10
B. Kerangka Teori
Gambar 2.1 Kerangka Teori Referensi : Nursalam, 2008; Higgins, 2012; UU No. 14 tahun 2005; Permendikbud No 49 Tahun 2014; Wibowo, 2012
Kompetensi Proses Pembelajaran pada
pendidikan keperawatan: 1. Akademik
2. Klinikprofesi
Fasilitator 1. Dosen
2. Pembimbing klinik Kompetensi gurudosen sesuai
Undang- Undang Nomor 14 Tahun 2005 :
1. Kompetensi pedagogik 2.
Kompetensi kepribadian 3. Kompetensi sosial
4. Kompetensi profesional
Kompetensi Inti Perawat pendidik Pembimbing Klinik
1.
Memfasilitasi sebuah pembelajaran
2.
Memfasilitasi pengembangan dan sosialisasi mahasiswa
3.
Menggunakan penilaian dan strategi evaluasi
4.
Berpartisipasi dalam merancang kurikulum dan melakukan evaluasi
hasil program
5.
Berfungsi sebagai agen pembaharu change agen dan kepemimpin
6.
Meningkatkan mutu secara berkelanjutan sebagai peran perawat
pendidik
7.
Keterlibatan dalam beasiswa
8.
Berfungsi dalam lingkungan pendidikan.
Faktor –
faktor yang
mempengaruhi kompetensi : 1. Keyakinan dan nilai nilai
2. Keterampilan 3. Pengalaman
4. Karakteristik kepribadian 5. Motivasi
6. Isu emosional 7. Kemampuan intelektual
8. Budaya organisasi
Penilaian Kompetensi
Standar Nasional Pendidikan Tinggi Permendikbud No 49
Tahun 2014 : 1. Standar kompetensi lulusan
2. Standar isi pembelajaran 3. Standar
penilaian pembelajaran
4. Standar dosen dan tenaga kependidikan
5. Standar dosen dan tenaga kependidikan
6. Standar sarana dan prasarana pembelajaran
7. Standar pengelolaan
pembelajaran 8. Standar
pembiayaan pembelajaran
Pengembangan alat ukur kompetensi
Kompeten tidak kompeten
Dampak pembimbing klinik yang kompeten :
1. Meningkatnya mutu lulusan perawat
2. Keselamatan pasien terjamin Dampak pembimbing klinik yang
tidak kompeten : 1. Menurunnya mutu lulusan
perawat 2. Keselamatan
pasien yang
kurang terjamin
2 9
10
C. Kerangka Konsep
Gambar 2.2 Kerangka Konseptual Keterangan :
Diteliti Tidak diteliti
Kompetensi Inti
Perawat pendidik
Pembimbing Klinik
1.
Memfasilitasi sebuah pembelajaran
2.
Memfasilitasi pengembangan dan sosialisasi mahasiswa
3.
Menggunakan penilaian dan strategi evaluasi
4.
Berpartisipasi dalam merancang kurikulum dan melakukan evaluasi hasil
program
5.
Berfungsi sebagai agen pembaharu change agen dan kepemimpin
6.
Meningkatkan mutu secara berkelanjutan sebagai peran perawat pendidik
7.
Keterlibatan dalam beasiswa
8.
Berfungsi dalam lingkungan pendidikan. Penilaian kompetensi Pembimbing
klinik
Faktor – faktor yang mempengaruhi
kompetensi : 1. Keyakinan dan nilai
nilai 2. Keterampilan
3. Pengalaman 4. Karakteristik
kepribadian 5. Motivasi
6. Isu emosional 7. Kemampuan
intelektual 8. Budaya organisasi
Pembimbing Klinik
Pengembangan alat ukur kompetensi pembimbing klinik
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Kategori