21
Agustus 2014 kegiatan ekonomi
24 Kamis, 29
Agustus 2014 VIII A
3-4 Pengaruh keunggulan lokasi terhadap
kegiatan ekonomi 25
Jumat, 30 Agustus 2014
VIII C 1-2
Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi
26 Senin, 1
September 2014
IX B 7-8
Mengulas negara maju dan negara berkembang serta Perang Dunia II dan
masa pendudukan jepang 27
Selasa, 2 September
2014 IX A
3-4 Mengulas negara maju dan negara
berkembang serta Perang Dunia II dan masa pendudukan jepang
28 Rabu, 3
September 2014
IX C 1-2
Mengulas negara maju dan negara berkembang serta Perang Dunia II dan
masa pendudukan jepang 29
Kamis, 4 September
2014 VIII B
1,2 Pengaruh keunggulan lokasi terhadap
kegiatan ekonomi
30 Kamis, 4
September 2014
VIII A 3,4
Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi
31 Jumat, 5
September 2014
VIII C 1,2
Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi
32 Senin, 8-10
September 2014
IX A IX B
IX C ULANGAN HARIAN
33 11-13
September 2014
VIII A VIII B
VIII C ULANGAN HARIAN
4. Penggunaan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran adalah ceramah, demonstrasi, penugasan dan permainan yang dilakukan
22 dengan cara yang berbeda-beda. Beberapa metode yang pernah digunakan
praktikan dalam proses pembelajaran adalah: a.
Ceramah Metode ini dilaksanakan dengan cara mahasiswa praktikan
memberi penjelasan yang dapat membawa siswa untuk berfikir bersama mengenai materi yang disampaikan. Dengan kata lain, siswa
dilibatkan secara langsung dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar di kelas.
b. Diskusi Berkelompok
Diskusi kelompok ialah percakapan yang direncanakan atau dipersiapkan diantara tiga orang atau lebih tentang topik tertentu,
dengan seorang pemimpin. Diskusi kelompok berfungsi untuk memperoleh pendapat dari orang–orang yang tidak suka berbicara,
mengenal dan mengolah problema. Dengan adanya diskusi kelompok diharapkan siswa dapat berlatih demokratis, mendorong rasa kesatuan,
memperluas pandangan dan mengembangkan rasa kepemimpinan. c.
Tanya Jawab Metode ini dilaksanakan dengan cara mahasiswa praktikan
menyajikan materi pelajaran melalui pertanyaan dan menuntun jawaban siswa. Metode ini berfungsi untuk mengetahui berfikir siswa
secara spontanitas, menarik perhatian siswa dan meningkatkan partisipasi siswa saat proses belajar mengajar berlangsung.
d. Pesan Berantai Metode ini dilaksanakan dengan cara membagi kelas menjadi
beberapa kelompok dimana setiap kelompok anggotanya bertanggung jawab atas pertanyaan bagi teman yang lainnya. Pesan Berantai ini
menyampaikan pesan berupa soal yang harus disampaikan kepada teman yang lain untuk dijawab. Metode ini berguna untuk
menumbuhkan rasa tanggung jawab serta kerja sama antarsiswa.
23 Selain itu penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi mulai
dari presentasi, Jigsaw, Number Head Together serta Mind Map membuat siswa lebih tertarik lagi untuk belajar mengenai materi yang akan
disampaikan. Pemilihan model ini dilakukan agar peran guru sebagai satu-
satunya pemasok ilmu dapat dikurangi sehingga siswa lebih berperan aktif dalam proses pembelajaran, dalam hal ini peran guru adalah sebagai
fasilitator dan motivator. Pada pelaksanaannya siswa merasa metode ini sangat efektif dan sangat membantu dalam proses pembelajaran. Dengan
menggunakan metode-metode dan cara penyampaian yang bervariasi membuat siswa semakin antusias dalam proses KBM.
5. Media Pembelajaran
