235
DINAMIKA PENGEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN
Kerangka Dasar Potensi Anak Usia Dini
Amin Nasir
Dosen Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus
Abstract: The pattern of learning in early childhood should be built based
on the growth and development of children whose implementation is packed appropriately in accordance with the child’s world, that is playing, drawing,
singing and watching cartoons. All of them are a routine activity that is great fun for children, as well as through playing, drawing, singing children will learn
Growth of children is different with their development. The growth is more quantitative, whereas the development refers to the qualitative parameters.
Thus, the meaning of early childhood development is the advancement of the quality of physical function, psychological and synergy of both. Early childhood
development that need to be considered further attention include areas: motor skills, physical function, cognitive ability, language skills, and the ability of
religion.
Keywords: Development, systems, Dynamics, Early Childhood
A. Pendahuluan
Dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 th. 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional diamanatkan untuk mengembangkan
potensi peserta didik. Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk
mencapai tujuan pendidikan nasional.
1
Potensi yang dikembangkan tersebut mencakup aspek jasmani, rohani dan budi nurani peserta didik.
Dengan demikian pendidikan anak usia dini merupakan hal yang sangat
1
Undang-undang No.20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional Sisdiknas, Yogyakarta : Media Wacana Press, 2003,hlm.9.
236
ThufuLA
penting karena masa usia dini merupakan periode emas golden age bagi perkembangan anak untuk memperoleh proses pendidikan. Periode
ini adalah tahun-tahun berharga bagi seorang anak untuk mengenali berbagai macam fakta di lingkungannya sebagai stimulus terhadap
perkembangan kepribadian, psikomotorik, kognitif maupun sosialnya. Berdasarkan hasil penelitian, sekitar 50 kapabilitas kecerdasannya
orang dewasa telah terjadi ketika anak berumur 4 tahun, 80 telah terjadi ketika berumur 8 tahun, dan mencapai titik kulminasi ketika
anak berumur sekitar 18 tahun Direktorat PAUD, 2004.
Hal ini berarti bahwa perkembangan yang terjadi dalam kurun waktu 4 tahun pertama sama besarnya dengan perkembangan yang
terjadi pada kurun waktu 14 tahun berikutnya. Sehingga periode emas ini merupakan periode kritis bagi anak, dimana perkembangan yang
diperoleh pada periode ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan periode berikutnya hingga masa dewasa. Masa emas ini hanya datang
sekali, untuk itu pendidikan untuk anak usia dini dalam bentuk pemberian rangsangan-rangsangan dari lingkungan terdekat sangat
diperlukan untuk mengoptimalkan kemampuan anak.
Pola belajar yang diterapkan pada anak usia dini tidaklah sama dengan pola belajar pada anak usia SD ke atas. Untuk itu perlu diperhatikan
oleh penyelenggara program pendidikan pada anak usia dini bagaimana pengelolaan pendidikan yang baik sebagaimana telah diatur dalam UU
tentang sistem pendidikan Nasional, terutama mengenai sumber belajar atau tenaga pendidik dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar..
B. Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini PAUD
