KETERSEDIAAN DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOGRAFI PADA MATERI GEOGRAFI DI MAN 1 TANJUNG PURA T.A 2016/2017.
KETERSEDIAAN DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN
GEOGRAFI PADA MATERI GEOGRAFI
DI MAN 1 TANJUNG PURA
T.A 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
HALIMATUSSYAHARA
NIM: 3122131004
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
HALIMATUSSYAHARA. NIM. 3122131004. “KETERSEDIAAN DAN
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOGRAFI PADA MATERI
GEOGRAFI DI MAN 1 TANJUNG PURA TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi program studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas
Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Ketersediaan dan
Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi pada Materi Geografi di MAN 1
Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh media pembelajaran geografi
yang ada di MAN 1 Tanjung Pura. Sampel dalam penelitian ini adalah MAN 1
Tanjung Pura yang ada di Tanjung Pura berjumlah 1 orang. Teknik analisis data
dalam penelitian ini adalah ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran
geografi yang digunakan pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura dapat
diketahui dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Data ketersediaan
media diobservasi menggunakan tabel untuk mengetahui jenis media yang
digunakan, jumlah media yang tersedia dan kondisi media. Pemanfaatan media
dideskripsikan melalui observasi dan wawancara. Peneliti menganalisis RPP yang
dirancang oleh guru sesuai dengan pemanfaatan media saat proses pembelajaran
materi geografi.
Hasil penelitian ini mengetahui ketersediaan dan pemanfaatan media
pembelajaran geografi pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura meliputi
jenis, jumlah dan kondisi media, serta pemanfaatan media pembelajaran geografi
yang mengajar di MAN 1 Tanjung Pura hasil penelitian sebagai berikut :
Ketersediaan media pembelajaran geografi di MAN 1 Tanjung Pura. (a) Jenis
media, (b) Jumlah media, (c) Kondisi media. Adapun pemanfaatan media
pembelajaran geografi di man 1 tanjung pura adalah : peta, gambar, CD
pembelajaran, buku pembelajaran, dan powerpoint.
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena
anugerahNya dan pertolomganNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
Adapun judul Skripsi ini adalah “ Ketersediaan Dan
Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi Pada Materi Geografi Di MAN 1
Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017 ”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan
untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Jurusan Pendidikan Geografi. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini , peneliti banyak menerima bimbingan,
arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati peneliti pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak
Terima Kasih kapada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
4.
Ibu Dra. Tumiar Sidauruk, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen
Penguji terimakasih atas bimbingannya tersebut.
5. Bapak Drs. Muhammad Arif, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
terimakasih atas bimbingannya selama ini sekaligus dosen penguji skripsi.
6. Bapak Drs. Mbina Pinem, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan waktu dan pemikiran dalam menyelesaikan penyusunan
dan penulisan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Kamarlin Pinem, M. Si, selaku Dosen Penguji terimakasih atas
bimbingannya.
8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
9. Buat Bapak Kepala Sekolah dan Ibu Usmaidar guru Geografi di MAN 1
Tanjung Pura yang telah banyak memberikan bantuan kepada peneliti
pada saat penelitian.
10. Terkhusus dan teristimewah saya ucapkan terima kasih yang tak
terhingga, rasa hormat, sayang dan cinta kasih setulus-tulusnya adinda
ucapkan dan hadiahkan kepada kedua orang tua tercinta, Almarhum
Ayahanda Sakwan dan Ayahanda Ruslim dan Ibunda Nur Aminah dan
yang telah memberikan kasih dan sayang dan cinta yang tulus
membesarkan, mendidik, mengajar, membimbing, memberikan dorongan
semangat doa yang berarti sehingga adinda dapat menyelesaikan studi
sampai mengantarkan adinda menjadi seorang sarjana.
11. Terimakasih kepada Om/Oncu Saripuddin dan beserta Istri Ibu Mariatul
Qiftiah, Etek Masnida dan beserta Suami Om Ismayuddin, ibu Yusniar dan
Om/Oncu Masdin dan Mak Tua Nur Fatimah yang selalu memberikan
doa, semangat, motivasi, sehingga skripsi ini dapat diselesiakan.
12. Buat Abang Ismail dan Kakak Hariyanti, Hamisah dan buat adek-adek
yang sayangi Nikmat Maulana, Rahmat Latief, Azizan Wafa dan Raihan
Mahariza yang telah banyak memberikan dukungan dan doa sehingga
sampai selesainya perkuliahan saya ini.
13. Buat Sudarsi terimakasih atas kebersamaan dan persahabatan yang telah
kita jalin selama perkuliahan.
14. Buat teman-teman seperjuangan Kelas A Reguler 2012, terima kasih ubtuk
kebersamaan selama perkuliahan yang kita jalain selama ini.
15. Kepada Bapak Hayat Siagian selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan
Geografi.
16. Buat teman-teman PPLT SMA 1 Negeri Dolok Masihul terimakasih untuk
kebersamaannya, canda, tawa, tangis, perselisihan, persahabatan, dan
seluruh kenangan selama PPL dan terkhususnya buat teman kamar 03
yang penuh cerita dan selalu memberikan dukungannya.
17. Buat yang tersayang Yendi yang selalu mendukung dan mensupport
selama perkuliahan saya ini dan terimakasih atas segala waktunya
walaupun dari kejauhan.
18. Buat teman-teman saya soliha, lestarida, devi, yanti, evi, mutiah, nelmi,
siti, taibatul, terimakasih buat kebersamaannya yang tak terlupakan selama
4 tahun yang kita lalui bersama-sama di rantau orang.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak
terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua yang memerlukannya.
Medan,
Agustus 2016
Penulis,
HALIMA TUSSYAHARA
NIM : 3122131004
V
DAFTAR ISI
HAL
LEMBAR PERSETUJUAN BIMBINGAN ............................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ..............................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................................
iii
ABSTRAK ...................................................................................................
iv
KATA PENGHANTAR .............................................................................
v
DAFTAR ISI ................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
4
C. Batasan Masalah ...........................................................................
4
D. Rumusan Masalah .........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .................................................................................... 6
B. Penelitian Relevan .........................................................................
36
C. Kerangka Berfikir ..........................................................................
39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian ..........................................................................
41
B. Populasi dan Sampel ....................................................................
41
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .............................
42
D. Teknik Pengumuman Data ..........................................................
43
E. Teknik Analisis Data ...................................................................
44
BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN
A. Kondisi Fisik Sekolah .................................................................
45
B. Kondisi Non Fisik Sekolah .........................................................
51
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PE,BAHASAN
A. Deskripsi dan Hasil Penelitian .....................................................
54
B. Pembahasan dan Hasil Penelitian ................................................
67
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................
71
B. Saran ............................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
73
LAMPIRAN .......................................................................................
75
viii
DAFTAR TABEL
No.
Uraian
HAL
01. Sarana dan Prasarana Pembelajaran di MAN 1 Tanjung Pura ................
49
02. Jumlah Siswa MAN 1 Tanjung Pura Berdasarkan Jenis Kelamin Perkelas
..........................................................................................................................
53
03. Ketersediaan Media Geografi di MAN 1 Tanjung Pura ...........................
54
04. Media yang Dimanfaatkan Dalam Proses Pembelajaran Geografi ............ 56
05. Kesesuaian Media yang Direncanakan Guru dalam RPP dengan Pemanfaatan
Media di Kelas .........................................................................................
67
06. Media Peta ................................................................................................
75
07. Media Buku ...............................................................................................
75
08. Media Gambar ...........................................................................................
76
09. Media CD Pembelajaran ............................................................................ 76
10. Media Multimedia (powerpoint)................................................................. 77
11. Pemanfaatan Media Peta............................................................................
81
12. Pemanfaatan Media Cetak..........................................................................
81
13. Pemanfaatan Media Gambar......................................................................
82
14. Pemanfaatan Media CD Pembelajaran.......................................................
82
15. Pemanfaatan Powerpoint...........................................................................
83
16. Pemilihan Media Sesuai Indikator............................................................
84
17. Variasi Pemanfaatan Media......................................................................
86
18. Kesesuaian Pemanfaatan Media di Kelas Dengan RPP
Dirancang................................................................................................. 92
x
yang
DAFTAR GAMBAR
No.
Uraian
Hal
01. Skema Kerangka Berfikir............................................................................... 40
02. Gerbang Depan MAN 1 TANJUNG PURA.................................................. 48
03. Ruangan Belajar.............................................................................................. 87
04. Peta Dunia....................................................................................................... 87
05. Buku Pembelajaran......................................................................................... 88
06. Peta, Globe,..................................................................................................... 88
07. Ibu Usmaidar Mengajar Sedang Menjelaskan Materi Geografi..................... 89
08. Ibu Usmaidar Mengajar Materi Geografi Menggunakan Peta Dunia ............ 89
09. Para siswa mengadakan diskusi kelompok tentang peta ................................ 90
10. CD Pembelajaran............................................................................................ 91
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan sangat penting peranannya dalam meningkatkan kualitas
sumber daya manusia. Keberhasilan suatu masalah dalam mewujudkan cita-cita
dapat diukur dari seberapa banyak warga yang terdidik. Secara khusus,
pendidikan merupakan suatu wahana untuk mengembangkan potensi yang ada
dalam diri manusia. Hal ini sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional
yang tercantum dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
Tahun 2003 BAB II pasal 3 bahwa :
“Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermatabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara tang demokratis serta bertanggung jawab “.
Pada lembaga pendidikan salah satu faktor yang menjadi penentu
keberhasilan tujuan pendidikan adalah guru. Guru adalah elemen utama dalam
mewujudkan pendidikan yang berkualitas, hal ini sesuai dengan Undang-Undang
Republik Indonesia tentang guru dan dosen pada bab II pasal 6 Nomor 14 Tahun
2005 bahwa :
1
2
“ Kedudukan guru dan dosen sebagai tenaga propesional bertujuan untuk
melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan
nasional yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab”.
Proses belajar mengajar disekolah yang dilakukan oleh guru terdiri dari 3
aspek, yaitu 1. Pengetahuan (kongnitif), 2. Sikap (afektif), dan 3. Keterampilan
(psikomotorik). Ketiga aspek tersebut tersebut merupakan satu kesatuan yang
tidak dapat dipisahkan dalam pembelajaran disekolah diharapkan mampu
meningkatkan kemampuan siswa. Proses pembelajaran disekolah menggandung
lima komponen komunikasi, yaitu guru, bahan ajar, media pembelajaran, siswa
dan tujuan pembelajaran. Komponen-komponen tersebut merupakan suatu sistem
dalam proses pembelajaran yang tidak dapat dipisahkan.
Kegiatan pembelajaran tidak terlepas dari proses komunikasi, maka
diperlukan alat perantara untuk menyampaikan informasi dari guru kepada siswa.
Guru
dapat
menciptakan
suasana
dan
kegiatan
pembelajaran
yang
menyenangkanmelalui komunikasi tersebut. Media pembelajaran dalam hal ini
menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen sistem
pembelajaran. Tanpa media, proses pembelajaran sebagai proses komunikasi tidak
akan berlangsung secara optimal.
3
Mata pembelajaran yang memerlukan adanya media salah satunya mata
pelajaran geografi. Mata pelajaran geografi yang berkaitan langsung dengan
aktivitas sehari-hari khususnya peserta didik menuntut guru untuk memanfaatkan
media pembelajaran yang tersedia. Kenyataannya, guru kurang memanfaatkan
media sehingga peserta didik bosan dengan pelajaran geografi. Semangat belajar
yang rendah dapat terlihat pada saat siswa mengikuti kegiatan belajar mengajar di
kelas.
Berdasarkan studi pendahuluan di MAN 1 Tanjung pura, guru-guru di
MAN 1 Tanjung Pura jarang memakai media pembelajaran. Media yang digunaka
harus sesuai dengan materi yang akan digunakan harus sesuai dengan materi, jika
materi yang tidak perlu menggunakan media maka guru tidak akan
menggunakannya.
Hasil wawancara pada studi pendahuluan di MAN 1 Tanjung Pura dengan
Ibu Usmaidar, bahwa media pembelajaran geografi yang tersedia di sekolah
kurang lengka, namun pada pembelajaran geografi media yang digunakan guru
dari sekolah hanya sebagian yang digunakan oleh guru geografi. Pembelajaran
geografi memerlukan adanya media gambar tentang materi geografi yang
digunakan, tetapi gambar yang disediakan sekolah hanyalah peta indonesia dan
dunia. Ibu Usmaidar sering menggunakan lebtop dalam mengajar materi geografi,
keterbatasan media yang dimiliki sekolah menjadkan Ibu Usmaidar menggunakan
media yang ditayangkan melalui lebtop dan ada juga menggunakan poster hasil
karya siswa.
4
Berdasarkan masalah diatas dan karena begitu pentingnya ketersediaan
media pembelakaran sehingga media dapat dimanfaatkan oleh guru dalam proses
pembelajaran, maka peneliti tertatik melakukan penelitian mengenai ketersediaan
dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi Pada Materi geografi di MAN 1
Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka dapat diidentifikasi
masalah sebagai berikut :
1. Media pembelajaran kurang bervariasi, sehingga siswa merasa siswa
bosan mengikuti pelajaran geografi.
2. Kurangnya ketersediaan media untuk mata pelajaran geografi di sekolah,
menjadi alasan guru tidak menggunakan media.
3. Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran pada materi geografi oleh
guru geografi
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka pembatasan masalah dalam
penelitian ini adalah ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran geografi
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan
permasalahan peneliti di rumuskan sebagai berikut :
batasan
masalah,
maka
1. Bagaimana ketersediaan media pembelajaran geografi yang digunakan
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran
2016/2017.
5
2. Bagaimana pemanfaatan media pembelajaran geografi yang digunakan
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran
2016/2017.
E. Tujuan Masalah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
1. Ketersediaan media pembelajaran geografi yang digunakan pada
materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
2. Pemanfaatan media pembelajaran geografi yang digunakan pada
materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Bagi kepala sekolah, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam
penyediaan
media
pembelajaran
geografi
di
sekolah
untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru geografi, penelitian ini dapat memberikan masukan agar
guru dapat memanfaatkan media pembelajaran geografi di sekolah
secara efektif dan efisien.
3. Bagi siswa, penelitian ini dapat memberikan masukan agar siswa
bertanggung jawab menggunakan media pembelajaran yang disediakan
sekolah dan memanfaatkan media dengan baik.
4. Bagi peneliti, dapat mengembangkan wawasan dan pengetahuan
mengenai ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran geografi
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran
2016/2017 untuk meningkatkan mutu pelajaran geografi.
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat
disimpulkan bahwa :
1. Media pembelajaran Geografi yang tersedia di MAN 1 Tanjung
Pura adalah 7 media. Berdasrakan jenisnya, MAN 1 Tanjung Pura
memiliki 2 peta yaitu 1 peta Indonesia dan 1 peta persebaran fauna
dunia. MAN 1 Tanjung Pura memiliki 1 gamabar fauna dunia, 1
buku dan 2 CD pembelajaran materi geografi. MAN 1 Tanjung
Pura juga memiliki 3 peta rupa bumi Indonesia (RBI). Kondisi
media yang tersedia adalah baik atau dapat digunakan .
2. Media yang dimanfaatkan dalam pembelajaran geografi di MAN 1
Tanjung Pura berjumlah
3 jenis media, yaitu peta dunia dan
Indonesia, gambar, dan CD pembelajaran. MAN 1 Tanjung Pura
juga memanfaatkan 3 jenis media, yaitu peta dunia dan Indonesia,
gambar, serta Powerpoint mengenai materi geografi.
B. Saran
Saran yang dapat disampaikan oleh penelitian berdasarkan hasil penelitian
ini adalah sebagi beikut :
71
72
1. Bagi pemerintah khususnya Dinas Pendidikan Kabupaten Langkat
perlu meningkatkan bantuan untuk pengadaan media di sekolah yang
masih membutuhkan.
2. Kepala sekolah agar lebih memberikan perhatian lagi terhadap
ketersediaan sarana dan prasarana yang dapat digunakan sebagai media
pembelajaran
geografidi
sekolah.
Kepala
sekolah
sebaiknya
memberikan anggaran khusus yang cukup untuk guru agar dapat
memanfaatkan media dengan baik.
3. Pemanfaatan media pembelajaran geografi pada materi geografi oleh
guru geografi di MAN 1 Tanjung Pura perlu ditingkatkan, dengan cara
guru lebih aktif dan kreatif dalam mengusahakan media yang akan
digunakan pada materi geografi.
73
DAFTAR PUSTAKA
Anonimu, (tanpa tahun). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
tahun 2003 Pdf. (online) , (kemenag.go.id, diakses 20 April 2015).
Anonimbus, 2004. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen Pdf. (online), (kepri.kemenag,go,id, diakses 20 April 2015).
Arsyad, Azhar. 2008. Media pembelajaran, Jakarta: PT . Raja Grafindo perseda.
Djamarah, dkk. 2010, Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Efendi08.blogspot.co.id, (diakses 06 September 2016).
Faizal-ahsan.blogspot.co.id/2014/09/kriteria-pemilihan-media-pembelajaran.html
(Diakses 01 februari 2017)
Hamzah, Ali dan Nuhlisrarini. 2014 . Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika, jakarta: PT. Raja Grafindo perseda.
Normasari, 2010. “Penggunaan Media Pembelajaran oleh Guru Geografi SMA di
Lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Muntilan
Kabupaten Magelang”,. Skripsi. Yogyakarta: FISE UNY.
Rohani, Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Rosyada, Dede. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaunung Persada Press.
Rumampuk, Borman. 1988. Media Instruksional IPS. Jakarta; Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Diregtorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek
Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Sadiman, S Arif (dkk). 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT . Raja Grafindo
perseda.
Sanjaya,Wina.2013. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT.
Fajar Interpratama Mandiri.
Sumaatmadja, Nursid. 2001. Metedologi Pengajaran Geografi. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Supriyati. 2013. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi SMA di Kabupaten
Sleman”. Skripsi. Yogyakarta: FIS UNY.
Sobandi. I.D. 2013. GEOGRAFI untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Mandiri
Mengesah Kemampuan Diri Erlangga.
Wardiayatmoko, K. 2013. GEOGRAFI untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta:
Mandiri Mengesah Kemampuan Diri Erlangga.
74
Wardiayatmoko, K. 2013. GEOGRAFI untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Mandiri Mengesah Kemampuan Diri Erlangga.
Yohana, Analisa. 2011.”Studi tentang Media Pembelajaran yang Digunakan Pada
Mata Pelajaran Seni Budaya Bidang Seni Rupa di SMP Negeri 1
Probolingo”. Skripsi. Malang: Universitas Negeri Malang.
GEOGRAFI PADA MATERI GEOGRAFI
DI MAN 1 TANJUNG PURA
T.A 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
HALIMATUSSYAHARA
NIM: 3122131004
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
HALIMATUSSYAHARA. NIM. 3122131004. “KETERSEDIAAN DAN
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOGRAFI PADA MATERI
GEOGRAFI DI MAN 1 TANJUNG PURA TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi program studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas
Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Ketersediaan dan
Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi pada Materi Geografi di MAN 1
Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh media pembelajaran geografi
yang ada di MAN 1 Tanjung Pura. Sampel dalam penelitian ini adalah MAN 1
Tanjung Pura yang ada di Tanjung Pura berjumlah 1 orang. Teknik analisis data
dalam penelitian ini adalah ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran
geografi yang digunakan pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura dapat
diketahui dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Data ketersediaan
media diobservasi menggunakan tabel untuk mengetahui jenis media yang
digunakan, jumlah media yang tersedia dan kondisi media. Pemanfaatan media
dideskripsikan melalui observasi dan wawancara. Peneliti menganalisis RPP yang
dirancang oleh guru sesuai dengan pemanfaatan media saat proses pembelajaran
materi geografi.
Hasil penelitian ini mengetahui ketersediaan dan pemanfaatan media
pembelajaran geografi pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura meliputi
jenis, jumlah dan kondisi media, serta pemanfaatan media pembelajaran geografi
yang mengajar di MAN 1 Tanjung Pura hasil penelitian sebagai berikut :
Ketersediaan media pembelajaran geografi di MAN 1 Tanjung Pura. (a) Jenis
media, (b) Jumlah media, (c) Kondisi media. Adapun pemanfaatan media
pembelajaran geografi di man 1 tanjung pura adalah : peta, gambar, CD
pembelajaran, buku pembelajaran, dan powerpoint.
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena
anugerahNya dan pertolomganNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
Adapun judul Skripsi ini adalah “ Ketersediaan Dan
Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi Pada Materi Geografi Di MAN 1
Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017 ”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan
untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Jurusan Pendidikan Geografi. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini , peneliti banyak menerima bimbingan,
arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati peneliti pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak
Terima Kasih kapada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
4.
Ibu Dra. Tumiar Sidauruk, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen
Penguji terimakasih atas bimbingannya tersebut.
5. Bapak Drs. Muhammad Arif, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
terimakasih atas bimbingannya selama ini sekaligus dosen penguji skripsi.
6. Bapak Drs. Mbina Pinem, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan waktu dan pemikiran dalam menyelesaikan penyusunan
dan penulisan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Kamarlin Pinem, M. Si, selaku Dosen Penguji terimakasih atas
bimbingannya.
8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
9. Buat Bapak Kepala Sekolah dan Ibu Usmaidar guru Geografi di MAN 1
Tanjung Pura yang telah banyak memberikan bantuan kepada peneliti
pada saat penelitian.
10. Terkhusus dan teristimewah saya ucapkan terima kasih yang tak
terhingga, rasa hormat, sayang dan cinta kasih setulus-tulusnya adinda
ucapkan dan hadiahkan kepada kedua orang tua tercinta, Almarhum
Ayahanda Sakwan dan Ayahanda Ruslim dan Ibunda Nur Aminah dan
yang telah memberikan kasih dan sayang dan cinta yang tulus
membesarkan, mendidik, mengajar, membimbing, memberikan dorongan
semangat doa yang berarti sehingga adinda dapat menyelesaikan studi
sampai mengantarkan adinda menjadi seorang sarjana.
11. Terimakasih kepada Om/Oncu Saripuddin dan beserta Istri Ibu Mariatul
Qiftiah, Etek Masnida dan beserta Suami Om Ismayuddin, ibu Yusniar dan
Om/Oncu Masdin dan Mak Tua Nur Fatimah yang selalu memberikan
doa, semangat, motivasi, sehingga skripsi ini dapat diselesiakan.
12. Buat Abang Ismail dan Kakak Hariyanti, Hamisah dan buat adek-adek
yang sayangi Nikmat Maulana, Rahmat Latief, Azizan Wafa dan Raihan
Mahariza yang telah banyak memberikan dukungan dan doa sehingga
sampai selesainya perkuliahan saya ini.
13. Buat Sudarsi terimakasih atas kebersamaan dan persahabatan yang telah
kita jalin selama perkuliahan.
14. Buat teman-teman seperjuangan Kelas A Reguler 2012, terima kasih ubtuk
kebersamaan selama perkuliahan yang kita jalain selama ini.
15. Kepada Bapak Hayat Siagian selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan
Geografi.
16. Buat teman-teman PPLT SMA 1 Negeri Dolok Masihul terimakasih untuk
kebersamaannya, canda, tawa, tangis, perselisihan, persahabatan, dan
seluruh kenangan selama PPL dan terkhususnya buat teman kamar 03
yang penuh cerita dan selalu memberikan dukungannya.
17. Buat yang tersayang Yendi yang selalu mendukung dan mensupport
selama perkuliahan saya ini dan terimakasih atas segala waktunya
walaupun dari kejauhan.
18. Buat teman-teman saya soliha, lestarida, devi, yanti, evi, mutiah, nelmi,
siti, taibatul, terimakasih buat kebersamaannya yang tak terlupakan selama
4 tahun yang kita lalui bersama-sama di rantau orang.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak
terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua yang memerlukannya.
Medan,
Agustus 2016
Penulis,
HALIMA TUSSYAHARA
NIM : 3122131004
V
DAFTAR ISI
HAL
LEMBAR PERSETUJUAN BIMBINGAN ............................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ..............................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................................
iii
ABSTRAK ...................................................................................................
iv
KATA PENGHANTAR .............................................................................
v
DAFTAR ISI ................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
4
C. Batasan Masalah ...........................................................................
4
D. Rumusan Masalah .........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .................................................................................... 6
B. Penelitian Relevan .........................................................................
36
C. Kerangka Berfikir ..........................................................................
39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian ..........................................................................
41
B. Populasi dan Sampel ....................................................................
41
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .............................
42
D. Teknik Pengumuman Data ..........................................................
43
E. Teknik Analisis Data ...................................................................
44
BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN
A. Kondisi Fisik Sekolah .................................................................
45
B. Kondisi Non Fisik Sekolah .........................................................
51
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PE,BAHASAN
A. Deskripsi dan Hasil Penelitian .....................................................
54
B. Pembahasan dan Hasil Penelitian ................................................
67
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................
71
B. Saran ............................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
73
LAMPIRAN .......................................................................................
75
viii
DAFTAR TABEL
No.
Uraian
HAL
01. Sarana dan Prasarana Pembelajaran di MAN 1 Tanjung Pura ................
49
02. Jumlah Siswa MAN 1 Tanjung Pura Berdasarkan Jenis Kelamin Perkelas
..........................................................................................................................
53
03. Ketersediaan Media Geografi di MAN 1 Tanjung Pura ...........................
54
04. Media yang Dimanfaatkan Dalam Proses Pembelajaran Geografi ............ 56
05. Kesesuaian Media yang Direncanakan Guru dalam RPP dengan Pemanfaatan
Media di Kelas .........................................................................................
67
06. Media Peta ................................................................................................
75
07. Media Buku ...............................................................................................
75
08. Media Gambar ...........................................................................................
76
09. Media CD Pembelajaran ............................................................................ 76
10. Media Multimedia (powerpoint)................................................................. 77
11. Pemanfaatan Media Peta............................................................................
81
12. Pemanfaatan Media Cetak..........................................................................
81
13. Pemanfaatan Media Gambar......................................................................
82
14. Pemanfaatan Media CD Pembelajaran.......................................................
82
15. Pemanfaatan Powerpoint...........................................................................
83
16. Pemilihan Media Sesuai Indikator............................................................
84
17. Variasi Pemanfaatan Media......................................................................
86
18. Kesesuaian Pemanfaatan Media di Kelas Dengan RPP
Dirancang................................................................................................. 92
x
yang
DAFTAR GAMBAR
No.
Uraian
Hal
01. Skema Kerangka Berfikir............................................................................... 40
02. Gerbang Depan MAN 1 TANJUNG PURA.................................................. 48
03. Ruangan Belajar.............................................................................................. 87
04. Peta Dunia....................................................................................................... 87
05. Buku Pembelajaran......................................................................................... 88
06. Peta, Globe,..................................................................................................... 88
07. Ibu Usmaidar Mengajar Sedang Menjelaskan Materi Geografi..................... 89
08. Ibu Usmaidar Mengajar Materi Geografi Menggunakan Peta Dunia ............ 89
09. Para siswa mengadakan diskusi kelompok tentang peta ................................ 90
10. CD Pembelajaran............................................................................................ 91
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan sangat penting peranannya dalam meningkatkan kualitas
sumber daya manusia. Keberhasilan suatu masalah dalam mewujudkan cita-cita
dapat diukur dari seberapa banyak warga yang terdidik. Secara khusus,
pendidikan merupakan suatu wahana untuk mengembangkan potensi yang ada
dalam diri manusia. Hal ini sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional
yang tercantum dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
Tahun 2003 BAB II pasal 3 bahwa :
“Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermatabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara tang demokratis serta bertanggung jawab “.
Pada lembaga pendidikan salah satu faktor yang menjadi penentu
keberhasilan tujuan pendidikan adalah guru. Guru adalah elemen utama dalam
mewujudkan pendidikan yang berkualitas, hal ini sesuai dengan Undang-Undang
Republik Indonesia tentang guru dan dosen pada bab II pasal 6 Nomor 14 Tahun
2005 bahwa :
1
2
“ Kedudukan guru dan dosen sebagai tenaga propesional bertujuan untuk
melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan
nasional yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab”.
Proses belajar mengajar disekolah yang dilakukan oleh guru terdiri dari 3
aspek, yaitu 1. Pengetahuan (kongnitif), 2. Sikap (afektif), dan 3. Keterampilan
(psikomotorik). Ketiga aspek tersebut tersebut merupakan satu kesatuan yang
tidak dapat dipisahkan dalam pembelajaran disekolah diharapkan mampu
meningkatkan kemampuan siswa. Proses pembelajaran disekolah menggandung
lima komponen komunikasi, yaitu guru, bahan ajar, media pembelajaran, siswa
dan tujuan pembelajaran. Komponen-komponen tersebut merupakan suatu sistem
dalam proses pembelajaran yang tidak dapat dipisahkan.
Kegiatan pembelajaran tidak terlepas dari proses komunikasi, maka
diperlukan alat perantara untuk menyampaikan informasi dari guru kepada siswa.
Guru
dapat
menciptakan
suasana
dan
kegiatan
pembelajaran
yang
menyenangkanmelalui komunikasi tersebut. Media pembelajaran dalam hal ini
menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen sistem
pembelajaran. Tanpa media, proses pembelajaran sebagai proses komunikasi tidak
akan berlangsung secara optimal.
3
Mata pembelajaran yang memerlukan adanya media salah satunya mata
pelajaran geografi. Mata pelajaran geografi yang berkaitan langsung dengan
aktivitas sehari-hari khususnya peserta didik menuntut guru untuk memanfaatkan
media pembelajaran yang tersedia. Kenyataannya, guru kurang memanfaatkan
media sehingga peserta didik bosan dengan pelajaran geografi. Semangat belajar
yang rendah dapat terlihat pada saat siswa mengikuti kegiatan belajar mengajar di
kelas.
Berdasarkan studi pendahuluan di MAN 1 Tanjung pura, guru-guru di
MAN 1 Tanjung Pura jarang memakai media pembelajaran. Media yang digunaka
harus sesuai dengan materi yang akan digunakan harus sesuai dengan materi, jika
materi yang tidak perlu menggunakan media maka guru tidak akan
menggunakannya.
Hasil wawancara pada studi pendahuluan di MAN 1 Tanjung Pura dengan
Ibu Usmaidar, bahwa media pembelajaran geografi yang tersedia di sekolah
kurang lengka, namun pada pembelajaran geografi media yang digunakan guru
dari sekolah hanya sebagian yang digunakan oleh guru geografi. Pembelajaran
geografi memerlukan adanya media gambar tentang materi geografi yang
digunakan, tetapi gambar yang disediakan sekolah hanyalah peta indonesia dan
dunia. Ibu Usmaidar sering menggunakan lebtop dalam mengajar materi geografi,
keterbatasan media yang dimiliki sekolah menjadkan Ibu Usmaidar menggunakan
media yang ditayangkan melalui lebtop dan ada juga menggunakan poster hasil
karya siswa.
4
Berdasarkan masalah diatas dan karena begitu pentingnya ketersediaan
media pembelakaran sehingga media dapat dimanfaatkan oleh guru dalam proses
pembelajaran, maka peneliti tertatik melakukan penelitian mengenai ketersediaan
dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi Pada Materi geografi di MAN 1
Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka dapat diidentifikasi
masalah sebagai berikut :
1. Media pembelajaran kurang bervariasi, sehingga siswa merasa siswa
bosan mengikuti pelajaran geografi.
2. Kurangnya ketersediaan media untuk mata pelajaran geografi di sekolah,
menjadi alasan guru tidak menggunakan media.
3. Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran pada materi geografi oleh
guru geografi
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka pembatasan masalah dalam
penelitian ini adalah ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran geografi
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan
permasalahan peneliti di rumuskan sebagai berikut :
batasan
masalah,
maka
1. Bagaimana ketersediaan media pembelajaran geografi yang digunakan
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran
2016/2017.
5
2. Bagaimana pemanfaatan media pembelajaran geografi yang digunakan
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran
2016/2017.
E. Tujuan Masalah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
1. Ketersediaan media pembelajaran geografi yang digunakan pada
materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017.
2. Pemanfaatan media pembelajaran geografi yang digunakan pada
materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2016/2017
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Bagi kepala sekolah, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam
penyediaan
media
pembelajaran
geografi
di
sekolah
untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru geografi, penelitian ini dapat memberikan masukan agar
guru dapat memanfaatkan media pembelajaran geografi di sekolah
secara efektif dan efisien.
3. Bagi siswa, penelitian ini dapat memberikan masukan agar siswa
bertanggung jawab menggunakan media pembelajaran yang disediakan
sekolah dan memanfaatkan media dengan baik.
4. Bagi peneliti, dapat mengembangkan wawasan dan pengetahuan
mengenai ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran geografi
pada materi geografi di MAN 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran
2016/2017 untuk meningkatkan mutu pelajaran geografi.
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat
disimpulkan bahwa :
1. Media pembelajaran Geografi yang tersedia di MAN 1 Tanjung
Pura adalah 7 media. Berdasrakan jenisnya, MAN 1 Tanjung Pura
memiliki 2 peta yaitu 1 peta Indonesia dan 1 peta persebaran fauna
dunia. MAN 1 Tanjung Pura memiliki 1 gamabar fauna dunia, 1
buku dan 2 CD pembelajaran materi geografi. MAN 1 Tanjung
Pura juga memiliki 3 peta rupa bumi Indonesia (RBI). Kondisi
media yang tersedia adalah baik atau dapat digunakan .
2. Media yang dimanfaatkan dalam pembelajaran geografi di MAN 1
Tanjung Pura berjumlah
3 jenis media, yaitu peta dunia dan
Indonesia, gambar, dan CD pembelajaran. MAN 1 Tanjung Pura
juga memanfaatkan 3 jenis media, yaitu peta dunia dan Indonesia,
gambar, serta Powerpoint mengenai materi geografi.
B. Saran
Saran yang dapat disampaikan oleh penelitian berdasarkan hasil penelitian
ini adalah sebagi beikut :
71
72
1. Bagi pemerintah khususnya Dinas Pendidikan Kabupaten Langkat
perlu meningkatkan bantuan untuk pengadaan media di sekolah yang
masih membutuhkan.
2. Kepala sekolah agar lebih memberikan perhatian lagi terhadap
ketersediaan sarana dan prasarana yang dapat digunakan sebagai media
pembelajaran
geografidi
sekolah.
Kepala
sekolah
sebaiknya
memberikan anggaran khusus yang cukup untuk guru agar dapat
memanfaatkan media dengan baik.
3. Pemanfaatan media pembelajaran geografi pada materi geografi oleh
guru geografi di MAN 1 Tanjung Pura perlu ditingkatkan, dengan cara
guru lebih aktif dan kreatif dalam mengusahakan media yang akan
digunakan pada materi geografi.
73
DAFTAR PUSTAKA
Anonimu, (tanpa tahun). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
tahun 2003 Pdf. (online) , (kemenag.go.id, diakses 20 April 2015).
Anonimbus, 2004. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen Pdf. (online), (kepri.kemenag,go,id, diakses 20 April 2015).
Arsyad, Azhar. 2008. Media pembelajaran, Jakarta: PT . Raja Grafindo perseda.
Djamarah, dkk. 2010, Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Efendi08.blogspot.co.id, (diakses 06 September 2016).
Faizal-ahsan.blogspot.co.id/2014/09/kriteria-pemilihan-media-pembelajaran.html
(Diakses 01 februari 2017)
Hamzah, Ali dan Nuhlisrarini. 2014 . Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika, jakarta: PT. Raja Grafindo perseda.
Normasari, 2010. “Penggunaan Media Pembelajaran oleh Guru Geografi SMA di
Lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Muntilan
Kabupaten Magelang”,. Skripsi. Yogyakarta: FISE UNY.
Rohani, Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Rosyada, Dede. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaunung Persada Press.
Rumampuk, Borman. 1988. Media Instruksional IPS. Jakarta; Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Diregtorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek
Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Sadiman, S Arif (dkk). 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT . Raja Grafindo
perseda.
Sanjaya,Wina.2013. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT.
Fajar Interpratama Mandiri.
Sumaatmadja, Nursid. 2001. Metedologi Pengajaran Geografi. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Supriyati. 2013. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Geografi SMA di Kabupaten
Sleman”. Skripsi. Yogyakarta: FIS UNY.
Sobandi. I.D. 2013. GEOGRAFI untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Mandiri
Mengesah Kemampuan Diri Erlangga.
Wardiayatmoko, K. 2013. GEOGRAFI untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta:
Mandiri Mengesah Kemampuan Diri Erlangga.
74
Wardiayatmoko, K. 2013. GEOGRAFI untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Mandiri Mengesah Kemampuan Diri Erlangga.
Yohana, Analisa. 2011.”Studi tentang Media Pembelajaran yang Digunakan Pada
Mata Pelajaran Seni Budaya Bidang Seni Rupa di SMP Negeri 1
Probolingo”. Skripsi. Malang: Universitas Negeri Malang.