POLA ASUH IBU PADA KEBERHASILAN TOILET TRAINING ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI SURAKARTA Pola Asuh Ibu Pada Keberhasilan Toilet Training Anak Berkebutuhan Khusus Di Slb Negeri Surakarta.
POLA ASUH IBU PADA KEBERHASILAN TOILET TRAINING ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Meraih Gelar Sarjana Keperawatan
Di Susun Oleh :
Dian Bayu Husada
J210151004
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
POLA ASUH IBU PADA KEBERHASILAN TOILET TRAINING ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Meraih Gelar Sarjana Keperawatan
Di Susun Oleh :
Dian Bayu Husada
J210151004
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas semua
kasih sayang yang tercurah begitu besar kepada penulis, sehingga penulis mampu
menyelesaikan penelitian ini yang berjudul “Pola Asuh Ibu pada Keberhasilan
Toilet Training Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Surakarta”.
Dalam penelitian dan penyelesaian penelitian ini terdapat banyak pihak
yang membantu dan mendukung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, SE,. MM., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Suwaji, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Okti Sri Purwanti, S.Kep., M.Kep., Ns., Sp. Kep.M.B., selaku Kaprodi
Keperawatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Endang Zulaicha Susilaningsih., S.Kp, M.Kep. selaku pembimbing. Kami
mengucapkan terima kasih atas bimbingan, arahan, motivasi dan
nasihatnya dalam penyelesaian penelitian ini.
5. Arum Pratiwi S.Kp., M.Kes selaku penguji. Kami mengucapkan terima
kasih atas bimbingan, arahan, motivasi dan nasihatnya dalam penyelesaian
penelitian ini.
6. Enita Dewi, S.Kep., Ns., MN selaku penguji. Kami mengucapkan terima
kasih atas bimbingan, arahan, motivasi dan nasihatnya dalam penyelesaian
penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Keperawatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mendidik dan mengajar kami.
8. Bapak Dwi Hartanto, S.Pd dan Ibu Sunarmi yang telah membiayai baik
moril dan materiil, serta telah memberikan kasih sayangnya selama ini.
iii
iv
v
vi
POLA ASUH IBU PADA KEBERHASILAN TOILET TRAINING ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI SURAKARTA
Abstrak
Latar belakang: Pola asuh dan peran orang tua pada anak usia toddler dalam
mengajarkan toilet training dengan tepat berfungsi untuk melatih dan mengontrol
buang air besar dan buang air kecil. Pembelajaran toilet training pada anak
berkebutuhan khusus memerlukan waktu yang lebih lama. Anak-anak
berkebutuhan khusus membutuhkan peran orang tua untuk diajari dengan sabar
dan penuh perhatian sehingga bisa mandiri dalam toilet training. Tujuan dari
penelitian untuk mengetahui pola asuh ibu pada keberhasilan toilet training anak
berkebutuhan khusus. Metode: Desain penelitian ini adalah kuantitatif dengan
rancangan cross sectional. Populasi penelitian adalah ibu dari anak berkebutuhan
khusus penyandang tunagrahita di SLB Negeri Surakarta. Sampel penelitian
sebanyak 28 orang ibu dengan pengumpulan responden menggunakan acidental
sampling. Penelitian dilakukan pada bulan September 2016 sampai April 2017.
Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang dibuat peneliti yang sudah diuji
sehingga valid dan reliabel, sedangkan analisis data menggunakan diskriptif tiap
variabel. Hasil penelitian:. Sebesar 64,3% ibu cenderung menerapkan pola asuh
demokratis memiliki anak berkebutuhan khusus yang berhasil dalam toilet training
sebesar 57,1%, otoriter sebanyak 21,4% memiliki anak berkebutuhan khusus yang
berhasil dalam toilet training sebesar 7,1% dan pola asuh permisif sebanyak 14,3%
memiliki anak berkebutuhan khusus yang berhasil dalam toilet training sebesar
7,1%. Keberhasilan toilet training pada anak dengan kebutuhan khusus
menunjukkan 71,4% dikategorikan berhasil dan sebanyak 28,6% dikategorikan
tidak berhasil. Kesimpulan: Kecenderungan pola asuh demokratis pada
keberhasilan toilet training anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Surakarta
lebih tinggi presentasenya dari pada otoriter dan permisif.
Keywords: pola asuh, toilet training, anak berkebutuhan khusus
vii
MOTHER’S PARENTING ON THE SUCCESS OF DISABLE CHILDREN
TOILET TRAINING IN STATE SLB OF SURAKARTA
Abstract
Background: parenting and the role of parents in the toddler, in teaching toilet
training appropriately is useful to train and control defecation and urination. The
Learning of toilet training in disable children require the longer time. So that’s
way the disable childern must be controlled well, teaching patiently, and full of
caring so they can be independent in toilet training. The porpuse of this research
to know mother’s parenting on the success of disable children toilet training.
Methods: This study was a quantitative research with cross sectional method.
The populationts are mothers of disable children who have retardation mental in
state SLB of Surakarta. The sample are 28 mothers with accidental sampling.This
research date on September 2016-April 2017. The colleting data was using
quitionare created by researcher and it has been tested so valid and reliable
while analyzing the data was using descriptive in each variable. Result of the
study: 64,3% mostly of mothers do authotarian parenting having disable children
who succes in toilet training is 57,1%., uthoritarian parenting is 21,4% having
disable children who succes in toilet training 7,1%, and permissive parenting is
14,3% having disable children who succes in toilet training 7,1%. Succesful of
toilet training in disable children indicated 71,4% categorized succesfullyand
28,6% is not succes. Conclusion: Mostly authiritarian parenting in successful of
toilet training in disable children in state SLB of Surakarta higher than
authotarian and permissive.
Keywords: parenting, toilet training, disable children
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
HALAMAN KEASLIAN SKRIPSI ................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI .......................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
BAB II
Latar Belakang .......................................................................
Rumusan Masalah ...................................................................
Tujuan Penelitian ....................................................................
Manfaat Penelitian ..................................................................
Keaslian Penelitian ..................................................................
1
3
3
3
4
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pola Asuh ................................................................................
B. Anak Berkebutuhan Khusus .....................................................
C. Toilet Training ..........................................................................
D. Kerangka Teori .........................................................................
E. Kerangka Konsep ....................................................................
F. Pertanyaan Penelitian ...............................................................
6
13
21
32
33
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Rancangan Penelitian .............................................
ix
34
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
C. Populasi dan Sampel ..............................................................
D. Variabel Penelitian ..................................................................
E. Definisi Operasional ................................................................
F. Instrumen Penelitian ................................................................
G. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................
H. Etika Penelitian .......................................................................
I. Analisa Data ............................................................................
J. Jalannya Penelitian .................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................
B. Pembahasan .............................................................................
C. Keterbatasan Penelitian ...........................................................
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan...........................................................................................
B. Saran ................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
34
34
36
37
38
40
42
43
43
47
53
61
63
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori ................................................................................ 32
Gambar 2.2 Kerangka Konsep ............................................................................ 33
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel ............................................................. 37
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pola Asuh ............................................................ 39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Keberhasilan Toilet Training .............................. 39
Tabel 4.1 Karakteristik Personal Reponden Ibu ................................................ 47
Tabel 4.2 Karakteristik Personal Anak ............................................................... 49
Tabel 4.3 Tendensi Sentral Pola Asuh Ibu Keseluruhan ................................... 50
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pola Asuh Ibu .................................................... 50
Tabel 4.5 Tendensi Sentral Keberhasilan Toilet Training ................................. 51
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Tingkat Keberhasilan Toilet Training .............. 51
Tabel 4.7 Distribusi Keberhasilan Pola Asuh Pada Keberhasilan Toilet Training
Tabel 4.8 Distribusi Keberhasilan Toilet Training Berdasarkan Umur Anak.... 52
Tabel 4.9 Distribusi Keberhasilan Toilet Training Berdasarkan Jenis Kelamin
xii
51
53
BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Meraih Gelar Sarjana Keperawatan
Di Susun Oleh :
Dian Bayu Husada
J210151004
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
POLA ASUH IBU PADA KEBERHASILAN TOILET TRAINING ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Meraih Gelar Sarjana Keperawatan
Di Susun Oleh :
Dian Bayu Husada
J210151004
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas semua
kasih sayang yang tercurah begitu besar kepada penulis, sehingga penulis mampu
menyelesaikan penelitian ini yang berjudul “Pola Asuh Ibu pada Keberhasilan
Toilet Training Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Surakarta”.
Dalam penelitian dan penyelesaian penelitian ini terdapat banyak pihak
yang membantu dan mendukung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, SE,. MM., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Suwaji, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Okti Sri Purwanti, S.Kep., M.Kep., Ns., Sp. Kep.M.B., selaku Kaprodi
Keperawatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Endang Zulaicha Susilaningsih., S.Kp, M.Kep. selaku pembimbing. Kami
mengucapkan terima kasih atas bimbingan, arahan, motivasi dan
nasihatnya dalam penyelesaian penelitian ini.
5. Arum Pratiwi S.Kp., M.Kes selaku penguji. Kami mengucapkan terima
kasih atas bimbingan, arahan, motivasi dan nasihatnya dalam penyelesaian
penelitian ini.
6. Enita Dewi, S.Kep., Ns., MN selaku penguji. Kami mengucapkan terima
kasih atas bimbingan, arahan, motivasi dan nasihatnya dalam penyelesaian
penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Keperawatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mendidik dan mengajar kami.
8. Bapak Dwi Hartanto, S.Pd dan Ibu Sunarmi yang telah membiayai baik
moril dan materiil, serta telah memberikan kasih sayangnya selama ini.
iii
iv
v
vi
POLA ASUH IBU PADA KEBERHASILAN TOILET TRAINING ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI SURAKARTA
Abstrak
Latar belakang: Pola asuh dan peran orang tua pada anak usia toddler dalam
mengajarkan toilet training dengan tepat berfungsi untuk melatih dan mengontrol
buang air besar dan buang air kecil. Pembelajaran toilet training pada anak
berkebutuhan khusus memerlukan waktu yang lebih lama. Anak-anak
berkebutuhan khusus membutuhkan peran orang tua untuk diajari dengan sabar
dan penuh perhatian sehingga bisa mandiri dalam toilet training. Tujuan dari
penelitian untuk mengetahui pola asuh ibu pada keberhasilan toilet training anak
berkebutuhan khusus. Metode: Desain penelitian ini adalah kuantitatif dengan
rancangan cross sectional. Populasi penelitian adalah ibu dari anak berkebutuhan
khusus penyandang tunagrahita di SLB Negeri Surakarta. Sampel penelitian
sebanyak 28 orang ibu dengan pengumpulan responden menggunakan acidental
sampling. Penelitian dilakukan pada bulan September 2016 sampai April 2017.
Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang dibuat peneliti yang sudah diuji
sehingga valid dan reliabel, sedangkan analisis data menggunakan diskriptif tiap
variabel. Hasil penelitian:. Sebesar 64,3% ibu cenderung menerapkan pola asuh
demokratis memiliki anak berkebutuhan khusus yang berhasil dalam toilet training
sebesar 57,1%, otoriter sebanyak 21,4% memiliki anak berkebutuhan khusus yang
berhasil dalam toilet training sebesar 7,1% dan pola asuh permisif sebanyak 14,3%
memiliki anak berkebutuhan khusus yang berhasil dalam toilet training sebesar
7,1%. Keberhasilan toilet training pada anak dengan kebutuhan khusus
menunjukkan 71,4% dikategorikan berhasil dan sebanyak 28,6% dikategorikan
tidak berhasil. Kesimpulan: Kecenderungan pola asuh demokratis pada
keberhasilan toilet training anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Surakarta
lebih tinggi presentasenya dari pada otoriter dan permisif.
Keywords: pola asuh, toilet training, anak berkebutuhan khusus
vii
MOTHER’S PARENTING ON THE SUCCESS OF DISABLE CHILDREN
TOILET TRAINING IN STATE SLB OF SURAKARTA
Abstract
Background: parenting and the role of parents in the toddler, in teaching toilet
training appropriately is useful to train and control defecation and urination. The
Learning of toilet training in disable children require the longer time. So that’s
way the disable childern must be controlled well, teaching patiently, and full of
caring so they can be independent in toilet training. The porpuse of this research
to know mother’s parenting on the success of disable children toilet training.
Methods: This study was a quantitative research with cross sectional method.
The populationts are mothers of disable children who have retardation mental in
state SLB of Surakarta. The sample are 28 mothers with accidental sampling.This
research date on September 2016-April 2017. The colleting data was using
quitionare created by researcher and it has been tested so valid and reliable
while analyzing the data was using descriptive in each variable. Result of the
study: 64,3% mostly of mothers do authotarian parenting having disable children
who succes in toilet training is 57,1%., uthoritarian parenting is 21,4% having
disable children who succes in toilet training 7,1%, and permissive parenting is
14,3% having disable children who succes in toilet training 7,1%. Succesful of
toilet training in disable children indicated 71,4% categorized succesfullyand
28,6% is not succes. Conclusion: Mostly authiritarian parenting in successful of
toilet training in disable children in state SLB of Surakarta higher than
authotarian and permissive.
Keywords: parenting, toilet training, disable children
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
HALAMAN KEASLIAN SKRIPSI ................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI .......................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
BAB II
Latar Belakang .......................................................................
Rumusan Masalah ...................................................................
Tujuan Penelitian ....................................................................
Manfaat Penelitian ..................................................................
Keaslian Penelitian ..................................................................
1
3
3
3
4
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pola Asuh ................................................................................
B. Anak Berkebutuhan Khusus .....................................................
C. Toilet Training ..........................................................................
D. Kerangka Teori .........................................................................
E. Kerangka Konsep ....................................................................
F. Pertanyaan Penelitian ...............................................................
6
13
21
32
33
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Rancangan Penelitian .............................................
ix
34
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
C. Populasi dan Sampel ..............................................................
D. Variabel Penelitian ..................................................................
E. Definisi Operasional ................................................................
F. Instrumen Penelitian ................................................................
G. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................
H. Etika Penelitian .......................................................................
I. Analisa Data ............................................................................
J. Jalannya Penelitian .................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................
B. Pembahasan .............................................................................
C. Keterbatasan Penelitian ...........................................................
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan...........................................................................................
B. Saran ................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
34
34
36
37
38
40
42
43
43
47
53
61
63
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori ................................................................................ 32
Gambar 2.2 Kerangka Konsep ............................................................................ 33
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel ............................................................. 37
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pola Asuh ............................................................ 39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Keberhasilan Toilet Training .............................. 39
Tabel 4.1 Karakteristik Personal Reponden Ibu ................................................ 47
Tabel 4.2 Karakteristik Personal Anak ............................................................... 49
Tabel 4.3 Tendensi Sentral Pola Asuh Ibu Keseluruhan ................................... 50
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pola Asuh Ibu .................................................... 50
Tabel 4.5 Tendensi Sentral Keberhasilan Toilet Training ................................. 51
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Tingkat Keberhasilan Toilet Training .............. 51
Tabel 4.7 Distribusi Keberhasilan Pola Asuh Pada Keberhasilan Toilet Training
Tabel 4.8 Distribusi Keberhasilan Toilet Training Berdasarkan Umur Anak.... 52
Tabel 4.9 Distribusi Keberhasilan Toilet Training Berdasarkan Jenis Kelamin
xii
51
53