melakukan teknik passing bawah bola voli
pada kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai
Tahun Ajaran 2015/2016
3. Minimnya sarana dan prasaran di SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun Ajaran
2015/2016
6
4. Rendahnya hasil belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran passing
bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun
Ajaran 2015/2016
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi peneliti
membatasi pada “Upaya meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli
melalui variasi pembelajaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan
Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”. Dengan satu variabel
bebas yaitu variasi pembelajaran dan satu variabel terikat yaitu hasil belajar
passing bawah bola voli.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan
pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti
adalah apakah menggunakan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil
belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan
Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing bawah bola voli melalui variasi pembelajaran seperti: passing berhadapan
dengan teman, passing ke tembok dan passing dengan bola di gantung pada siswa
7
kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah :
1. Untuk guru adalah untuk memperbaiki peroses pembelajaran dan dapat
memperkaya pengetahuan tentang berbagai cara pembelajaran khususnya pada
mata pelajaran bola voli passing bawah
2. Untuk siswa adalah untuk meningkatkan motivasi belajar passing bawah bola
voli melalui variasi pembelajaran dan juga menciptakan rasa senang dalam
mengikuti pelajaran.
3. Untuk sekolah yaitu sebagai cara membantu memperbaiki proses pembelajaran
pendidikan jasmani.
4. Untuk peneliti adalah untuk mengetahui cara-cara mengupayakan peningkatan
hasil belajar passing bawah melalui variasi pembelajaran
8
77
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Arma. (1981). Pendidikan Jasmani. Nusa Media, Bandung.
Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Solo : Era Pustaka Utama.
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Aqib Zainal, dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SMP, SMA dan
SMK. Yrama Widya, Jakarta.
Bloom.2009. Hasil Belajar . Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.
Bucher. (1979). Falsafah Pendidikan Jasmani. Jakarta : Depdiknas
Buku Guru. (2014). Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga. SMP kelas
VIII.
Diater, Beutelstalh. (1984). Bola Voli. PT Gramedia. Jakarta.
Dimyanti, Mudjiono (2006). Belajar Mengajar, Penerbit CV. Mustika Bandung
Ghafur, Abdul. (1994). Pendidikan Jasmani. Nusa Media. Bandung.
Hasibuan. (1986). Variasi Pembelajaran. Jakarta. Erlangga
Ibrahim, (1988). Hasil Belajar. Rineka Cipta. Jakarta.
Khelmen, Kruber (1990). StrategiBelajarMengajar: Jakarta: Rineka cipta
langeveld. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani.Diktat
Universitas Negeri Medan.
Lutan, Rusli. 2000. Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Depdikbud: Jakarta.
M. Yunus. (1992). Teknik dasar bermain bola voli. Jakarta : Depdikbud Dirjen
Dikti.
Mutohir Cholik. (1992). Falsafah Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdiknas.
Purwanto. (2009). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta : pustaka pelajar
78
Simaremare Aman. (2007). Kemampuan Dasar Mengajar. Universitas Medan.
Fakultas Ilmu Pendidikan.
Slameto.(2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta,
Penerbit Rineka Cipta.
Sutikno Sobry. (2007). Pembelajaran. Penerbit PT. gramedia Jakarta.
Sudjana Nana. (2008). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Sunarno. (2005). Pendidikan Jasmani, Teori dan Praktek. Jakarta. Penerbit
Erlangga.
UUSPN. (2003). Pendidikan, diktat Universitas Negeri Medan.
Zandra Dwanita Widodo. (2013). Pendidikan Jasmani. Yogyakarta: pustaka
pelajar
BOLA VOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERBAUNGAN
KABUPATEN SERDANG BEDAGAI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
TRIA IMELDA
NIM.6112111010
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
TRIA IMELDA. NIM 6112111010, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016.
Pembimbing: Zen Fadli
Skripsi: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passin
bola voli melalui variasi pebelajaran pada siswa kelas VIII SMPN 3 Perbaungan
Tahun Ajaran 2015/2016. Metode penelitian bersifat penelitian tindakan kelas dan
subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII-2 yang terdiri dari 30 siswa,
putra berjumlah 16 dan putrid berjumlah 14 orang. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses passing bawah bola voli.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : Dari data awal terdapat
13 siswa yang mencapai ketuntasan yaitu sebesar ( 43,33%) dan 17 siswa tidak
mencapai ketuntasan yaitu sebesar (56,66%). Kemudian dilakukan tes siklus I
yang berbentuk teknik passing bawah bola voli melalui variasi pembelajaran.
Setelah siklus I dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa
dimana dari 30 siswa terdapat 20 siswa yang tuntas yaitu sebesar 66,66% dan
siswa yang tidak tuntas sebanyak 10 siswa yaitu sebesar 33,33%, nilai rata-rata
68,86. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (>80%) belum tercapai, untuk itu
peneliti melanjutkan penelitiannya dengan dilakukannya tes siklus II melalui
variasi pembelajaran yang lebih variatif. Setelah siklus II dilaksanakan maka
diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 30 siswa terdapat 27 siswa
yang tuntas yaitu sebesar 90,00% siswa yang tidak tuntas berjumlah 3 siswa yaitu
10,00 % dengan nilai rata-rata 81,63dan. Dari siklus I dan siklus II terjadi
peningkatan sebesar 23,33%. Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal (>80%)
telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa melalui
variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kekhadirat Allah SWT
yang atas rahmat dan nikmat yang diberikan- Nya penulis sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Variasi
Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten
Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tidak
terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun
materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini, secara
khusus penulis dengan tulus hati menyampaikan ucapan terima kasih sebesarbesarnya kepada :
1. Bapak Prof. DR. H. Syawal Goltom, M.Pd, sebagai rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto,M.Pd, sebagai Dekan FIK Universitas Negeri
Medan
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I dan Bapak Drs. Mesnan,
M,Kes, AIFO selaku Wakil Dekan II FIK Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR FIK
Universitas Negeri Medan.
ii
5. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK
Universitas Negeri Medan.
6. Zen Fadli, S.Pd. M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing skripsi penulis yang
sangat berjasa, dan telah banyak memberikan arahan dan bimbingan yang
sangat berharga dalam penyelesaian skripsi ini, juga sabar dalam
mengarahkan penulisan hingga skripsi ini siap dituliskan.
7. Kepada Tim Penguji Ujian Meja Hijau, sebagai Ketua Bapak Dr. Budi
Valianto,M.Pd, sebagai Sekretaris Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes,
Sebagai Pembimbing Skripsi Bapak Zen Fadli, S.Pd. M.Pd, Sebagai
anggota Pengarah I Bapak Drs. Mulyadi, MS, Sebagai anggota Pengarah II
Bapak Muhammad Ishak, S.Pd, M.Pd yang telah membantu saya dalam
penyelesaian skripsi ini dan memberi banyak bimbingan, arahan serta
motivasi yang luar biasa untuk menjadi pribadi yang lebih baik di masa
depan.
8. Bapak/ Ibu Dosen yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian
skripsi ini, serta Staf Administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK
Universitas Negeri Medan.
9.
Terimakasih kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Perbaungan yang
telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah tersebut, serta
Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu
selama melakukan penelitian.
10. Teristimewa kepada keluarga saya tercinta, terkhusus untuk Ayah saya
Warto dan mama saya Anita S.Pd. Terima kasih yang telah membesarkan,
iii
membimbing, dan membiayai serta mendoakan penulis sehingga dapat
menyelesaikan studi ini. Serta abang saya Hendriansyah, kakak saya Herda
Nisa Rahayu Amd.Keb, adik saya Wilda Riski dan Sindi Wiranda yang
telah mendukung dan mendoakan penulis hingga dapat menyelesaikan
studi penulis dan juga keluarga-keluarga saya yang selalu memberikan
semangat dan motivasi kepada penulis.
11. Kepada Keluarga Besar PKR B Reguler 2011 terkhusus untuk Charismay
H Damanik yang telah banyak membantu, mendoakan serta memberikan
motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Serta temanteman yang lain yang tidak dapat penulis ucapkan satu persatu.
12. Semua teman-teman stambuk 2011 PJKR, yang tidak dapat disebutkan
satu persatu, yang memberikan semangat dan dukungan serta doa sehingga
penulisan skripsi ini dapat selesai.
Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini
dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan Skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Februari 2016
Penulis
Tria Imelda
NIM.6112111010mP
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ......................................................................................................i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 6
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 7
D. Rumusan Masalah ............................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORITIS ................................................................. 9
A. Kerangka Teoritis ................................................................................ 9
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ........................................................... 9
2. Hakekat Hasil Belajar..................................................................... 13
3. Hakekat Bola Voli ......................................................................... 15
4. Hakekat Passing Bawah Bola Voli................................................. 22
5. Hakekat Variasi Pembelajaran ....................................................... 26
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 34
v
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................. 37
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 37
B. Lokasi dan Waktu............................................................................... 37
C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 37
D. Desain Penelitian ............................................................................... 38
E. Instrumen Penelitian ........................................................................... 42
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 47
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 49
A. Deskripsi data penelitian .................................................................... 49
1. Deskripsi Data Penilaian Siklus I dan Siklus II ........................... 50
2. Deskripsi Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran ................. 53
B. Hasil penelitian................................................................................... 55
1. Pelaksanaan Siklus I..................................................................... 55
2. Pelaksanaan Siklus II ................................................................... 63
C. Pembahasan hasil penelitian .............................................................. 72
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 76
A. Kesimpulan ........................................................................................ 76
B. Saran ................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 77
vi
DAFTAR GAMBAR
1. Lapangan bola voli....................................................................................... 18
2. Net bola voli................................................................................................. 18
3. Bola voli ....................................................................................................... 19
4. Sikap awalan ................................................................................................ 24
5. Sikap perkenaan ........................................................................................... 24
6. Sikap akhir ................................................................................................... 25
7. Variasi passing bawah berhadapan .............................................................. 30
8. Variasi passing bawah gerak maju, mundur dan samping kiri dan kanan ... 31
9. Variasi passing bawah berpasangan ............................................................ 32
10. Variasi passing bawah berkelompok/ formasi segitiga................................ 33
11. Variasi passing bawah dengan bermain antar kelompok ............................. 33
12. Skema siklus penelitian tindakan kelas ....................................................... 38
13. Perbandingan ketuntasan data awal ............................................................. 50
14. Grafik ketuntasan dan nilai rata-rata hasil belajar siswa ............................. 52
15. Perbandingan ketuntasan siklus I................................................................. 57
16. Perbandingan ketuntasan belajar siklus II ................................................... 68
vii
DAFTAR TABEL
1. Hasil data awal proses belajar passing bawah ................................... 49
2. Hasil data proses belajar passing bawah siklus I dan siklus II .......... 50
3. Deskripsi data hasil belajar pasing bawah bola voli .......................... 51
4. Data hasil observasi guru pada proses pembelajaran ......................... 53
5. Data hasil observasi siswa pada proses pembelajaran ....................... 54
6. Jumlah skor dan rata-rata siklus I ...................................................... 56
7. Deskripsi hasil post-test I (siklus I) passing bawah bola voli ............ 57
8. Jumlah skor dan rata-rata siklus II ..................................................... 66
9. Deskripsi hasil post-test II (siklus II) Passing bawah bola voli ......... 67
10. Nilai rata-rata post-test I dan post-test II ........................................... 71
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana pelaksanaan pembelajaran penjas siklus I ...... 79
Lampiran 2
Rencana pelaksanaan pembelajaran penjas siklus II..... 83
Lampiran 3
Fortopolio data awal hasil belajar passing bawah ......... 88
Lampiran 4
Fortopolio hasil belajar passing bawah siklus I ............ 89
Lampiran 5
Deskriptor yang terlihat siklus I .................................... 91
Lampiran 6
Fortofolio hasil belajar passing bawah siklus II............ 92
Lampiran 7
Deskriptor yang terlihat siklus II .................................. 94
Lampiran 8
Format penilaian siklus I ............................................... 95
Lampiran 9
Format penilaian siklus II ............................................ 101
Lampiran 10
Perkembangan hasil belajar siklus I dan siklus II ........ 107
Lampiran 11
Keterangan siswa tidak tuntas siklus I ......................... 108
Lampiran 12
Keterangan siswa tidak tuntas siklus II ........................ 112
Lampiran 13
lembar observasi guru siklus I ..................................... 113
Lampiran 14
lembar observasi kegiatan siswa siklus I ..................... 115
Lampiran 15
lembar observasi guru siklus II .................................... 118
Lampiran 16
lembar observasi kegiatan siswa siklus II .................... 120
Lampiran 17
Susunan kepanitiaan ..................................................... 123
Lampiran 18
Dokumentasi ................................................................ 124
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani merupakan salah satu disiplin ilmu yang diajarkan
disekolah-sekolah. Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, guru harus
mampu mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik, srategi,
sportivitas dan jujur maupun kerjasama.
Pendidikan jasmani adalah proses belajar yang lebih memusatkan pada
anak didik, menekankan pada aspek pendidikan yang bertujuan untuk
mengembangkan karakteristik fisik, mental dan sosial secara efektif menuju
pembentukan manusia seutuhnya. Pendidikan jasmani harus dapat memenuhi
kebutuhan anak yang berbeda-beda. Karena setiap anak mempunyai karakteristik
fisik, mental dan sosial yang berbeda-beda.
Pengajaran adalah suatu aktivitas untuk menciptakan suatu kondisi yang
dapat membantu, bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada siswa agar terjadi
peoses belajar, sehingga siswa dapat dapat memperoleh, mengubah serta
mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan demikian
pengajaran bukanlah sekedar menyangkut persoalan penyampaian materi pelajar
dari guru kepada siswa, akan tetapi lebih luas dari itu adalah bagaimana
menciptakan kondisi hubungan yang dapat membantu, membimbing siswa untuk
belajar.
1
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permaian beregu. Sebagaimana
diketahui prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama satu regu
dengan tujuan mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksud
setiap pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan
bola voli. Salah satu yang paling penting dikuasai seorang pemain bola adalah
teknik passing bawah.
Passing bawah khususnya dilakukan dalam upaya menahan segala jenis
serangan yang dilancarkan oleh regu lawan baik berupa passing, dan smash.
Umumnya serangan yang dilancarkan adalah keras, deras, dan cepat. Salah satu
upaya yang efektif untuk menahan serangan adalah dengan menggunakan passing
bawah.
Guru merupakan pelaksanaan pembelajaran dan sumber utama bagi siswa
dalam pembelajaran pendidikan jasmani yang harus bisa menciptakan kondisi
belajar yang efektif. Guru pendidikan jasmani secara sadar akan melaksanakan
pembelajaran pendidikan jasmani sesuai dengan kurikulum dan harus mengetahui
tujuan yang ingin dicapai. Agar tujuan pendidikan jasmani dapat tercapai dengan
baik, maka guru harus menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan
variatif serta menyenangkan. Untuk mencapai hal tersebut, guru pendidikan
jasmani harus dapat menggunakan variasi pembelajaran agar siswa dapat
mencapai hasil pembelajaran sesuai yang diharapkan.
Namun pada kenyataannya guru sering salah dalam memberikan materi
pelajaran ke pada siswa dan di lapangan guru lebih sering melatih dari pada
mengajarkan penjas. Sedangkan dalam melatih guru berpedomankan kepada
2
teknik-teknik dan tahap-tahap yang harus dikuasai siswa, sehingga proses
pembelajaran menjadi monoton dan tidak menyenangkan serta membosankan.
Jadi siswa tidak dibiarkan berkembang kreatifitasnya dalam melakukan passing
bawah bola voli dan harus selalu bergerak sesuai arahan guru. Serta kurangnya
variasi dalam mengajarkan passing bawah, sehingga siswa bosan dengan materi
bola voli yang menurut mereka adalah olahraga yang melelahkan dan sangat
menguras tenaga. Oleh karena itu berdampak kepada hasil belajar siswa yang
rendah karena kurangnya minat siswa terhadap passing bawah bola voli dan
kurangnya pengetahuan siswa tentang teknik passing bawah.
Kondisi individu siswa juga merupakan faktor yang sangat besar
pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar khususnya passing bawah. Walaupun
proses belajar mengajar berjalan cukup baik dari segala instrumen dan keadaan
mendukung, bila kondisi siswa dalam keadaan tidak baik, maka proses belajar
mengajarpun tidak akan berjalan dengan baik. Hal ini disebabkan siswa kurang
berminat dalam passing bawah bola voli.
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu menciptakan adanya sistem
kondisi belajar yang efektif. Proses pembelajaran dikatakan efektif apabila seluruh
siswa terlibat secara aktif, mental, fisik, maupun sosial. Untuk itu membutuhkan
suatu perencanaan yang matang, efektif dan efesien dalam penerapannya kepada
peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Tinggi rendah hasil belajar pendidikan jasmani pada proses pembelajaran
yang dihadapi oleh siswa. Dalam pembelajaran penjas guru harus menguasai
materi yang diajarkan, cara penyampaiannya harus tepat dan memilih variasi
3
pembelajaran apa yang akan digunakan untuk mengajar, merupakan hal yang
tidak mudah dilakukan. Ada kalanya suatu alternatif yang sudah dianggap paling
tepat pada suatu saat justru menimbulkan akibat yang sama sekali tidak diduga
sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan adalah dua hal yang sering timbul sebagai
akibat dari kesalahan memilih variasi pembelajaran yang diterapkan.
Guru pendidikan jasmani SMPN 3 Perbaungan selama ini memberi materi
passing bawah bola voli menggunakan model pembelajaran yang bersifat satu
arah yang mengakibatkan siswa jenuh, pasif dan tidak tertarik. Guru juga hanya
memberi pengarah dan contoh praktek yang singkat lalu melepas siswa untuk
melakukan praktek secara mandiri. Hal ini menyebabkan proses belajar bola voli
menjadi monoton, situasi seperti ini kurang mendukung atas kemampuan siswa
terutama dalam memahami suatu materi passing bawah bola voli. Pembelajaran
dengan metode ceramah menyebabkan siswa tidak mengembangkan imajinasinya
dan daya fikir siswa.
Hasil observasi dan pengamatan peneliti mengenai motivasi siswa dalam
pelajaran bola voli passing bawah di SMPN 3 Perbaungan ternyata masih kurang
ini dibuktikan dengan nilai siswa tidak mencapai KKM yang harus di capai siswa
tersebut adalah 75. Karena pada saat mengikuti pembelajaran siswa kebanyakan
duduk-duduk, bermalasan, siswa juga kurang berpartisipasi dalam mengikuti
pembelajaran bola voli passing bawah, sehingga pembelajaran tidak berjalan
dengan baik sebagaimana semestinya. Mengenai kelengkapan dan kesesuaian
sarana dan prasarana dengan jumlah siswa ternyata masih tidak sesuai dengan
jumlah siswa. Sarana dan prasarana untuk bola voli yaitu satu lapangan bola voli
4
beserta net dan dua buah bola voli. Begitu juga mengenai hasil belajar siswa
dalam pelajaran passing bawah, ternyata masih banyak siswa yang memperoleh
nilai rendah. Dari dari jumlah siswa kelas VIII2 yang berjumlah 30 orang dan
yang menjadi sampel 30 orang siswa, ternyata 17 orang siswa (56,66 %) masih
memperoleh nilai dibawah KKM dan hanya 13 orang siswa (43,33%) yang
memiliki nilai di atas KKM. Nilai KKM penjas di sekolah adalah 75.
Agar hasil belajar passing bawah bola voli meningkat, maka guru perlu
menggunakan variasi pembelajaran. Salah satunya adalah dengan melalui variasi
pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pemberian materi untuk memotivasi
siswa, sehingga membangkitkan motivasi belajar selama proses pembelajaran,
mengatasi situasi dan mengurangi kejenuhan dalam melakukan pembelajaran
pendidikan jasmani khususnya teknik dasar passing bawah permainan bola voli.
Variasi pembelajaran adalah cara mengajar yang digunakan dengan
maksud untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. dengan penggunaan metode
pengajaran yang tepat akan dapat menciptakan kondisi dan suasana yang
menyenangkan.
Dari latar belakang masalah tersebut guru perlu menggunakan variasi
pembelajaran, dengan adanya variasi pembelajaran diterapkan agar pembelajaran
terjadi tidak monoton dan siswa semangat, termotivasi, gembira dan dapat
meningkatkan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa dan dapat melakukan
passing bawah bola voli dengan baik. Serta siswa dapat mengembangkan
kreatifitas dalam melakukan passing bawah bola voli. Dalam hal ini variasi yang
di berikan kepada siswa adalah, passing bawah berhadapan, passing bawah
5
berpasangan, passing bawah berkelompok/formasi segitiga, passing bawah dengan
gerak dasar melangkah kedepan, belakangdan samping kiri dan kanan, Melakukan
permainan passing bawah bola voli (teknik awalan, pelaksanaan dan sikap akhir)
dengan koordinasi yang baik.
Dari latar belakang di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
mengenai “Upaya Meningkatkan Hasil belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan
Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas ada beberapa
masalah yang berkaitan dengan kemampuan siswa. Adapun masalah tersebut
dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Kurangnya kreatifitas guru dalam melakukan variasi mengajar penjas di SMP
Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016
2. Masih banyak siswa kesulitan melakukan teknik passing bawah bola voli
pada kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai
Tahun Ajaran 2015/2016
3. Minimnya sarana dan prasaran di SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun Ajaran
2015/2016
6
4. Rendahnya hasil belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran passing
bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun
Ajaran 2015/2016
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi peneliti
membatasi pada “Upaya meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli
melalui variasi pembelajaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan
Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”. Dengan satu variabel
bebas yaitu variasi pembelajaran dan satu variabel terikat yaitu hasil belajar
passing bawah bola voli.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan
pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti
adalah apakah menggunakan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil
belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan
Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing bawah bola voli melalui variasi pembelajaran seperti: passing berhadapan
dengan teman, passing ke tembok dan passing dengan bola di gantung pada siswa
7
kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah :
1. Untuk guru adalah untuk memperbaiki peroses pembelajaran dan dapat
memperkaya pengetahuan tentang berbagai cara pembelajaran khususnya pada
mata pelajaran bola voli passing bawah
2. Untuk siswa adalah untuk meningkatkan motivasi belajar passing bawah bola
voli melalui variasi pembelajaran dan juga menciptakan rasa senang dalam
mengikuti pelajaran.
3. Untuk sekolah yaitu sebagai cara membantu memperbaiki proses pembelajaran
pendidikan jasmani.
4. Untuk peneliti adalah untuk mengetahui cara-cara mengupayakan peningkatan
hasil belajar passing bawah melalui variasi pembelajaran
8
77
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Arma. (1981). Pendidikan Jasmani. Nusa Media, Bandung.
Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Solo : Era Pustaka Utama.
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Aqib Zainal, dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SMP, SMA dan
SMK. Yrama Widya, Jakarta.
Bloom.2009. Hasil Belajar . Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.
Bucher. (1979). Falsafah Pendidikan Jasmani. Jakarta : Depdiknas
Buku Guru. (2014). Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga. SMP kelas
VIII.
Diater, Beutelstalh. (1984). Bola Voli. PT Gramedia. Jakarta.
Dimyanti, Mudjiono (2006). Belajar Mengajar, Penerbit CV. Mustika Bandung
Ghafur, Abdul. (1994). Pendidikan Jasmani. Nusa Media. Bandung.
Hasibuan. (1986). Variasi Pembelajaran. Jakarta. Erlangga
Ibrahim, (1988). Hasil Belajar. Rineka Cipta. Jakarta.
Khelmen, Kruber (1990). StrategiBelajarMengajar: Jakarta: Rineka cipta
langeveld. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani.Diktat
Universitas Negeri Medan.
Lutan, Rusli. 2000. Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Depdikbud: Jakarta.
M. Yunus. (1992). Teknik dasar bermain bola voli. Jakarta : Depdikbud Dirjen
Dikti.
Mutohir Cholik. (1992). Falsafah Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdiknas.
Purwanto. (2009). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta : pustaka pelajar
78
Simaremare Aman. (2007). Kemampuan Dasar Mengajar. Universitas Medan.
Fakultas Ilmu Pendidikan.
Slameto.(2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta,
Penerbit Rineka Cipta.
Sutikno Sobry. (2007). Pembelajaran. Penerbit PT. gramedia Jakarta.
Sudjana Nana. (2008). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Sunarno. (2005). Pendidikan Jasmani, Teori dan Praktek. Jakarta. Penerbit
Erlangga.
UUSPN. (2003). Pendidikan, diktat Universitas Negeri Medan.
Zandra Dwanita Widodo. (2013). Pendidikan Jasmani. Yogyakarta: pustaka
pelajar