HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Kepercayaan Diri Pada Siswa SMA Inklusi.
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN
KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
TIWIYATI SRI EVITASARI
F 100110084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN
KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
SKRIPSI
Diajukan Oleh :
TIWIYATI SRI EVITASARI
F 100110084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
VISI, MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Visi
Menjadi Pusat Pendidikan Pencetak Sarjana Psikologi Yang Kompeten Dan
Berkarakter Sesuai Risalah Islam Dan Budaya Indonesia
Misi
Menghasilkan Sarjana Psikologi Yang Menguasai Dan Terampil
Mengaplikasikan Dasar-Dasar Psikologi Serta Memiliki Integritas Sebagai
Ilmuwan Psikologi.
Mengembangkan Pusat Penelitian Psikologi Islam Dan Indegenous Yang
Menjadi Rujukan Nasional dan Asia.
Mengembangkan Pusat Layanan Psikologi Bagi Masyarakat.
Tujuan
Menghasilkan Sarjana
Psikologi
Yang Mandiri,Jujur,Kreatif, Dan
Bertanggung Jawab Dalam Menerapkan Dasar- Dasar Ilmu Psikologi.
Meningkatkan Kualitas Dan Kuantitas Penelitian Mahasiswa Dan Dosen
Tentang Psikologi Islam Dan Indigenous.
Meningkatkan Peran Aktif Dosen Dan Mahasiswa Dalam Pelayanan
Psikologi Bagi Masyarakat.
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu
sendiri yang mengubah nasibnya”
(Ar-Ra’du : 11)
“Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Al-Insyiraah : 6-8)
“Jiwa yang mencapai kesempurnaan mampu bersikap patuh meski akalnya
memberontak, dan akal yang paling kacau akan memberontak terhadap apa yang
dipatuhi oleh jiwa”
(Kahlil Gibran)
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahiim
Dengan rahmat ALLAH SWT yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
1.
Sebagai
tanda
terimakasih
bakti,
yang
hormat,
tiada
dan
terhingga
rasa
penulis
persembahkan karya sederhana ini kepada
Ayah dan Ibu yang senantiasa memberikan
kasih sayang, segala dukungan, do’a dan cinta
kasih yang tulus dan tiada terhingga.
2.
Saudara-saudara
penulis
tersayang,
terimakasih atas do’a serta dukungannya yang
telah diberikan selama ini.
3.
Sahabat-sahabat
penulis
yang
selalu
memberikan motivasi, semangat dan selalu ada
saat suka dan duka penulis.
4.
Almamater tercinta.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Tiada kata yang pantas terucap selain puji syukur kehadirat Allah SWT,
yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, serta memberikan
kekuatan dan ketabahan yang sangat besar sehingga karya sederhana ini dapat
terselesaikan.
Bantuan dan dorongan beberapa pihak memacu semangat penulis untuk
berusaha secara langsung atau tidak langsung dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi ini. Oleh sebab itu dengan segenap cinta dan ketulusan hati, penulis
mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Taufik, S.Psi., M.Si., Ph.D., Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
kepada penulis.
2. Ibu Rini Lestari,S.Psi, M.Si selaku Dosen Pembimbing utama skripsi yang
telah senantiasa berkenan meluangkan waktu serta kesabaran dalam
membimbing dan memberi masukan serta arahan hingga terselesaikannya
skripsi ini.
3. Bapak-bapak
dan
Ibu-ibu
Dosen
Fakultas
Psikologi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu, serta para staf
Tata Usaha yang membantu kelancaran skripsi penulis ini.
4. Ibu Suji, Ibu Marsi, Bapak Syaiful serta seluruh Staf SMA Muhammadiyah 6
Surakarta, yang berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan
ix
penelitian, serta seluruh subjek yang bersedia meluangkan waktunya untuk
mengisi angket dan bersedia membantu proses penelitian ini.
5. Ayah (Sriyatno, S.Pd) dan Ibu (Sriyati), terimakasih atas do’a yang tak pernah
putus engkau panjatkan, semangat, motivasi, dan segala yang telah diberikan
hingga sekarang ini dan selalu menjadi penyemangat bagi penulis.
6. Kepada saudara-saudara penulis, Erifia Sri Prutranti dan Hanif Mahda Bil’haq
yang sudah menjadikan semangat dan terimakasih atas do’anya selama ini
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Kepada Nenek, Kakek, Mbah Putri, Mbah Kung, Bude, Pakde, Tante, Om,
serta seluruh keluarga besar tercinta yang selalu memberikan dukungan dan
semangat kepada penulis.
8. Sahabat-sahabat penulis mbak Tari, Imam, Afin, Maman, Yopi, Sarah, Savira,
Winda, dek Wahid, Cahyo, Yudis dan lain sebagainya, yang tidak bisa penulis
sebutkan satu-persatu. Terimakasih atas kebaikan dan dukungan serta
kebersamaan kalian selama ini, yang selalu sabar menemani penulis saat
menyelasikan skripsi serta memberikan inspirasi dan manfaat yang tak
terlupakan. Jaga selalu persahabatan kita.
9. Semua teman-teman angkatan 2011 Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Terimakasih atas dukungan dan bantuan serta kebersamaan kalian
selama ini. Semoga tetap terjaga pertemanan kita dan kompak selalu.
10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu, yang telah
banyak memberikan, dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
x
Hanya ucapan terimakasih yang penulis haturkan, semoga amal
kebaikannya akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun begitu, semoga
karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pengetahuan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 1 November 2016
Penulis
Tiwiyati Sri Evitasari
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ................................................................. v
VISI MISI ............................................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
ABSTRAKSI ..................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 6
C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 8
A. Kepercayaan Diri ......................................................................................... 8
1.
Pengertian kepercayaan diri ..................................................................... 8
2.
Aspek Kepercayaan Diri .......................................................................... 9
3.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri ............................. 10
B. Dukungan Sosial ........................................................................................... 16
1. Pengertian Dukungan Sosial ...................................................................... 16
2. Aspek-aspek dukungan sosial .................................................................... 17
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi dukungan sosial ................................. 21
C. Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Self Confident ..................... 22
D. Hipotesis ....................................................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 28
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................................. 28
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ................................................... 28
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling.................................................... 29
D. Metode dan Alat Pengumpul Data ............................................................. 30
E. Validitas dan Realibilitas ........................................................................... 32
F.
1.
Validitas alat ukur .................................................................................. 33
2.
Reliabilitas .............................................................................................. 34
Metode Analisi Data .................................................................................. 34
xii
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ..................................................................... 36
A. Orientasi Kancah Penelitian ....................................................................... 36
1.
Tempat penelitian ................................................................................... 36
2.
Persiapan Alat Pengumpul Data ............................................................. 38
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 41
1.
Penentuan subjek penelitian ................................................................... 41
2.
Pengumpulan data .................................................................................. 41
3.
Pelaksanaan skoring ............................................................................... 43
4.
Uji reliabilitas ......................................................................................... 43
C. Hasil Analisis Data ..................................................................................... 43
Uji asumsi ................................................................................................ 43
Uji Hipotesis ............................................................................................ 44
1.
Kategorisasi ............................................................................................ 44
2.
Sumbangan efektif .................................................................................. 45
3. Data Deskriptif ......................................................................................... 46
D. Pembahasan ................................................................................................ 49
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 52
A. Kesimpulan ................................................................................................ 52
B. Saran-saran ................................................................................................. 52
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 54
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print Skala Kepercayaan Diri .....................................................
Tabel 2. Blue print Skala Dukungan Sosial ......................................................
Tabel 3. Susunan Aitem Skala Kepercayaan Diri Setelah Penghitungan
Aiken…...............................................................................................
Tabel 4. Susunan Aitem Dukungan Sosial Setelah Penghitungan Aiken .........
Tabel 5. Norma Skala Kepercayaan Diri .........................................................
Tabel 6. Norma Skala Dukungan Sosial ..........................................................
Tabel 7. Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Berdasarkan Jenis Kelamin.
31
32
40
41
45
45
46
Tabel 8. Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Berdasarkan Kekhususan.... 47
Tabel 9. Skor Rata-rata Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Tiap Kelas... 47
Tabel 10. Skor Rata-rata Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial pada ABK
dan Normal ....................................................................................... 48
Tabel 11. Skor Rata-rata Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial pada ABK. 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Skala Penelitian ......................................................................
Lampiran B. Hasil Validitas Aiken ..............................................................
Lampiran C. Reliabilitas Skal ......................................................................
Lampiran D. Uji Asumsi .............................................................................
Lampiran E. Hasil Analisi Product Moment ................................................
Lampiran F. Norma Kategorisasi .................................................................
Lampiran G. Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian .............................
xv
59
65
70
93
99
103
106
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN
KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
Tiwiyati Sri Evitasari
tiwi.evitasari@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak.Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui hubungan antara
dukungan sosial dengan kepercayaan diri, sehingga penulis mengajukan hipotesis
”Ada hubungan positif antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri ”.
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Muhammadiyah 6
Surakarta yang berjumlah 50 siswa baik yang normal maupun berkebutuhan
khusus. Teknik pengambilan sampel adalah studi populasi, yaitu bila populasi
terhingga dan subyeknya tidak terlalu banyak sehingga peneliti perlu meneliti
semua elemen yang ada di wilayah penelitian. Alat ukur yang digunakan untuk
mengungkap variabel-variabel penelitian, yaitu : (1) skala dukungan sosial, dan
(2) skala kepercayaan diri. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan
korelasi product moment.
Berdasarkan hasil analisis maka diperoleh korelasi antara dukungan sosial
dengan kepercayaan diri (r) sebesar 0,589 dengan p= 0,000 dimana p < 0,01, hal
ini berarti ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan sosial
dengan kepercayaan diri. Artinya, semakin tinggi dukungan sosial maka semakin
tinggi kepercayaan diri siswa inklusi SMA Muhammadiyah 6 Surakarta, dan
sebaliknya semakin rendah dukungan sosial maka semakin rendah pula
kepercayaan diri siswa inklusi SMA Muhammadiyah 6 Surakarta. Rerata empirik
variabel dukungan sosial sebesar 100,76 dengan rerata hipotetik sebesar 87,5. Jadi
rerata empirik > rerata hipotetik yang menggambarkan bahwa pada umumnya
siswa SMA Muhammadiyah 6 Surakarta mempunyai dukungan sosial yang tinggi.
Selanjutnya rerata empirik variabel kepercayaan diri sebesar 147,38 dengan rerata
hipotetik sebesar 125. Jadi rerata empirik > rerata hipotetik yang berarti pada
umumnya siswa SMA Muhammadiyah 6 Surakarta mempunyai kepercayaan diri
yang juga tinggi. Peranan dukungan sosial terhadap kepercayaan diri (SE) sebesar
34,7% artinya masih terdapat 65,3% yang mempengaruhi kepercayaan diri
misalnya antara lain: kematangan usia, jenis kelamin, konsep diri. Implikasi dari
temuan penelitan ini adalah bahwa tingginya dukungan sosial dapat dapat
mempengaruhi tingginya kepercayaan diri.
Kata kunci : Dukungan Sosial, Kepercayaan diri, Siswa inklusi
xvi
Abstract
The aim of this research is to know the relationship between social support
with self-confidence, so that the authors propose the hypothesis "there is
a positive relationship between social support with self-confidence".The subject in
this study was the high school student of Muhammadiyah number of 6 of
Surakarta amount
of Fifty
students. Sampling technique is
the
study
of population, i.e. when a finite population and subject not too many, so
that researchers need to examine all the elements that exist in the research
area. Measuring instrument which used to reveal research variables there are kinds
of measuring instrument, namely: (1) social support scale, and (2) the selfconfidence
scale. Data
analysis in
this
study uses
the productmoment correlation.Based on the analysis result, so that obtained correlation
between social support with self-confidence of (r) of 0.589 with p = 0.000 where p
< 0.01, this means there is a very significant positive relationship between social
support with self-confidence. That is, the higher the social support then the
higher self-confidence of
the
High
School students inclusion of
Muhammadiyah number 6 of Surakarta, and the other hand that the lower social
support then the
lower self-confidence
of
the student's
inclusion of
SMA Muhammadiyah number 6 of Surakarta. The empirical mean of the social
support variable amount of 100.76 then a hypothetic mean amount of 87.5. So the
empirical mean > hypothetic mean that illustrates that generally the high school
student of Muhammadiyah number 6 of Surakarta has high social support. Further
empirical mean of self-confidence variable amount of 147.38 with hypothetic
mean amount of 125. So the empirical mean > hypothetic mean which means
generally the high school student of Muhammadiyah number 6 of Surakarta has
self- confidence is also high. The role of social support towards the selfconfidence (SE) amount of 34.7%, that’s mean there is still 65.3% that affect selfconfidence for example: the maturity of age, gender, self concept. Implication in
this study is that hight of social support able to affects hight of self-confidence.
Keywords: social support, self-confidence, student inclusion
xvii
KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
TIWIYATI SRI EVITASARI
F 100110084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN
KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
SKRIPSI
Diajukan Oleh :
TIWIYATI SRI EVITASARI
F 100110084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
VISI, MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Visi
Menjadi Pusat Pendidikan Pencetak Sarjana Psikologi Yang Kompeten Dan
Berkarakter Sesuai Risalah Islam Dan Budaya Indonesia
Misi
Menghasilkan Sarjana Psikologi Yang Menguasai Dan Terampil
Mengaplikasikan Dasar-Dasar Psikologi Serta Memiliki Integritas Sebagai
Ilmuwan Psikologi.
Mengembangkan Pusat Penelitian Psikologi Islam Dan Indegenous Yang
Menjadi Rujukan Nasional dan Asia.
Mengembangkan Pusat Layanan Psikologi Bagi Masyarakat.
Tujuan
Menghasilkan Sarjana
Psikologi
Yang Mandiri,Jujur,Kreatif, Dan
Bertanggung Jawab Dalam Menerapkan Dasar- Dasar Ilmu Psikologi.
Meningkatkan Kualitas Dan Kuantitas Penelitian Mahasiswa Dan Dosen
Tentang Psikologi Islam Dan Indigenous.
Meningkatkan Peran Aktif Dosen Dan Mahasiswa Dalam Pelayanan
Psikologi Bagi Masyarakat.
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu
sendiri yang mengubah nasibnya”
(Ar-Ra’du : 11)
“Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Al-Insyiraah : 6-8)
“Jiwa yang mencapai kesempurnaan mampu bersikap patuh meski akalnya
memberontak, dan akal yang paling kacau akan memberontak terhadap apa yang
dipatuhi oleh jiwa”
(Kahlil Gibran)
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahiim
Dengan rahmat ALLAH SWT yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
1.
Sebagai
tanda
terimakasih
bakti,
yang
hormat,
tiada
dan
terhingga
rasa
penulis
persembahkan karya sederhana ini kepada
Ayah dan Ibu yang senantiasa memberikan
kasih sayang, segala dukungan, do’a dan cinta
kasih yang tulus dan tiada terhingga.
2.
Saudara-saudara
penulis
tersayang,
terimakasih atas do’a serta dukungannya yang
telah diberikan selama ini.
3.
Sahabat-sahabat
penulis
yang
selalu
memberikan motivasi, semangat dan selalu ada
saat suka dan duka penulis.
4.
Almamater tercinta.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Tiada kata yang pantas terucap selain puji syukur kehadirat Allah SWT,
yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, serta memberikan
kekuatan dan ketabahan yang sangat besar sehingga karya sederhana ini dapat
terselesaikan.
Bantuan dan dorongan beberapa pihak memacu semangat penulis untuk
berusaha secara langsung atau tidak langsung dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi ini. Oleh sebab itu dengan segenap cinta dan ketulusan hati, penulis
mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Taufik, S.Psi., M.Si., Ph.D., Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
kepada penulis.
2. Ibu Rini Lestari,S.Psi, M.Si selaku Dosen Pembimbing utama skripsi yang
telah senantiasa berkenan meluangkan waktu serta kesabaran dalam
membimbing dan memberi masukan serta arahan hingga terselesaikannya
skripsi ini.
3. Bapak-bapak
dan
Ibu-ibu
Dosen
Fakultas
Psikologi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu, serta para staf
Tata Usaha yang membantu kelancaran skripsi penulis ini.
4. Ibu Suji, Ibu Marsi, Bapak Syaiful serta seluruh Staf SMA Muhammadiyah 6
Surakarta, yang berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan
ix
penelitian, serta seluruh subjek yang bersedia meluangkan waktunya untuk
mengisi angket dan bersedia membantu proses penelitian ini.
5. Ayah (Sriyatno, S.Pd) dan Ibu (Sriyati), terimakasih atas do’a yang tak pernah
putus engkau panjatkan, semangat, motivasi, dan segala yang telah diberikan
hingga sekarang ini dan selalu menjadi penyemangat bagi penulis.
6. Kepada saudara-saudara penulis, Erifia Sri Prutranti dan Hanif Mahda Bil’haq
yang sudah menjadikan semangat dan terimakasih atas do’anya selama ini
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Kepada Nenek, Kakek, Mbah Putri, Mbah Kung, Bude, Pakde, Tante, Om,
serta seluruh keluarga besar tercinta yang selalu memberikan dukungan dan
semangat kepada penulis.
8. Sahabat-sahabat penulis mbak Tari, Imam, Afin, Maman, Yopi, Sarah, Savira,
Winda, dek Wahid, Cahyo, Yudis dan lain sebagainya, yang tidak bisa penulis
sebutkan satu-persatu. Terimakasih atas kebaikan dan dukungan serta
kebersamaan kalian selama ini, yang selalu sabar menemani penulis saat
menyelasikan skripsi serta memberikan inspirasi dan manfaat yang tak
terlupakan. Jaga selalu persahabatan kita.
9. Semua teman-teman angkatan 2011 Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Terimakasih atas dukungan dan bantuan serta kebersamaan kalian
selama ini. Semoga tetap terjaga pertemanan kita dan kompak selalu.
10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu, yang telah
banyak memberikan, dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
x
Hanya ucapan terimakasih yang penulis haturkan, semoga amal
kebaikannya akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun begitu, semoga
karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pengetahuan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 1 November 2016
Penulis
Tiwiyati Sri Evitasari
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ................................................................. v
VISI MISI ............................................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
ABSTRAKSI ..................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 6
C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 8
A. Kepercayaan Diri ......................................................................................... 8
1.
Pengertian kepercayaan diri ..................................................................... 8
2.
Aspek Kepercayaan Diri .......................................................................... 9
3.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri ............................. 10
B. Dukungan Sosial ........................................................................................... 16
1. Pengertian Dukungan Sosial ...................................................................... 16
2. Aspek-aspek dukungan sosial .................................................................... 17
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi dukungan sosial ................................. 21
C. Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Self Confident ..................... 22
D. Hipotesis ....................................................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 28
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................................. 28
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ................................................... 28
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling.................................................... 29
D. Metode dan Alat Pengumpul Data ............................................................. 30
E. Validitas dan Realibilitas ........................................................................... 32
F.
1.
Validitas alat ukur .................................................................................. 33
2.
Reliabilitas .............................................................................................. 34
Metode Analisi Data .................................................................................. 34
xii
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ..................................................................... 36
A. Orientasi Kancah Penelitian ....................................................................... 36
1.
Tempat penelitian ................................................................................... 36
2.
Persiapan Alat Pengumpul Data ............................................................. 38
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 41
1.
Penentuan subjek penelitian ................................................................... 41
2.
Pengumpulan data .................................................................................. 41
3.
Pelaksanaan skoring ............................................................................... 43
4.
Uji reliabilitas ......................................................................................... 43
C. Hasil Analisis Data ..................................................................................... 43
Uji asumsi ................................................................................................ 43
Uji Hipotesis ............................................................................................ 44
1.
Kategorisasi ............................................................................................ 44
2.
Sumbangan efektif .................................................................................. 45
3. Data Deskriptif ......................................................................................... 46
D. Pembahasan ................................................................................................ 49
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 52
A. Kesimpulan ................................................................................................ 52
B. Saran-saran ................................................................................................. 52
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 54
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print Skala Kepercayaan Diri .....................................................
Tabel 2. Blue print Skala Dukungan Sosial ......................................................
Tabel 3. Susunan Aitem Skala Kepercayaan Diri Setelah Penghitungan
Aiken…...............................................................................................
Tabel 4. Susunan Aitem Dukungan Sosial Setelah Penghitungan Aiken .........
Tabel 5. Norma Skala Kepercayaan Diri .........................................................
Tabel 6. Norma Skala Dukungan Sosial ..........................................................
Tabel 7. Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Berdasarkan Jenis Kelamin.
31
32
40
41
45
45
46
Tabel 8. Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Berdasarkan Kekhususan.... 47
Tabel 9. Skor Rata-rata Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Tiap Kelas... 47
Tabel 10. Skor Rata-rata Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial pada ABK
dan Normal ....................................................................................... 48
Tabel 11. Skor Rata-rata Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial pada ABK. 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Skala Penelitian ......................................................................
Lampiran B. Hasil Validitas Aiken ..............................................................
Lampiran C. Reliabilitas Skal ......................................................................
Lampiran D. Uji Asumsi .............................................................................
Lampiran E. Hasil Analisi Product Moment ................................................
Lampiran F. Norma Kategorisasi .................................................................
Lampiran G. Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian .............................
xv
59
65
70
93
99
103
106
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN
KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
Tiwiyati Sri Evitasari
tiwi.evitasari@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak.Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui hubungan antara
dukungan sosial dengan kepercayaan diri, sehingga penulis mengajukan hipotesis
”Ada hubungan positif antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri ”.
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Muhammadiyah 6
Surakarta yang berjumlah 50 siswa baik yang normal maupun berkebutuhan
khusus. Teknik pengambilan sampel adalah studi populasi, yaitu bila populasi
terhingga dan subyeknya tidak terlalu banyak sehingga peneliti perlu meneliti
semua elemen yang ada di wilayah penelitian. Alat ukur yang digunakan untuk
mengungkap variabel-variabel penelitian, yaitu : (1) skala dukungan sosial, dan
(2) skala kepercayaan diri. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan
korelasi product moment.
Berdasarkan hasil analisis maka diperoleh korelasi antara dukungan sosial
dengan kepercayaan diri (r) sebesar 0,589 dengan p= 0,000 dimana p < 0,01, hal
ini berarti ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan sosial
dengan kepercayaan diri. Artinya, semakin tinggi dukungan sosial maka semakin
tinggi kepercayaan diri siswa inklusi SMA Muhammadiyah 6 Surakarta, dan
sebaliknya semakin rendah dukungan sosial maka semakin rendah pula
kepercayaan diri siswa inklusi SMA Muhammadiyah 6 Surakarta. Rerata empirik
variabel dukungan sosial sebesar 100,76 dengan rerata hipotetik sebesar 87,5. Jadi
rerata empirik > rerata hipotetik yang menggambarkan bahwa pada umumnya
siswa SMA Muhammadiyah 6 Surakarta mempunyai dukungan sosial yang tinggi.
Selanjutnya rerata empirik variabel kepercayaan diri sebesar 147,38 dengan rerata
hipotetik sebesar 125. Jadi rerata empirik > rerata hipotetik yang berarti pada
umumnya siswa SMA Muhammadiyah 6 Surakarta mempunyai kepercayaan diri
yang juga tinggi. Peranan dukungan sosial terhadap kepercayaan diri (SE) sebesar
34,7% artinya masih terdapat 65,3% yang mempengaruhi kepercayaan diri
misalnya antara lain: kematangan usia, jenis kelamin, konsep diri. Implikasi dari
temuan penelitan ini adalah bahwa tingginya dukungan sosial dapat dapat
mempengaruhi tingginya kepercayaan diri.
Kata kunci : Dukungan Sosial, Kepercayaan diri, Siswa inklusi
xvi
Abstract
The aim of this research is to know the relationship between social support
with self-confidence, so that the authors propose the hypothesis "there is
a positive relationship between social support with self-confidence".The subject in
this study was the high school student of Muhammadiyah number of 6 of
Surakarta amount
of Fifty
students. Sampling technique is
the
study
of population, i.e. when a finite population and subject not too many, so
that researchers need to examine all the elements that exist in the research
area. Measuring instrument which used to reveal research variables there are kinds
of measuring instrument, namely: (1) social support scale, and (2) the selfconfidence
scale. Data
analysis in
this
study uses
the productmoment correlation.Based on the analysis result, so that obtained correlation
between social support with self-confidence of (r) of 0.589 with p = 0.000 where p
< 0.01, this means there is a very significant positive relationship between social
support with self-confidence. That is, the higher the social support then the
higher self-confidence of
the
High
School students inclusion of
Muhammadiyah number 6 of Surakarta, and the other hand that the lower social
support then the
lower self-confidence
of
the student's
inclusion of
SMA Muhammadiyah number 6 of Surakarta. The empirical mean of the social
support variable amount of 100.76 then a hypothetic mean amount of 87.5. So the
empirical mean > hypothetic mean that illustrates that generally the high school
student of Muhammadiyah number 6 of Surakarta has high social support. Further
empirical mean of self-confidence variable amount of 147.38 with hypothetic
mean amount of 125. So the empirical mean > hypothetic mean which means
generally the high school student of Muhammadiyah number 6 of Surakarta has
self- confidence is also high. The role of social support towards the selfconfidence (SE) amount of 34.7%, that’s mean there is still 65.3% that affect selfconfidence for example: the maturity of age, gender, self concept. Implication in
this study is that hight of social support able to affects hight of self-confidence.
Keywords: social support, self-confidence, student inclusion
xvii