3 matematika kls 9

  KISI–KISI PENULISAN SOALULANGAN AKHIR SEMESTER 1TAHUN PELAJARAN 2013-2014 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)PROVINSI DKI JAKARTA Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Standar Isi 2006 K e l a s : IX Alokasi Waktu : 120 menit Banyak Soal : 40 Bentuk Soal : Pilihan Ganda

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI

1.1 Mengidentifikasi bangun-

  6

  12

  11

  10

   Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep kesebangunan segitiga  Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan konsep kesebangunan segiempat  Disajikan 2 gambar trapesium sebangun yang kedua sudutnya berhimpit sedemikian hinggaterdapat 3 ruas garis sejajar yang terbentuk, peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garissejajar(bukan yang di dalam) jika unsur yang diperlukan

  1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah

  9

  8

  7

  kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

  bangun datar yang sebangun dan kongruen

   Diberikan dua gambar segitiga sebangun yang memiliki sepasang sudut bertolak belakang dan 2 pasang sudut dalam berseberangan, peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang mempunyai perbandingan sama.  Disajikan gambar dua segitiga sebangun yang salah satu sudutnya berhimpit dan ukuran yang diperlukan diketahui (tidak memiliki sisi sejajar), peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garis yang ditanyakan.  Disajikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua segitiga itu kongruen  Diberikan dua segitiga kongruen (tanpa gambar) denganyang diperlukan diketahui,pesertadidikdapat menentukan salah satu diantara pasangan sisi yang sama panjang atau pasangan sudut yang sama besar.  Disajikan gambar bangun yang memuat beberapa pasang segitiga kongruen, peserta didik dapat menentukan banyak pasangan segitiga yang kongruen.

  Kesebangunandankong ruensisegitiga.

  segitiga sebangun dan kongruen

  1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua

  4

  3

  2

   Diberikan 4 pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang merupakan syarat dua bangun kongruen

   Disajikan gambar dua segiempat sebangun, peserta didik dapat menentukan ukuran sisi salah satu segiempat, jika ukuran yang diperlukan pada kedua segiempat tersebut diketahui.

  Kesebangunandankong ruensibangundatar  Diberikan 4 pasang nama bangun datar, peserta didik dapat menentukan 2 pasangan bangun yang pasti sebangun  Diberikan ukuran sebidang tanah berbentuk persegipanjang danukuran 4 bangun persegipanjang yang berbeda, peserta didik dapat menentukansalah satu bangun yang sebangun dengan sebidang tanah tersebut.

  5

STANDAR NO. NO KOMPETENSI DASAR MATERI

  SOAL

   Peserta didik dapat menentukan banyak sisi pada salah satu bangun ruang sisi

  2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur

  tabung, kerucut dan Unsur-unsurtabung, lengkung

  tabung, kerucut dan bola

  bola, serta kerucut, dan bola

  14

   Disajikan gambar satu bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menentukan menentukan salah satu unsur yang ditanyakan pada bangun ruang tersebut. ukurannya

   15 Pesertadidikdapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut, jika tinggi dan jari-

  2.2 Menghitung luas selimut dan

  Luasdan volume jari atau diameter alas diketahui

  volume tabung, kerucut dan

  tabung, kerucut, dan

  16

   Pesertadidikdapat menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup, jika jari-jari alas

  bola

  bola dan tinggi diketahui

  17

   Pesertadidikdapat menentukan volum bola terbesar yang dapat dimasukan kedalam kubus, jika panjang rusuk kubus diketahui.

  18

   Peserta didik dapat menghitung volumetabung, jika panjang diameter alas dan tinggi tabung diketahui

  19

   Peserta didik dapat menghitung volume kerucut, jika diameter alas dan garis pelukis diketahui

   20 Pesertadidikdapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas kerucut

  2.3 Memecahkan masalah yang

  Penggunaankonsepluas

  21

   Disajikangambar bola dalamtabungdenganpanjang diameter bolasamadengan

  berkaitan dengan tabung,

  dan volume diameter dantinggitabung,pesertadidikdapatmenghitung perbandingan volum bola

  kerucut dan bola

  untukpemecahanmasala dan tabung. hberkaitandengantabun

  22

   Disajikan bangun gabungan tabung dan kerucut dengan unsur yang diperlukan

  g, kerucut, dan bola diketahui, peserta didik dapat menentukan luas bangun tersebut.

  23

   Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan satuan liter yang berkaitan dengan volumtabung

  24

   Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bola

  25 Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari n data ( 7 n 15 )

   3

  Melakukan

  3.1 Menentukan rata-rata,

  Mean, median, dan

  26

   p engolahan dan median , dan modus data Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari dari n data ( 7 n 15 )

  modus

  27

  penyajian data tunggal serta penafsirannya

   Diberikannilairata-ratasejumlah data yang salahsatudatanyadalambentukvariabel,

  28 pesertadidikdapatmenentukanmedian data tersebut.  Diberikan nilai rata-rata sejumlah data pertama dan nilai rata-rata sejumlah data kedua, peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari keselurahan data tersebut. (banyak data pertama dan kedua berbeda jumlahnya)

STANDAR NO. NO KOMPETENSI DASAR MATERI

  SOAL

   Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan median dari

  3.2 Menyajikan data dalam

  data tersebut

  bentuk tabel dan diagram

  30

   Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak siswa

  batang, garis, dan lingkaran yang mendapat nilai kurang dari nilai tertentu.

  31

   Disajikan data nilai peserta ujian dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak pesertaujianyang mendapat nilai lebih dari nilai rata-rata.

  32

   Disajikan data dengan diagram batang, peserta didik dapat menafsirkan data pada kondisi tertentu.

  33

   Diberikan diagram lingkaran dengan n juring, siswa dapat menentukan banyaknya

  34

  data pada salah satu juring, jika data pada juring yang lain diketahui. 3<n<6

   Disajikan diagram garis tentang nilai tukar uang, peserta didik dapat menentukannilai tukar uang pada kondisi tertentu.

  4 Memahami peluang

  35  Siswa dapat menentukan banyaknya anggota ruang sampel dari suatu percobaan

  4.1 Menentukan ruang

  kejadian sederhana

  36

   Diberikan suatu percobaan melambungkan dua buah dadu, siswa dapat menentukan

  sampel suatu percobaan

  banyak titik sampel kejadian tertentu

  37  Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar

  4.2 Menentukan peluang suatu sebuah dadu. kejadian sederhana

  38  Pesertadidikdapat menentukan peluang muncul mata dadu berjumlah n pada percobaan melempar dua buah dadu.(2 ≤ n ≤ 10).

   Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar

  39 3 buah uang logam

  40  Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu dalam kehidupan sehari- hari.