Kisi Kisi UKG 2015 Matematika Database w
KISI KISI UKA MATEMATIKA Standar Kompetensi Guru
SI/SK Kompetensi Guru Mapel KD Indikator Kompetensi Utama
Esensial
1. Menguasai karakteristik
1.1 Memahami karakteristik peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan fisik,moral, spiritual, sosial, dengan aspek fisik, intelektual, Memanfaatkan potensikognitif kultural,emosional, dan sosial-emosional, moral, yang dimiliki oleh peserta didik intelektual.
Mengidentifikasi potensi peserta spiritual, dan latar belakang dalam mendukung
PEDAGOGIK
didik dalam mata pelajaran yang sosial-budaya. 1.2 pembelajaran matematika yang diampu.
Mengidentifikasi potensi mampu menjadikan pembelajar peserta didik dalam mata yang tangguh pelajaran yang diampu.
1. Menguasai karakteristik
1.1 Memahami karakteristik peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan fisik,moral, spiritual, sosial, dengan aspek fisik, intelektual, Memanfaatkan potensikognitif kultural,emosional, dan sosial-emosional, moral, yang dimiliki oleh peserta didik intelektual.
Mengidentifikasi potensi peserta spiritual, dan latar belakang dalam mendukung
PEDAGOGIK
didik dalam mata pelajaran yang sosial-budaya. 1.2 pembelajaran matematika yang diampu.
Mengidentifikasi potensi mampu menjadikan pembelajar peserta didik dalam mata yang tangguh pelajaran yang diampu.
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar peserta didik dari aspek
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar fisik,moral, spiritual, sosial, awal peserta didik dalam mata kultural,emosional, dan pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi penyebab intelektual.
1.4 Mengidentifikasi kesulitan Mengidentifikasi kesulitan belajar kesulitan siswa dalam
PEDAGOGIK
belajar peserta didik dalam peserta didik dalam mata pelajaran menyelesaikan masalah yang mata pelajaran yang diampu. yang diampu. berguna pada diri dan Mengidentifikasi potensi bangsanya peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
2.1 Memahami berbagai teori pembelajaran yang belajar dan prinsip-prinsip mendidik. pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai pendekatan, Mengidentifikasi prinsip terkait dengan mata pelajaran strategi, metode, dan teknik pembelajaran dengan yang diampu.
PEDAGOGIK
pembelajaran yang mendidik secara pendekatan saintifix sehingga
2.2 Menerapkan berbagai kreatif dalam mata pelajaran yang menjadi pembelajar yang pendekatan,strategi, metode, diampu. tangguh dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
2.1 Memahami berbagai teori pembelajaran yang belajar dan prinsip-prinsip mendidik. pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai pendekatan, Mengidentifikasi prinsip terkait dengan mata pelajaran strategi, metode, dan teknik pembelajaran dengan yang diampu.
PEDAGOGIK
pembelajaran yang mendidik secara pendekatan saintifix sehingga
2.2 Menerapkan berbagai kreatif dalam mata pelajaran yang menjadi pembelajar yang pendekatan,strategi, metode, diampu. tangguh dan teknik pembelajaran yang
PEDAGOGIK
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
PEDAGOGIK
Merencanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
PEDAGOGIK
kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Merencanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
PEDAGOGIK
Menentukan langkah-langkah penyusunan RPP sesuai materi yang diajarkan dan bertanggung jawab
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi matematika agar menjadi warga negara yang baik
4.1 Memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang perancangan pembelajaran mendidik. yang mendidik.
4.2 Mengembangkan Menyusun rancangan Menyusun rancangan pembelajaran komponen-komponen pembelajaran yang lengkap yang lengkap, baik untuk kegiatan di
PEDAGOGIK
rancangan pembelajaran baik untuk kegiatan di dalam dalam kelas, laboratorium, maupun
4.3 Menyusun rancangan kelas, laboratorium maupun lapangan. pembelajaran yang lengkap, lapangan baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
4. Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang perancangan pembelajaran mendidik. yang mendidik.
4.2 Mengembangkan Menyusun rancangan Menyusun rancangan pembelajaran komponen-komponen pembelajaran yang lengkap yang lengkap, baik untuk kegiatan di
PEDAGOGIK
rancangan pembelajaran baik untuk kegiatan di dalam dalam kelas, laboratorium, maupun
4.3 Menyusun rancangan kelas, laboratorium maupun lapangan. pembelajaran yang lengkap, lapangan baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
4. Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang pembelajaran yangmendidik di mendidik. kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
Menggunakan media pembelajaran
4.5 Menggunakan media
Memanfaatkan media
dan sumber belajar yang relevan pembelajaran dan sumber
pembelajaran guna melatih
dengan karakteristik peserta didik
PEDAGOGIK
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang pembelajaran yangmendidik di mendidik. kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
Menggunakan media pembelajaran
4.5 Menggunakan media
Memanfaatkan media
dan sumber belajar yang relevan pembelajaran dan sumber
pembelajaran guna melatih
dengan karakteristik peserta didik
PEDAGOGIK
belajar yang relevan dengan dan mata pelajaran yang diampu
ketrampilan siswa dalam
karakteristik peserta didik dan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
mata pelajaran yang diampu pembelajaran secara utuh. untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
5. Memanfaatkan teknologi
5.1 Memanfaatkan teknologi Mengaplikasikan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi untuk
PEDAGOGIK
dan komunikasi dalam untuk kepentingan dalam pembelajaran yang mengoptimalkan pembelajaran pembelajaran yang diampu. pembelajaran. diampu. matematika
5. Memanfaatkan teknologi
5.1 Memanfaatkan teknologi Mengaplikasikan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi untuk
PEDAGOGIK
dan komunikasi dalam untuk kepentingan dalam pembelajaran yang mengoptimalkan pembelajaran pembelajaran yang diampu. pembelajaran. diampu. matematika
6. Memfasilitasi
6.1 Menyediakan berbagai pengembangan potensi kegiatan pembelajaran untuk peserta didik untuk mendorong peserta didik
Menganalisis kegiatan siswa mengaktualisasikan mencapai prestasi secara Menyediakan berbagai kegiatan dengan pemberian tugas guna berbagai potensi yang optimal. pembelajaran untuk
PEDAGOGIK
mengaktualisasikan potensi dimiliki.
6.2 Menyediakan berbagai mengaktualisasikan potensi peserta pengembangan potensi kegiatan pembelajaran untuk peserta didik untuk mendorong peserta didik
Menganalisis kegiatan siswa mengaktualisasikan mencapai prestasi secara Menyediakan berbagai kegiatan dengan pemberian tugas guna berbagai potensi yang optimal. pembelajaran untuk
PEDAGOGIK
mengaktualisasikan potensi dimiliki.
6.2 Menyediakan berbagai mengaktualisasikan potensi peserta siswa dalam pemecahan kegiatan pembelajaran untuk didik, termasuk kreativitasnya. masalah mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
7.1 Memahami berbagai dengan peserta didik strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan
Memahami berbagai strategi Memilih tehnik bertanya yang yang mendidik yang terbangun berkomunikasi yang efektif, empatik, tepat dalam suasan
PEDAGOGIK
secara siklikal dari (a) dan santun, secara lisan, tulisan, pembelajaran yang penyiapan kondisi psikologis dan/atau bentuk lain. menyenangkan peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. efektif, empatik, dan santun
7.1 Memahami berbagai dengan peserta didik strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan
Memahami berbagai strategi Memilih tehnik bertanya yang yang mendidik yang terbangun berkomunikasi yang efektif, empatik, tepat dalam suasan
PEDAGOGIK
secara siklikal dari (a) dan santun, secara lisan, tulisan, pembelajaran yang penyiapan kondisi psikologis dan/atau bentuk lain. menyenangkan peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
8. Menyelenggarakan
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi penilaian danevaluasi proses proses dan hasil belajar. dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
Memahami prinsip-prinsip penilaian
8.2 Menentukan aspek-aspek Menentukan prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil
PEDAGOGIK
proses danhasil belajar yang yang sesuai dengan standar belajar sesuai dengan karakteristik penting untuk dinilaidan penilaian penilaian dan evaluasi penilaian danevaluasi proses proses dan hasil belajar. dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
Memahami prinsip-prinsip penilaian
8.2 Menentukan aspek-aspek Menentukan prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil
PEDAGOGIK
proses danhasil belajar yang yang sesuai dengan standar belajar sesuai dengan karakteristik penting untuk dinilaidan penilaian mata pelajaran yang diampu dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.3 Menentukan prosedur penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar.
8. Menyelenggarakan
8.4 Mengembangkan penilaian dan evaluasi instrumen penilaiandan proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara
Menentukan tehnik penilaian berkesinambungan dengan Menentukan prosedur penilaian dan
PEDAGOGIK
proses dan hasil belajar yang mengunakan berbagai evaluasi proses dan hasil belajar. berkarakter menghargai diri instrumen.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses danhasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.4 Mengembangkan penilaian dan evaluasi instrumen penilaiandan proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara
Menentukan tehnik penilaian berkesinambungan dengan Menentukan prosedur penilaian dan
PEDAGOGIK
proses dan hasil belajar yang mengunakan berbagai evaluasi proses dan hasil belajar. berkarakter menghargai diri instrumen.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses danhasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
9. Memanfaatkan hasil
9.1 Menggunakan informasi penilaian dan evaluasi untuk hasil penilaiandan evaluasi kepentingan pembelajaran. untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang
Menentukan komponen Memanfaatkan informasi hasil programremedial dan kegiatan pembelajaran yang penilaian dan evaluasi pembelajaran
PEDAGOGIK pengayaan.
harus diperbaiki berdasarkan untuk meningkatkan kualitas
9.3 Mengkomunikasikan hasil informasi hasil penilaian pada pembelajaran. penilaian danevaluasi kepada proses pembelajaran pemangku kepentingan.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas
9.1 Menggunakan informasi penilaian dan evaluasi untuk hasil penilaiandan evaluasi kepentingan pembelajaran. untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang
Menentukan komponen Memanfaatkan informasi hasil programremedial dan kegiatan pembelajaran yang penilaian dan evaluasi pembelajaran
PEDAGOGIK pengayaan.
harus diperbaiki berdasarkan untuk meningkatkan kualitas
9.3 Mengkomunikasikan hasil informasi hasil penilaian pada pembelajaran. penilaian danevaluasi kepada proses pembelajaran pemangku kepentingan.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
10. Melakukan tindakan
10.1 Melakukan refleksi reflektif untuk peningkatan terhadap pembelajaran yang kualitas pembelajaran. telah dilaksanakan.
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan Menentukan komponen pengembangan pembelajaran Memanfaatkan hasil refleksi untuk pembelajaran yang perlu dalam mata pelajaran yang perbaikan dan pengembangan diperbaiki berdasarkan hasil
PEDAGOGIK
diampu. pembelajaran dalam mata pelajaran refleksi pembelajaran sehingga
10.3 Melakukan penelitian yang diampu. mampu menjadi pembelajar tindakan kelasuntuk yang tangguh meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
PEDAGOGIK
Menggunakan konsep barisan dan deret untuk menyesaikan masalah Menggunakan konsep deret geometri tak hingga untuk menyelesaikan masalah
Dapat menggunakan konsep eksponensial dan logaritma untuk menyelesaikan masalah
20.1 Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan faktor-faktor linier dari suatu suku banyak.
Menganalisis hubungan persamaan polinomial, pembagi, dan sisa pembagiannya
20.1 Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
20.1 Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan.
reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan jenis bilangan pada suatu bentuk akar kuadrat Menentukan akar nyata pada suatu bentuk akar kuadrat
20.1 Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran sehingga mampu menjadi pembelajar yang tangguh
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Dapat menggunakan konsep eksponensial untuk menyelesaikan masalah
PROFESIONAL
Menyatakan kembali pernyataan sehari-hari dengan suatu pernyataan lain yang ekuivalen.
Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar
20.4 Menggunakan konsep- konsep geometri.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
PROFESIONAL
Mengidentifikasi sifat-sifat atau karakteristik bangun datar Menentukan bangun datar jika diberikan sifat-sifatnya.
20.4 Menggunakan konsep- konsep geometri.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan kesimpulan dari suatu penalaran logis PROFESIONAL
Menentukan kesimpulan dari suatu penalaran logis.
20.3 Menggunakan logika matematika.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
20.3 Menggunakan logika matematika. Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan pernyataan yang diketahui
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. pengukuran dan penaksiran
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan ingkaran suatu implikasi.
Menentukan ingkaran suatu pernyataan majemuk
20.3 Menggunakan logika matematika.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menentukan kebenaran suatu pernyataan PROFESIONAL
Mengidentifikasi pernyataan
20.3 Menggunakan logika matematika.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan bangun yang mempunyai keliling terbesar dari bangun-bangun yang memiliki luas sama
Memutuskan di antara bangun- bangun yang mempunyai luas/keliling terbesar jika diketahui keliling/luasnya sama
Menerapkan konsep luas bangun datar dalam
PROFESIONAL
Menentukan peluang kejadian dengan menggunakan konsep frekuensi relatif.
20.6 Menggunakan pola dan fungsi. Dapat menggunakan pola bilangan dalam barisan atau deret untuk
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
PROFESIONAL
Menggunakan konsep peluang untuk memecahkan masalah sehari-hari
20.5 Menggunakan konsep- konsep statistika dan peluang. Dapat menerapkan konsep peluang kejadian untuk menyelesaikan masalah
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Dapat memilih representasi yang tepat dalam menyajikan data Memilih representasi yang tepat untuk keperluan tertentu
20.5 Menggunakan konsep- konsep statistika dan peluang.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
20.5 Menggunakan konsep- konsep statistika dan peluang. Dapat menggunakan konsep frekuensi relatif untuk memecahkan masalah peluang
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. konsep geometri.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan nilai pada interval kelas dari dari data yang telah diketahui
20.5 Menggunakan konsep- konsep statistika dan peluang. Dapat menggunakan konsep tendensi sentral untuk menyelesaikan masalah
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Mengidentifikasi suatu pernyataan geometris sesuai dengan aksioma dan teorema yang berlaku.
Membuktikan pernyataan geometris melalui aksioma dan teorema.
20.4 Menggunakan konsep- konsep geometri.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menyelesaikan masalah terkait sifat kesejajaran dan ketegaklurusan Menganalisis sifat kesejajaran dalam persamaan garis lurus
Dapat menggunakan deret geometri untuk
PROFESIONAL
Menggunakan identitas aljabar dalam memecahkan masalah matematika
20.7 Menggunakan konsep- konsep aljabar.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
PROFESIONAL
Mengunakan diskriminan untuk menyelesaikan masalah
Menggunakan sifat akar-akar persamaan kuadrat untuk menyelesaikan soal
20.7 Menggunakan konsep- konsep aljabar.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel Menentukan nilai perbandingan yang berasal dari nilai penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel
20.7 Menggunakan konsep- konsep aljabar.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
20.7 Menggunakan konsep- konsep aljabar. Dapat menggunakan identitas aljabar dalam memecahkan masalah
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. fungsi.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Memfaktorkan suku banyak Menentukan faktor-faktor suatu suku banyak.
20.7 Menggunakan konsep- konsep aljabar.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan invers komposisi dua fungsi (SMA)
Dapat menerapkan konsep fungsi dalam menyelesaikan masalah nyata.
20.6 Menggunakan pola dan fungsi.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Dapat menerapkan konsep fungsi linear untuk menyelesaikan masalah Menerapkan konsep fungsi linear dalam memahami masalah sehari-hari
Dapat menggunakan sifat komposisi fungsi dalam memecahkan masalah Menentukan invers komposisi dua fungsi (SMA)
PROFESIONAL
20.9 Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit. Dapat menerapkan aturan pencacahan dalam memecahkan masalah
20.9 Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
PROFESIONAL
Dapat memilih prinsip permutasi atau kombinasi dalam menyelesaikan masalah diskrit.
20.9 Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit. Dapat memilih prinsip permutasi atau kombinasi dalam menyelesaikan masalah diskrit.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menggunakan pengertian atau sifat notasi sigma dalam memecahkan masalah matematika
20.9 Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit. Dapat menggunakan sifat-sifat notasi sigma dalam memecahkan masalah
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menggunakan permutasi dalam memecahkan masalah
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. konsep kalkulus dan geometri analitik.
PROFESIONAL
Dapat menggunakan sifat parabola untuk memecahkan masalah nyata
Dapat menggunakan sifat irisan kerucut dalam memecahkan masalah nyata
20.8 Menggunakan konsep- konsep kalkulus dan geometri analitik.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menentukan luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik fungsi
Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik fungsi yang diketahui atau beberapa titik yang dilaluinya
20.8 Menggunakan konsep- konsep kalkulus dan geometri analitik.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menganalisis grafik fungsi gradien dari suatu fungsi yang diketahui grafiknya (SMA)
Dapat menganalisis karakteristik turunan suatu fungsi.
Menerapkan prinsip inklusi-eksklusi untuk memecahkan masalah diskrit Menggunakan hukum De’ Morgan untuk menentukan banyaknya anggota suatu struktur, konsep, dan pola trigonometri.
Dapat membuktikan suatu identitas Membuktikan identitas
PROFESIONAL
pikir keilmuan yang trigonometri trigonometri sederhana mendukung mata pelajaran yang diampu.
20. Menguasai materi,
20.10 Menggunakan struktur, konsep, dan pola trigonometri.
Menggunakan nilai maksimum Menentukan nilai maksimum
PROFESIONAL
pikir keilmuan yang fungsi trigonometri dalam fungsi trigonometri mendukung mata pelajaran menyelesaikan masalah yang diampu.
20. Menguasai materi,
20.11 Menggunakan vektor struktur, konsep, dan pola dan matriks.
Dapat melakukan operasi pada Menentukan hasil kali bilangan
PROFESIONAL
pikir keilmuan yang vektor dengan vektor (SMP) mendukung mata pelajaran yang diampu.
20. Menguasai materi,
20.11 Menggunakan vektor struktur, konsep, dan pola dan matriks.
Dapat melakukan operasihitung Menghitung nilai hasil kali suatu
PROFESIONAL
pikir keilmuan yang perkalian pada matriks matriks mendukung mata pelajaran yang diampu.
20. Menguasai materi,
20.11 Menggunakan vektor struktur, konsep, dan pola dan matriks.
Dapat menentukan determinan Menentukan nilai determinan
PROFESIONAL
pikir keilmuan yang suatu matriks ordo 2 x 2 atau 3 x 3 suatu matriks ordo 3 x 3 mendukung mata pelajaran yang diampu.
20. Menguasai materi,
20.11 Menggunakan vektor Diketahui 2 vektor tertentu dan struktur, konsep, dan pola dan matriks. proyeksi skalar salah satu pikir keilmuan yang Dapat menggunakan konsep vektor terhadap vektor yang
PROFESIONAL
mendukung mata pelajaran proyeksi vektor dalam menentukan lain, guru dapat menentukan yang diampu. sudut. nilai kosinus sudut yang diapit oleh 2 vektor tersebut. (SMA)
20. Menguasai materi,
20.12 Menjelaskan sejarah struktur, konsep, dan pola dan filsafat matematika. Dapat menjelaskan sejarah
PROFESIONAL
PROFESIONAL
20. Menguasai materi,
Menggunakan alat peraga matematika sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Dapat menggunakan alat peraga matematika secara efektif
20.13 Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika, dan model statistika.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Menggunakan alat lukis untuk membuat konstruksi sederhana
Dapat memilih alat ukur, alat hitung, atau alat lukis dengan tepat untuk membantu pembelajaran matematika
20.13 Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika, dan model statistika.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Dapat menjelaskan sistem aksiomatis pada matematika Menentukan aksioma diantara beberapa pernyataan matematika
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. dan filsafat matematika.
20.12 Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran matematika di sekolah sesuai dengan aliran filsafat matematikanya.
Dapat menyebutkan dan menggunakan karakteristik matematika di sekolah
20.12 Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran matematika di sekolah sesuai dengan aliran filsafat matematikanya.
Dapat menyebutkan dan menggunakan karakteristik matematika di sekolah
20.13 Mampu menggunakan
PROFESIONAL
22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
22. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Dapat menetapkan skala prioritas dan memilih materi matematika berdasarkan kompetensi dasar dan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Menentukan kegiatan belajar yang relevan dengan level kemampuan siswa
PROFESIONAL
22. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Dapat menetapkan skala prioritas dan memilih materi matematika berdasarkan kompetensi dasar dan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Menentukan indikator yang tepat dari suatu kompetensi dasar (KD) pada pelajaran matematika.
Menentukan kegiatan belajar yang relevan dengan level kemampuan siswa
PROFESIONAL
22. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Dapat memilih materi matematika dan merepresentasikan dengan tepat dalam pembelajaran
Dapat memilih konteks yang sesuai untuk suatu konsep atau keterampilan matematika
22. Mengembangkan
PROFESIONAL
Dapat menetapkan indikator- indikator yang tepat untuk suatu kompetensi dasar.
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Dapat menganalisis dan menerapkan suatu KD pelajaran matematika
21.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
Dapat menganalisis dan mengaitkan suatu KI dengan pelajaran matematika
Menganalisis kompetensi dasar (KD) dari suatu KI terkait, pada pelajaran matematika
PROFESIONAL
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
21.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
PROFESIONAL
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
Dapat menentapkan tujuan pembelajaran dari satu atau beberapa kompetensi dasar
Menentukan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar
PROFESIONAL
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
22.2 Mengolah materi
PROFESIONAL
24. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.
PROFESIONAL
23. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
24.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi
Dapat menggunakan internet untuk berkomunikasi dalam rangka pengembangan diri via email, sosial media, dan bentuk lainnya.
PROFESIONAL
24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
Dapat memanfaatkan internet untuk penelusuran sumber belajar, baik artikel maupun buku.
PROFESIONAL
24. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.
24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
Dapat memilih sumber belajar yang bervariasi menggunakan perkembangan IT
23.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
23.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
Dapat menetapkan tindak lanjut hasil refleksi kinerja.
PROFESIONAL
23. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
23.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
Dapat memilih masalah untuk penelitian tindakan kelas.
23. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
PROFESIONAL
23. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
23.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
Dapat melakukan siklus dalam PTK dengan tepat
PROFESIONAL
Dapat memanfaatkan internet untuk mengikuti pertemuan ilmiah, semisal seminar dan lokakarya, atau penerbitan