3 matematika kls 9
KISI–KISI PENULISAN SOALULANGAN AKHIR SEMESTER 1TAHUN PELAJARAN 2013-2014 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)PROVINSI DKI JAKARTA Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Standar Isi 2006 K e l a s : IX Alokasi Waktu : 120 menit Banyak Soal : 40 Bentuk Soal : Pilihan Ganda
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI
1.1 Mengidentifikasi bangun-
6
12
11
10
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep kesebangunan segitiga Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan konsep kesebangunan segiempat Disajikan 2 gambar trapesium sebangun yang kedua sudutnya berhimpit sedemikian hinggaterdapat 3 ruas garis sejajar yang terbentuk, peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garissejajar(bukan yang di dalam) jika unsur yang diperlukan
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah
9
8
7
kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
bangun datar yang sebangun dan kongruen
Diberikan dua gambar segitiga sebangun yang memiliki sepasang sudut bertolak belakang dan 2 pasang sudut dalam berseberangan, peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang mempunyai perbandingan sama. Disajikan gambar dua segitiga sebangun yang salah satu sudutnya berhimpit dan ukuran yang diperlukan diketahui (tidak memiliki sisi sejajar), peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garis yang ditanyakan. Disajikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua segitiga itu kongruen Diberikan dua segitiga kongruen (tanpa gambar) denganyang diperlukan diketahui,pesertadidikdapat menentukan salah satu diantara pasangan sisi yang sama panjang atau pasangan sudut yang sama besar. Disajikan gambar bangun yang memuat beberapa pasang segitiga kongruen, peserta didik dapat menentukan banyak pasangan segitiga yang kongruen.
Kesebangunandankong ruensisegitiga.
segitiga sebangun dan kongruen
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua
4
3
2
Diberikan 4 pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang merupakan syarat dua bangun kongruen
Disajikan gambar dua segiempat sebangun, peserta didik dapat menentukan ukuran sisi salah satu segiempat, jika ukuran yang diperlukan pada kedua segiempat tersebut diketahui.
Kesebangunandankong ruensibangundatar Diberikan 4 pasang nama bangun datar, peserta didik dapat menentukan 2 pasangan bangun yang pasti sebangun Diberikan ukuran sebidang tanah berbentuk persegipanjang danukuran 4 bangun persegipanjang yang berbeda, peserta didik dapat menentukansalah satu bangun yang sebangun dengan sebidang tanah tersebut.
5
STANDAR NO. NO KOMPETENSI DASAR MATERI
SOAL
Peserta didik dapat menentukan banyak sisi pada salah satu bangun ruang sisi
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur
tabung, kerucut dan Unsur-unsurtabung, lengkung
tabung, kerucut dan bola
bola, serta kerucut, dan bola
14
Disajikan gambar satu bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menentukan menentukan salah satu unsur yang ditanyakan pada bangun ruang tersebut. ukurannya
15 Pesertadidikdapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut, jika tinggi dan jari-
2.2 Menghitung luas selimut dan
Luasdan volume jari atau diameter alas diketahui
volume tabung, kerucut dan
tabung, kerucut, dan
16
Pesertadidikdapat menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup, jika jari-jari alas
bola
bola dan tinggi diketahui
17
Pesertadidikdapat menentukan volum bola terbesar yang dapat dimasukan kedalam kubus, jika panjang rusuk kubus diketahui.
18
Peserta didik dapat menghitung volumetabung, jika panjang diameter alas dan tinggi tabung diketahui
19
Peserta didik dapat menghitung volume kerucut, jika diameter alas dan garis pelukis diketahui
20 Pesertadidikdapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas kerucut
2.3 Memecahkan masalah yang
Penggunaankonsepluas
21
Disajikangambar bola dalamtabungdenganpanjang diameter bolasamadengan
berkaitan dengan tabung,
dan volume diameter dantinggitabung,pesertadidikdapatmenghitung perbandingan volum bola
kerucut dan bola
untukpemecahanmasala dan tabung. hberkaitandengantabun
22
Disajikan bangun gabungan tabung dan kerucut dengan unsur yang diperlukan
g, kerucut, dan bola diketahui, peserta didik dapat menentukan luas bangun tersebut.
23
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan satuan liter yang berkaitan dengan volumtabung
24
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bola
25 Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari n data ( 7 n 15 )
3
Melakukan
3.1 Menentukan rata-rata,
Mean, median, dan
26
p engolahan dan median , dan modus data Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari dari n data ( 7 n 15 )
modus
27
penyajian data tunggal serta penafsirannya
Diberikannilairata-ratasejumlah data yang salahsatudatanyadalambentukvariabel,
28 pesertadidikdapatmenentukanmedian data tersebut. Diberikan nilai rata-rata sejumlah data pertama dan nilai rata-rata sejumlah data kedua, peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari keselurahan data tersebut. (banyak data pertama dan kedua berbeda jumlahnya)
STANDAR NO. NO KOMPETENSI DASAR MATERI
SOAL
Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan median dari
3.2 Menyajikan data dalam
data tersebut
bentuk tabel dan diagram
30
Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak siswa
batang, garis, dan lingkaran yang mendapat nilai kurang dari nilai tertentu.
31
Disajikan data nilai peserta ujian dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak pesertaujianyang mendapat nilai lebih dari nilai rata-rata.
32
Disajikan data dengan diagram batang, peserta didik dapat menafsirkan data pada kondisi tertentu.
33
Diberikan diagram lingkaran dengan n juring, siswa dapat menentukan banyaknya
34
data pada salah satu juring, jika data pada juring yang lain diketahui. 3<n<6
Disajikan diagram garis tentang nilai tukar uang, peserta didik dapat menentukannilai tukar uang pada kondisi tertentu.
4 Memahami peluang
35 Siswa dapat menentukan banyaknya anggota ruang sampel dari suatu percobaan
4.1 Menentukan ruang
kejadian sederhana
36
Diberikan suatu percobaan melambungkan dua buah dadu, siswa dapat menentukan
sampel suatu percobaan
banyak titik sampel kejadian tertentu
37 Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar
4.2 Menentukan peluang suatu sebuah dadu. kejadian sederhana
38 Pesertadidikdapat menentukan peluang muncul mata dadu berjumlah n pada percobaan melempar dua buah dadu.(2 ≤ n ≤ 10).
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar
39 3 buah uang logam
40 Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu dalam kehidupan sehari- hari.