PPPPTK Penjas dan BK | 60
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR BK KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL I
c. Karakteristik Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling
Sesuai dengan karakeristik penelitian tindakan action research sebagaimana diuraikan Creswell 2014 dan karateristik penelitian tindakan kelas clasroom
action research McNiff, 2006; Hopkins, 1993, Kemmis McTaggart, 1992, Wardani, Wilhardit Nasution, 2014, Rohyati, 2007, dapat dirumuskan
karakteristik penelitian tindakan bimbingan dan konseling sebagai berikut. 1 Fokus praktis, yaitu penelitian tindakan bimbingan dan konseling
diarahkan pada pemecahan masalah-masalah praktik pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Oleh karena itu, PTBK
sangat kontekstual, yakni mengidentifikasimenganalisis masalah- masalah pelaksanaan layanan BK yang benar-benar terjadi di sekolah.
2 Peran guru BK sebagai peneliti itu sendiri, yaitu terlibat langsung melakukan penelitian atas praktik pelaksanaan layanan bimbingan dan
konseling yang dikelolanya. Proses penelitian diawali dengan melakukan identifikasianalisis masalah self-reflelection, merancang dan melakukan
tindakan, kemudian merefleksi proses dan hasil tindakan bimbingan dan konseling tersebut.
3 Penelitian tindakan bimbingan dan konseling bersifat Self-reflective inquiry, yaitu merupakan penelitian reflektif, karena dimulai dari refleksi
diri self-reflelection yang dilakukan oleh guru BK. Untuk melakukan refleksi, guru BK merenung dan berusaha bertanya kepada diri sendiri
tentang praktik pelaksaan BK yang dikelolanya di sekolah. 4 Penelitian kolaborasi, yaitu penelitian tindakan bimbingan dan konseling
dilaksnakan bekerja sama dengan pihak-pihak yang terkait dengan proseshasil pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah, baik dengan
pimpinan sekolah, staf administrasi, guruwali kelas, peserta didik, orangtua peserta didik, dan ahli lain yang terkait dengan pelayanan
bimbingan dan konseling di sekolah. 5 Penelitian tindakan bimbingan dan konseling merupakan sebuah proses
dinamis, yakni suatu dinamika penelitian spiral atau berdaur-bersiklus :
PPPPTK Penjas dan BK | 61
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR BK KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL I
mulai dari refleksi masalah, pengumpulan data, tindakan; kembali refleksi masalah, pengumpulan data, tindakan.
6 Penelitian tindakan bimbingan dan konseling didesain dalam sebuah rencana aksitindakan, yaitu diawali dengan merumuskan rencana
aksitindakan, mengembangkan program, melakukan tindakan perbaikan, melakukan refleksi untuk mengeksplorasi praktik baru secara lebih baik
pada siklus berikutnya. 7 PTBK merupakan penelitian Sharing, yakni berupaya menyebarluaskan
hasil atau temuan-temuan penelitian untuk memperbaiki kinerja sesama guru BK di lapangan. Di sinilah pentingnya seminar hasil PTBK, untuk
sosialisasi dan diseminasi kepada khalayak profesi bimbingan dan konseling.
2. Perencanaan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling