102 |
Standar Dokumen Administrasi Madrasah
1. Pedoman kerja kerangka acuan untuk perbaikan dan pengembangan Madrasah,
2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengem- bangan Madrasah,
3. Bahan acuan untuk mengidentiikasi dan mengajukan usulan pendanaan pengembangan Madrasah.
E. Landasan Hukum
Landasan hukum Penyusunan RKM ini sebagai berikut: 1. UU No. 202003 tentang Sistem Pendidikan Nasional psl. 4 pengelolaan
dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efesiensi, transparansi dan akuntabilitas publik.
2. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional.
3. PP No. 19 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan psl. 53 Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan
penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun.
4. Permendiknas 192007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. Madrasah membuat Rencana Kerja Jangka Menengah RKJM 4 tahun, Rencana
Kerja Tahunan RKT dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah RKAM dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJMT disetujui
rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah dan disyahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan KabKota.
F. Karakteristik RKM
1. Terintegrasi 2. Multi-Tahun
3. Setiap tahun diperbaharui 4. Multi-sumber
5. Partisipatif 6. Dimonitor
G. Tahap penyusunan RKM
Proses penyusunan RKM dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu: persiapan, perumusan RKM, dan pengesahan RKM. Alur proses penyusunan RKM tersebut
dapat dilukiskan sebagai berikut.
Standar Dokumen Administrasi Madrasah
| 103
Gambar 1.1: Alur penyusunan RKM
1. Persiapan
Sebelum perumusan RKM dilakukan, Kepala Madrasah Guru bersama Komite Madrasah membentuk Tim Perumus RKM yang disebut Kelompok Kerja
Rencana Kerja Madrasah. KKRKM beranggotakan 6 orang yang terdiri dari unsur: kepala Madrasah, wakil kepala Madrasah, guru, wakil dari TU, dan wakil
dari komite Madrasah.
2. Perumusan RKM RKM
Perumusan RKM dilakukan melalui 4 tahap, sebagai berikut: Tahap Kesatu: Identiikasi Tantangan
Tujuan tahap I ini adalah untuk mengidentiikasi tantangan SMP, yaitu dengan cara membandingkan antara ”apa yang diinginkan harapan” dengan
“apa yang ada saat ini” di SMP tersebut atau upaya dalam mempertahankan suatu keberhasilan yang telah dicapai Madrasah. Identiikasi tantangan dilakukan
melalui langkah-langkah berikut ini. 1. Menyusun Proil Madrasah.
2. Mengidentiikasi Harapan Pemangku Kepentingan 3. Merumuskan Tantangan Madrasah.
Tahap Kedua: Analisis Pemecahan Tantangan
Langkah-langkah dalam menganalisis tantangan adalah sebagai berikut : 1. Menentukan Penyebab Tantangan Utama
2. Menentukan Alternatif Pemecahan Tantangan Utama
Tahap Ketiga: Penyusunan Program
Dalam penyusunan program, ada 6 langkah yang perlu dilakukan, yaitu: 1. Menetapkan Sasaran
2. Menetapkan Program 3. Menetapkan Penanggungjawab Program
4. Menentukan Indikator Keberhasilan Program
