KAJIAN LATAR BELAKANG SOSIAL BUDAYA SISWA SDN PAGAK 06 KEC. PAGAK KAB. MALANG
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Sebagai makhluk sosial, manusia merupakan bagian dari sistem sosial
masyarakat secara berkelompok membentuk budaya. Aspek sosial telah melekat
pada diri individu. Indonesia sebagai bangsa yang besar meliki budaya yang besar
sehingga Indonesia disebut sebagai banggsa yang multikultur. Multikulturalisme
di Indonesia memiliki banyak keragaman budaya yang dianut oleh masyarakat.
Kenyataan tersebut sulit di-ingkari bahwa bangsa Indonesia terdiri dari sejumlah
besar kelompok, etis, budaya, agama, suku, dan lain-lain, sehingga Indonesia
disebut sebagai masyarakat multikultur (Liliweri, 2001:136).
Pada saat ini tingkat kesejahteraan di Indonesia masih rendah, salah
satu buktinya adalah semakin meningkat angka kemiskinan terutama didaerah
pedesaan, sebagian masyarakat desa dikatakan miskin karena memiliki ketidak
berdayaan dalam beberapa aspek. Masyarakat yang tidak mampu berubah untuk
mengikuti perkembangan zaman akan semakin tertinggal. Oleh karena itu, peran
pendidikan dalam masyarakat pedesaan sangatlah penting untuk dapat
memberdayakan masyarakat dari masalah kemiskinan (Ali, 2003:58).
Kenyataannya, saat ini progam pemerintah daerah pendidikan di
pedesaan belum sepenuhnya berjalan sesuai dengan peraturan pemerintah.
Pemerataan dan wajib belajar 12 tahun dilingkungan pedesaan belum sepenuhnya
berjalan. Tingkat ekonomi yang rendah dan kurang kesadaran masyarakat
1
2
pedesaan akan pentingnya pendidikan masih kurang. Kondisi seperti ini yang
masih menjadi penghambat keberhasilan pendidikan terutama di pedesaan.
Tujuan membentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah untuk
mencerdaskan bangsa tertuang dalam Undang-Undang Dasar. Bangsa yang cerdar
adalah bangsa bangsa yang dapat survive di dalam menghadapi kesulitan. Tetapi
kenyataannya saat ini bangsa kita masih banyak masalah, terutama pendidikan
yang masih banyak mengalami hambatan atau masalah, progam pemerintah yang
mewajibkan pendidikan selama dua belas tahun belum sepenuhnya berjalan,
padahal pemerintah banyak memberikan bantuan. Pemerataan pendidikan juga
belum tercapai karena masyarakat pedesaan belum sadar akan sangat pentinya
pendidikan. Bagi masyarakat desa pendidikan adalah barang yang mahal, tidak
semua masyarakat pedesaan dapat mengenyam pendidikan sampai 12 tahun
seperti yang diwajibkan oleh pemerintah, padahal pemerintah juga memberikan
bantuan guna pemerataan pendidikan juga merata hingga sampai lingkungan
pelosok desa, dengan adanya pendidikan dipedesaan masyarakat dapat berfikir
kreatif dan mampu mengikuti perubahan. Maka dari itu pendidikan merupakan hal
yang terpenting didalam pedesaan guna mencerdaskan anak bangsa.
Wajib Belajar dua belas tahun adalah hak setiap warga Negara
Indonesia. Hal ini dikarenakan pendidikan adalah salah satu pintu dalam
memcapai kesejahteraan. Pendidikan juiga akan mampu mengentaskan manusia
dari kebodohan dan ketikdak adilan. Pemerintah tak tinggal diam untuk
membantu agar wajib belajar dua belas tahun dapat tercapai, peran pemerintah
dalam membantu yaitu melalui dan BOS (Bantuan Oprasional Sekolah),
3
pemberian buku2 penunjang kebutuhan siswa selain itu juga pemerintah juga
melakukan pemberian Beasiswa kepada siswa yang tidak mampu serta
pemerataan pendidikan guna siswa dapat menempuh pendidikan sampai 12 tahun
(Setiawan, 2008:57).
Mewujutkan sumber daya manusia yang lebih baik pemerintah telah
banyak melakukan perubahan agar pendidikan di pedesaan dapat merata. Dalam
hal ini pemerintah tidak hanya diam tetapi juga membantu siswa yang masih
dalam kemiskinan guna dapat melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi, agar
kelak dia bisa mendapatkan bekal guna kehidupan yang lebih baik demi kemajuan
negara Indonesia untuk menjauhkan dari kebodohan. Menjunjung masyarakat
desa agar dapat lebih kreatif, inovatif, serta dapat mengangkat derajat dari
kemiskinan yang masih melanda dipedesaan sehingga bangsa kita menjadi bangsa
yang cerdas.
Proses tumbuh kembang seorang anak, Ki Hadhjar Dewantoro
memandang ada tiga pusat pendidikan dengan sebutan Tri Pusat Pendidikan
(Hasbullah,1999:20) yang memiliki peranan besar dalam mensukseskan
pendidikan. Semua itu disebut dengan “tripusat pendidikan”. Tripusat mengakui
adanya pusat-pusat pendidikan yaitu: (1) Pendidikan di lingkungan keluarga, (2)
Pendidikan di lingkungan perguruan, (3) Pendidikan di lingkungan masyarakat.
Ketiga pusat itu harus pendidikan itu harus berhubungan secara seakrap-akrapnya
serta harmonis, dan tidak bisa hanya tercapai lewat satu jalur saja.
4
Keberadaan sekolah sebagai sistem organisasi pendidikan formal
dipengaruhi oleh beberapa faktor yang meliputi lingkungan sosial. Lingkungan ini
pada umumnya dibedakan menjadi lingkungan distal dan lingkungan proklamasi.
Lingkungan distal tidak berpengaruh langsung terhadap kegiatan sekolah seharihari, seperti masyarakat internasonal dan nasional. Sebaliknya, lingkungan
proklamasi adalah lingkungan sekitar masyarakat desa, kecamatan, kabupaten,
masyarakat propinsi dan sebagainya yang mempunyai pengaruh langsung
terhadap kegiatan pendidikan sekolah sehari-hari. Setiap sekolah mempunyai
sistem yang berbeda menurut ciri-ciri khusus sistem kependudukan, kebudayaan,
perkonomian dan politik daerah masing masing (Suhartono, 2003:116).
Lembaga pendidikan formal akan berjalan lancar bila lingkungan
sekitar juga mendukung dalam keberlangsungan proses pendidikan. Tidak hanya
lingkungan saja yang berpengaruh dalam
keberhasilan mewujutkan proses
pendidikan peran orang tua juga merupakan penentu keberhasilan seorang siswa
agar pendidikan dapat berjalan dengan lancar. Pola pikir masyarakat Indonesia
saat ini telah berkembang, mereka menyadari akan pentingnya pendidikan saat ini.
Mereka telah menyadari kesuksesan pendidikan juga dapat meningkatkan tingkat
kesenjanagan hidup yang lebih baik.
SDN 06 Pagak Kabupaten Malang, merupakan sekolah yang berada di
lingkungan pelosok pedesaan dan merupakan sekolah terpencil yang berada di
kecamatan Pagak. Sekolah yang berada di lingkungan pelosok desa yang
kebanyakan masyarakatnya mempunyai golongan ekonomi menengah kebawah
dan masyarakat kurang sadar akan pentingnya pendidikan. Kurang sadarnya
5
masyarakat pedesaan khususnya pedesaan yang berada di Pagak kepada
pendidikan dikarenakan kebanyakan masyarakat hanya memberikan pendidikan
lewat sekolah dasar saja. Masyarakat pelosok desa pagak hanya mengandalkan
sekolah dasar saja untuk anak-anak mereka, tetapi orang tua kurang peduli
terhadap anaknya, mereka terlalu sibuk di ladang atau bekerja. Anak-anak tidak
cukup hanya belajar disekolah saja, mereka juga butuh bimbingan orang tuanya
ketika di rumah. Jika hal seperti ini terus diabaikan yang terjadi adalah
ketertinggalan, orang tua harus segera sadar akan pentingnya pendidikan, tak
hanya mengenyam pendidikan di sekolah dasar (SD) saja tetapi mereka harus
menempuh sampai sekolah menengah atas (SMA). Sehingga masyarakat
dipelosok desa pagak masyarakat dapat berfikir kreatif dan mampu mengikuti
perubahan zaman, serta menjaukan diri dari kemiskinan. Selain itu lingkungan
yang masih menjunjung tinggi nilai-nilai budaya yang dianut maka masih banyak
juga tradisi atau kebiasaan yang dilakukan sehingga juga berpengaruh terhadap
pola pikir masyarakat pedesaan.
Penelitian ini penting untuk dilakukan karena informasi Sosial Budaya
sebagai aspek dasar dalam pemetaan dan perencanaan pengembangan
pembangunan pendidikan khususnya Pendidikan Dasar.
Melihat masalah yang dihadapi masyarakat dipelosok desa pagak
terutama dalam bidang pendidikan maka peneliti tertarik untuk meneliti lebi
dalam masalah latar belakang sosial siswa maka peneliti mengambil judul “Kajian
Latar Belakang Sosial Budaya Siswa SDN Pagak 06 Kec. Pagak, Kab. Malang”
6
B. Rumusan Masalah
Melihat masalah yang dihadapi dipedesaan maka penelitian ini dapat
dirumuskan sebagai berikut.
1) Bagaimana latar belakang sosial siswa SDN Pagak 06 meliputi pendidikan
orang tua, mata pencaharian orang tua?
2) Bagaimana latar belakang budaya siswa SDN Pagak 06 yang meliputi nilainilai budaya yang dianut, tradisi yang ada di rumah siswa?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka tujuan penelitian
yang ingin dicapai sebagai berikut.
1) Mengetahui latar belakang sosial siswa SDN Pagak 06 meliputi pendidikan
orang tua mata, pencaharian orang tua?
2) Mengetahui latar belakang budaya siswa SDN Pagak 06 yang meliputi nilainilai budaya yang dianut,tradisi yang ada di rumah siswa?
D. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini terbagi menjadi dua, yaitu manfaat secara teoritis dan
manfaat secara praktis.
1.
Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan masyarakat luas
khususnya yang berada di pedesaan. Selain itu penelitian ini juga dapat digunakan
sekolah dalam meningkatkan dunia pendidikan akan lebih merata dan semua itu
7
demi kemajuan pedesaan yang lebih baik dan menjauhkan dari ketertinggalan
baik pengetauan maupun kemiskinan.
2.
Manfaat Praktis
Adapun manfaat prakis dalam penelitian ini sebagai berikut.
a. Bagi Sekolah
Dapat meningkatkan akan pentingnya pendidikan yang berada di pedesaan
yang kebanyakan masih kental dengan nilai-nilai sosial budaya.
b. Bagi orang tua atau masyarakat luas
Dapat meningkatkan kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan yang
berada di pedesaan yang kebanyakan masih kental dengan nilai-nilai sosial
budaya sehingga dapat mengembangkan nilai-nilai sosial budaya yang ada
dilingkungan sekitar dan sehingga masyarakat dapat berfikir kreatif menjaukan
dari angka kemiskinan serta dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia yang
lebih baik.
c. Bagi peneliti
Penelitian ini berguna untuk menambah pemahaman latar belakang sosial
budaya siswa khususnya yang berada di pedesaan.
E. Penegasan Istilah
Agar pembahasan dalam penelitian ini tidak meluas, maka dalam penelitian
ini dibatasi sebagai berikut:
1)
Siswa adalah oranga atau anak yang menempuh pendidikan guna
mendapatkan ilmu (Ariesso, 2007 : 19).
8
2)
Pendidikan adalah sebagai suatu proses yang merupakan suatu interaksi
antara pendidik dan peserta didik di dalam suatu masyarakat (Tilaar, 2002:9).
3)
Pedesaan adalah kesatuan tempat tinggal suatu masyarakat perwujutan
geografis yang ditimbulkan oleh unsur – unsur fisiografis, sosial, ekonomi
politik, kultural setempat dalam hubungan dan pengaruh timbal balik dengan
daerah lain (Kartohodikusumo, 2013:12).
4)
Sosial adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan manusia, mulai dari
tingkah lakunya, bahasanya, pendidikannya (Ali, 2011:4).
5)
Latar Belakang Sosial adalah uraian tentang segala sesuatu yang berkaitan
dengan segala sesuatu dengan lingkungan sosial, meliputi keadaan rumah,
kondisi lingkungan serta dalam hubungan iteraksi (Ali, 2011:19).
6)
Budaya adalah suatu konsep yang membangkitkan minat, sebagai tatanan
pengetauan, kepercayaan, nilai, sikap, makna, hirarki, agama, waktu, peranan
hubungan, konsep alam semesta, obyekobyek materi dan milik yang
diperoleh sekelompok besar orang dari generasi ke generasi melalui usaha
individu dan kelompok (Mulyono dan Rahmat, 2005:18)
7)
SDN Pagak 06 Kec, Pagak Kab, Malang merupakan objek yang digunakan
sebagai lokasi penelitian tentang kajian latar belakang sosial budaya siswa.
KAJIAN LATAR BELAKANG SOSIAL BUDAYA SISWA
SDN PAGAK 06 KEC. PAGAK KAB. MALANG
SKRIPSI
OLEH:
FIA MERTA ANTAGA
NIM 201010430311474
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
KAJIAN LATAR BELAKANG SOSIAL BUDAYA SISWA
SDN PAGAK 06 KEC. PAGAK KAB. MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
FIA MERTA ANTAGA
NIM: 201010430311474
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2015
i
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
DasarFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratanmemperoleh gelar
SarjanaPendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 20 Januari 2015
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan penguji:
Tanda Tangan
1. Drs. Mansyur Ibrahim, M.Si.
1. ..................................
2. Arina Restiana, M.Pd
2. ..................................
3. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si.
3. ..................................
4. Supriyadi, M.Pd
4. ..................................
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Allah lah hendaknya kamu berharap”
― QS.Al- Insyiroh: 6-8 ―
“Aku percaya bahwa apapun yang aku terima saat ini adalah yang terbaik dari
Tuhan dan aku percaya Dia akan selalu memberikanyang terbaik untukku pada
waktu yang telah Ia tetapkan”
― Penulis ―
“Jangan pernah menyerah berusaha meski karena pensil kita patah, karena
ketika tidak akan bisa melakukan sesuatu hingga sempurna tanpa usaha”
― Harits Abdulrrohman ―
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kehadirat Allah SWT atas Nikmat dan Karunia yang telah diberikanNya sehingga Penulis dapat mempersembahkan setitik kecil dari perjuangan
selama ini. Saya Ucapkan terimakasih kepada orang-orang yang saya cintai dan
saya sayangi:
1. Bapak Suwarto dan Ibu Wulan Ita Sri Rahayu, yang aku sayangi dan tak hentihenti memanjatkan do’a terbaiknya, selalu memberikan kasih sayang, cinta,
motivasi,fasilitas, dan dukungan moril dan material.
2. Adikku Enissa Alvionita Angraini serta keluarga besarku, terima kasih atas
kasih sayangnya, bimbingan , do’a, bantuan, fasilitas, semangat, dan
dukungannya.
3. Sahabat-Sahabat yang selalau membantu, dan lainnya yang tidak saya sebutkan
satu persatu. Terimakasih atas do’a, semangat, dukungan dan kebersamaan
selama ini.
4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan
saling membantu dalam kesulitan serta teman-teman PGSD-D 2010
Terimakasih banyak kalian yang terbaik.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala penulis panjatkan
karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Kajian
Latar Belakang Sosial Budaya Siswa SDN Pagak 06 Kec. Pagak Kab. Malang”
dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu
tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah member izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah member izin dalam proses penelitian.
3. Dr. Arif Budi Wurianto, M.SI selaku Dosen Pembimbing I yang telah
membantu dalam proses penyelesaian segala urusan peneliti perlukan dalam
menyusun skripsi dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan,
petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.
4. Supriyadi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan pengarahan, petunjuk, bimbingan dan saran
sehingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Kedua orang tua atau Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat
dihormati dan sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah
memberikan dukungan moril maupun materil yang tak ternilai harganya, yang
selalu memberikan perhatian, selalu memberikan bimbingan hidup untuk
menjadi manusia yang lebih baik dan senantiasa mendoakan penulis dalam
menuntut ilmu agar menjadi sukses.
6. Desty Widya Pentasari terima kasih yang sebesar-besarnya atas dukungan dan
bantuan yang dengan penuh kesabaran membantu agar penulis segera selesai
dalam menempuh gelar sarjana.
7. Dwi ayu dan diina terima kasih telah membantu membuat penulis lebih
dewasa.
vii
8. Sahabat seperjuangan Galib, Anwar, Shendy, Helmy, Ridak, Iir, Titin, Ggundul dan G-slemlehoy terima kasih telah atas bantuanya, sehingga dapat
menyelesaikan tugas ini, walaupun telat.
9. Teman-teman PGSD 2010 yang saling bertukar informasi, memberikan
dukungan dan bantuannya.
10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per
satu
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penelitian lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian hari.
Malang,20 Januari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................. i
Lembar Persetujuan ..................................................................................... ii
Lembar Pengesahan .................................................................................... iii
Lembar Pernyataan ..................................................................................... iv
Halaman Moto ............................................................................................. v
Persembahan ............................................................................................... vi
Abstrak ....................................................................................................... vii
Abstrack .................................................................................................... viii
Kata Pengantantar ....................................................................................... ix
Daftar Isi ..................................................................................................... xi
Daftar Gamabar ......................................................................................... xii
Daftar lampiran ......................................................................................... xiii
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................
B. Rumusan Masalah .............................................................................
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
D. Manfaat Penelitian.............................................................................
E. Penegasan Istilah ...............................................................................
1
6
6
6
7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Aspek Sosial...................................................................................... 9
1. Masyarakat ................................................................................ 10
2. Interaksi Sosial ........................................................................... 11
3. Nilai Sosial ................................................................................. 11
4. Norma Sosial .............................................................................. 13
5. Stratifikasi Sosial ........................................................................ 15
6. Pelapisan Sosial .......................................................................... 17
7. Jenis Tingkatan Sosial ............................................................... 19
8. Peran Manusia Sebagai Mahluk Sosial....................................... 20
9. Klasifikasi Maslah Sosial........................................................... 21
10. Budaya ...................................................................................... 22
11. Unsur-Unsur Kebudayaan .......................................................... 24
12. Wujud Kebudayaan ................................................................... 29
13. Dinamika Perubahan Kebudayaan ............................................. 31
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................... 32
C. Kerangka Pikir ................................................................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................
B. Kehadiran Peneliti ...........................................................................
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ...........................................................
D. Sumber Data....................................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
F. Instrumen Penelitian ........................................................................
ix
34
34
35
36
36
38
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 39
H. . Pengecekan Keabsahan Data ......................................................... 40
BAB IV HASI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SDN Pagak 06 Kec, Pagak Kab, Malang ............. 41
B. Hasil Penelitian ............................................................................... 44
C. Pembahasan .................................................................................... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 70
B. Saran ............................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 72
LAMPIRAN .............................................................................................. 74
x
DAFTAR GAMABAR
Gambar 4.1
Lokasi Penelitian di SDN Pagak 06 .......................................
xi
42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Wawancara .................................................................
71
Lampiran 2 Photo-photo saat penelitian ....................................................... 102
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian .................................................................. 105
Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian...................................................... 106
xii
DAFTAR PUSTAKA
Ali. 2003. Pendidikan Untuk Pembanguan. Jakarta: 2003
Ali, M. 2011. Memahami Riset Perilaku dan Sosial. Bandung: Pustaka
Cendekiawan Utama
Hasan, Prof.Dr.H.S. Hamid. 2008. Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasbulloh. 1999. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kasim, Hasan. 2000. Karakteristik masyarakat diindonesia. Jakarta: Indomedia.
Koentjaraningrat.1998. Manusia dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Djaban.
Koentjaraningrat 1990. Pengantar Ilmu Antropologi I ,Rineka Cipta, Jakarta.
Koentjaraningrat 2005. Pengantar Antropologi I ,Rineka Cipta, Jakarta .
Koentjaraningrat.2009. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.
Liliweri, Alo. 2001. Gatra-Gatra Komunikasi Antarbudaya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Maryati, K., Suryawati, J. 2001. Sosiologi. Jakarta: Erlangga,
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Surya, M.2004.Psikologi. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Soekanto, Soerjono. 2004. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sunarto, Kamanto. 2004. Pengantar Sosiologi. Jakarta: Fakultas Ekonomi
Universitas Indonesia
Soelaeman, Munandar 1999. Ilmu Sosial Dasar. Bandung: Refika Aditama
Ramly ,Mansyur.2010
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA.Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional
Tilaar, Har 2002. Pendidikan Kebudayaan dan Masyarakat madani Indonesia.
Jakarta: Remaja Rosdakarya
Walgito, Bim. 2003. Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta: Andi Offset
Waluyo, Bagja, 2007 Sosiologi mengenyam fenomena sosial yang ada
dimasyarakat Bandung: Setia Puma Inves.
xiii
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Sebagai makhluk sosial, manusia merupakan bagian dari sistem sosial
masyarakat secara berkelompok membentuk budaya. Aspek sosial telah melekat
pada diri individu. Indonesia sebagai bangsa yang besar meliki budaya yang besar
sehingga Indonesia disebut sebagai banggsa yang multikultur. Multikulturalisme
di Indonesia memiliki banyak keragaman budaya yang dianut oleh masyarakat.
Kenyataan tersebut sulit di-ingkari bahwa bangsa Indonesia terdiri dari sejumlah
besar kelompok, etis, budaya, agama, suku, dan lain-lain, sehingga Indonesia
disebut sebagai masyarakat multikultur (Liliweri, 2001:136).
Pada saat ini tingkat kesejahteraan di Indonesia masih rendah, salah
satu buktinya adalah semakin meningkat angka kemiskinan terutama didaerah
pedesaan, sebagian masyarakat desa dikatakan miskin karena memiliki ketidak
berdayaan dalam beberapa aspek. Masyarakat yang tidak mampu berubah untuk
mengikuti perkembangan zaman akan semakin tertinggal. Oleh karena itu, peran
pendidikan dalam masyarakat pedesaan sangatlah penting untuk dapat
memberdayakan masyarakat dari masalah kemiskinan (Ali, 2003:58).
Kenyataannya, saat ini progam pemerintah daerah pendidikan di
pedesaan belum sepenuhnya berjalan sesuai dengan peraturan pemerintah.
Pemerataan dan wajib belajar 12 tahun dilingkungan pedesaan belum sepenuhnya
berjalan. Tingkat ekonomi yang rendah dan kurang kesadaran masyarakat
1
2
pedesaan akan pentingnya pendidikan masih kurang. Kondisi seperti ini yang
masih menjadi penghambat keberhasilan pendidikan terutama di pedesaan.
Tujuan membentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah untuk
mencerdaskan bangsa tertuang dalam Undang-Undang Dasar. Bangsa yang cerdar
adalah bangsa bangsa yang dapat survive di dalam menghadapi kesulitan. Tetapi
kenyataannya saat ini bangsa kita masih banyak masalah, terutama pendidikan
yang masih banyak mengalami hambatan atau masalah, progam pemerintah yang
mewajibkan pendidikan selama dua belas tahun belum sepenuhnya berjalan,
padahal pemerintah banyak memberikan bantuan. Pemerataan pendidikan juga
belum tercapai karena masyarakat pedesaan belum sadar akan sangat pentinya
pendidikan. Bagi masyarakat desa pendidikan adalah barang yang mahal, tidak
semua masyarakat pedesaan dapat mengenyam pendidikan sampai 12 tahun
seperti yang diwajibkan oleh pemerintah, padahal pemerintah juga memberikan
bantuan guna pemerataan pendidikan juga merata hingga sampai lingkungan
pelosok desa, dengan adanya pendidikan dipedesaan masyarakat dapat berfikir
kreatif dan mampu mengikuti perubahan. Maka dari itu pendidikan merupakan hal
yang terpenting didalam pedesaan guna mencerdaskan anak bangsa.
Wajib Belajar dua belas tahun adalah hak setiap warga Negara
Indonesia. Hal ini dikarenakan pendidikan adalah salah satu pintu dalam
memcapai kesejahteraan. Pendidikan juiga akan mampu mengentaskan manusia
dari kebodohan dan ketikdak adilan. Pemerintah tak tinggal diam untuk
membantu agar wajib belajar dua belas tahun dapat tercapai, peran pemerintah
dalam membantu yaitu melalui dan BOS (Bantuan Oprasional Sekolah),
3
pemberian buku2 penunjang kebutuhan siswa selain itu juga pemerintah juga
melakukan pemberian Beasiswa kepada siswa yang tidak mampu serta
pemerataan pendidikan guna siswa dapat menempuh pendidikan sampai 12 tahun
(Setiawan, 2008:57).
Mewujutkan sumber daya manusia yang lebih baik pemerintah telah
banyak melakukan perubahan agar pendidikan di pedesaan dapat merata. Dalam
hal ini pemerintah tidak hanya diam tetapi juga membantu siswa yang masih
dalam kemiskinan guna dapat melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi, agar
kelak dia bisa mendapatkan bekal guna kehidupan yang lebih baik demi kemajuan
negara Indonesia untuk menjauhkan dari kebodohan. Menjunjung masyarakat
desa agar dapat lebih kreatif, inovatif, serta dapat mengangkat derajat dari
kemiskinan yang masih melanda dipedesaan sehingga bangsa kita menjadi bangsa
yang cerdas.
Proses tumbuh kembang seorang anak, Ki Hadhjar Dewantoro
memandang ada tiga pusat pendidikan dengan sebutan Tri Pusat Pendidikan
(Hasbullah,1999:20) yang memiliki peranan besar dalam mensukseskan
pendidikan. Semua itu disebut dengan “tripusat pendidikan”. Tripusat mengakui
adanya pusat-pusat pendidikan yaitu: (1) Pendidikan di lingkungan keluarga, (2)
Pendidikan di lingkungan perguruan, (3) Pendidikan di lingkungan masyarakat.
Ketiga pusat itu harus pendidikan itu harus berhubungan secara seakrap-akrapnya
serta harmonis, dan tidak bisa hanya tercapai lewat satu jalur saja.
4
Keberadaan sekolah sebagai sistem organisasi pendidikan formal
dipengaruhi oleh beberapa faktor yang meliputi lingkungan sosial. Lingkungan ini
pada umumnya dibedakan menjadi lingkungan distal dan lingkungan proklamasi.
Lingkungan distal tidak berpengaruh langsung terhadap kegiatan sekolah seharihari, seperti masyarakat internasonal dan nasional. Sebaliknya, lingkungan
proklamasi adalah lingkungan sekitar masyarakat desa, kecamatan, kabupaten,
masyarakat propinsi dan sebagainya yang mempunyai pengaruh langsung
terhadap kegiatan pendidikan sekolah sehari-hari. Setiap sekolah mempunyai
sistem yang berbeda menurut ciri-ciri khusus sistem kependudukan, kebudayaan,
perkonomian dan politik daerah masing masing (Suhartono, 2003:116).
Lembaga pendidikan formal akan berjalan lancar bila lingkungan
sekitar juga mendukung dalam keberlangsungan proses pendidikan. Tidak hanya
lingkungan saja yang berpengaruh dalam
keberhasilan mewujutkan proses
pendidikan peran orang tua juga merupakan penentu keberhasilan seorang siswa
agar pendidikan dapat berjalan dengan lancar. Pola pikir masyarakat Indonesia
saat ini telah berkembang, mereka menyadari akan pentingnya pendidikan saat ini.
Mereka telah menyadari kesuksesan pendidikan juga dapat meningkatkan tingkat
kesenjanagan hidup yang lebih baik.
SDN 06 Pagak Kabupaten Malang, merupakan sekolah yang berada di
lingkungan pelosok pedesaan dan merupakan sekolah terpencil yang berada di
kecamatan Pagak. Sekolah yang berada di lingkungan pelosok desa yang
kebanyakan masyarakatnya mempunyai golongan ekonomi menengah kebawah
dan masyarakat kurang sadar akan pentingnya pendidikan. Kurang sadarnya
5
masyarakat pedesaan khususnya pedesaan yang berada di Pagak kepada
pendidikan dikarenakan kebanyakan masyarakat hanya memberikan pendidikan
lewat sekolah dasar saja. Masyarakat pelosok desa pagak hanya mengandalkan
sekolah dasar saja untuk anak-anak mereka, tetapi orang tua kurang peduli
terhadap anaknya, mereka terlalu sibuk di ladang atau bekerja. Anak-anak tidak
cukup hanya belajar disekolah saja, mereka juga butuh bimbingan orang tuanya
ketika di rumah. Jika hal seperti ini terus diabaikan yang terjadi adalah
ketertinggalan, orang tua harus segera sadar akan pentingnya pendidikan, tak
hanya mengenyam pendidikan di sekolah dasar (SD) saja tetapi mereka harus
menempuh sampai sekolah menengah atas (SMA). Sehingga masyarakat
dipelosok desa pagak masyarakat dapat berfikir kreatif dan mampu mengikuti
perubahan zaman, serta menjaukan diri dari kemiskinan. Selain itu lingkungan
yang masih menjunjung tinggi nilai-nilai budaya yang dianut maka masih banyak
juga tradisi atau kebiasaan yang dilakukan sehingga juga berpengaruh terhadap
pola pikir masyarakat pedesaan.
Penelitian ini penting untuk dilakukan karena informasi Sosial Budaya
sebagai aspek dasar dalam pemetaan dan perencanaan pengembangan
pembangunan pendidikan khususnya Pendidikan Dasar.
Melihat masalah yang dihadapi masyarakat dipelosok desa pagak
terutama dalam bidang pendidikan maka peneliti tertarik untuk meneliti lebi
dalam masalah latar belakang sosial siswa maka peneliti mengambil judul “Kajian
Latar Belakang Sosial Budaya Siswa SDN Pagak 06 Kec. Pagak, Kab. Malang”
6
B. Rumusan Masalah
Melihat masalah yang dihadapi dipedesaan maka penelitian ini dapat
dirumuskan sebagai berikut.
1) Bagaimana latar belakang sosial siswa SDN Pagak 06 meliputi pendidikan
orang tua, mata pencaharian orang tua?
2) Bagaimana latar belakang budaya siswa SDN Pagak 06 yang meliputi nilainilai budaya yang dianut, tradisi yang ada di rumah siswa?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka tujuan penelitian
yang ingin dicapai sebagai berikut.
1) Mengetahui latar belakang sosial siswa SDN Pagak 06 meliputi pendidikan
orang tua mata, pencaharian orang tua?
2) Mengetahui latar belakang budaya siswa SDN Pagak 06 yang meliputi nilainilai budaya yang dianut,tradisi yang ada di rumah siswa?
D. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini terbagi menjadi dua, yaitu manfaat secara teoritis dan
manfaat secara praktis.
1.
Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan masyarakat luas
khususnya yang berada di pedesaan. Selain itu penelitian ini juga dapat digunakan
sekolah dalam meningkatkan dunia pendidikan akan lebih merata dan semua itu
7
demi kemajuan pedesaan yang lebih baik dan menjauhkan dari ketertinggalan
baik pengetauan maupun kemiskinan.
2.
Manfaat Praktis
Adapun manfaat prakis dalam penelitian ini sebagai berikut.
a. Bagi Sekolah
Dapat meningkatkan akan pentingnya pendidikan yang berada di pedesaan
yang kebanyakan masih kental dengan nilai-nilai sosial budaya.
b. Bagi orang tua atau masyarakat luas
Dapat meningkatkan kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan yang
berada di pedesaan yang kebanyakan masih kental dengan nilai-nilai sosial
budaya sehingga dapat mengembangkan nilai-nilai sosial budaya yang ada
dilingkungan sekitar dan sehingga masyarakat dapat berfikir kreatif menjaukan
dari angka kemiskinan serta dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia yang
lebih baik.
c. Bagi peneliti
Penelitian ini berguna untuk menambah pemahaman latar belakang sosial
budaya siswa khususnya yang berada di pedesaan.
E. Penegasan Istilah
Agar pembahasan dalam penelitian ini tidak meluas, maka dalam penelitian
ini dibatasi sebagai berikut:
1)
Siswa adalah oranga atau anak yang menempuh pendidikan guna
mendapatkan ilmu (Ariesso, 2007 : 19).
8
2)
Pendidikan adalah sebagai suatu proses yang merupakan suatu interaksi
antara pendidik dan peserta didik di dalam suatu masyarakat (Tilaar, 2002:9).
3)
Pedesaan adalah kesatuan tempat tinggal suatu masyarakat perwujutan
geografis yang ditimbulkan oleh unsur – unsur fisiografis, sosial, ekonomi
politik, kultural setempat dalam hubungan dan pengaruh timbal balik dengan
daerah lain (Kartohodikusumo, 2013:12).
4)
Sosial adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan manusia, mulai dari
tingkah lakunya, bahasanya, pendidikannya (Ali, 2011:4).
5)
Latar Belakang Sosial adalah uraian tentang segala sesuatu yang berkaitan
dengan segala sesuatu dengan lingkungan sosial, meliputi keadaan rumah,
kondisi lingkungan serta dalam hubungan iteraksi (Ali, 2011:19).
6)
Budaya adalah suatu konsep yang membangkitkan minat, sebagai tatanan
pengetauan, kepercayaan, nilai, sikap, makna, hirarki, agama, waktu, peranan
hubungan, konsep alam semesta, obyekobyek materi dan milik yang
diperoleh sekelompok besar orang dari generasi ke generasi melalui usaha
individu dan kelompok (Mulyono dan Rahmat, 2005:18)
7)
SDN Pagak 06 Kec, Pagak Kab, Malang merupakan objek yang digunakan
sebagai lokasi penelitian tentang kajian latar belakang sosial budaya siswa.
KAJIAN LATAR BELAKANG SOSIAL BUDAYA SISWA
SDN PAGAK 06 KEC. PAGAK KAB. MALANG
SKRIPSI
OLEH:
FIA MERTA ANTAGA
NIM 201010430311474
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
KAJIAN LATAR BELAKANG SOSIAL BUDAYA SISWA
SDN PAGAK 06 KEC. PAGAK KAB. MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
FIA MERTA ANTAGA
NIM: 201010430311474
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2015
i
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
DasarFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratanmemperoleh gelar
SarjanaPendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 20 Januari 2015
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan penguji:
Tanda Tangan
1. Drs. Mansyur Ibrahim, M.Si.
1. ..................................
2. Arina Restiana, M.Pd
2. ..................................
3. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si.
3. ..................................
4. Supriyadi, M.Pd
4. ..................................
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Allah lah hendaknya kamu berharap”
― QS.Al- Insyiroh: 6-8 ―
“Aku percaya bahwa apapun yang aku terima saat ini adalah yang terbaik dari
Tuhan dan aku percaya Dia akan selalu memberikanyang terbaik untukku pada
waktu yang telah Ia tetapkan”
― Penulis ―
“Jangan pernah menyerah berusaha meski karena pensil kita patah, karena
ketika tidak akan bisa melakukan sesuatu hingga sempurna tanpa usaha”
― Harits Abdulrrohman ―
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kehadirat Allah SWT atas Nikmat dan Karunia yang telah diberikanNya sehingga Penulis dapat mempersembahkan setitik kecil dari perjuangan
selama ini. Saya Ucapkan terimakasih kepada orang-orang yang saya cintai dan
saya sayangi:
1. Bapak Suwarto dan Ibu Wulan Ita Sri Rahayu, yang aku sayangi dan tak hentihenti memanjatkan do’a terbaiknya, selalu memberikan kasih sayang, cinta,
motivasi,fasilitas, dan dukungan moril dan material.
2. Adikku Enissa Alvionita Angraini serta keluarga besarku, terima kasih atas
kasih sayangnya, bimbingan , do’a, bantuan, fasilitas, semangat, dan
dukungannya.
3. Sahabat-Sahabat yang selalau membantu, dan lainnya yang tidak saya sebutkan
satu persatu. Terimakasih atas do’a, semangat, dukungan dan kebersamaan
selama ini.
4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan
saling membantu dalam kesulitan serta teman-teman PGSD-D 2010
Terimakasih banyak kalian yang terbaik.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala penulis panjatkan
karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Kajian
Latar Belakang Sosial Budaya Siswa SDN Pagak 06 Kec. Pagak Kab. Malang”
dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu
tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah member izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah member izin dalam proses penelitian.
3. Dr. Arif Budi Wurianto, M.SI selaku Dosen Pembimbing I yang telah
membantu dalam proses penyelesaian segala urusan peneliti perlukan dalam
menyusun skripsi dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan,
petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.
4. Supriyadi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan pengarahan, petunjuk, bimbingan dan saran
sehingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Kedua orang tua atau Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat
dihormati dan sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah
memberikan dukungan moril maupun materil yang tak ternilai harganya, yang
selalu memberikan perhatian, selalu memberikan bimbingan hidup untuk
menjadi manusia yang lebih baik dan senantiasa mendoakan penulis dalam
menuntut ilmu agar menjadi sukses.
6. Desty Widya Pentasari terima kasih yang sebesar-besarnya atas dukungan dan
bantuan yang dengan penuh kesabaran membantu agar penulis segera selesai
dalam menempuh gelar sarjana.
7. Dwi ayu dan diina terima kasih telah membantu membuat penulis lebih
dewasa.
vii
8. Sahabat seperjuangan Galib, Anwar, Shendy, Helmy, Ridak, Iir, Titin, Ggundul dan G-slemlehoy terima kasih telah atas bantuanya, sehingga dapat
menyelesaikan tugas ini, walaupun telat.
9. Teman-teman PGSD 2010 yang saling bertukar informasi, memberikan
dukungan dan bantuannya.
10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per
satu
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penelitian lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian hari.
Malang,20 Januari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................. i
Lembar Persetujuan ..................................................................................... ii
Lembar Pengesahan .................................................................................... iii
Lembar Pernyataan ..................................................................................... iv
Halaman Moto ............................................................................................. v
Persembahan ............................................................................................... vi
Abstrak ....................................................................................................... vii
Abstrack .................................................................................................... viii
Kata Pengantantar ....................................................................................... ix
Daftar Isi ..................................................................................................... xi
Daftar Gamabar ......................................................................................... xii
Daftar lampiran ......................................................................................... xiii
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................
B. Rumusan Masalah .............................................................................
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
D. Manfaat Penelitian.............................................................................
E. Penegasan Istilah ...............................................................................
1
6
6
6
7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Aspek Sosial...................................................................................... 9
1. Masyarakat ................................................................................ 10
2. Interaksi Sosial ........................................................................... 11
3. Nilai Sosial ................................................................................. 11
4. Norma Sosial .............................................................................. 13
5. Stratifikasi Sosial ........................................................................ 15
6. Pelapisan Sosial .......................................................................... 17
7. Jenis Tingkatan Sosial ............................................................... 19
8. Peran Manusia Sebagai Mahluk Sosial....................................... 20
9. Klasifikasi Maslah Sosial........................................................... 21
10. Budaya ...................................................................................... 22
11. Unsur-Unsur Kebudayaan .......................................................... 24
12. Wujud Kebudayaan ................................................................... 29
13. Dinamika Perubahan Kebudayaan ............................................. 31
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................... 32
C. Kerangka Pikir ................................................................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................
B. Kehadiran Peneliti ...........................................................................
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ...........................................................
D. Sumber Data....................................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
F. Instrumen Penelitian ........................................................................
ix
34
34
35
36
36
38
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 39
H. . Pengecekan Keabsahan Data ......................................................... 40
BAB IV HASI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SDN Pagak 06 Kec, Pagak Kab, Malang ............. 41
B. Hasil Penelitian ............................................................................... 44
C. Pembahasan .................................................................................... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 70
B. Saran ............................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 72
LAMPIRAN .............................................................................................. 74
x
DAFTAR GAMABAR
Gambar 4.1
Lokasi Penelitian di SDN Pagak 06 .......................................
xi
42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Wawancara .................................................................
71
Lampiran 2 Photo-photo saat penelitian ....................................................... 102
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian .................................................................. 105
Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian...................................................... 106
xii
DAFTAR PUSTAKA
Ali. 2003. Pendidikan Untuk Pembanguan. Jakarta: 2003
Ali, M. 2011. Memahami Riset Perilaku dan Sosial. Bandung: Pustaka
Cendekiawan Utama
Hasan, Prof.Dr.H.S. Hamid. 2008. Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasbulloh. 1999. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kasim, Hasan. 2000. Karakteristik masyarakat diindonesia. Jakarta: Indomedia.
Koentjaraningrat.1998. Manusia dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Djaban.
Koentjaraningrat 1990. Pengantar Ilmu Antropologi I ,Rineka Cipta, Jakarta.
Koentjaraningrat 2005. Pengantar Antropologi I ,Rineka Cipta, Jakarta .
Koentjaraningrat.2009. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.
Liliweri, Alo. 2001. Gatra-Gatra Komunikasi Antarbudaya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Maryati, K., Suryawati, J. 2001. Sosiologi. Jakarta: Erlangga,
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Surya, M.2004.Psikologi. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Soekanto, Soerjono. 2004. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sunarto, Kamanto. 2004. Pengantar Sosiologi. Jakarta: Fakultas Ekonomi
Universitas Indonesia
Soelaeman, Munandar 1999. Ilmu Sosial Dasar. Bandung: Refika Aditama
Ramly ,Mansyur.2010
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA.Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional
Tilaar, Har 2002. Pendidikan Kebudayaan dan Masyarakat madani Indonesia.
Jakarta: Remaja Rosdakarya
Walgito, Bim. 2003. Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta: Andi Offset
Waluyo, Bagja, 2007 Sosiologi mengenyam fenomena sosial yang ada
dimasyarakat Bandung: Setia Puma Inves.
xiii