PENGELOLAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI BANYUANYAR I Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Kelas V SD Negeri Banyuanyar I Surakarta.
PENGELOLAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI BANYUANYAR I
SURAKARTA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
SUKIMAN
Q 100 140 122
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
MOTTO
“Kerjakan apa saja yang telah menjadi hak dan kewajibanmu, karena kebahagiaan
hidupmu terletak disitu”
(Musthafa Al-Gholayani)
“Sedikit makan, sedikit tidur dan sedikit kesenangan merupakan ciri-ciri orang
yang dicintai oleh Allah”
( Abu Bakar bin Abdullah Al-Muzani )
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis peruntukkan kepada keluarga
tercinta :
Ayah dan ibu terhormat yang telah memberi
perhatian, dorongan, semangat, restu dan kasih
sayang yang tulus demi keberhasilan penulis.
Istri dan anak-anakku tercinta yang telah
memberi
perhatian
dan
motivasi
keberhasilan penulis.
Para pencinta dan pemerhati Pendidikan.
vi
demi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt atas rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini guna memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan gelar Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan tesis ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala bantuannya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam
penulisan tesis ini :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang secara tidak langsung memberi semangat kepada penulis untuk
menyelesaikan tesis ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta;
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
4. Dr. Sumardi, M.Si., sebagai pembimbing I yang telah memberi ijin dan
pengarahan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian;
5. Dr. Tjipto Subadi, M.Si., pembimbing II yang telah pula memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga memperlancar penyusunan tesis ini;
vii
6. Dosen dan Staf Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran studi, baik
secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna.
Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi
perbaikan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi
pembaca, bagi para pendidik di pendidikan dasar.
Surakarta, November 2016
Penulis
viii
ABSTRAK
SUKIMAN, Q 100 140 122, “Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika
Kelas V SD Negeri Banyuanyar I Surakarta.” Program Pasca Sarjana Magister
Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Penelitian ini memiliki dua tujuan. 1. Mendeskripsikan pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta.
2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta.
Penelitian ini bersifat diskriptif dengan memberikan gambaran apa adanya tentang
pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I
Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif.
Ada dua hal sebagai hasil penelitian: 1) Pengelolaan media pembelajaran
matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I cukup efektif dan produktif, yaitu
proses pembelajaran yang melibatkan komponen-komponen pembelajaran dan
tujuannya tercapai optimal. Perencanaan media pembelajaran hal-hal yang
direncanakan adalah: menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan
pembelajaran, memilih dan mengorganisasikan materi, media, dan sumber,
merancang skenario pembelajaran, merancang pengelolaan kelas, merancang
prosedur dan mempersiapkan penilaian, serta penilaian yang akan dilaksanakan.
Pelaksanaan pembelajaran, mengajar dan mengimplementasikan media
pembelajaran merujuk pada bagaimana seseorang guru dapat memanfaatkan media
pembelajaran yang sesuai dengan apa yang telah direncanakan sebelumnya.
Pelaksanaan pengelolaan pembelajaran melalui beberapa tahap antara lain:
membuka pelajaran, menyampaikan materi pembelajaran, dan menutup pelajaran.
Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi
tentang prestasi siswa kelas V. 2) Faktor pendukung dalam pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di SD Negeri Banyuanyar I antara lain:
kurikulum, gedung dan sarana kelas, guru dan siswa. Sarana dan prasarana
pengelolaan media pembelajaran dapat mewujudkan proses pembelajaran
matematika efektif dan produktif. Kondisi fisik kelas, ventilasi, temperatur, tempat
duduk, meja, dan perkakas lain yang mendukung kenyaman dalam memanfaatkan
media pembelajaran. Kendala yang dialami dalam mengelola media pembelajaran
matematika adalah mental dan karakteristik siswa yang tidak sama. Mengatasi
mendala-kendala tersebut, maka diselesaikan dengan melakukan pendekatan
terhadap siswa dan orang tua siswa. Solusi untuk perawatan media pembelajaran
matematika yaitu dengan menempatkan media pembelajaran di tempat yang sudah
ditentukan walaupun sabenarnya bukan merupakan ruangan khusus, menghimbau
kepada seluruh guru agar selesai memaki media pembelajaran dikembalikan ke
tempat semula dan disusun dengan rapi.
Kata kunci: media pembelajaran, matematika.
ix
ABSTRACT
SUKIMAN, Q 100 140 122, “The management of Mathematics Learning
Media for the Fifth Grade Students of SDN Banyuanyar I Surakarta.” Master of
Education Management, Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
The study has two objectives. 1. Describing the management of Mathematics
learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. 2. Describing
the supporting factors and obstacles in the management of Mathematics learning media
for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The research is descriptive
research by giving a real idea dealing with the management of Mathematics learning
media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The data collection
techniques used in the research are observation, interview, and documentation. While the
data analysis technique used in the research is interactive model. There are two results of
the research: 1) the management of Mathematics learning media for the fifth grade
students of SDN Banyuanyar I Surakarta is quite effective and productive, where the
teaching and learning process involves the components of learning and the objective can
be reached optimally. There are some plans prepared for the learning media. They are:
determining the learning materials and formulating the learning objectives, selecting and
organizing the materials, media, and sources, designing learning scenario, designing
classroom management, designing procedure and preparing assessment, and the
assessment which will be carried out. The implementation of learning, teaching and the
implementation of learning media refers to how a teacher can maximize the learning
media as what he/she has planned before in his/her planning. The implementation of
learning management uses some steps: opening the class, delivering the learning
materials, and closing the class. The evaluation of the learning is done in order to obtain
information about the fifth grade students’ achievement. 2) The supporting factors found
in the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN
Banyuanyar I Surakarta are: the curriculum, the building and class facilities, the teachers
and students. The facilities used for learning media can establish Math learning process
effectively and productively. The physical class condition, ventilation, temperature,
seating, tables, and other tools support the efficacy of using the learning media. The
obstacle faced in implementing the learning media for teaching Mathematics is the
distinction of the students mental and characteristics. The way to overcome the obstacle
stated before is by doing approach to the students and their parents. The solution to
maintain the media is by placing the media in the right place which has already prepared
and reminding all the teachers who use the media to return them into the right place and
arrange them well.
Keywords: learning media, mathematics.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
iv
MOTTO........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
ix
ABSTRACT .................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Perumusan Masalah ................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................
10
1. Pengelolaan Pembelajaran .................................................
10
xi
Halaman
2. Komponen-komponen Pembelajaran .................................
26
3. Media Pembelajaran .........................................................
31
4. Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Siswa Kelas
V SD ................................................................................
44
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
58
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
68
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian .....................................
70
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................
71
C. Data dan Sumber Data ............................................................
72
D. Kehadiran Peneliti...................................................................
72
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
73
F. Keabsahan Data.......................................................................
76
G. Teknik Analisis Data...............................................................
77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data.........................................................................
79
1. Profil SD Negeri Banyuanyar I Surakarta............................
79
2. Media Pembelajaran Matematika SD Negeri Banyuanyar I
Surakarta ............................................................................
89
B. Hasil Penelitian ......................................................................
94
1. Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Kelas V di
SD Negeri Banyuanyar I .................................................... 100
xii
Halaman
2. Faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri
Banyuanyar I Surakarta ..................................................... 114
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 118
1. Pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di
Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta ……….. .... 118
2. Faktor pendukung dan kendala pengelolaan pembelajaran
matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I
Surakarta …………………………… ................................ 129
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................. 135
B. Implikasi .................................................................................. 136
C. Saran ....................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 138
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................ 143
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1. Tenaga Kependidikan .................................................................
82
Tabel 4.2. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2013/2014 .........
82
Tabel 4.3. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2014/2015 .........
83
Tabel 4.4. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2015/2016 .........
83
Tabel 4.5. Hasil Ujian Akhir SD Negeri Banyuanyar I ................................
83
Tabel 4.6. Kondisi Ruangan/Lahan SD Negeri Banyuanyar I ......................
84
Tabel 4.7. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ...............
84
Tabel 4.8. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ...............
84
Tabel 4.9. Perabot dan Alat-alat Peraga SD Negeri Banyuanyar I................
85
Tabel 4.10. Fasilitas Lain SD Negeri Banyuanyar I .......................................
85
Tabel 4.11. Peran Serta Masyarakat di SD Negeri Banyuanyar I. ..................
85
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Bagan 2.1. Diagram Cone of Learning dari Edgar Dale .................................
35
Bagan 2.2. Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ...................................
37
Bagan 2.3. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media .........................................
39
Bagan 2.4. Krangka Pemikiran......................................................................
69
Bagan 3.1. Model Analisis Interaktif.............................................................
71
Bagan 4.1. Struktur Organisasi SD Negeri Banyuanyar I...............................
86
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Peta Kecamatan Banjarsari Kota Suakarta ...............................
143
Lampiran 2. Gedung SD Negeri Banyuanyar I ........................................
144
Lampiran 3. Denah Lokasi SD Negeri Banyuanyar I Surakarta ................... 145
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Banyuanyar I Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016 ..................................................... 146
Lampiran 5. Pedoman Wawancara .............................................................. 148
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester I............. 150
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester II ........... 156
Lampiran 8. Media Pembelajaran SDN Banyuanyar I Surakarta.................. 162
Lampiran 9. Foto-foto Kegiatan Penelitian.................................................. 166
xvi
KELAS V SD NEGERI BANYUANYAR I
SURAKARTA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
SUKIMAN
Q 100 140 122
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
MOTTO
“Kerjakan apa saja yang telah menjadi hak dan kewajibanmu, karena kebahagiaan
hidupmu terletak disitu”
(Musthafa Al-Gholayani)
“Sedikit makan, sedikit tidur dan sedikit kesenangan merupakan ciri-ciri orang
yang dicintai oleh Allah”
( Abu Bakar bin Abdullah Al-Muzani )
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis peruntukkan kepada keluarga
tercinta :
Ayah dan ibu terhormat yang telah memberi
perhatian, dorongan, semangat, restu dan kasih
sayang yang tulus demi keberhasilan penulis.
Istri dan anak-anakku tercinta yang telah
memberi
perhatian
dan
motivasi
keberhasilan penulis.
Para pencinta dan pemerhati Pendidikan.
vi
demi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt atas rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini guna memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan gelar Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan tesis ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala bantuannya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam
penulisan tesis ini :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang secara tidak langsung memberi semangat kepada penulis untuk
menyelesaikan tesis ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta;
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
4. Dr. Sumardi, M.Si., sebagai pembimbing I yang telah memberi ijin dan
pengarahan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian;
5. Dr. Tjipto Subadi, M.Si., pembimbing II yang telah pula memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga memperlancar penyusunan tesis ini;
vii
6. Dosen dan Staf Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran studi, baik
secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna.
Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi
perbaikan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi
pembaca, bagi para pendidik di pendidikan dasar.
Surakarta, November 2016
Penulis
viii
ABSTRAK
SUKIMAN, Q 100 140 122, “Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika
Kelas V SD Negeri Banyuanyar I Surakarta.” Program Pasca Sarjana Magister
Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Penelitian ini memiliki dua tujuan. 1. Mendeskripsikan pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta.
2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta.
Penelitian ini bersifat diskriptif dengan memberikan gambaran apa adanya tentang
pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I
Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif.
Ada dua hal sebagai hasil penelitian: 1) Pengelolaan media pembelajaran
matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I cukup efektif dan produktif, yaitu
proses pembelajaran yang melibatkan komponen-komponen pembelajaran dan
tujuannya tercapai optimal. Perencanaan media pembelajaran hal-hal yang
direncanakan adalah: menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan
pembelajaran, memilih dan mengorganisasikan materi, media, dan sumber,
merancang skenario pembelajaran, merancang pengelolaan kelas, merancang
prosedur dan mempersiapkan penilaian, serta penilaian yang akan dilaksanakan.
Pelaksanaan pembelajaran, mengajar dan mengimplementasikan media
pembelajaran merujuk pada bagaimana seseorang guru dapat memanfaatkan media
pembelajaran yang sesuai dengan apa yang telah direncanakan sebelumnya.
Pelaksanaan pengelolaan pembelajaran melalui beberapa tahap antara lain:
membuka pelajaran, menyampaikan materi pembelajaran, dan menutup pelajaran.
Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi
tentang prestasi siswa kelas V. 2) Faktor pendukung dalam pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di SD Negeri Banyuanyar I antara lain:
kurikulum, gedung dan sarana kelas, guru dan siswa. Sarana dan prasarana
pengelolaan media pembelajaran dapat mewujudkan proses pembelajaran
matematika efektif dan produktif. Kondisi fisik kelas, ventilasi, temperatur, tempat
duduk, meja, dan perkakas lain yang mendukung kenyaman dalam memanfaatkan
media pembelajaran. Kendala yang dialami dalam mengelola media pembelajaran
matematika adalah mental dan karakteristik siswa yang tidak sama. Mengatasi
mendala-kendala tersebut, maka diselesaikan dengan melakukan pendekatan
terhadap siswa dan orang tua siswa. Solusi untuk perawatan media pembelajaran
matematika yaitu dengan menempatkan media pembelajaran di tempat yang sudah
ditentukan walaupun sabenarnya bukan merupakan ruangan khusus, menghimbau
kepada seluruh guru agar selesai memaki media pembelajaran dikembalikan ke
tempat semula dan disusun dengan rapi.
Kata kunci: media pembelajaran, matematika.
ix
ABSTRACT
SUKIMAN, Q 100 140 122, “The management of Mathematics Learning
Media for the Fifth Grade Students of SDN Banyuanyar I Surakarta.” Master of
Education Management, Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
The study has two objectives. 1. Describing the management of Mathematics
learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. 2. Describing
the supporting factors and obstacles in the management of Mathematics learning media
for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The research is descriptive
research by giving a real idea dealing with the management of Mathematics learning
media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The data collection
techniques used in the research are observation, interview, and documentation. While the
data analysis technique used in the research is interactive model. There are two results of
the research: 1) the management of Mathematics learning media for the fifth grade
students of SDN Banyuanyar I Surakarta is quite effective and productive, where the
teaching and learning process involves the components of learning and the objective can
be reached optimally. There are some plans prepared for the learning media. They are:
determining the learning materials and formulating the learning objectives, selecting and
organizing the materials, media, and sources, designing learning scenario, designing
classroom management, designing procedure and preparing assessment, and the
assessment which will be carried out. The implementation of learning, teaching and the
implementation of learning media refers to how a teacher can maximize the learning
media as what he/she has planned before in his/her planning. The implementation of
learning management uses some steps: opening the class, delivering the learning
materials, and closing the class. The evaluation of the learning is done in order to obtain
information about the fifth grade students’ achievement. 2) The supporting factors found
in the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN
Banyuanyar I Surakarta are: the curriculum, the building and class facilities, the teachers
and students. The facilities used for learning media can establish Math learning process
effectively and productively. The physical class condition, ventilation, temperature,
seating, tables, and other tools support the efficacy of using the learning media. The
obstacle faced in implementing the learning media for teaching Mathematics is the
distinction of the students mental and characteristics. The way to overcome the obstacle
stated before is by doing approach to the students and their parents. The solution to
maintain the media is by placing the media in the right place which has already prepared
and reminding all the teachers who use the media to return them into the right place and
arrange them well.
Keywords: learning media, mathematics.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
iv
MOTTO........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
ix
ABSTRACT .................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Perumusan Masalah ................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................
10
1. Pengelolaan Pembelajaran .................................................
10
xi
Halaman
2. Komponen-komponen Pembelajaran .................................
26
3. Media Pembelajaran .........................................................
31
4. Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Siswa Kelas
V SD ................................................................................
44
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
58
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
68
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian .....................................
70
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................
71
C. Data dan Sumber Data ............................................................
72
D. Kehadiran Peneliti...................................................................
72
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
73
F. Keabsahan Data.......................................................................
76
G. Teknik Analisis Data...............................................................
77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data.........................................................................
79
1. Profil SD Negeri Banyuanyar I Surakarta............................
79
2. Media Pembelajaran Matematika SD Negeri Banyuanyar I
Surakarta ............................................................................
89
B. Hasil Penelitian ......................................................................
94
1. Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Kelas V di
SD Negeri Banyuanyar I .................................................... 100
xii
Halaman
2. Faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri
Banyuanyar I Surakarta ..................................................... 114
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 118
1. Pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di
Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta ……….. .... 118
2. Faktor pendukung dan kendala pengelolaan pembelajaran
matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I
Surakarta …………………………… ................................ 129
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................. 135
B. Implikasi .................................................................................. 136
C. Saran ....................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 138
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................ 143
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1. Tenaga Kependidikan .................................................................
82
Tabel 4.2. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2013/2014 .........
82
Tabel 4.3. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2014/2015 .........
83
Tabel 4.4. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2015/2016 .........
83
Tabel 4.5. Hasil Ujian Akhir SD Negeri Banyuanyar I ................................
83
Tabel 4.6. Kondisi Ruangan/Lahan SD Negeri Banyuanyar I ......................
84
Tabel 4.7. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ...............
84
Tabel 4.8. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ...............
84
Tabel 4.9. Perabot dan Alat-alat Peraga SD Negeri Banyuanyar I................
85
Tabel 4.10. Fasilitas Lain SD Negeri Banyuanyar I .......................................
85
Tabel 4.11. Peran Serta Masyarakat di SD Negeri Banyuanyar I. ..................
85
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Bagan 2.1. Diagram Cone of Learning dari Edgar Dale .................................
35
Bagan 2.2. Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ...................................
37
Bagan 2.3. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media .........................................
39
Bagan 2.4. Krangka Pemikiran......................................................................
69
Bagan 3.1. Model Analisis Interaktif.............................................................
71
Bagan 4.1. Struktur Organisasi SD Negeri Banyuanyar I...............................
86
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Peta Kecamatan Banjarsari Kota Suakarta ...............................
143
Lampiran 2. Gedung SD Negeri Banyuanyar I ........................................
144
Lampiran 3. Denah Lokasi SD Negeri Banyuanyar I Surakarta ................... 145
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Banyuanyar I Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016 ..................................................... 146
Lampiran 5. Pedoman Wawancara .............................................................. 148
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester I............. 150
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester II ........... 156
Lampiran 8. Media Pembelajaran SDN Banyuanyar I Surakarta.................. 162
Lampiran 9. Foto-foto Kegiatan Penelitian.................................................. 166
xvi