RKJM dan RKAS
51
Bahan Bacaan 5. Kutipan Petunjuk Teknis Penyusunan Rencana Kerja SMA Tahun 2010
PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN RENCANA KERJA SMA DIREKTORAT PEMBINAAN SMA TAHUN 2010
BAB III MEKANISME PENYUSUNAN RENCANA KERJA SEKOLAH
Seluruh kegiatan penyusunan RKS dibawah koordinasi langsung Kepala Sekolah. Agar RKS yang dihasilkan dapat diimplementasikan dengan baik. Seperti telah dijelaskan
sebelumnya dalam proses penyusunan RKS ini Kepala Sekolah dapat membentuk dan menugaskan tim kerja sekolah untuk menyusun RKS dengan tugas-tugas, antara lain
melakukan dan mengolah hasil analisis konteks, mengidentifikasi rencana tindak lanjut, menentukan skala prioritas, menentukan rencana kegiatan, pembiayaan, target yang akan
dicapai, peran fungsi personil, serta waktu pelaksanaan
Pengolahan hasil analisis konteks 8 SNP, Satuan Pendidikan, dan dukungan eksternal yang menggambarkan kondisi riil sekolah dan rencana tindak tindak lanjut yang dijadikan
acuan dalam merumuskan visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolah, serta menentukan kegiatan atau program yang harus dilaksanakan sekolah dan mensosialisasikannya
kepada semua pihak terkait.
A. Merumuskan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah dirumuskan dengan mengacu kepada hasil kajian analisis konteks terhadap 8 delapan SNP, terutama hasil analisis kompetensi lulusan,
serta hasil analisis kondisi satuan pendidikan. Rumusan Visi memuat komponen pernyataan dari hasil kajian referensi dan hasil analisis kondisi yang mencerminkan
kondisi ideal yang ingin dicapai sekolah. Visi dirumuskan dalam kalimat yang sederhana, menarik, bermakna, dan komunikatif. Misi dirumuskan sesuai dengan
indikator visi dan disusun dalam kalimat yang operasional, sedangkan tujuan sekolah dirumuskan untuk mencapai misi yang telah ditetapkan.
1. Standar Isi Kondisi Ideal
Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
1 Memiliki silabus semua mapel untuk semua
jenjang Sekolah belum memiliki
dokumen silabus semua mapel untuk semua
jenjang • Merevisi dokumen silabus
yang sudah ada • Melengkapi dokumen Silabus
semua mapel untuk semua jenjang
2 Dst..... Dst....
RKJM dan RKAS
52
2. Standar Kompetensi Lulusan Kondisi Ideal
Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
1 Dokumen KKM disusun berdasarkan hasil analisis
kompleksitas kompetensi, intake peserta didik , sumber
daya pendukung Dalam penentuan KKM
masih ada yang tidak memperhatikan hasil
analisis kompleksitas kompetensi, intake peserta
didik, sumber daya pendukung
Dilakukan IHT dengan penentuan KKM yang
memperhatikan hasil analisis kompleksitas kompetensi, intake
peserta didik, sumber daya pendukung
2 Lulus 100 Lulus 100
Mempertahankan persentase lulusan Ujian Nasional
X 75 85,00
Meningkatkan persentase lulusan yang diterima di
Perguruan Tinggi x
4 Dst....
3.
Standar
Proses
1 Semua guru mata pelajaran telah mengembangkan bahan
ajar, baik bahan ajar cetak maupun bahan ajar berbasis
TIK Tiga mata pelajaran
memiliki bahan ajar dalam bentuk cetakan, tapi belum
dikembangkan secara optimal, dan belum ada
yang mengembangkan bahan ajar yang berbasis
TIK. • Menyusun bahan ajar
4. Standar Pendidik dan Tendik
Kondisi Satuan Pendidikan 1 80 Pendidik mampu
menggunakan internet sebagai sarana komunikasi
20 Pendidik belum mampu menggunakan
internet sebagai sarana komunikasi
meningkatkan kemampuan pendidik menggunakan internet
melalui pembimbingan dan latihan
2 Mampu mengoperasikan MS.Excel
Tidak Memiliki latar belakang pendidikan Laboran tetapi
Mengupayakan Tenaga laboran memiliki latar belakang
pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki
sertifikat laboran, mampu mengoperasikan komputer
3 50 Tenaga Administrasi mampu menggunakan
internet sebagai sarana komunikasi
50 Tenaga Administrasi mampu menggunakan
internet sebagai sarana komunikasi
mengoptimalkan penggunaan internet sebagai sarana
komunikasi untuk tenaga adminstrasi
4 Mampu menggunakan MS Excel dan MS Word
Masih ada tenaga administrasi yang tidak
mampu menggunakan MS Power Point
Menyempurnakan kemampuan Tenaga administrasi
menerapkan TIK
RKJM dan RKAS
53
A. Menyusun Rencana Kerja Sekolah
