Asri Rahmaniar,2014 Penerapan Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction Pada Pembelajaran
Fisika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Usaha Dan Energi Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental design eksperimen awal, yaitu penelitian yang dilaksanakan pada satu kelompok siswa kelompok
eksperimen tanpa ada kelompok pembanding kelompok kontrol. Penggunaan metode ini berdasarkan pada tujuan penelitian, yaitu peneliti ingin melihat
peningkatan pemahaman konsep pada suatu kelas akibat dari treatment yang diberikan sehingga tidak diperlukan kelas kontrol atau kelas pembanding.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi usaha dan energi sebagai efek
diterapkannya pendekatan pembelajaran interactive conceptual instruction dalam pembelajaran Fisika, maka tes dilakukan dua kali yaitu sebelum dan setelah
treatment sehingga desain penelitian digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest design yaitu memberikan pretest kemudian memberikan
perlakuan secara sengaja dan sistematis terhadap satu kelompok kelas yaitu berupa perlakuan penerapan pendekatan pembelajaran konseptual yang interaktif
dan pada akhir pembelajaran diberi evaluasi berupa posttest. Desain ini dapat digambarkan pada Gambar 3.1 Arikunto, 2010.
Pretest Treatment
Posttest
O X
O
Gambar 3.1 One Group Pretest-Posttest Design
Keterangan : O = Tes Pemahaman Konsep
X = Perlakuan treatment, yaitu penerapan pendekatan pembelajaran konseptual yang interaktid berbantuan komik pembelajaran.
Asri Rahmaniar,2014 Penerapan Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction Pada Pembelajaran
Fisika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Usaha Dan Energi Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Diberikannya pretest pada siswa untuk mengetahui pengetahuan awal siswa pada materi usaha dan energi, kemudian dalam pembelajaran siswa
diberikan treatment, yaitu pendekatan pembelajaran konseptual yang interaktif berbantuan komik pembelajaran selama tiga pertemuan. Setelah medapatkan
treatment siswa diberikan posttest dengan instrumen yang sama seperti pretest.
B. Populasi dan Sampel Penelitian
