Karakteristik Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling

PPPPTK Penjas dan BK | 60 MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR BK KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL I

c. Karakteristik Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling

Sesuai dengan karakeristik penelitian tindakan action research sebagaimana diuraikan Creswell 2014 dan karateristik penelitian tindakan kelas clasroom action research McNiff, 2006; Hopkins, 1993, Kemmis McTaggart, 1992, Wardani, Wilhardit Nasution, 2014, Rohyati, 2007, dapat dirumuskan karakteristik penelitian tindakan bimbingan dan konseling sebagai berikut. 1 Fokus praktis, yaitu penelitian tindakan bimbingan dan konseling diarahkan pada pemecahan masalah-masalah praktik pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Oleh karena itu, PTBK sangat kontekstual, yakni mengidentifikasimenganalisis masalah- masalah pelaksanaan layanan BK yang benar-benar terjadi di sekolah. 2 Peran guru BK sebagai peneliti itu sendiri, yaitu terlibat langsung melakukan penelitian atas praktik pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling yang dikelolanya. Proses penelitian diawali dengan melakukan identifikasianalisis masalah self-reflelection, merancang dan melakukan tindakan, kemudian merefleksi proses dan hasil tindakan bimbingan dan konseling tersebut. 3 Penelitian tindakan bimbingan dan konseling bersifat Self-reflective inquiry, yaitu merupakan penelitian reflektif, karena dimulai dari refleksi diri self-reflelection yang dilakukan oleh guru BK. Untuk melakukan refleksi, guru BK merenung dan berusaha bertanya kepada diri sendiri tentang praktik pelaksaan BK yang dikelolanya di sekolah. 4 Penelitian kolaborasi, yaitu penelitian tindakan bimbingan dan konseling dilaksnakan bekerja sama dengan pihak-pihak yang terkait dengan proseshasil pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah, baik dengan pimpinan sekolah, staf administrasi, guruwali kelas, peserta didik, orangtua peserta didik, dan ahli lain yang terkait dengan pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah. 5 Penelitian tindakan bimbingan dan konseling merupakan sebuah proses dinamis, yakni suatu dinamika penelitian spiral atau berdaur-bersiklus : PPPPTK Penjas dan BK | 61 MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR BK KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL I mulai dari refleksi masalah, pengumpulan data, tindakan; kembali refleksi masalah, pengumpulan data, tindakan. 6 Penelitian tindakan bimbingan dan konseling didesain dalam sebuah rencana aksitindakan, yaitu diawali dengan merumuskan rencana aksitindakan, mengembangkan program, melakukan tindakan perbaikan, melakukan refleksi untuk mengeksplorasi praktik baru secara lebih baik pada siklus berikutnya. 7 PTBK merupakan penelitian Sharing, yakni berupaya menyebarluaskan hasil atau temuan-temuan penelitian untuk memperbaiki kinerja sesama guru BK di lapangan. Di sinilah pentingnya seminar hasil PTBK, untuk sosialisasi dan diseminasi kepada khalayak profesi bimbingan dan konseling.

2. Perencanaan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling