IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING BERBASISPENDIDIKAN RAMAH ANAK DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA Implementasi Layanan Bimbingan Konseling Berbasis Pendidikan Ramah Anak Di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.
IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING BERBASIS
PENDIDIKAN RAMAH ANAK DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Roeyani Lis Pratiwi
A 510130093
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“... Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…”
(Q. S. Ar-Ra’d: 11)
“Tidak diragukan lagi bahwa sesungguhnya Allah mengetahui apa yang mereka
rahasiakan dan yang mereka lahirkan. Sesungguhnya Allah tidak menyukai
orang-orang yang sombong.”
(Q. S. An-Nahl: 23)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1.
Kedua orang tuaku, Ibu Enni Kwartasari dan Bapak Sarimin, yang
senantiasa
memanjatkan
doa
setiap
waktu
untuk
keberhasilan
anak-anaknya, serta memberikan semangat dan dukungan yang tiada
henti-hentinya.
2.
Kepada saudara-saudara saya yang senantiasa memberikan dukungan
pada saya.
3.
Kepada Bapak Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 16 Surakarta dan
berserta Bapak Ibu guru SD Muhammadiyah 16 Surakarta.
4.
Kepada teman-teman saya yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
5.
Kepada Dosen Pembimbing saya.
6.
Kepada Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Dan pada semua orang yang mendukung saya, Terima Kasih.
vi
ABSTRAK
IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
BERBASIS PENDIDIKAN RAMAH ANAK
DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
Roeyani Lis Pratiwi, A510130093. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Pelaksanaan layanan bimbingan konseling perlu memperhatikan hak-hak, kebutuhan
dan disesuaikan oleh perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mendekripsikan implementasi layanan bimbingan konseling berbasis pendidikan
ramah anak di SD Muhammadiyah 16 Surakarta, mendeskripsikan hambatan
implementasi layanan bimbingan konseling berbasis pendidikan ramah anak di SD
Muhammadiyah 16 Surakarta, dan solusi dari hambatan impelementasi layanan
bimbingan konseling berbasis pendidikan ramah anak di SD Muhammadiyah 16
Surakarta. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan desain
penelitian fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) guru kelas
melaksanakan layanan bimbingan konseling berbasis pendidikan ramah anak dengan
baik dengan melihat kesesuaian pada jenis layanan bimbingan konseling dan prinsip
pendidikan ramah anak; (2) hambatan implementasi layanan bimbingan konseling
berbasis pendidikan ramah anak muncul pada beberapa jenis layanan bimbingan
konseling dan pada pelaksanaan pendidikan ramah anak; (3) solusi dari hambatan
diberikan oleh guru kelas dan kepala sekolah.
Kata Kunci: layanan bimbingan konseling, pendidikan ramah anak
vii
ABSTRACT
.IMPLEMENTATION GUIDANCE COUNSELING SERVICES
BASED CHILD FRIENDLY EDUCATION
IN SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
Roeyani Lis Pratiwi, A510130093. Departement of Primary School Teacher.
Faculty of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
Implementation of guidance and counseling services need to pay attention to the
rights, needs and adjusted by the development of students. This study aims to
describe the implementation of guidance counseling education-based child-friendly
in SD Muhammadiyah 16 Surakarta, to the describe obstacles of implementation of
guidance counseling education-based child-friendly in SD Muhammadiyah 16
Surakarta, and the solution of obstacles to the implementation of guidance
counseling education-based child-friendly in SD Muhammadiyah 16 Surakarta. This
study uses qualitative research, with phenomenological research design. The results
showed that (1) classroom teachers implement guidance and counseling services
based child-friendly education well by looking at the appropriateness of the type of
guidance counseling and principles of child-friendly education; (2) obstacles to the
implementation of counseling services based child-friendly education to occur in
some types of counseling services and the implementation of child-friendly
education; (3) the solution of constraints given by the class teacher and the principal.
Keywords: guidance and counseling services, child-friendly education
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur pada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul: “Implementasi Layanan Bimbingan Konseling Berbasis Pendidikan
Ramah Anak di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.”
skripsi ini disusun untuk mendapatkan gelar Sarjana, pada Program
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan banyak terimakasih dengan segala rasa hormat dan
pernghargaan kepada:
1.
Bapak. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak. Dr. Achmad Fathoni selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ibu. Murfiah Dewi Wulandari, S.Psi., M.Psi selaku dosen pembimbing yang
telah memberikan bimbingan sehingga tersusunnya skripsi ini.
4.
Ibu. Fitri Puji Rahmawati, SPd., Mpd selaku dosen pembimbing akademik yang
telah membimbing penulis selama kuliah di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5.
Bapak. Suprihanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 16
Surakarta.
6.
Bapak dan Ibu Guru SD Muhammadiyah 16 Surakarta.
7.
Kepada keluarga besar ku yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
8.
Seluruh teman-teman SD, SMP, SMA dan Kelas C PGSD, yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
ix
9.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, karena masih terdapat banyak kelemahan dan kekurangan, sehingga
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Demikian harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua.
Wasalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 Maret 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................... iv
HALAMAN MOTTO................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................. vi
ABSTRAK................................................................................................. vii
ABSTRACT............................................................................................... viii
KATA PENGANTAR................................................................................ ix
DAFTAR ISI.............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR.................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian.................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian............................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA DAN PENELITIAN YANG RELEVAN
A. Landasan Teori..................................................................... 7
1. Layanan Bimbingan Konseling...................................... 7
a. Pengertian Bimbingan Konseling............................ 7
b. Bidang Layanan Bimbingan Konseling................... 8
c. Fungsi Layanan Bimbingan Konseling.................... 10
d. Prinsip-prinsip Bimbingan Konseling..................... 13
e. Asas Layanan Bimbingan Konseling....................... 13
f. Jenis-jenis Layanan Bimbingan Konseling.............. 15
2. Pendidikan Ramah Anak................................................ 18
a. Pengertian Pendidikan Ramah Anak....................... 18
xi
b. Prinsip-prinsip Perlindungan Anak......................... 19
c. Indikator Pendidikan Ramah Anak.......................... 20
B. Penelitian Yang Relevan...................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian.................................................. 28
1. Jenis Penelitian............................................................... 28
2. Desain Penelitian............................................................ 28
B. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................. 29
1. Tempat Penelitian........................................................... 29
2. Waktu Penelitian............................................................ 29
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber................................. 29
1. Data................................................................................ 29
2. Sumber Data................................................................... 30
3. Nara Sumber................................................................... 30
D. Kehadiran Peneliti................................................................ 31
E. Teknik Pengumpulan Data................................................... 31
1. Wawancara..................................................................... 31
2. Observasi........................................................................ 32
3. Dokumentasi................................................................... 32
F. Keabsahan Data.................................................................... 32
G. Teknik Analisi Data............................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.................................................................... 35
1. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................ 35
a. Sejarah Sekolah........................................................ 35
b. Letak Geografis....................................................... 36
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian...................................... 38
B. Pembahasan.......................................................................... 57
C. Keterbatasan Penelitian........................................................ 75
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan.............................................................................. 76
xii
B. Implikasi............................................................................... 79
C. Saran..................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 81
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................ 29
Tabel 4.1 Ringkasan Temuan Penelitian.................................................... 46
xiv
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 3.1 Teknik Analisi Interaktif.................................................... 34
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Pedoman Wawancara............................................................................ 83
2. Hasil Wawancara................................................................................... 91
3. Pedoman Observasi............................................................................... 121
4. Hasil Observasi...................................................................................... 123
5. Instrumen Check-List............................................................................ 143
6. Hasil Check-List.................................................................................... 144
7. Data Dokumentasi................................................................................. 145
8. Foto Observasi Kelas............................................................................. 151
9. Surat Ijin Riset....................................................................................... 152
10. Surat Keterangan Penelitian................................................................ 153
xvi
PENDIDIKAN RAMAH ANAK DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Roeyani Lis Pratiwi
A 510130093
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“... Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…”
(Q. S. Ar-Ra’d: 11)
“Tidak diragukan lagi bahwa sesungguhnya Allah mengetahui apa yang mereka
rahasiakan dan yang mereka lahirkan. Sesungguhnya Allah tidak menyukai
orang-orang yang sombong.”
(Q. S. An-Nahl: 23)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1.
Kedua orang tuaku, Ibu Enni Kwartasari dan Bapak Sarimin, yang
senantiasa
memanjatkan
doa
setiap
waktu
untuk
keberhasilan
anak-anaknya, serta memberikan semangat dan dukungan yang tiada
henti-hentinya.
2.
Kepada saudara-saudara saya yang senantiasa memberikan dukungan
pada saya.
3.
Kepada Bapak Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 16 Surakarta dan
berserta Bapak Ibu guru SD Muhammadiyah 16 Surakarta.
4.
Kepada teman-teman saya yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
5.
Kepada Dosen Pembimbing saya.
6.
Kepada Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Dan pada semua orang yang mendukung saya, Terima Kasih.
vi
ABSTRAK
IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
BERBASIS PENDIDIKAN RAMAH ANAK
DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
Roeyani Lis Pratiwi, A510130093. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Pelaksanaan layanan bimbingan konseling perlu memperhatikan hak-hak, kebutuhan
dan disesuaikan oleh perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mendekripsikan implementasi layanan bimbingan konseling berbasis pendidikan
ramah anak di SD Muhammadiyah 16 Surakarta, mendeskripsikan hambatan
implementasi layanan bimbingan konseling berbasis pendidikan ramah anak di SD
Muhammadiyah 16 Surakarta, dan solusi dari hambatan impelementasi layanan
bimbingan konseling berbasis pendidikan ramah anak di SD Muhammadiyah 16
Surakarta. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan desain
penelitian fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) guru kelas
melaksanakan layanan bimbingan konseling berbasis pendidikan ramah anak dengan
baik dengan melihat kesesuaian pada jenis layanan bimbingan konseling dan prinsip
pendidikan ramah anak; (2) hambatan implementasi layanan bimbingan konseling
berbasis pendidikan ramah anak muncul pada beberapa jenis layanan bimbingan
konseling dan pada pelaksanaan pendidikan ramah anak; (3) solusi dari hambatan
diberikan oleh guru kelas dan kepala sekolah.
Kata Kunci: layanan bimbingan konseling, pendidikan ramah anak
vii
ABSTRACT
.IMPLEMENTATION GUIDANCE COUNSELING SERVICES
BASED CHILD FRIENDLY EDUCATION
IN SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
Roeyani Lis Pratiwi, A510130093. Departement of Primary School Teacher.
Faculty of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
Implementation of guidance and counseling services need to pay attention to the
rights, needs and adjusted by the development of students. This study aims to
describe the implementation of guidance counseling education-based child-friendly
in SD Muhammadiyah 16 Surakarta, to the describe obstacles of implementation of
guidance counseling education-based child-friendly in SD Muhammadiyah 16
Surakarta, and the solution of obstacles to the implementation of guidance
counseling education-based child-friendly in SD Muhammadiyah 16 Surakarta. This
study uses qualitative research, with phenomenological research design. The results
showed that (1) classroom teachers implement guidance and counseling services
based child-friendly education well by looking at the appropriateness of the type of
guidance counseling and principles of child-friendly education; (2) obstacles to the
implementation of counseling services based child-friendly education to occur in
some types of counseling services and the implementation of child-friendly
education; (3) the solution of constraints given by the class teacher and the principal.
Keywords: guidance and counseling services, child-friendly education
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur pada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul: “Implementasi Layanan Bimbingan Konseling Berbasis Pendidikan
Ramah Anak di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.”
skripsi ini disusun untuk mendapatkan gelar Sarjana, pada Program
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan banyak terimakasih dengan segala rasa hormat dan
pernghargaan kepada:
1.
Bapak. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak. Dr. Achmad Fathoni selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ibu. Murfiah Dewi Wulandari, S.Psi., M.Psi selaku dosen pembimbing yang
telah memberikan bimbingan sehingga tersusunnya skripsi ini.
4.
Ibu. Fitri Puji Rahmawati, SPd., Mpd selaku dosen pembimbing akademik yang
telah membimbing penulis selama kuliah di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5.
Bapak. Suprihanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 16
Surakarta.
6.
Bapak dan Ibu Guru SD Muhammadiyah 16 Surakarta.
7.
Kepada keluarga besar ku yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
8.
Seluruh teman-teman SD, SMP, SMA dan Kelas C PGSD, yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
ix
9.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, karena masih terdapat banyak kelemahan dan kekurangan, sehingga
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Demikian harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua.
Wasalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 Maret 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................... iv
HALAMAN MOTTO................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................. vi
ABSTRAK................................................................................................. vii
ABSTRACT............................................................................................... viii
KATA PENGANTAR................................................................................ ix
DAFTAR ISI.............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR.................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian.................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian............................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA DAN PENELITIAN YANG RELEVAN
A. Landasan Teori..................................................................... 7
1. Layanan Bimbingan Konseling...................................... 7
a. Pengertian Bimbingan Konseling............................ 7
b. Bidang Layanan Bimbingan Konseling................... 8
c. Fungsi Layanan Bimbingan Konseling.................... 10
d. Prinsip-prinsip Bimbingan Konseling..................... 13
e. Asas Layanan Bimbingan Konseling....................... 13
f. Jenis-jenis Layanan Bimbingan Konseling.............. 15
2. Pendidikan Ramah Anak................................................ 18
a. Pengertian Pendidikan Ramah Anak....................... 18
xi
b. Prinsip-prinsip Perlindungan Anak......................... 19
c. Indikator Pendidikan Ramah Anak.......................... 20
B. Penelitian Yang Relevan...................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian.................................................. 28
1. Jenis Penelitian............................................................... 28
2. Desain Penelitian............................................................ 28
B. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................. 29
1. Tempat Penelitian........................................................... 29
2. Waktu Penelitian............................................................ 29
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber................................. 29
1. Data................................................................................ 29
2. Sumber Data................................................................... 30
3. Nara Sumber................................................................... 30
D. Kehadiran Peneliti................................................................ 31
E. Teknik Pengumpulan Data................................................... 31
1. Wawancara..................................................................... 31
2. Observasi........................................................................ 32
3. Dokumentasi................................................................... 32
F. Keabsahan Data.................................................................... 32
G. Teknik Analisi Data............................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.................................................................... 35
1. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................ 35
a. Sejarah Sekolah........................................................ 35
b. Letak Geografis....................................................... 36
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian...................................... 38
B. Pembahasan.......................................................................... 57
C. Keterbatasan Penelitian........................................................ 75
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan.............................................................................. 76
xii
B. Implikasi............................................................................... 79
C. Saran..................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 81
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................ 29
Tabel 4.1 Ringkasan Temuan Penelitian.................................................... 46
xiv
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 3.1 Teknik Analisi Interaktif.................................................... 34
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Pedoman Wawancara............................................................................ 83
2. Hasil Wawancara................................................................................... 91
3. Pedoman Observasi............................................................................... 121
4. Hasil Observasi...................................................................................... 123
5. Instrumen Check-List............................................................................ 143
6. Hasil Check-List.................................................................................... 144
7. Data Dokumentasi................................................................................. 145
8. Foto Observasi Kelas............................................................................. 151
9. Surat Ijin Riset....................................................................................... 152
10. Surat Keterangan Penelitian................................................................ 153
xvi