35
Susy Suprihatin, 2014 PENERAPAN MEDIA VISUALISASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Keterangan: O
1
:
Pretest-Posttest
untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif O
2
:
Pretest-Posttest
untuk mengukur keterampilan generik sains X :
Perlakuan berupa model pembelajaran kooperatif tipe STAD
dengan penerapan media visualisasi C :
Perlakuan berupa model pembelajaran kooperatif tipe STAD
tanpa penerapan media visualisasi
B. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas : obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2011:80. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di salah satu SMP di Cianjur.
Sampel adalah sebagian dari populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas siswa kelas VII di salah satu SMP di Cianjur. Penentuan sampel ini
menggunakan teknik
cluster random sampling
dari populasi yang ada tanpa mengacak siswa di tiap kelasnya yakni terdiri dari sembilan rombongan belajar
rombel untuk mendapatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan dari kegiatan ini diperoleh kelas VII.C sebagai kelas eksperimen dan VII.F sebagai
kelas kontrol.
C. Prosedur dan Alur Penelitian
Langkah-langkah yang akan dilakukan dalam penelitian ini dibagi menjadi tiga tahapan:
1. Tahap Persiapan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap persiapan meliputi: a.
Studi literatur, dilakukan untuk memperoleh teori yang akurat mengenai permasalahan yang akan dikaji.
36
Susy Suprihatin, 2014 PENERAPAN MEDIA VISUALISASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
b. Telaah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, dilakukan untuk
mengetahui kompetensi dasar yang hendak dicapai. c.
Membuat dan menyusun instrumen penelitian instrumen tes, instrumen observasi serta rencana pelaksanaan pembelajaran dan scenario
pembelajaran. d.
Mengkonsultasikan instrumen penelitian dengan pembimbing. e.
Menguji coba instrumen penelitian. f.
Menganalisis hasil uji coba instrumen tes penelitian analisis validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda dan kemudian melakukan
revisi terhadap instrumen tes penelitian yang kurang sesuai 2.
Tahap Pelaksanaan Kegiatan yang dilakukan pada tahap pelaksanaan meliputi:
a. Memberikan tes awal
pretest
di kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk mengukur tingkat keterampilan generik sains dan hasil belajar
ranah kognitif siswa sebelum diberi perlakuan
treatment
. b.
Memberikan perlakuan yaitu di kelas eksperimen berupa pembelajaran kooperatif
tipe STAD dengan penerapan media visualisasi, dan di kelas
kontrol berupa pembelajaran kooperatif tipe STAD
tanpa penerapan media
visualisasi. Pada
saat perlakuan,
observer mengamati
keberlangsungan proses pembelajaran. c.
Memberikan tes akhir
posttest
untuk mengukur tingkat keterampilan generik sains dan hasil belajar ranah kognitif siswa setelah diberi
perlakuan
treatment
. d.
Mengolah dan menganalisis data hasil
pretest
dan
posttest
. 3.
Tahap Akhir Pada tahapan ini kegiatan yang akan dilakukan antara lain:
a. Memberikan kesimpulan berdasarkan hasil yang diperoleh dari
pengolahan dan analisis data. b.
Memberikan saran-saran terhadap aspek-aspek penelitian yang kurang sesuai.
37
Susy Suprihatin, 2014 PENERAPAN MEDIA VISUALISASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Alur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini digambarkan sebagai berikut :
Studi Pendahuluan Perumusan Masalah
STUDI LITERATUR 1.
Materi Kalor 2.
Media Visualisasi 3.
Keterampilan Generik Sains 4.
Hasil belajar ranah kognitif
Analisis Indikator Keterampilan Generik Sains dan Hasil belajar ranah kognitif
Penyusunan Instrumen Penelitian komponen generik sains dan hasil belajar ranah kognitif
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Media Visualisasi
Validasi Instrumen Penelitian KGS dan hasil belajar ranah kognitif
Validasi Media pembelajaran
pretest
Pembelajaran kooperatif
tipe STAD
tanpa Media Visualisasi angket
posttes
Analisis Data Pembelajaran kooperatif
tipe STAD
dengan Media Visualisasi Uji coba
Analisis uji coba
Perbaikan instrumen
observasi
38
Susy Suprihatin, 2014 PENERAPAN MEDIA VISUALISASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
D. Definisi Operasional
