VARIASI PERMAINAN LOMPAT TALI DALAM UPAYA PERBAIKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA KELAS IX SMP SWASTA MUHAMMADIYAH-59 PANAI HULU KABUPATEN LABUHAN BATU TAHUN AJARAN 2016 / 2017.
VARIASI PERMAINAN LOMPAT TALI DALAM UPAYA PERBAIKAN
HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA
SISWA KELAS IX SMP SWASTA MUHAMMADIYAH-59
PANAI HULU KABUPATEN LABUHAN BATU
TAHUN AJARAN 2016 / 2017
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
Ahmad Baihaqi Muaz
6123111005
PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
AHMAD BAIHAQI MUAZ. NIM. 6123111005. Variasi Permainan Lompat
Tali Dalam Upaya Perbaikan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok
Pada Siswa Kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Panai Hulu
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017.
Pembimbing Skripsi : DORIS APRIANI RITONGA
Skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbaikan hasil belajar Lompat
Jauh Gaya Jongkok Dengan Menggunakan Variasi Permainan Lompat Tali Pada
Siswa Kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas IX Swasta
Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu Kabupaten Labuhan Batu Tahun
Ajaran 2016/2017. dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa, 11 siswa putra, dan
21 siswa putri yang akan diberikan tindakan penggunaan variasi permainan
lompat tali dalam upaya memperbaiki hasil belajar lompat jauh gaya jongkok.
Penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah
penelitian tindakan kelas (classroom action research).
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil
belajar proses lompat jauh gaya jongkok dimulai dari tes awal, lalu dilakukan
pembelajaran menggunakan media variasi lompat tali pada setiap siklusnya. Pada
akhir setiap siklus dilakukan tes unjuk kerja proses lompat jauh gaya jongkok,
dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua
minggu, dua kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan
paparan data.
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar sebelum
menggunakan media variasi permainan lompat tali (Pre-Test) diperoleh 10 siswa
(31,25%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 22 siswa
(68,7%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 67,6%.
Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan media variasi permainan lompat
i
tali. (2) Dari tes hasil belajar setelah pembelajaran menggunakan media variasi
permainan lompat tali di siklus I diperoleh 23 siswa (71,9%) yang telah mencapai
tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 9 siswa (28,1%) belum mencapai tingkat
ketuntasan. Dengan nilai rata-rata 79,3%. Kemudian dilakukan kembali
pembelajaran menggunakan media variasi permainan lompat tali. (3) Dari tes hasil
belajar siklus II diperoleh 29 siswa (90,6%) yang mencapai tingkat ketuntasan
belajar, sedangkan 3 siswa (9,4%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar,
dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 90,4%. Dalam hal ini dapat dilihat bahwa
terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke siklus II yaitu sebesar
11,1% dan peningkatan ketuntasan klasikalnya sebesar 18,7%. Berdasarkan hasil
analisis data dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media variasi
permainan lompat tali dapat memperbaiki hasil belajar lompat jauh gaya jongkok
pada siswa kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Panai Hulu Kabupaten
Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa,
atas berkat dan rahmat-Nya skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik
dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi
berjudul “Variasi Permainan
Lompat Tali Dalam Upaya Perbaikan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok
Pada Siswa Kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017”. Penulisan skripsi ini
dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan (S1) di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Selaku Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Syamsul Gultom, S.K.M, M.Kes. Selaku Wakil Dekan II Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan
5. Bapak Mesnan, M.Kes. Selaku Wakil Dekan III Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan
iii
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd. Selaku sekretaris jurusan PJKR Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan,
8. Ibu Doris Apriani Ritonga, S.Psi. M.A selaku dosen pembimbing saya yang
telah banyak membantu dan memberikan banyak motivasi kepada saya,
terimakasih Ibu, semoga Tuhan Yang Maha Esa membalaskan semua
kebaikan Ibu.
9.
Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
10. Bapak Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMP Swasta Muhammadiyah-59
Kecamatan Panai Hulu Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017
yang telah bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.
11. Secara khusus dan Teristimewa buat Orang tua saya Ayah anda Suharto, B.A
dan Ibunda tercinta Azliati, S.Pd. yang telah memberikan dukungan secara
materi dan moril,serta motivasi dan semangat sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan baik.
12. Kepada saudara-saudara saya, Abangda Susetio Prtama S,T, Kakanda Pratiwi
Lestari Hasbi S.Pd, Adx Rais, dan kekasih saya Aliya Ningsih S.Si yang telah
banyak membantu dan memberi motivasi serta semangat kepada saya.
13. Kepada teman-teman kost saya, Ardi alan, Desi Umi Yudani ,Hardy Pratama,
Riza Kurniawan, Sumantri, Anggun, Yuyun, Jery yang telah banyak
iv
membantu saya dalam segala hal,dan banyak memberikan semangat dan
motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
14. Kepada rekan-rekan seperjuangan PJKR C Reguler 2012, terutama kepada
Ricky Hazmi, Sejahtra Ginting, Muhammad Kodri, Rio March Tarigan,
Windy Nauly, Poltak Saragih, Agus Suwarno, Roky Chandra, Dearman Purba
yang telah banyak membantu untuk menyelesaikan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis
bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya.
Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk
memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Medan,
Agustus 2016
Penulis
AHMAD BAIHAQI MUAZ
NIM. 6123111005
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................i
KATA PENGANTAR ................................................................................iii
DAFTAR ISI...............................................................................................vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................ix
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................x
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 4
D. Rumusan Masalah ..................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian .................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORITIS .............................................................. 6
A. Kajian Teoritis ........................................................................... 6
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ................................................ 6
2. Hakekat Atletik..................................................................... 10
3. Hakekat Lompat Jauh ........................................................... 13
3.1.Teknik-Teknik Lompat Jauh ......................................... 15
4. Hakekat Hasil Belajar .......................................................... 15
5. Lompat Jauh Gaya Jongkok ................................................. 18
5.1.Langkah-Langkah Pelaksanaan Lompat Jauh
Gaya jongkok ....... ........................................................ 19
5.1.1. Awalan ....... ........................................................ 19
5.1.2. Tolakan....... ........................................................ 21
vi
5.1.3. Melayang .... ........................................................ 23
5.1.4. Mendarat .... ........................................................ 25
6. Hakikat Permainan Lompat Tali ............................................. 27
B. Kerangka Berpikir ..................................................................... 33
C. Hipotesis Tindakan.................................................................... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 35
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 35
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................... 35
C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................... 35
1. Subjek Penelitian................................................................. 35
2. Objek Penelitan ................................................................... 35
D. Desain Penelitian ....................................................................... 36
1.
Siklus I ............................................................................... 36
2.
Siklus II .............................................................................. 41
E. Instrumen Penelitian.................................................................. 41
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 43
1. Reduksi Data ...................................................................... 43
2. Paparan Data ...................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 45
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................ 45
B. Hasil Penelitian ......................................................................... 46
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 61
A. Kesimpulan ............................................................................... 61
B. Saran .......................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 62
LAMPIRAN LAMPIRAN
vii
DAFTAR T ABEL
Tabel
1.
Halaman
3.1. Paparan Data Nilai Setiap Indikator Lompat Jauh
Gaya Jongkok .................................................................................. 41
2. 4.1. Nilai Rata-rata Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok
Siswa Pada Tes Awal(Pre-Test), Siklus I dan Siklus II ................... 45
3. 4.2. Data Hasil Test I (Siklus I) ....................................................... 50
4. 4.3 Data Hasil Test II (Siklus II) .................................................... 58
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
1. Lapangan Lompat Jauh ............................................................. 13
2.
2. Urutan Gerak Lompat Jauh ....................................................... 15
3.
3. Lompat Jauh Gaya Jongkok ..................................................... 19
4.
4. Sikap dan Gerak Pada Waktu Akan Melakukan Awalan ......... 21
5.
5. Cara Melakukan Tolakan .......................................................... 23
6.
6. Cara Mendarat Lompat Jauh ..................................................... 27
7.
7 Variasi pertama permaianan lompat tali .................................... 30
8.
8. Variasi kedua permaianan lompat tali ....................................... 31
9.
9. Variasi ketiga permaianan lompat tali ...................................... 32
10. 11. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 36
11. 11 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ............... 51
12. 13 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ............. 58
13. 14 Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara
Klasikal. ................................................................................... 60
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Halaman
Rencana Pelaksanan Pembelajaran Siklus I .................................... 63
2. Rencana Pelakasanan Pembelajaran Siklus II.................................. 67
3. Data Tes Awal (pre-Test) ................................................................. 71
4. Reduksi Nilai Test Awal (pre-Test) ................................................. 72
5. Paparan Nilai Test Awal (pre-Test) ................................................. 73
6. Data Test Siklus I ............................................................................. 74
7. Reduksi Nilai Test Siklus I .............................................................. 75
8. Paparan Nilai Test Siklus I............................................................... 76
9. Rata-Rata Data Nilai Tes Siklus I .................................................... 77
10. Data Test Siklus II .......................................................................... 79
11. Reduksi Nilai Test Siklus II ............................................................. 80
12. Paparan Nilai Test Siklus II ............................................................. 81
13. Rata-Rata Data Nilai Siklus II ......................................................... 82
14. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ...................................... 84
15. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ..................................... 86
16. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ..................................... 88
17. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ................................... 90
18. Dokumen Penelitian ......................................................................... 92
19. Susunan Personalia Penelitian ......................................................... 96
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar yang dapat menumbuhkan potensi sumber
daya manusia melalui proses pembelajaran dengan cara mendorong dan
memfasilitasi kegiatan belajar di sekolah. Di Indonesia sendiri, perubahan
pendidikan terus dilakukan demi memantapkan
potensi belajar anak bangsa
sehingga menciptakan generasi muda Indonesia yang berwawasan luas. Oleh
sebab itu perubahan pendidikan dilakukan secara terus menerus baik dari segi
kurikulum, manajemen pendidikan sampai pada perubahan metode pengajar agar
siswa tertarik dalam proses belajar mengajar.
Di sekolah, interaksi belajar mengajar akan tercipta dengan baik jika antara
guru dan siswa memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Untuk itu
guru perlu mempersiapkan metode pembelajaran yang sesuai dan menarik serta
melakukan evaluasi untuk mengetahui kemajuan belajar siswa
Berdasarkan uraian diatas, peneliti akan mencoba membuat pemecahan
masalah yang paling dominan dalam peroses pembelajaran yaitu tingkat
kejenuhan siswa pada saat proses pembelajaran lompat jauh dengan menggunakan
variasi permainan lompat tali dalam materi lompat jauh gaya jongkok. Dengan
bentuk permainan tali siswa diharapkan dapat memperbaiki hasil belajar lompat
jauh. Karena dasar dari variasi permainan tali ini sama dengan lompat jauh,
dengan melakukan permainan tali tersebut secara berulang-ulang diharapkan
1
2
dapat memperbaiki hasil belajar lompat jauh pada siswa serta dapat menimbulkan
rasa senang dengan bermain dan memperbaiki hasil belajar lompat jauh siswa
kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai hulu Kab. Labuhan batu
Tahun Ajaran 2016/2017.
Selama ini dalam pembelajaran penjas khususnya materi lompat jauh guru
masih menggunakan system pembelajaran yang masih berpusat pada guru
sehingga tidak adanya feedback
atau umpan balik terhadap siswa sehingga
pembelajaran menjadi monoton yang dapat menimbulkan rasa jenuh disaat
pembelajaran penjas tersebut, hal ini sangat mempengaruhi tingkat ketuntasan
hasil belajar siswa khususnya materi lompat jauh maka diperlukan suatu
alternative dalam proses belajar mengajar antara guru dan siswa dapat berjalan
sesuai dengan yang diharapkan. Dengan pememilihan suatu bentuk permainan.
Bentuk permainan yang akan dipilih dan diperkirakan oleh guru dapat di
pergunakan dalam proses pembelajaran teori dan praktek keterampilan yang
bertujuan untuk meningkatkan ke efektipan siswa. Ini merupakan tugas penting
guru untuk memilih bentuk permainan dengan menyesuaikan kondisi siswa di
lapangan. Sebelum menentukan bentuk permainan yang akan digunakan dalam
proses kegiatan belajar mengajar nantinya, seorang guru haruslah terlebih dahulu
mempertimbangkan baik buruknya suatu bentuk permainan tersebut.
Banyak bentuk permainan yang dapat digunakan dalam pembelajaran
termasuk pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah, salah satunya adalah
bentuk permainan lompat tali yang dapat digunakan dalam lompat jauh, karena
bentuk permainan tersebut gerakannya hampir sama dengan gerakan lompat jauh.
3
Bentuk permainan lompat tali merupakan bentuk permainan yang menuntut siswa
untuk berperan aktif dalam kegiatan proses belajar dalam suatu kelompok yang
dibentuk agar setiap anggotanya dapat memacu motifasi serta dorongan dalam
merangsang proses pembelajaran pendidikan jasmani disekolah. Pada proses
permainan ini, siswa dituntut untuk dapat menguasai materi pembelajarann
melalui kemampuan memecahkan masalah dengan baik dan benar serta
menimbulkan rasa senang didalam diri masing-masing siswa. Dengan permainan
ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi pelajaran
pendidikan jasmani.
Dari hasil observasi dan wawancara penulis dengan guru pendidkan
jasmani di SMP SWASTA MUHAMMADIYAH-59 Kec.panai hulu
Kab. Labuhan Batu tahun 2016, diperoleh data ketuntasan hasil belajar lompat
jauh dengan 10 siswa (31,25%) dinyatakan tuntas dan sebanyak 22 siswa
(68,75%) tidak tuntas belajar dalam materi lompat jauh di kelas IX yang
berjumlah 32 siswa. Sebagian siswa merasa lompat jauh sulit dilakukan, dan
siswa cenderung merasa bosan dan malas pada saat pembelajaran lompat jauh,
Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan penyebab dari
kesulitan siswa dalam melakukan teknik lompat jauh pada saat melakukan
gerakan materi lompat jauh dikarenakan kesalahan sikap masi banyak yang belum
tepat melakukan lompatan pada balok tumpu, Dikarenakan ujung kaki siswa
melewati balok tumpu lompatan. Dan siswa kurang paham melakukan teknik
lompat jauh yang sebenarnya. Seperti awalan, tolakan, sikap melayang di udara,
mendarat.
4
B. Identifikas Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat diidentifikasikan beberapa
masalah sebagai berikut : Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran,
kurangnya variasi dalam pembelajaran, pengelolaan prasarana yang kurang dalam
pembelajaran, rendahnya pemahaman siswa tentang pelajaran lompat
jauh,
tingginya tingkat kesalahan siswa dalam melakukan gerakan lompat jauh. Seperti
kesalahan sikap pada saat melayang diudara posisi badan tidak dalam keadaan
jongkok.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, sebenarnya banyak masalah yang
harus diatasi, namun mempertimbangkan kemampuan peneliti maka masalah
dalam penelitian ini dibatasi pada Permainan Lompat Tali yang Divariasikan
Terhadap Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Dilingkungan Siswa Kelas IX
SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai Hulu Kab. Labuhan Batu Tahun
Ajaran 2016/2017”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan Uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah maka dapat dirumuskan masalah yang akan diteliti adalah
“ Perbaikan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok melalui variasi permainan
lompat tali pada siswa kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai
Hulu Kab. Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017”.
5
E.Tujuan Penelitian
Menetapkan tujuan penelitian merupakan hal yang sangat penting karena
setiap penelitian yang dilakukan memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini, adalah : “
Untuk mengetahui perbaikan hasil belajar lompat jauh melalui variasi permainan
lompat tali siswa kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai Hulu
Kab.Labuhan Batu”.
F.Manfaat Penelitian
Apabila tujuan telah dicapai maka dipastikan hasil tersebut bermanfaat bagi
penulis, adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1.
Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam memilih variasi
permaian yang sesuai untuk meningkat hasil belajar siswa.
2.
Untuk menambah keingintahuan siswa mengenai teknik lompat jauh yang
sebenarnya.
3.
Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk peneliti-peneliti selanjutnya
dalam melakukan penelitian.
4.
Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan
peneliti.
5.
Bagi mahasiswa Universitas Negeri Medan, khususnya jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR), menjadi bahan informasi dalam
ilmu pengetahuan dan langkah-langkah dalam meningkatkan kualitas belajar
anak didik melalui pembelajaran yang berkualitas.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa “Dengan Menggunakan
Variasi Permainan Lompat Tali Dapat Memperbaiki Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya
Jongkok Pada Siswa Kelas IX Swasta Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu,
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017”.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti menyarankan:
1. Agar
guru
pendidikan
jasmani
olahraga
dan
kesehatan
SMP
Swasta
Muhammadiyah Kecamatan Panai Hulu, Kabupaten Labuhan Batu untuk
mempertimbangkan
penggunaan
media
variasi
permainan
lompat
tali
disesuaikan dengan materi pembelajaran.
2. Kepada teman-teman jurusan PJKR FIK UNIMED agar dapat mencoba
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pengajaran di sekolah dengan
menggunakan variasi permainan lompat tali.
3. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan variasi permainan lompat tali kiranya dapat mencoba dengan
materi yang lainnya.
4. Dan diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi acuan panduan bagi rekan-rekan
mahasiswa berikutnya dalam penelitian tindakan kelas (PTK) khususnya
dalam penggunaan variasi permainan lompat tali.
61
62
DAFTAR PUSTAKA
Adisasmita, Yusuf.992. OlahragaPilihanAtletik, Jakarta, Depdikbud Derjen
Dikti Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Agus Kristiyanto. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani & Kepelatihan Olahraga, Surakarta : UNS Press
Bahagia, Yaya, dkk (2000) Atletik, Jakarta. DepertemenPendidikanNasional,
DirektoratJendralPendidikanDasardanMenengahBagianPenataran Guru
SLTP Setara D III.
DimyantidanMudjiono,
2006.
BelajardanPembelajaran.
:PenerbitPT.GramediaPustakaUtama
Jakarta
Engkos,
Jakarta:
Kosasih.
1985.
AkademikPersindo.
Gilang,Moh (2007).
Yudhistira.
Teknikdan
Program
Latihan,
PendidikanJasmaniOlahragadanKesehatan, Bandung;
Hamid.\A.2000.TeoridanPraktekAtletik.Surakarta.
DepdikbudDerjenDiktiProyekPembinaanPendidikan.
Sukintaka. 1992. TeoriBermain. Jakarta :DepartemenPendidikanNasional
Kusyanto Y. dkk. (1994). PendidikanJasmani Dan Kesehatan2. Bandung,
Ganeca Exact.
Nurjaeni J. (1994). PendidikanJasmani
GanecaExact.RinekaCipta.
Dan
Kesehatan.
Bandung,
Muhajir. 2006. PendidikanJasmaniOlahraga&Kesehatan. PT Ghalia Indonesia
Printing. Bandung.
Suherman,Adang.2000.Atletik. Jakarta. DirektoratPendidikanDasardanMenengah.
Hamalik. 1990. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Syarifudin Aip.1992. Atletik. Jakarta. Depdikbud Derjen Dikti Proyek
PembinaanTenaga Pendidikan.
Tim PenyusunFakultasImuKeolahragaan. 2007 .BukuPedomanPenulisanSkripsi.
FakultasIlmuKeolahragaanUniversitasNegeri Medan.
HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA
SISWA KELAS IX SMP SWASTA MUHAMMADIYAH-59
PANAI HULU KABUPATEN LABUHAN BATU
TAHUN AJARAN 2016 / 2017
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
Ahmad Baihaqi Muaz
6123111005
PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
AHMAD BAIHAQI MUAZ. NIM. 6123111005. Variasi Permainan Lompat
Tali Dalam Upaya Perbaikan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok
Pada Siswa Kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Panai Hulu
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017.
Pembimbing Skripsi : DORIS APRIANI RITONGA
Skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbaikan hasil belajar Lompat
Jauh Gaya Jongkok Dengan Menggunakan Variasi Permainan Lompat Tali Pada
Siswa Kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas IX Swasta
Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu Kabupaten Labuhan Batu Tahun
Ajaran 2016/2017. dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa, 11 siswa putra, dan
21 siswa putri yang akan diberikan tindakan penggunaan variasi permainan
lompat tali dalam upaya memperbaiki hasil belajar lompat jauh gaya jongkok.
Penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah
penelitian tindakan kelas (classroom action research).
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil
belajar proses lompat jauh gaya jongkok dimulai dari tes awal, lalu dilakukan
pembelajaran menggunakan media variasi lompat tali pada setiap siklusnya. Pada
akhir setiap siklus dilakukan tes unjuk kerja proses lompat jauh gaya jongkok,
dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua
minggu, dua kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan
paparan data.
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar sebelum
menggunakan media variasi permainan lompat tali (Pre-Test) diperoleh 10 siswa
(31,25%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 22 siswa
(68,7%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 67,6%.
Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan media variasi permainan lompat
i
tali. (2) Dari tes hasil belajar setelah pembelajaran menggunakan media variasi
permainan lompat tali di siklus I diperoleh 23 siswa (71,9%) yang telah mencapai
tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 9 siswa (28,1%) belum mencapai tingkat
ketuntasan. Dengan nilai rata-rata 79,3%. Kemudian dilakukan kembali
pembelajaran menggunakan media variasi permainan lompat tali. (3) Dari tes hasil
belajar siklus II diperoleh 29 siswa (90,6%) yang mencapai tingkat ketuntasan
belajar, sedangkan 3 siswa (9,4%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar,
dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 90,4%. Dalam hal ini dapat dilihat bahwa
terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke siklus II yaitu sebesar
11,1% dan peningkatan ketuntasan klasikalnya sebesar 18,7%. Berdasarkan hasil
analisis data dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media variasi
permainan lompat tali dapat memperbaiki hasil belajar lompat jauh gaya jongkok
pada siswa kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Panai Hulu Kabupaten
Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa,
atas berkat dan rahmat-Nya skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik
dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi
berjudul “Variasi Permainan
Lompat Tali Dalam Upaya Perbaikan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok
Pada Siswa Kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017”. Penulisan skripsi ini
dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan (S1) di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Selaku Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Syamsul Gultom, S.K.M, M.Kes. Selaku Wakil Dekan II Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan
5. Bapak Mesnan, M.Kes. Selaku Wakil Dekan III Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan
iii
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd. Selaku sekretaris jurusan PJKR Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan,
8. Ibu Doris Apriani Ritonga, S.Psi. M.A selaku dosen pembimbing saya yang
telah banyak membantu dan memberikan banyak motivasi kepada saya,
terimakasih Ibu, semoga Tuhan Yang Maha Esa membalaskan semua
kebaikan Ibu.
9.
Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
10. Bapak Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMP Swasta Muhammadiyah-59
Kecamatan Panai Hulu Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017
yang telah bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.
11. Secara khusus dan Teristimewa buat Orang tua saya Ayah anda Suharto, B.A
dan Ibunda tercinta Azliati, S.Pd. yang telah memberikan dukungan secara
materi dan moril,serta motivasi dan semangat sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan baik.
12. Kepada saudara-saudara saya, Abangda Susetio Prtama S,T, Kakanda Pratiwi
Lestari Hasbi S.Pd, Adx Rais, dan kekasih saya Aliya Ningsih S.Si yang telah
banyak membantu dan memberi motivasi serta semangat kepada saya.
13. Kepada teman-teman kost saya, Ardi alan, Desi Umi Yudani ,Hardy Pratama,
Riza Kurniawan, Sumantri, Anggun, Yuyun, Jery yang telah banyak
iv
membantu saya dalam segala hal,dan banyak memberikan semangat dan
motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
14. Kepada rekan-rekan seperjuangan PJKR C Reguler 2012, terutama kepada
Ricky Hazmi, Sejahtra Ginting, Muhammad Kodri, Rio March Tarigan,
Windy Nauly, Poltak Saragih, Agus Suwarno, Roky Chandra, Dearman Purba
yang telah banyak membantu untuk menyelesaikan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis
bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya.
Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk
memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Medan,
Agustus 2016
Penulis
AHMAD BAIHAQI MUAZ
NIM. 6123111005
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................i
KATA PENGANTAR ................................................................................iii
DAFTAR ISI...............................................................................................vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................ix
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................x
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 4
D. Rumusan Masalah ..................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian .................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORITIS .............................................................. 6
A. Kajian Teoritis ........................................................................... 6
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ................................................ 6
2. Hakekat Atletik..................................................................... 10
3. Hakekat Lompat Jauh ........................................................... 13
3.1.Teknik-Teknik Lompat Jauh ......................................... 15
4. Hakekat Hasil Belajar .......................................................... 15
5. Lompat Jauh Gaya Jongkok ................................................. 18
5.1.Langkah-Langkah Pelaksanaan Lompat Jauh
Gaya jongkok ....... ........................................................ 19
5.1.1. Awalan ....... ........................................................ 19
5.1.2. Tolakan....... ........................................................ 21
vi
5.1.3. Melayang .... ........................................................ 23
5.1.4. Mendarat .... ........................................................ 25
6. Hakikat Permainan Lompat Tali ............................................. 27
B. Kerangka Berpikir ..................................................................... 33
C. Hipotesis Tindakan.................................................................... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 35
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 35
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................... 35
C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................... 35
1. Subjek Penelitian................................................................. 35
2. Objek Penelitan ................................................................... 35
D. Desain Penelitian ....................................................................... 36
1.
Siklus I ............................................................................... 36
2.
Siklus II .............................................................................. 41
E. Instrumen Penelitian.................................................................. 41
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 43
1. Reduksi Data ...................................................................... 43
2. Paparan Data ...................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 45
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................ 45
B. Hasil Penelitian ......................................................................... 46
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 61
A. Kesimpulan ............................................................................... 61
B. Saran .......................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 62
LAMPIRAN LAMPIRAN
vii
DAFTAR T ABEL
Tabel
1.
Halaman
3.1. Paparan Data Nilai Setiap Indikator Lompat Jauh
Gaya Jongkok .................................................................................. 41
2. 4.1. Nilai Rata-rata Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok
Siswa Pada Tes Awal(Pre-Test), Siklus I dan Siklus II ................... 45
3. 4.2. Data Hasil Test I (Siklus I) ....................................................... 50
4. 4.3 Data Hasil Test II (Siklus II) .................................................... 58
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
1. Lapangan Lompat Jauh ............................................................. 13
2.
2. Urutan Gerak Lompat Jauh ....................................................... 15
3.
3. Lompat Jauh Gaya Jongkok ..................................................... 19
4.
4. Sikap dan Gerak Pada Waktu Akan Melakukan Awalan ......... 21
5.
5. Cara Melakukan Tolakan .......................................................... 23
6.
6. Cara Mendarat Lompat Jauh ..................................................... 27
7.
7 Variasi pertama permaianan lompat tali .................................... 30
8.
8. Variasi kedua permaianan lompat tali ....................................... 31
9.
9. Variasi ketiga permaianan lompat tali ...................................... 32
10. 11. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 36
11. 11 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ............... 51
12. 13 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ............. 58
13. 14 Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara
Klasikal. ................................................................................... 60
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Halaman
Rencana Pelaksanan Pembelajaran Siklus I .................................... 63
2. Rencana Pelakasanan Pembelajaran Siklus II.................................. 67
3. Data Tes Awal (pre-Test) ................................................................. 71
4. Reduksi Nilai Test Awal (pre-Test) ................................................. 72
5. Paparan Nilai Test Awal (pre-Test) ................................................. 73
6. Data Test Siklus I ............................................................................. 74
7. Reduksi Nilai Test Siklus I .............................................................. 75
8. Paparan Nilai Test Siklus I............................................................... 76
9. Rata-Rata Data Nilai Tes Siklus I .................................................... 77
10. Data Test Siklus II .......................................................................... 79
11. Reduksi Nilai Test Siklus II ............................................................. 80
12. Paparan Nilai Test Siklus II ............................................................. 81
13. Rata-Rata Data Nilai Siklus II ......................................................... 82
14. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ...................................... 84
15. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ..................................... 86
16. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ..................................... 88
17. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ................................... 90
18. Dokumen Penelitian ......................................................................... 92
19. Susunan Personalia Penelitian ......................................................... 96
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar yang dapat menumbuhkan potensi sumber
daya manusia melalui proses pembelajaran dengan cara mendorong dan
memfasilitasi kegiatan belajar di sekolah. Di Indonesia sendiri, perubahan
pendidikan terus dilakukan demi memantapkan
potensi belajar anak bangsa
sehingga menciptakan generasi muda Indonesia yang berwawasan luas. Oleh
sebab itu perubahan pendidikan dilakukan secara terus menerus baik dari segi
kurikulum, manajemen pendidikan sampai pada perubahan metode pengajar agar
siswa tertarik dalam proses belajar mengajar.
Di sekolah, interaksi belajar mengajar akan tercipta dengan baik jika antara
guru dan siswa memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Untuk itu
guru perlu mempersiapkan metode pembelajaran yang sesuai dan menarik serta
melakukan evaluasi untuk mengetahui kemajuan belajar siswa
Berdasarkan uraian diatas, peneliti akan mencoba membuat pemecahan
masalah yang paling dominan dalam peroses pembelajaran yaitu tingkat
kejenuhan siswa pada saat proses pembelajaran lompat jauh dengan menggunakan
variasi permainan lompat tali dalam materi lompat jauh gaya jongkok. Dengan
bentuk permainan tali siswa diharapkan dapat memperbaiki hasil belajar lompat
jauh. Karena dasar dari variasi permainan tali ini sama dengan lompat jauh,
dengan melakukan permainan tali tersebut secara berulang-ulang diharapkan
1
2
dapat memperbaiki hasil belajar lompat jauh pada siswa serta dapat menimbulkan
rasa senang dengan bermain dan memperbaiki hasil belajar lompat jauh siswa
kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai hulu Kab. Labuhan batu
Tahun Ajaran 2016/2017.
Selama ini dalam pembelajaran penjas khususnya materi lompat jauh guru
masih menggunakan system pembelajaran yang masih berpusat pada guru
sehingga tidak adanya feedback
atau umpan balik terhadap siswa sehingga
pembelajaran menjadi monoton yang dapat menimbulkan rasa jenuh disaat
pembelajaran penjas tersebut, hal ini sangat mempengaruhi tingkat ketuntasan
hasil belajar siswa khususnya materi lompat jauh maka diperlukan suatu
alternative dalam proses belajar mengajar antara guru dan siswa dapat berjalan
sesuai dengan yang diharapkan. Dengan pememilihan suatu bentuk permainan.
Bentuk permainan yang akan dipilih dan diperkirakan oleh guru dapat di
pergunakan dalam proses pembelajaran teori dan praktek keterampilan yang
bertujuan untuk meningkatkan ke efektipan siswa. Ini merupakan tugas penting
guru untuk memilih bentuk permainan dengan menyesuaikan kondisi siswa di
lapangan. Sebelum menentukan bentuk permainan yang akan digunakan dalam
proses kegiatan belajar mengajar nantinya, seorang guru haruslah terlebih dahulu
mempertimbangkan baik buruknya suatu bentuk permainan tersebut.
Banyak bentuk permainan yang dapat digunakan dalam pembelajaran
termasuk pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah, salah satunya adalah
bentuk permainan lompat tali yang dapat digunakan dalam lompat jauh, karena
bentuk permainan tersebut gerakannya hampir sama dengan gerakan lompat jauh.
3
Bentuk permainan lompat tali merupakan bentuk permainan yang menuntut siswa
untuk berperan aktif dalam kegiatan proses belajar dalam suatu kelompok yang
dibentuk agar setiap anggotanya dapat memacu motifasi serta dorongan dalam
merangsang proses pembelajaran pendidikan jasmani disekolah. Pada proses
permainan ini, siswa dituntut untuk dapat menguasai materi pembelajarann
melalui kemampuan memecahkan masalah dengan baik dan benar serta
menimbulkan rasa senang didalam diri masing-masing siswa. Dengan permainan
ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi pelajaran
pendidikan jasmani.
Dari hasil observasi dan wawancara penulis dengan guru pendidkan
jasmani di SMP SWASTA MUHAMMADIYAH-59 Kec.panai hulu
Kab. Labuhan Batu tahun 2016, diperoleh data ketuntasan hasil belajar lompat
jauh dengan 10 siswa (31,25%) dinyatakan tuntas dan sebanyak 22 siswa
(68,75%) tidak tuntas belajar dalam materi lompat jauh di kelas IX yang
berjumlah 32 siswa. Sebagian siswa merasa lompat jauh sulit dilakukan, dan
siswa cenderung merasa bosan dan malas pada saat pembelajaran lompat jauh,
Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan penyebab dari
kesulitan siswa dalam melakukan teknik lompat jauh pada saat melakukan
gerakan materi lompat jauh dikarenakan kesalahan sikap masi banyak yang belum
tepat melakukan lompatan pada balok tumpu, Dikarenakan ujung kaki siswa
melewati balok tumpu lompatan. Dan siswa kurang paham melakukan teknik
lompat jauh yang sebenarnya. Seperti awalan, tolakan, sikap melayang di udara,
mendarat.
4
B. Identifikas Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat diidentifikasikan beberapa
masalah sebagai berikut : Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran,
kurangnya variasi dalam pembelajaran, pengelolaan prasarana yang kurang dalam
pembelajaran, rendahnya pemahaman siswa tentang pelajaran lompat
jauh,
tingginya tingkat kesalahan siswa dalam melakukan gerakan lompat jauh. Seperti
kesalahan sikap pada saat melayang diudara posisi badan tidak dalam keadaan
jongkok.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, sebenarnya banyak masalah yang
harus diatasi, namun mempertimbangkan kemampuan peneliti maka masalah
dalam penelitian ini dibatasi pada Permainan Lompat Tali yang Divariasikan
Terhadap Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Dilingkungan Siswa Kelas IX
SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai Hulu Kab. Labuhan Batu Tahun
Ajaran 2016/2017”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan Uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah maka dapat dirumuskan masalah yang akan diteliti adalah
“ Perbaikan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok melalui variasi permainan
lompat tali pada siswa kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai
Hulu Kab. Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017”.
5
E.Tujuan Penelitian
Menetapkan tujuan penelitian merupakan hal yang sangat penting karena
setiap penelitian yang dilakukan memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini, adalah : “
Untuk mengetahui perbaikan hasil belajar lompat jauh melalui variasi permainan
lompat tali siswa kelas IX SMP Swasta Muhammadiyah-59 Kec.Panai Hulu
Kab.Labuhan Batu”.
F.Manfaat Penelitian
Apabila tujuan telah dicapai maka dipastikan hasil tersebut bermanfaat bagi
penulis, adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1.
Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam memilih variasi
permaian yang sesuai untuk meningkat hasil belajar siswa.
2.
Untuk menambah keingintahuan siswa mengenai teknik lompat jauh yang
sebenarnya.
3.
Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk peneliti-peneliti selanjutnya
dalam melakukan penelitian.
4.
Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan
peneliti.
5.
Bagi mahasiswa Universitas Negeri Medan, khususnya jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR), menjadi bahan informasi dalam
ilmu pengetahuan dan langkah-langkah dalam meningkatkan kualitas belajar
anak didik melalui pembelajaran yang berkualitas.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa “Dengan Menggunakan
Variasi Permainan Lompat Tali Dapat Memperbaiki Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya
Jongkok Pada Siswa Kelas IX Swasta Muhammadiyah-59 Kecamatan Panai Hulu,
Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2016/2017”.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti menyarankan:
1. Agar
guru
pendidikan
jasmani
olahraga
dan
kesehatan
SMP
Swasta
Muhammadiyah Kecamatan Panai Hulu, Kabupaten Labuhan Batu untuk
mempertimbangkan
penggunaan
media
variasi
permainan
lompat
tali
disesuaikan dengan materi pembelajaran.
2. Kepada teman-teman jurusan PJKR FIK UNIMED agar dapat mencoba
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pengajaran di sekolah dengan
menggunakan variasi permainan lompat tali.
3. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan variasi permainan lompat tali kiranya dapat mencoba dengan
materi yang lainnya.
4. Dan diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi acuan panduan bagi rekan-rekan
mahasiswa berikutnya dalam penelitian tindakan kelas (PTK) khususnya
dalam penggunaan variasi permainan lompat tali.
61
62
DAFTAR PUSTAKA
Adisasmita, Yusuf.992. OlahragaPilihanAtletik, Jakarta, Depdikbud Derjen
Dikti Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Agus Kristiyanto. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani & Kepelatihan Olahraga, Surakarta : UNS Press
Bahagia, Yaya, dkk (2000) Atletik, Jakarta. DepertemenPendidikanNasional,
DirektoratJendralPendidikanDasardanMenengahBagianPenataran Guru
SLTP Setara D III.
DimyantidanMudjiono,
2006.
BelajardanPembelajaran.
:PenerbitPT.GramediaPustakaUtama
Jakarta
Engkos,
Jakarta:
Kosasih.
1985.
AkademikPersindo.
Gilang,Moh (2007).
Yudhistira.
Teknikdan
Program
Latihan,
PendidikanJasmaniOlahragadanKesehatan, Bandung;
Hamid.\A.2000.TeoridanPraktekAtletik.Surakarta.
DepdikbudDerjenDiktiProyekPembinaanPendidikan.
Sukintaka. 1992. TeoriBermain. Jakarta :DepartemenPendidikanNasional
Kusyanto Y. dkk. (1994). PendidikanJasmani Dan Kesehatan2. Bandung,
Ganeca Exact.
Nurjaeni J. (1994). PendidikanJasmani
GanecaExact.RinekaCipta.
Dan
Kesehatan.
Bandung,
Muhajir. 2006. PendidikanJasmaniOlahraga&Kesehatan. PT Ghalia Indonesia
Printing. Bandung.
Suherman,Adang.2000.Atletik. Jakarta. DirektoratPendidikanDasardanMenengah.
Hamalik. 1990. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Syarifudin Aip.1992. Atletik. Jakarta. Depdikbud Derjen Dikti Proyek
PembinaanTenaga Pendidikan.
Tim PenyusunFakultasImuKeolahragaan. 2007 .BukuPedomanPenulisanSkripsi.
FakultasIlmuKeolahragaanUniversitasNegeri Medan.