itu, model pengembangan kurikulum harus dapat menggambarkan suatu proses sistem perencanaan pembelajaran yang dapat memenuhi berbagai kebutuhan dan
standar keberhasilan dalam pendidikan.
2. Macam – macam model pengembangan kurikulum 2013
a. The administrative model The administrative model atau line staff adalah pengembangan
kurikulum yang pelaksanaannya dimulai dari para pejabat tingkat atas pembuat keputusan atau kebijakan berkaitan dengan pengembangan kurikulum.
b. The grass roots model Model pengembangan grass roots ini merupakan lawan dari model
adminitratif. Inisiatif dan pengembangan kurikulum model yang pertama, yang digunakan dalam sistem pengelolaan pendidikankurikulum yang bersifat
sentralisasi, sedangkan model grass roots akan berkembang dalam sistem pendidikan yang bersifat desentralisasi.
c. Beauchamp’s system Model pengembangan kurikulum beauchamp’s system, dikembangkan
oleh Beauchamp seorang ahli kurikulum, dan beliau mengemumakan lima hal dalam pengembangan kurikulum:
1. Menetapkan arena atau lingkup wilayah. 2. Menetapkan personalia.
3. Organisasi dan prosedur pengembangan kurikulum. 4. Implementasi kurikulum. melaksanakan kerikulum
5. Evaluasi kurikulum. d. The demonstration model
Model pengembangan kurikulum idenya datang dari bawah Grass Roots. e. Roger’s interpersonal relations model.
Menurut Rogers manusia berada dalam proses perubahan becoming, developing, changing yang mempunyai kekuatan dan potensi untuk
berkembang sendiri. f. Model Hilda Taba
9
Hilda Taba mengikuti cara pengembangan kurikulum yang berlaku secara umum yang mengikut langkah-langkah sebagai berikut:
1. Menentukan tujuan pendidikan 2. Menseleksi pengalaman belajar
3. Organisasi bahan kurikulum dan legiatan belajar 4. Evaluasi hasil kurikulum
3. Model Perkembangan Kurikulum di Indonesia
a Kurikulum tahun 1964 Bersifat tradisonal yaitu pendidikan dan pengajaran dimaksudkan untuk
memberi pelajaran kepada siswa. b Kurikulum tahun 1968
Mata pelajaran PAI yang awalnya masuk dalam pelajaran budi pekerti pada tahun 1968 resmi menjadi mata pelajaran sendiri yakni mata pelajaran PAI
karna PKI dibubarkan, sehingga lebih mengarah kepada Pancasila sebagai dasar Negara RI.
c Kurikulum tahun 1975 Adanya kurikulum yang mengajarkan bahwa pembelajran harus
memperhatikan lingkungan yang ada disekitar dimana tempat pembelajaran dilaksanakan. Kurikulum 1975 mulai mengenal PPSIProsedur
Pengembangan Sistem Instruksional d Kurikulum tahun 1984
Pola pembelajaran dua arah yakni siswa ikut aktif dalam mempelajari mata pelajaran tertentu. Kurikulum 1984 mengenal adanya sistem semester untuk
jenjang SMP dan SMA sedangkan SD catur wulan cawu. e Kurikulum tahun 1994
Ada pengembangan kurikulum pada tahun 1994 yakni: 1. Adanya penerapan muatan lokal
2. Konsep link dan match keterkaitan dan kesepadanan antara penddikan dengan dunia kerja.
3. Peningkatan wajib belajar yang awalnya 6 tahun menjadi 9 tahun.
10
f Kurikulum tahun 1999 Karena adanya era reformasi maka Kurikulum 1999 disebut kurikulum
suplemen yaitu adanya pelajaran yang bisa tetap diajarkan dan ada yang tidak yakni pelajaran P4 Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila.
g Kurikulum tahun 2004, Kurikulum Berbasis Kopetensi KBK Ciri khusus KBK yakni:
1. Lebih memgutamakan kemampuan 2. Menekankan bantuan alat
3. Evaluasi lebih menekankan kepada kemampuan atau percepatan masing- masing siswa.
4. Berbasis kinerja: lebih menekankan kinerja. h Kurikulum tahun 20062007, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
KTSP memberikan kebebasan pada masing – masing sekolah, KTSP memberikan kebebasan atau otonomi pada tingkat sekolah. Artinya kepada
sekolah dan guru memiliki keluasan dalam mengembangkan kurikulum secara tepat dan proporsional.
F. Kendala Hambatan Pengembangan Kurikulum 2013
