IPS Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya agama SBdP Proses pembelajaran tari Bungong Jeumpa dinilai dengan catatan Matematika Penaksiran dan pengukuran sudut pada segi banyak dinilai dengan
129
Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
Siswa diminta mendiskusikan dengan orang tua mereka tentang perayaan hari besar agama yang pernah mereka ikuti atau lihat. Siswa juga
mendiskusikan kerja sama antarumat beragama di ligkungan tempat tinggal mereka. Siswa menuliskan hasilnya dan dilaporkan kepada guru
Siswa diminta membandingkan hasil yang mereka peroleh dengan temanmu pada pelajaran yang akan datang.
130
Buku Guru SDMI Kelas IV Bahasa Indonesia
3.1 Mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulisan.
PJOK
3.3 Memahami variasi gerak
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainanolahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi
pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainanolahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional.
PPKn
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran
Pembelajaran 6
6
131
Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
6
Fokus Pembelajaran:
PPKn, PJOK, Bahasa Indonesia
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang persahabatan Udin, Edo, dan Beni, siswa mampu menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja
sama dalam keberagaman agama. 2. Dengan membaca teks tentang persahabatanUdin, Edo, dan Beni, siswa
mampu Menceritakan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama.
3. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu Menjelaskan prosedur variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat melalui
permainan bakiak dengan teknik yang benar. 4. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu
Mempraktikkan variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat melalui permainan bakiak dengan teknik yang benar.
5. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
untuk membuat ringkasan secara terstruktur. 6. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang,
siswa mampu meringkas teks tulis berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung secara terstruktur.
Media, Alat Bantu, dan Sumber Belajar
• Bakiak 4-6 pasang • Teks Perbedaan Bukanlah Penghalang
Langkah-Langkah Pembelajaran
• Guru mengajukan pertanyaan: - Apakah kamu pernah bekerja sama
dengan orang yang berbeda-beda? - Sikap apa yang perlu kamu tunjukkan
ketika bekerja sama?
Buku Siswa SDMI Kelas IV
122
6
Apakah kamu pernah bekerja
sama dengan orang yang berbeda-
beda? Sikap apa yang perlu kamu
tunjukkan ketika bekerja sama?
Amati gambar dan baca teks dalam hati.
Udin, Edo, dan Beni merupakan sahabat dekat. Mereka berasal dari latar belakang budaya yang berbeda-beda. Mereka juga memeluk keyakinan
yang berbeda pula. Udin beragama Islam, Edo beragama Katolik, sedangkan Beni beragama Kristen.
Perbedaan budaya dan agama bukanlah merupakan penghalang bagi mereka untuk bekerja sama. Mereka saling bahu-membahu
mengerjakan tugas atau pekerjaan yang harus dikerjakan bersama- sama.
132
Buku Guru SDMI Kelas IV
• Siswa diminta mengamati gambar dan teks sederhana pada buku siswa. • Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
• Siswa menceritakan secara tertulis pengalaman mereka bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda agama.
Jika di wilayah tempat tinggal siswa hanya terdapatsatu agama yang sama homogen, siswa bisa diminta untuk menuliskan sikap mereka
ketika suatu saat bekerja sama dengan teman-teman berbeda agama.
• Siswa menuliskan apa yang mereka pelajari dari cerita persahabatan Udin, Edo, dan Beni.
Guru menilai cerita tertulis menggunakan
rubrik
Guru menyampaikan bahwa seluruh siswa akan mengikuti lomba bakiak secara berkelompok.
Guru mengajukan pertanyaan: - Apakah kamu masih ingat tentang gerak dasar yang diperlukan
dalam bermain bakiak? • Siswa diminta mendiskusikan dan memperagakan secara berpasangan
gerak dasar bermain bakiak secara berkelompok.
Guru kembali memperagakan gerak dasar yang diperlukan dalam bermain bakiak dengan teknik yang benar.
133
Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
• Siswa diminta memperhatikan kembali cara guru memperagakan gerakan dasar yang diperlukan dalam bermain bakiak.
• Sebelum berlomba, siswa diminta mendiskusikan dengan anggota kelompok untuk menentukan strategi dan gerak dasar yang harus
diterapkan agar kelompok mereka bisa memenangkan pertandingan. • Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
• Setelah mendengar penjelasan dari guru tentang aturan, siswa melaksanakan lomba secara berkelompok.
• Setelah selesai mengikuti lomba, siswa mendiskuiskan kembali dengan kelompok mereka tentang kerja sama yang telah mereka lakukan.
Guru menilai keterampilan gerak dasar jalan dalam permainan bakiak menggunakan daftar periksa.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: • Apakah kamu masih ingat tentang cerita ‘Perbedaan Bukanlah
Penghalang’? • Apa hal penting yang kamu ketahui dari cerita tersebut?
• Siswa diminta mendiskusikan dengan teman secara berpasangan jawaban atas pertanyaan yang diajukan guru di atas.
• Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang.
Guru menjelaskan langkah-langkah membuat
ringkasan kepada siswa.
134
Buku Guru SDMI Kelas IV
Cara Membuat Ringkasan