KAJIAN MOTIVASI TOKOH UTAMA BELAJAR DI PONDOK PESANTREN DALAM NOVEL NEGERI 5 MENARA KARYA AHMAD FUADI
KAJIAN MOTIVASI TOKOH UTAMA BELAJAR
DI PONDOK PESANTREN DALAM NOVEL NEGERI 5 MENARA
KARYA AHMAD FUADI
SKRIPSI
Oleh
Ima Rahmawati
NIM 201210080311048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MALANG
2016
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
taufik, rahmat serta inayah sehingga kita dapat melaksanakan aktivitas sehari-hari.
Shalawat serta salam tetap tercurahkan kepada Sang Revolusioner Abadi Nabi
Besar Muhammad SAW yang telah membawa kita dari zaman kegelapan ke
zaman penuh cahaya ilmu.
Penulisan skripsi ini diajukan sebagai tugas akhir persyaratan memperoleh
gelar sarjana pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam penulisan skripsi ini
tentunya tidak lepas dari hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan dan
kerjasama dari berbagai pihak, khususnya pembimbing, segala hambatan tersebut
dapat diatasi dengan baik.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, peneliti berusaha semaksimal mungkin
agar dapat memenuhi harapan semua pihak, namun peneliti menyadari tentunya
masih banyak kekurangan yang terdapat dalam srikpsi ini yang dikarenakan
keterbatasan kemampuan peneliti. Penelitian yang diangkat kali ini berjudul
“Kajian Motivasi Tokoh Utama Belajar di Pondok Pesantren dalam Novel Negeri
5 Menara Karya Ahmad Fuadi”.
Terimakasih peneliti ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini baik berupa materil maupun non materil. Berkat
bantuan beliaulah peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Oleh
karena itu, saya ucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang
telah memberikan fasilitas untuk dapat menyelesaikan skripsi tepat pada
waktunya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Dr. Hari Sunaryo, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan
arahan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi tersebut.
5. Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang selalu
meluangkan waktunya untuk memberikan motivasi, arahan, dan membimbing
dalam penyelesaian skripsi tersebut.
6. Bapak dan ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat sehingga dapat
selesainya skripsi tersebut.
7. Terima kasih untuk bapakku tersayang H. Rauf Husni dan (Alm) ibunda
tercinta yang selalu memberikan motivasi dorongan semangat yang luar biasa
bagiku.
Akhir kata, semoga segala bantuan yang telah diberikan, sebagai amal
soleh senantiasa mendapat Ridho Allah SWT. Sehingga pada akhirnya skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kemajuan dalam dunia pendidikan.
Malang, 27 Juni 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul.................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ........................................................................................... ii
Halaman Pengesahan ....................................................................................... iii
Halaman Pernyataan......................................................................................... iv
Abstrak ...............................................................................................................v
Abstract. .......................................................................................................... vii
Kata Pengantar ............................................................................................... viii
Kata Persembahan ..............................................................................................x
Motto ............................................................................................................... xii
Daftar Isi......................................................................................................... xiii
Daftar Tabel ................................................................................................... xvi
Daftar Lampiran ............................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang. ..........................................................................................1
1.2 Fokus Penelitian. ........................................................................................6
1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................7
1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................7
1.5 Manfaat Penelitian .....................................................................................7
1.6 Penegasan Istilah ........................................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Hakikat Novel ..........................................................................................10
2.2 Unsur Intrinsik Novel ..............................................................................12
2.2.1 Alur .................................................................................................12
2.2.2 Latar/setting ....................................................................................12
2.2.3 Tokoh dan Penokohan.....................................................................14
2.3 Psikologi Sastra .........................................................................................15
2.4 Hakikat Motivasi .......................................................................................16
2.5 Teori Motivasi Belajar ........................................................................18
2.6 Hubungan Motivasi dengan Belajar ....................................................19
2.7 Fungsi Motivasi dalam Belajar ...........................................................20
2.8 Jenis-jenis Motivasi ............................................................................21
2.8.1 Motivasi Biogenetis ........................................................................21
2.8.2 Motivasi Sosiogenetis .....................................................................21
2.8.3 Motivasi Teologis ...........................................................................22
2.9 Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ..........................................23
2.9.1 Faktor Internal .................................................................................24
2.9.2 Faktor Ekternal................................................................................24
2.10 Kerangka Pikir ........................................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian ...............................................................................27
3.2 Metode Penelitian .....................................................................................28
3.3 Sumber Data dan Data Penelitian .............................................................28
3.3.1 Sumber Data....................................................................................28
3.3.2 Data Penelitian ................................................................................28
3.3.3 Subjek Data .....................................................................................29
3.4 Teknik Penelitian ......................................................................................29
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................30
3.4.2 Teknik Analisis Data.......................................................................30
3.5 Pengecekan Keabsahan ......................................................................32
3.6 Tahap Penelitian .................................................................................32
3.6.1 Tahap Perencanaan....................................................................32
3.6.2 Tahap Pelaksanaan ....................................................................33
3.6.3 Tahap Penyusunan ....................................................................33
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Jenis-jenis Motivasi Tokoh Utama Belajar di Pondok Pesantren .............34
4.2 Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Tokoh Utama Belajar di Pondok
Pesantren ..................................................................................................60
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ...............................................................................................87
5.2 Saran .........................................................................................................89
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................90
LAMPIRAN ....................................................................................................92
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Sinopsis.........................................................................................96
Lampiran 2 Biografi Pengarang .......................................................................99
Lampiran 3 Korpus Data ................................................................................170
Lampiran 4 Biodata Penulis ...........................................................................171
DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin. 2011. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Anggun. “Nilai Optimisme dalam Novel Negeri Lima Menara Karya Ahmad
Fuadi dan Relfansinya dengan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada
Tingkat Madrasah Ibtidaiyah (Mi)” Skripsi, Fakultas Yogyakarta: 2013
Dwiloka, Bambang dan Rati Riana. 2005. Teknik Menulis Karya ilmiah. Jakarta:
PT. Rineka Cipta.
Enda, “Motivasi Belajar Alif Fikri (Tokoh Utama) Dalam Novel Negeri 5 Menara
Karya Ahmad Fuadi” Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sunan Kalijaga Yogjayakarta: 2013
F Muslich, M. Hasannah N., Saliwang. B. 1987. Dasar-Dasar Intraksi Belajar
Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Janmars
Fuadi, Ahmad. 2009. Negeri 5 Menara. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Guntur, Henry. 2002. Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa
Koeswara, E. 1989. Motivasi Teori Dan Penelitian. Bandung: Angkasa
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Prawira, Atmaja. Purwa. 2013. Psikologi Pendidiikan dalam persepektif Baru.
Yogyakarta: Perpustakaan Nasional (KDT).
Purwanto, Ngalim. 2013. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Ratna. 2011. Antropologi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rokhmansyah, Alfian. 2014. Studi dan Pengkajian Sastra, perkenalan awa
terhadap ilmu sastra. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Robbins, P. Stephen-Timothy A. Judge. 2008. Perilaku Organisasi. Jakarta:
Salembe Empat.
Sardiman. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Semi, Atar. 2014. Metode Penelitian Sastra. Bandung: Angkasa.
Siswanto, Wahyudi dan Roekhan. 2015. Psikologi Sastra. Malang: Media Nusa
Creative.
Slameto. 2013. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta
Uno, B. Hamzah. 2013. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Wahyuni, Nur. Esa. 2009. Motivasi dalam pembelajaran. Malang: UIN-Malang
Press.
Www. Academin.edu/5984414/Pendekatan_psikologi_sastra, diakses pada 5
Januari 2016, 01.21 WIB.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Karya sastra merupakan sebuah ungkapan pribadi manusia yang berupa
pengalaman, pemikiran, perasaan, ide semangat keyakinan dalam suatu bentuk
gambaran konkret yang membangkitkan pesona dengan alat bahasa. Melalui karya
sastra, pengarang menyampaikan pandangannya tentang kehidupan yang ada di
sekitarnya. Oleh sebab itu, mengapresiasi karya sastra artinya berusaha
menemukan nilai-nilai kehidupan yang bisa ditemukan dalam karya sastra
tersebut.
Berdasarkan genrenya karya sastra dibedakan dalam tiga macam, yaitu
prosa, puisi, dan drama. Dari ketiga macam genre di atas, peneliti hanya akan
membahas prosa yang berkenaan dengan novel. Novel sebagai salah satu bentuk
karya sastra yang bertujuan untuk memunculkan nilai-nilai positif bagi
penikmatnya, sehingga pembaca peka terhadap masalah-masalah yang berkaitan
dengan kehidupan sosial dan mendorong untuk berperilaku yang baik. Novel juga
merupakan ungkapan fenomena sosial dalam aspek-aspek kehidupan yang dapat
digunakan sebagai sarana mengenal manusia pada zamannya.
Karya sastra novel merupakan kreativitas manusia yang diwujudkan
dalam dunia imajinasi. Meskipun demikian proses awalnya bertolak dari dunia
nyata. Dengan imajinasinya, pengarang dapat menceritakan realitas yang bukan
harfiah. Dapat dikatakan bahwa novel merupakan media representasi kehidupan
1
2
nyata. Ini sesuai dengan prinsip memesis yang intinya bahwa dalam proses kreatif
mengarang menciptakan dunia baru yang berpangkal kepada kenyataan. Sebuah
novel sendiri membawa tanggung jawab etik yang besar jika dilihat dari fungsinya
yang banyak dikonsumsi orang. Novel dinilai memiliki muatan pesan dan sarat
akan nilai-nilai yang bisa digunakan untuk disajikan pada khalayak, secara
eksplisit dan implisit disisipkan pesan-pesan moral, seperti: optimisme yang
tinggi, cobaan hidup, tidak mudah menyerah, bekerja keras, menghargai orang
lain, solidaritas antar teman, dan pesan-pesan lain yang patut dimiliki seseorang
manusia yang baik. Namun penyisipan ini dilakukan dengan sangat halus,
sehingga pembaca tidak merasa terganggu. Oleh karena itu, dari kisah novel
tersebut pembaca dapat mengambil pelajaran berupa sikap ataupun penyelesaian
atas permasalahan yang dimunculkan dalam novel tersebut. Seperti halnya novel
Negeri Lima Menara ini.
Hal yang cukup menarik perhatian pembaca adalah mengenai nilai
motivasi. Bahkan setiap Individu memiliki kondisi internal, di mana kondisi
internal tersebut turut berperan dalam aktivitas dirinya sehari-hari salah satunya
dari kondisi internal tersebut adalah “motivasi”. Pentingnya motivasi adalah
dorongan dasar yang menggerakkan seseorang bertingkah laku. Dorongan ini
berada pada diri seseorang yang menggerakkan untuk melakukan sesuatu yang
sesuai dengan dorongan dalam dirinya. Oleh karena itu, perbuatan seseorang yang
di dasarkan atas motivasi tertentu mengandung tema sesuai dengan motivasi yang
mendasarinya.
3
Uno (2013:1) menggemukakan bahwa motivasi juga dapat dikaitkan
sebagai perbedaan antara dapat melaksanakan dan mau melaksanakan sebuah
tindakan. Motivasi lebih akrab pada mau melaksanakan tugas untuk mencapai
suatu tujuan. Motivasi adalah kekuatan, baik dari dalam maupun dari luar yang
mendorong seseorang untuk mencapai tujuan tertentu yang telah ditetapkan
sebelumnya. Atau dengan kata lain, motivasi dapat diartikan sebagai dorongan
mental terhadap perorangan atau orang-orang sebagai proses untuk mencoba
mempengaruhi orang-orang yang dipimpinnya agar melakukan pekerjaan yang
diinginkan, sesuai dengan tujuan tertentu yang ditetapkan lebih dahulu.
Ngalim Purwanto (2013:71) mengemukakan bahwa motif menunjukkan
suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang yang menyebabkan orang
tersebut mau bertindak melakukan sesuatu. Sedangkan motivasi adalah pendorong
suatu usaha yang didasari untuk mempengaruhi tingkah laku seseorang agar ia
tergerak hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu sehingga mencapai hasil atau
tujuan tertentu.
Motivasi belajar dapat timbul karena faktor intrinsik, berupa hasrat dan
keinginan berhasil dan dorongan kebutuhan belajar, harapan akan cita-cita.
Sedangkan faktor ekstrinsiknya adalah adanya penghargaan, lingkungan belajar
yang kondusif, dan kegiatan belajar yang menarik. Akan tetapi harus diingatkan
bahwa kedua faktor tersebut disebabkan oleh rangsangan tertentu, sehingga
seseorang berkeinginan untuk melakukan aktifitas belajar yang lebih giat dan
semangat.
4
Novel Negeri 5 Menara ini menceritakan bagaimana tokoh utama, Alif
Fikri yang sebelumnya berkeinginan melanjutkan sekolah ke SMA negeri tetapi
harus menuruti perintah Ibunya untuk melanjutkan ke sekolah agama (ke pondok
pesantren). Semula Alif menolak keinginan Ibunya, karena bagaimanapun sekolah
di SMA negeri adalah impian Alif, karena Alif ingin juga melanjutkan di ITB,
bercita-cita menjadi seperti B.J. Habibie. Namun ketika Ia membaca surat yang Ia
terima dari pamannya di luar negeri, Alif jadi memiliki ide untuk masuk pondok
pesantren yang jauh sekalian, dan mau menuruti keinginan Ayah dan Ibunya
bersekolah di sekolah agama tetapi harus sekolah di luar Jawa.
Komentar BJ Habibie mengenai novel Negeri Lima Menara (2010:407)
merupakan novel yang berkisah tentang generasi muda bangsa ini penuh motivasi,
bakat, semangat dan optimis untuk maju dan tidak kenal menyerah, merupakan
pelajaran yang amat proses pendidikan dan pembudayaan untuk terciptanya
sumber daya insani yang handal. Kemudian Kak Seto (dalam 2010:414) novel
Negeri Lima Menara mengomentari bahwa kita semua diajak berkelana melihat
cantinya dunia dalam mimpi-mimpi indah yang dibalut dengan kerja keras dan
semangat juang yang luar biasa! Bahwa membaca mantera sakti “man jadda wa
jada” akan senantiasa memotivasi setiap anak dan akan melahirkan kesuksesan di
masa depan manakala diikuti dengan kreatifitas, ketabahan dan kerendahan hati.
Penulis memilih novel Negeri Lima Menara dikarenakan dalam novel ini
mengandung berbagai nilai-nilai yang sarat dengan proses pembelajaran dalam
sebuah pendidikan diantaranya yaitu nilai motivasi dan
mempengaruhi motivasi.
faktor yang
5
Berdasarkan komentar di atas dapat diambil kesimpulan, bahwa kisah
yang terdapat dalam novel itu memberikan ketertarikan yang baik bagi pembaca.
Kisah dalam novel tersebut memang membawa tanggung jawab moral dan etika
yang begitu besar, jika dilihat dari fungsi yang banyak dikonsumsi oleh penikmat
atau pembaca. Hal ini terlihat juga dari beberapa kandungan pesan yang
disampaikan oleh pengarang bagaimana memotivasi diri itu belum tentu
memotivasi orang lain. Akan tetapi, pengarang ingin menggambarkan bagaimana
kisah yang harus dilaksanakan sehingga pembaca tertarik dengan hal tersebut.
Dapat disimpulkan bahwa motivasi juga sangat penting artinya dalam
kegiatan belajar, sebab adanya motivasi dapat mendorong, menjadi penggerak,
dan pengarah perbuatan agar semangat belajar dan sebaliknya kurang adanya
motivasi dapat melemahkan semangat tinggi untuk belajar. Motivasi merupakan
salah satu syarat mutlak dalam suatu proses belajar. Jika seorang peserta didik
atau siswa yang belajar tanpa adanya dorongan motivasi (atau kurang motivasi
yang diberikan) semua yang diinginkan tidak akan berhasil dengan maksimal.
Dari berbagai penelitian terdahulu yang berkaitan dengan motivasi belajar
pernah dilakukan oleh Nur Endah Puji Lestari (2013) yang berjudul Motivasi
Belajar Alif Fikri (Tokoh Utama) Dalam Novel Negeri 5 Menara Karya Ahmad
Fuadi. Penelitian ini mengkaji tentang motivasi belajar Alif Fikri, faktor-faktor
yang medukung motivasi belajar dan prestasi Alif Fikri belajar, sebab banyak
bakat anak tidak berkembang karna tidak diperolehnya motivasi yang tepat. Jika
seseorang mendapat motivasi yang tepat, maka lepaslah tenaga yang luar biasa,
sehingga tercapai hasil-hasil yang semula tidak terduga. Keberhasilan proses
6
pembelajaran sangat berhubunganerat dengan motivasi belajar peserta didik. Jika
peserta didik tidak memiliki motivasi yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran,
maka mustahil tujuan pembelajaran akan tercapai dengan mudah. Selain itu,
penelitian tentang motivasi belajar juga pernah dikaji dan diteliti oleh Anggun
(2013) yang berjudul Nilai Optimisme dalam Novel Negeri Lima Menara Karya
Ahmad Fuadi dan Relevansinya dengan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa
pada Tingkat Madrasah Ibtidaiyah (Mi). Isi kajiannya lebih fokus mengenai
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak permasalahan yang erat kaitanya dengan
optimisme dan motivasibelajar siswa. Hal itu dapat dipengaruhi oleh banyak
faktor baik dari dalam diri siswa maupun faktor dari luar. Berangkat dari inilah
kemudian peneliti bermaksud mengadakan penelitian untuk mengetahui apakah
optimisme dan motivasi yang diberikan guru, orang tua dan lingkungan di sekitar
dapat membantu meningkatkan motivasi belajar siswa. Perbedaan penelitian ini
dengan penelitian terdahulu yaitu dalam penelitian ini akan menyoroti bagaimana
jenis motivasi tokoh utama belajar di Pondok Pesantren dalam novel Negeri 5
Menara karya Ahmad Fuadi serta faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi
tokoh utama belajar di Pondok Pesantren dalam novel Negeri 5 Menara karya
Ahmad Fuadi.
1.2 Fokus Penelitian
Dalam penelitian yang dilakukan, peneliti menelaah Kajian Motivasi
Tokoh Utama Di Pondok Pesantren Dalam Novel Negeri 5 Menara. Hal ini lebih
mengarah bagaimana jenis-jenis motivasi belajar serta faktor apa saja yang
7
mempengaruhi tokoh utama belajar di pondok pesantren. Dari kedua penjelasan
tersebut, akan mempermudah peneliti untuk membahasnya.
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas,
maka rumusan masalah
penelitian ini adalah sebagai berikut.
1) Bagaimana jenis-jenis motivasi tokoh utama belajar di pondok pesantren yang
ditunjukkan dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi?
2) Faktor apa saja yang mempengaruhi motivasi tokoh utama belajar di pondok
pesantren dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi?
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan suatu penelitian harus sejalan dengan permasalahan yang telah
dirumuskan maka tujuan penelitian ini adalah memperoleh deskripsi:
1) mendeskripsikan jenis-jenis motivasi tokoh utama belajar yang ditunjukkan
dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi,
2) menyebutkan dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi
tokoh utama dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi.
1.5 Manfaat Penelitian
Dalam sebuah penelitian ilmiah seorang peneliti harus memberikan
manfaat secara akurat agar dapat dipahami pembaca. Untuk itu, manfaat yang
tepat dari sebuah penelitian yakni, manfaat secara teoretis maupun praktis,
8
sehingga teruji kualitas penelitian oleh seorang peneliti. Adapun manfaat yang
dapat diberikan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1.5.1 Manfaat Teoretis
Hasil penelitian tersebut diharapkan dapat memperluas khasanah ilmu
pengetahuan terutama di bidang bahasa dan sastra Indonesia serta menambah
wawasan dan pengetahuan penulis, pembaca dan pencinta sastra.
1.5.2 Manfaat Praktis
Hal penlitian tersebut berupaya untuk mengetahui pentingnya motivasi
belajar yang tujuannya untuk menjadikan sebagai berikut.
1) Sebagai motivasi dan relefensi penelitian karya sastra Indonesia agar
penelitian dapat tumbuh inovasi dalam kesusastraan.
2) Pembaca diharapkan mampu menangkap maksud dan amanat yang
disampaikan penulis dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi
tersebut, dan
3) Sebagai bentuk referensi motivasi untuk penulis.
1.6 Penegasan Istilah
Perlu adanya penjelasan tentang beberapa istilah agar tercipta konsep
pemahaman yang sama antara penulis dan pembaca. Maka dari itu, ada beberapa
istilah yang dipaparkan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1) Motivasi berasal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai kekuatan yang
terdapat dalam diri individu, yang menyebabkan individu tersebut bertindak
9
atau berbuat. Motif tidak dapat diamati secara langsung, tetapi dapat
diinterpretasikan dalam tingkah laku, berupa rangsangan dorongan, atau
pembangkit tenaga munculnya suatu tingkah laku tertentu sedangkan motivasi
merupakan dorongan yang terdapat dalam diri seseorang untuk berusaha
mengadakan perubahan tingkah laku lebih yang baik dalam memenuhi
kebutuhannya.
2) Novel adalah cerita yang panjang dalam bentuk prosa. Novel sebagai karya
imajinatif menggungkapkan aspek-aspek kemanusiaan yang mendalam dan
menyajikannya secara halus. Novel tidak hanya sebagai alat hiburan, tetapi
juga sebagai bentuk seni yang mempelajari dan meneliti segi-segi kehidupan
dan nilai-nilai baik buruk (moral) dalam kehidupan ini dan mengarahkan pada
pembaca tentang budi pekerti yang luhur.
3) Pondok pesantren merupakan sebuah lembaga yang memberikan pendidikan
serta pengajaran yang mengembangkan agama Islam. Pondok pesantren
mengajarkan nilai-nilai positif dalam beragama antara lain, beribadah,
mengaji, dan serta mengajarkan perilaku yang baik.
4) Tokoh utama adalah tokoh atau orang yang memiliki peran utama di cerita
rekaan.
5) Belajar adalah suatu aktivitas atau suatu proses untuk memperoleh
pengetahuan, meningkatkan berbagai keterampilan, sikap, dan menjadian
sebuah pribadi yang baik.
DI PONDOK PESANTREN DALAM NOVEL NEGERI 5 MENARA
KARYA AHMAD FUADI
SKRIPSI
Oleh
Ima Rahmawati
NIM 201210080311048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MALANG
2016
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
taufik, rahmat serta inayah sehingga kita dapat melaksanakan aktivitas sehari-hari.
Shalawat serta salam tetap tercurahkan kepada Sang Revolusioner Abadi Nabi
Besar Muhammad SAW yang telah membawa kita dari zaman kegelapan ke
zaman penuh cahaya ilmu.
Penulisan skripsi ini diajukan sebagai tugas akhir persyaratan memperoleh
gelar sarjana pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam penulisan skripsi ini
tentunya tidak lepas dari hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan dan
kerjasama dari berbagai pihak, khususnya pembimbing, segala hambatan tersebut
dapat diatasi dengan baik.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, peneliti berusaha semaksimal mungkin
agar dapat memenuhi harapan semua pihak, namun peneliti menyadari tentunya
masih banyak kekurangan yang terdapat dalam srikpsi ini yang dikarenakan
keterbatasan kemampuan peneliti. Penelitian yang diangkat kali ini berjudul
“Kajian Motivasi Tokoh Utama Belajar di Pondok Pesantren dalam Novel Negeri
5 Menara Karya Ahmad Fuadi”.
Terimakasih peneliti ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini baik berupa materil maupun non materil. Berkat
bantuan beliaulah peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Oleh
karena itu, saya ucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang
telah memberikan fasilitas untuk dapat menyelesaikan skripsi tepat pada
waktunya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Dr. Hari Sunaryo, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan
arahan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi tersebut.
5. Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang selalu
meluangkan waktunya untuk memberikan motivasi, arahan, dan membimbing
dalam penyelesaian skripsi tersebut.
6. Bapak dan ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat sehingga dapat
selesainya skripsi tersebut.
7. Terima kasih untuk bapakku tersayang H. Rauf Husni dan (Alm) ibunda
tercinta yang selalu memberikan motivasi dorongan semangat yang luar biasa
bagiku.
Akhir kata, semoga segala bantuan yang telah diberikan, sebagai amal
soleh senantiasa mendapat Ridho Allah SWT. Sehingga pada akhirnya skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kemajuan dalam dunia pendidikan.
Malang, 27 Juni 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul.................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ........................................................................................... ii
Halaman Pengesahan ....................................................................................... iii
Halaman Pernyataan......................................................................................... iv
Abstrak ...............................................................................................................v
Abstract. .......................................................................................................... vii
Kata Pengantar ............................................................................................... viii
Kata Persembahan ..............................................................................................x
Motto ............................................................................................................... xii
Daftar Isi......................................................................................................... xiii
Daftar Tabel ................................................................................................... xvi
Daftar Lampiran ............................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang. ..........................................................................................1
1.2 Fokus Penelitian. ........................................................................................6
1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................7
1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................7
1.5 Manfaat Penelitian .....................................................................................7
1.6 Penegasan Istilah ........................................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Hakikat Novel ..........................................................................................10
2.2 Unsur Intrinsik Novel ..............................................................................12
2.2.1 Alur .................................................................................................12
2.2.2 Latar/setting ....................................................................................12
2.2.3 Tokoh dan Penokohan.....................................................................14
2.3 Psikologi Sastra .........................................................................................15
2.4 Hakikat Motivasi .......................................................................................16
2.5 Teori Motivasi Belajar ........................................................................18
2.6 Hubungan Motivasi dengan Belajar ....................................................19
2.7 Fungsi Motivasi dalam Belajar ...........................................................20
2.8 Jenis-jenis Motivasi ............................................................................21
2.8.1 Motivasi Biogenetis ........................................................................21
2.8.2 Motivasi Sosiogenetis .....................................................................21
2.8.3 Motivasi Teologis ...........................................................................22
2.9 Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ..........................................23
2.9.1 Faktor Internal .................................................................................24
2.9.2 Faktor Ekternal................................................................................24
2.10 Kerangka Pikir ........................................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian ...............................................................................27
3.2 Metode Penelitian .....................................................................................28
3.3 Sumber Data dan Data Penelitian .............................................................28
3.3.1 Sumber Data....................................................................................28
3.3.2 Data Penelitian ................................................................................28
3.3.3 Subjek Data .....................................................................................29
3.4 Teknik Penelitian ......................................................................................29
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................30
3.4.2 Teknik Analisis Data.......................................................................30
3.5 Pengecekan Keabsahan ......................................................................32
3.6 Tahap Penelitian .................................................................................32
3.6.1 Tahap Perencanaan....................................................................32
3.6.2 Tahap Pelaksanaan ....................................................................33
3.6.3 Tahap Penyusunan ....................................................................33
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Jenis-jenis Motivasi Tokoh Utama Belajar di Pondok Pesantren .............34
4.2 Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Tokoh Utama Belajar di Pondok
Pesantren ..................................................................................................60
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ...............................................................................................87
5.2 Saran .........................................................................................................89
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................90
LAMPIRAN ....................................................................................................92
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Sinopsis.........................................................................................96
Lampiran 2 Biografi Pengarang .......................................................................99
Lampiran 3 Korpus Data ................................................................................170
Lampiran 4 Biodata Penulis ...........................................................................171
DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin. 2011. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Anggun. “Nilai Optimisme dalam Novel Negeri Lima Menara Karya Ahmad
Fuadi dan Relfansinya dengan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada
Tingkat Madrasah Ibtidaiyah (Mi)” Skripsi, Fakultas Yogyakarta: 2013
Dwiloka, Bambang dan Rati Riana. 2005. Teknik Menulis Karya ilmiah. Jakarta:
PT. Rineka Cipta.
Enda, “Motivasi Belajar Alif Fikri (Tokoh Utama) Dalam Novel Negeri 5 Menara
Karya Ahmad Fuadi” Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sunan Kalijaga Yogjayakarta: 2013
F Muslich, M. Hasannah N., Saliwang. B. 1987. Dasar-Dasar Intraksi Belajar
Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Janmars
Fuadi, Ahmad. 2009. Negeri 5 Menara. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Guntur, Henry. 2002. Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa
Koeswara, E. 1989. Motivasi Teori Dan Penelitian. Bandung: Angkasa
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Prawira, Atmaja. Purwa. 2013. Psikologi Pendidiikan dalam persepektif Baru.
Yogyakarta: Perpustakaan Nasional (KDT).
Purwanto, Ngalim. 2013. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Ratna. 2011. Antropologi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rokhmansyah, Alfian. 2014. Studi dan Pengkajian Sastra, perkenalan awa
terhadap ilmu sastra. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Robbins, P. Stephen-Timothy A. Judge. 2008. Perilaku Organisasi. Jakarta:
Salembe Empat.
Sardiman. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Semi, Atar. 2014. Metode Penelitian Sastra. Bandung: Angkasa.
Siswanto, Wahyudi dan Roekhan. 2015. Psikologi Sastra. Malang: Media Nusa
Creative.
Slameto. 2013. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta
Uno, B. Hamzah. 2013. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Wahyuni, Nur. Esa. 2009. Motivasi dalam pembelajaran. Malang: UIN-Malang
Press.
Www. Academin.edu/5984414/Pendekatan_psikologi_sastra, diakses pada 5
Januari 2016, 01.21 WIB.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Karya sastra merupakan sebuah ungkapan pribadi manusia yang berupa
pengalaman, pemikiran, perasaan, ide semangat keyakinan dalam suatu bentuk
gambaran konkret yang membangkitkan pesona dengan alat bahasa. Melalui karya
sastra, pengarang menyampaikan pandangannya tentang kehidupan yang ada di
sekitarnya. Oleh sebab itu, mengapresiasi karya sastra artinya berusaha
menemukan nilai-nilai kehidupan yang bisa ditemukan dalam karya sastra
tersebut.
Berdasarkan genrenya karya sastra dibedakan dalam tiga macam, yaitu
prosa, puisi, dan drama. Dari ketiga macam genre di atas, peneliti hanya akan
membahas prosa yang berkenaan dengan novel. Novel sebagai salah satu bentuk
karya sastra yang bertujuan untuk memunculkan nilai-nilai positif bagi
penikmatnya, sehingga pembaca peka terhadap masalah-masalah yang berkaitan
dengan kehidupan sosial dan mendorong untuk berperilaku yang baik. Novel juga
merupakan ungkapan fenomena sosial dalam aspek-aspek kehidupan yang dapat
digunakan sebagai sarana mengenal manusia pada zamannya.
Karya sastra novel merupakan kreativitas manusia yang diwujudkan
dalam dunia imajinasi. Meskipun demikian proses awalnya bertolak dari dunia
nyata. Dengan imajinasinya, pengarang dapat menceritakan realitas yang bukan
harfiah. Dapat dikatakan bahwa novel merupakan media representasi kehidupan
1
2
nyata. Ini sesuai dengan prinsip memesis yang intinya bahwa dalam proses kreatif
mengarang menciptakan dunia baru yang berpangkal kepada kenyataan. Sebuah
novel sendiri membawa tanggung jawab etik yang besar jika dilihat dari fungsinya
yang banyak dikonsumsi orang. Novel dinilai memiliki muatan pesan dan sarat
akan nilai-nilai yang bisa digunakan untuk disajikan pada khalayak, secara
eksplisit dan implisit disisipkan pesan-pesan moral, seperti: optimisme yang
tinggi, cobaan hidup, tidak mudah menyerah, bekerja keras, menghargai orang
lain, solidaritas antar teman, dan pesan-pesan lain yang patut dimiliki seseorang
manusia yang baik. Namun penyisipan ini dilakukan dengan sangat halus,
sehingga pembaca tidak merasa terganggu. Oleh karena itu, dari kisah novel
tersebut pembaca dapat mengambil pelajaran berupa sikap ataupun penyelesaian
atas permasalahan yang dimunculkan dalam novel tersebut. Seperti halnya novel
Negeri Lima Menara ini.
Hal yang cukup menarik perhatian pembaca adalah mengenai nilai
motivasi. Bahkan setiap Individu memiliki kondisi internal, di mana kondisi
internal tersebut turut berperan dalam aktivitas dirinya sehari-hari salah satunya
dari kondisi internal tersebut adalah “motivasi”. Pentingnya motivasi adalah
dorongan dasar yang menggerakkan seseorang bertingkah laku. Dorongan ini
berada pada diri seseorang yang menggerakkan untuk melakukan sesuatu yang
sesuai dengan dorongan dalam dirinya. Oleh karena itu, perbuatan seseorang yang
di dasarkan atas motivasi tertentu mengandung tema sesuai dengan motivasi yang
mendasarinya.
3
Uno (2013:1) menggemukakan bahwa motivasi juga dapat dikaitkan
sebagai perbedaan antara dapat melaksanakan dan mau melaksanakan sebuah
tindakan. Motivasi lebih akrab pada mau melaksanakan tugas untuk mencapai
suatu tujuan. Motivasi adalah kekuatan, baik dari dalam maupun dari luar yang
mendorong seseorang untuk mencapai tujuan tertentu yang telah ditetapkan
sebelumnya. Atau dengan kata lain, motivasi dapat diartikan sebagai dorongan
mental terhadap perorangan atau orang-orang sebagai proses untuk mencoba
mempengaruhi orang-orang yang dipimpinnya agar melakukan pekerjaan yang
diinginkan, sesuai dengan tujuan tertentu yang ditetapkan lebih dahulu.
Ngalim Purwanto (2013:71) mengemukakan bahwa motif menunjukkan
suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang yang menyebabkan orang
tersebut mau bertindak melakukan sesuatu. Sedangkan motivasi adalah pendorong
suatu usaha yang didasari untuk mempengaruhi tingkah laku seseorang agar ia
tergerak hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu sehingga mencapai hasil atau
tujuan tertentu.
Motivasi belajar dapat timbul karena faktor intrinsik, berupa hasrat dan
keinginan berhasil dan dorongan kebutuhan belajar, harapan akan cita-cita.
Sedangkan faktor ekstrinsiknya adalah adanya penghargaan, lingkungan belajar
yang kondusif, dan kegiatan belajar yang menarik. Akan tetapi harus diingatkan
bahwa kedua faktor tersebut disebabkan oleh rangsangan tertentu, sehingga
seseorang berkeinginan untuk melakukan aktifitas belajar yang lebih giat dan
semangat.
4
Novel Negeri 5 Menara ini menceritakan bagaimana tokoh utama, Alif
Fikri yang sebelumnya berkeinginan melanjutkan sekolah ke SMA negeri tetapi
harus menuruti perintah Ibunya untuk melanjutkan ke sekolah agama (ke pondok
pesantren). Semula Alif menolak keinginan Ibunya, karena bagaimanapun sekolah
di SMA negeri adalah impian Alif, karena Alif ingin juga melanjutkan di ITB,
bercita-cita menjadi seperti B.J. Habibie. Namun ketika Ia membaca surat yang Ia
terima dari pamannya di luar negeri, Alif jadi memiliki ide untuk masuk pondok
pesantren yang jauh sekalian, dan mau menuruti keinginan Ayah dan Ibunya
bersekolah di sekolah agama tetapi harus sekolah di luar Jawa.
Komentar BJ Habibie mengenai novel Negeri Lima Menara (2010:407)
merupakan novel yang berkisah tentang generasi muda bangsa ini penuh motivasi,
bakat, semangat dan optimis untuk maju dan tidak kenal menyerah, merupakan
pelajaran yang amat proses pendidikan dan pembudayaan untuk terciptanya
sumber daya insani yang handal. Kemudian Kak Seto (dalam 2010:414) novel
Negeri Lima Menara mengomentari bahwa kita semua diajak berkelana melihat
cantinya dunia dalam mimpi-mimpi indah yang dibalut dengan kerja keras dan
semangat juang yang luar biasa! Bahwa membaca mantera sakti “man jadda wa
jada” akan senantiasa memotivasi setiap anak dan akan melahirkan kesuksesan di
masa depan manakala diikuti dengan kreatifitas, ketabahan dan kerendahan hati.
Penulis memilih novel Negeri Lima Menara dikarenakan dalam novel ini
mengandung berbagai nilai-nilai yang sarat dengan proses pembelajaran dalam
sebuah pendidikan diantaranya yaitu nilai motivasi dan
mempengaruhi motivasi.
faktor yang
5
Berdasarkan komentar di atas dapat diambil kesimpulan, bahwa kisah
yang terdapat dalam novel itu memberikan ketertarikan yang baik bagi pembaca.
Kisah dalam novel tersebut memang membawa tanggung jawab moral dan etika
yang begitu besar, jika dilihat dari fungsi yang banyak dikonsumsi oleh penikmat
atau pembaca. Hal ini terlihat juga dari beberapa kandungan pesan yang
disampaikan oleh pengarang bagaimana memotivasi diri itu belum tentu
memotivasi orang lain. Akan tetapi, pengarang ingin menggambarkan bagaimana
kisah yang harus dilaksanakan sehingga pembaca tertarik dengan hal tersebut.
Dapat disimpulkan bahwa motivasi juga sangat penting artinya dalam
kegiatan belajar, sebab adanya motivasi dapat mendorong, menjadi penggerak,
dan pengarah perbuatan agar semangat belajar dan sebaliknya kurang adanya
motivasi dapat melemahkan semangat tinggi untuk belajar. Motivasi merupakan
salah satu syarat mutlak dalam suatu proses belajar. Jika seorang peserta didik
atau siswa yang belajar tanpa adanya dorongan motivasi (atau kurang motivasi
yang diberikan) semua yang diinginkan tidak akan berhasil dengan maksimal.
Dari berbagai penelitian terdahulu yang berkaitan dengan motivasi belajar
pernah dilakukan oleh Nur Endah Puji Lestari (2013) yang berjudul Motivasi
Belajar Alif Fikri (Tokoh Utama) Dalam Novel Negeri 5 Menara Karya Ahmad
Fuadi. Penelitian ini mengkaji tentang motivasi belajar Alif Fikri, faktor-faktor
yang medukung motivasi belajar dan prestasi Alif Fikri belajar, sebab banyak
bakat anak tidak berkembang karna tidak diperolehnya motivasi yang tepat. Jika
seseorang mendapat motivasi yang tepat, maka lepaslah tenaga yang luar biasa,
sehingga tercapai hasil-hasil yang semula tidak terduga. Keberhasilan proses
6
pembelajaran sangat berhubunganerat dengan motivasi belajar peserta didik. Jika
peserta didik tidak memiliki motivasi yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran,
maka mustahil tujuan pembelajaran akan tercapai dengan mudah. Selain itu,
penelitian tentang motivasi belajar juga pernah dikaji dan diteliti oleh Anggun
(2013) yang berjudul Nilai Optimisme dalam Novel Negeri Lima Menara Karya
Ahmad Fuadi dan Relevansinya dengan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa
pada Tingkat Madrasah Ibtidaiyah (Mi). Isi kajiannya lebih fokus mengenai
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak permasalahan yang erat kaitanya dengan
optimisme dan motivasibelajar siswa. Hal itu dapat dipengaruhi oleh banyak
faktor baik dari dalam diri siswa maupun faktor dari luar. Berangkat dari inilah
kemudian peneliti bermaksud mengadakan penelitian untuk mengetahui apakah
optimisme dan motivasi yang diberikan guru, orang tua dan lingkungan di sekitar
dapat membantu meningkatkan motivasi belajar siswa. Perbedaan penelitian ini
dengan penelitian terdahulu yaitu dalam penelitian ini akan menyoroti bagaimana
jenis motivasi tokoh utama belajar di Pondok Pesantren dalam novel Negeri 5
Menara karya Ahmad Fuadi serta faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi
tokoh utama belajar di Pondok Pesantren dalam novel Negeri 5 Menara karya
Ahmad Fuadi.
1.2 Fokus Penelitian
Dalam penelitian yang dilakukan, peneliti menelaah Kajian Motivasi
Tokoh Utama Di Pondok Pesantren Dalam Novel Negeri 5 Menara. Hal ini lebih
mengarah bagaimana jenis-jenis motivasi belajar serta faktor apa saja yang
7
mempengaruhi tokoh utama belajar di pondok pesantren. Dari kedua penjelasan
tersebut, akan mempermudah peneliti untuk membahasnya.
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas,
maka rumusan masalah
penelitian ini adalah sebagai berikut.
1) Bagaimana jenis-jenis motivasi tokoh utama belajar di pondok pesantren yang
ditunjukkan dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi?
2) Faktor apa saja yang mempengaruhi motivasi tokoh utama belajar di pondok
pesantren dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi?
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan suatu penelitian harus sejalan dengan permasalahan yang telah
dirumuskan maka tujuan penelitian ini adalah memperoleh deskripsi:
1) mendeskripsikan jenis-jenis motivasi tokoh utama belajar yang ditunjukkan
dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi,
2) menyebutkan dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi
tokoh utama dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi.
1.5 Manfaat Penelitian
Dalam sebuah penelitian ilmiah seorang peneliti harus memberikan
manfaat secara akurat agar dapat dipahami pembaca. Untuk itu, manfaat yang
tepat dari sebuah penelitian yakni, manfaat secara teoretis maupun praktis,
8
sehingga teruji kualitas penelitian oleh seorang peneliti. Adapun manfaat yang
dapat diberikan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1.5.1 Manfaat Teoretis
Hasil penelitian tersebut diharapkan dapat memperluas khasanah ilmu
pengetahuan terutama di bidang bahasa dan sastra Indonesia serta menambah
wawasan dan pengetahuan penulis, pembaca dan pencinta sastra.
1.5.2 Manfaat Praktis
Hal penlitian tersebut berupaya untuk mengetahui pentingnya motivasi
belajar yang tujuannya untuk menjadikan sebagai berikut.
1) Sebagai motivasi dan relefensi penelitian karya sastra Indonesia agar
penelitian dapat tumbuh inovasi dalam kesusastraan.
2) Pembaca diharapkan mampu menangkap maksud dan amanat yang
disampaikan penulis dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi
tersebut, dan
3) Sebagai bentuk referensi motivasi untuk penulis.
1.6 Penegasan Istilah
Perlu adanya penjelasan tentang beberapa istilah agar tercipta konsep
pemahaman yang sama antara penulis dan pembaca. Maka dari itu, ada beberapa
istilah yang dipaparkan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1) Motivasi berasal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai kekuatan yang
terdapat dalam diri individu, yang menyebabkan individu tersebut bertindak
9
atau berbuat. Motif tidak dapat diamati secara langsung, tetapi dapat
diinterpretasikan dalam tingkah laku, berupa rangsangan dorongan, atau
pembangkit tenaga munculnya suatu tingkah laku tertentu sedangkan motivasi
merupakan dorongan yang terdapat dalam diri seseorang untuk berusaha
mengadakan perubahan tingkah laku lebih yang baik dalam memenuhi
kebutuhannya.
2) Novel adalah cerita yang panjang dalam bentuk prosa. Novel sebagai karya
imajinatif menggungkapkan aspek-aspek kemanusiaan yang mendalam dan
menyajikannya secara halus. Novel tidak hanya sebagai alat hiburan, tetapi
juga sebagai bentuk seni yang mempelajari dan meneliti segi-segi kehidupan
dan nilai-nilai baik buruk (moral) dalam kehidupan ini dan mengarahkan pada
pembaca tentang budi pekerti yang luhur.
3) Pondok pesantren merupakan sebuah lembaga yang memberikan pendidikan
serta pengajaran yang mengembangkan agama Islam. Pondok pesantren
mengajarkan nilai-nilai positif dalam beragama antara lain, beribadah,
mengaji, dan serta mengajarkan perilaku yang baik.
4) Tokoh utama adalah tokoh atau orang yang memiliki peran utama di cerita
rekaan.
5) Belajar adalah suatu aktivitas atau suatu proses untuk memperoleh
pengetahuan, meningkatkan berbagai keterampilan, sikap, dan menjadian
sebuah pribadi yang baik.