Kisi-kisi Instrumen Penelitian Instrumen Penelitian

27 Beladina Larasati, 2016 EFEKTIVITAS WAKTU PENGGUNAAN KEYWORD AUTOCAD DALAM PENGERJAAN TUGAS MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK PADA SISWA SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Observasi Teknik observasi yang dilakukan adalah merupakan teknik pengumpulan data dengan cara penulis melakukan pengamatan terhadap objek yang diteliti di lapangan kemudian dilakukan pencatatan. Dalam penelitian ini penulis melakukan teknik observasi langsung yaitu peneliti melakukan observasi secara langsung terhadap objek tanpa melalui perantara. Instrumen yang dibuat dalam penelitian ini adalah lembar observasi karena berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam dan bila respon yang diamati tidak terlalu besar. Tujuan pengisian lembar observasi ini adalah untuk mencari informasi data yang lengkap mengenai respon siswa dan kondisi kelas ketika sedang diterapkan metode keyword AutoCAD. Teknik observasi pada penelitian ini melibatkan satu sampai dua orang observator yang mengamati proses pembelajaran pada saat pretest dan postest, dengan melaksanakan teknik pengumpulan data observasi terstruktur yang berarti observator sudah diarahkan dengan pasti hal yang dilakukan saat penelitian dan lokasi serta waktu pengamatan. Sebelum melaksanakan penelitian, instrumen yang digunakan sudah teruji validitas dan realibilitasnya. Teknik pengisian lembar observasi dilakukan dengan memilih salah satu dari alternatif pilihan yaitu ya atau tidak dan apabila dirasa pengamantan membutuhkan catatan lebih, observator dapat menuliskan dengan rinci pada lembar yang sudah disediakan.

3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian

Setalah menentukan jenis instrumen, langkah selanjutnya adalah menyusun pertanyaan-pertanyaan. Penyusunan pertanyaan diawali dengan membuat kisi-kisi instrumen. Arikunto 2009, hlm.162 menjelaskan: Kisi-kisi adalah sebuah tabel yang menunjukan hubungan antara hal-hal yang disebutkan dalam baris dengan hal-hal yang disebutkan dalam kolom. Kisi-kisi penyusunan instrumen menunjukan kaitan antara variabel yang diteliti dengan sumber data dari mana data akan diambil, metode yang digunakan dan instrumen yang disusun. 28 Beladina Larasati, 2016 EFEKTIVITAS WAKTU PENGGUNAAN KEYWORD AUTOCAD DALAM PENGERJAAN TUGAS MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK PADA SISWA SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Adapun manfaat dari kisi-kisi yang dikemukakan oleh Arikunto 2009, hlm.162 adalah sebagai berikut: a. Peneliti memiliki gambaran yang jelas dan lengkap tentang jenis instrumen dan isi dari butir-butir yang akan disusun. b. Peneliti akan mendapatkan kemudahan dalam menyusun instrumen karena kisi-kisi ini berfungsi sebagai pedoman dalam menuliskan butir-butir. c. Instrumen yang disusun akan lengkap dan sistematis karena ketika menyusun kisi-kisi peneliti belum dituntut untuk memikirkan rumusan butir-butirnya. d. Kisi-kisi berfungsi sebagai “peta perjalanan” dari aspek yang akan dikumpulkan datanya, dari mana data diambil, dan dengan apa pula data tersebut diambil. e. Dengan adanya kisi-kisi yang mantap, peneliti dapat menyerahkan tugas menyusun atau membagi tugas dengan anggota tim ketika menyusun instrumen. f. Validitas dan reliabilitas instrumen dapat diperoleh dan diketahui oleh pihak- pihak di luar tim peneliti sehingga pertanggungjawaban peneliti lebih terjamin. 29 Beladina Larasati, 2016 EFEKTIVITAS WAKTU PENGGUNAAN KEYWORD AUTOCAD DALAM PENGERJAAN TUGAS MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK PADA SISWA SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian pada Efektivitas Waktu Penggunaan Keyword Autocad Variabel Aspek Indikator No item Ranah Total Instrumen Kognitif Afektif Psikomotor Efektifitas Waktu Penggunaan Keyword AutoCAD 1. Peningkatan respon dan minat siswa terhadap mata pelajaran MDPL dengan menggunakan penerapan keyword AutoCAD 1 Respon peserta didik 2 Penampilan pendidik 3 Suasana pembelajaran dalam kelas 4 Efektivitas waktu penggunaan keyword AutoCAD a. Dapat menggunakan dan memahami penerapan keyword AutoCAD dalam menggambar digital b. Menggambar denah, tampak dan potongan menggunakan keyword AutoCAD c. Dapat mengerjakan tugas dengan baik, benar dan cepat menggunakan keyword AutoCAD 1,2,3,4,5 6,7,8,9,10,11 12,13,14,15 16,17,18 19,20 21 30 50 80 80 80 70 50 100 20 20 20 100 100 100 100 100 100 Lembar Observasi 30 Beladina Larasati, 2016 EFEKTIVITAS WAKTU PENGGUNAAN KEYWORD AUTOCAD DALAM PENGERJAAN TUGAS MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK PADA SISWA SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Kecepatan waktu pengerjaan gambar digital 1 Kegiatan menggambar a. Kelancaran proses menggambar dengan menggunakan metode keyword AutoCAD b. Perbandingan antara menggambar dengan menggunakan Keyword, Toolbar dan Menu Bar 2 Evaluasi Gambar a. Kelengkapan gambar dapat terpenuhi b. Ketepatan waktu pengumpulan tugas lebih cepat 1,2,3,4,5,6 7,8,9,10,11,12 13,14,15,16 17 100 100 100 100 100 100 100 100 Postest dan pretest 31 Beladina Larasati, 2016 EFEKTIVITAS WAKTU PENGGUNAAN KEYWORD AUTOCAD DALAM PENGERJAAN TUGAS MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK PADA SISWA SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

E. Prosedur Penelitian