TABEL TRIANGULASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA

Lampiran 9 TABEL TRIANGULASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA

Analisa Hasil Jenis Kesalahan Subyek

No.

Analisa Pembahasan

Tes

Wawancara

Soal nomor 5

 Kesalahan

Siswa lupa tidak Interpretasi

Kemungkinan karena

menuliskannya karena Bahasa

siswa tidak bisa

mentransfer apa yang

hal itu sudah menjadi

diketahui dari soal ke

kebiasaan siswa dalam

1 dalam simbol

mengerjakan soal.

matematika.

 Kesalahan

Siswa belum Konsep

Kemungkinan siswa

tidak paham

memahami apa yang

permasalahan yang

ditanyakan pada soal.

ada pada soal.

Soal nomor 1

 Kesalahan

Kemungkinan siswa

Siswa kurang paham

2 teknis belum paham operasi operasi penjumlahan penjumlahan dalam

bentuk desimal

bentuk desimal

Soal nomor 2

 Kesalahan

Siswa keliru dalam teknis

Kemungkinan siswa

kurang paham pada

membagi bilangan operasi perkalian dan karena siswa terburu- pembagian.

buru dalam mengerjakan.

3 Soal nomor 5  Kesalahan

Siswa tidak menjawab tidak

Kemungkinan siswa

karena waktu waktu menjawab

tidak memahami

dalam mengerjakan soal

permasalahan pada

soal. Selain itu,

kurang.

kemungkinan waktu siswa dalam menjawab kurang

Soal nomor 1

 Kesalahan

Siswa kurang teliti teknis

Kemungkinan siswa

kurang teliti dalam

dalam menjumlahkan menjumlahkan. Selain bilangan desimal. itu, kemungkinan siswa kurang paham

4 menjumlahkan angka dalam bentuk desimal.

Soal nomor 5

 Kesalahan

Siswa kurang teliti konsep

Kemungkinan siswa

kurang teliti dalam

dalam membaca soal.

membaca soal dam kurang paham maksud dari soal.

Soal nomor 1

 Kesalahan Kemungkinan siswa Menurut siswa cara interpretasi kurang teliti dalam

pengerjaan yang secara bahasa

menjumlahkan. Selain

langsung tanpa itu, kemungkinan siswa membuat diketahui dan kurang paham

ditanya terasa jauh lebih

menjumlahkan angka

mudah dan lebih cepat

dalam bentuk desimal.

dalam mengerjakan soal

Soal nomor 2

 Kesalahan Kemungkinan Siswa salah dalam teknis

siswa kurang teliti perhitungan disebabkan dalam membaca

karena siswa terburu-buru

soal dam kurang

dalam mengerjakan soal.

paham maksud dari

5 soal.

Soal nomor 4

 Kesalahan  Kemungkinan  Siswa kurang paham Interpretasi

membuat ke dalam bahasa.

siswa kurang

paham

kalimat matematika.

menuliskan ke dalam bentuk matematika.

 Kesalahan  Kemungkinan  Menurut siswa soalnya konsep

siswa kurang

tergolong sulit sehingga

paham apa yang

siswa tidak paham

ditanyakan pada

maksud dari soal

Soal nomor 5

 Kesalahan  Kemungkinan  Siswa tidak menjawab tidak

soal karena menurut menjawab

siswa tidak

siswa soal sulit dipahami soal.

memahami

permasalahan

dan waktu yang

pada soal.

diberikan juga kurang.

Soal nomor 1

 Kesalahan Kemungkinan siswa Siswa kurang teliti dalam teknis

kurang teliti dalam

menjumlahkan bilangan

menjumlahkan.

desimal.

Selain itu, kemungkinan siswa kurang paham menjumlahkan angka dalam bentuk desimal.

Soal nomor 2  Kesalahan Kemungkinan siswa Siswa salah dalam

teknis

kurang teliti dalam

perhitungan disebabkan

membaca soal dam

karena siswa terburu-buru

kurang paham

dalam mengerjakan soal.

6 maksud dari soal.

Soal nomor 4

 Kesalahan  Kemungkinan  Siswa tidak paham tidak

karena pada saat guru menjawab

siswa kurang

menjelaskan, siswa soal

paham maksud

soal.

mengobrol dengan teman sebangku.

Soal nomor 5

 Kesalahan  Kemungkinan  Siswa mencontek teman konsep

siswa tidak memahami permasalahan pada soal.

7 Soal nomor 1

 Kesalahan

Menurut siswa cara teknis

Kemungkinan siswa

kurang paham dalam pengerjaan yang secara menjumlah bilangan

langsung tanpa membuat

desimal.

diketahui dan ditanya terasa jauh lebih mudah dan lebih cepat dalam mengerjakan soal

Soal nomor 3

 Kesalahan

 Siswa hanya konsep

 Kemungkinan

siswa kurang

menyontek dari

memahami rumus

jawaban teman. Siswa

luas segitiga.

tidak mencatat dan cenderung malas.

 Kesalahan

 Siswa hanya teknis

 Kemungkinan

siswa kurang

menyontek dari

memahami soal.

jawaban teman. Siswa tidak mencatat dan cenderung malas.

Soal nomor 4

 Kesalahan

 Waktu yang diberikan tidak

 Kemungkinan

peneliti kurang. menjawab

siswa tidak

memahami

soal

permasalahan pada soal.

Soal nomor 5

 Kesalahan

 Waktu yang diberikan tidak

 Kemungkinan

peneliti kurang. menjawab

siswa tidak

memahami

soal

permasalahan pada soal.