Pembuatan Program PPL Layanan Administrasi dan lain-lain Pembelajaran Ekstrakurikuler Kegiatan Non- Mengajar Program Tambahan dan Insidental

MATRIKS PROGRAM KERJA INDIVIDU PPL UNY TAHUN 2016 Nama Sekolah : SMP N 9 Yogyakarta Nama Mahasiswa : Dian Pertiwi Alamat Sekolah : Jalan Ngeksigondo No. 30, Yogyakarta NIM : 13205244004 Guru Pembimbing : Siti Atibah, S. Pd. FakJurProdi : FBSPBDJAWA DosenPembimbing : Nurhidayati, M.Hum. No ProgramKegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu Jumlah Total Juni Juli Agustus September I II III IV V VI VII VIII IX X XI

1. Pembuatan Program PPL

a. Observasi 2 4 6 b. Penyusunan Proposal Program PPL 2 2 c. Penyusunan Matrik PPL 3 3

2. Layanan Administrasi dan lain-lain

a. Piket TU 6 8 10 10 6 6 4 50 b. Piket Salaman Pagi 2 2 2 2 2 2 2 2 16 3. Kegiatan Mengajar Terbimbing a. Persiapan 1 Konsultasi 2 2 1 1 3 3 12 2 Pengumpulan Materi Ajar 1 1 1 1 1 1 6 3 Pembuatan RPP 1 1 1 1 1 1 1 7 4 Persiapanpembuatan Media 1 1 1 1 1 5 5 Persiapan Pelatihan Materi 1 1 1 1 1 5 6 Penyusunan MateriLab Sheet 1 1 1 1 1 5 b. Pengajaran Terbimbing 1 Praktik Mengajar di Kelas 6 8 10 10 10 44 2 Penilaian dan Evaluasi 1 1 4 4 10 3

4. Pembelajaran Ekstrakurikuler Kegiatan Non- Mengajar

a. Eskul yang berkaitan dengan Prodi 1 Badminton 2,5 2,5 5 5. Kegiat1an Sekolah a. Upacara Bendera 1 1 1 1 1 1 6 b. Bazar Kewirausahaan 6 6 c. Upacara Ulang Tahun Sekolah 2 2 d. Ultah Sekolah 6 6 e. Upacara 17 Agustus 2 2 f. Serangkaian Lomba 17 Agustus 10 10

6. Program Tambahan dan Insidental

a. TM Pengenalan Lingkungan Sekolah 2 2 Lamp. 6 Silabus SILABUS Sekolah : SMP Negeri 9 Yogyakarta Mata Pelajaran : Bahasa Jawa KelasSemester : VIIGanjil Standar Kompetensi 1 : Menyimak wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Contoh Soal Waktu Sumber Bahan Karakter dan Budaya Bangsa Teknik Penilaian Tugas Mandiri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Menanggapi geguritan tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah Geguritan tentang tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah  Peserta didik memperhatikan wacana geguritan tentang gotong royong  Peserta didik saling berdiskusi untuk menceritakan kembali isi geguritan  Peserta didik bersama-sama menjawab pertanyaan  Mengungkapkan isi geguritan tentang tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggalsekolah  Menyebutkan contoh dan menjelaskan manfaat tentang gotong royong di lingkungan tempat tinggalsekolah Lisan Praktik Simaken geguritan iku kanthi permati banjur wangsulana pitakon iku kanthi leres 4 x 40 menit  Kaloka Basa 1  LKS Sembada  Mancawarna  Bausastra Jawa  Percaya diri  Reflektif  Mandiri  Bertanggung jawab Menanggapi parikan dan Parikan dan Cangkriman  Peserta didik dapat mengerti  Menyebutkan ciri-ciri parikan Lisan dan Praktik Gawea tuladha 2x40 menit  Kaloka Basa 1  LKS Widya  Mandiri  Percaya diri cangkriman dan membedakan serta membuat contoh parikan dan cangkriman.  Menjelaskan isi parikan  Menyebutkan jeniscontoh cangkriman Tertulis kang migunakake parikan lan cangkriman Tamansari  Mancawarna  Bausastra  Analitis Standar Kompetensi 2 : Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Contoh Soal Waktu Sumber Bahan Karakter dan Budaya Bangsa Teknik Penilaian Tugas Mandiri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bercerita pengalaman bergotong royong di lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah sesuai dengan unggah- ungguh berbentuk geguritan Pengalaman bergotong royong • Peserta didik membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat • Peserta didik berdiskusi dan membuat kesimpulan • Peserta didik dapat mencoba untuk menjawab pertanyaan - Menceritakan pengalaman bergotong royong - Menyebutkan nilai-nilai budi pekerti dalam bergotong royong - Menjelaskan cara bergotong royong lisan praktik Gawea cerita pengalamanmu ing babagan gotong royong 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Toleran, taat, kooperatif, bertanggung jawab Menanggapi tradisi gotong royong di lingkungan Geguritan tentang tradisi gotong royong • Peserta didik menanggapi isi ysng terkandung - Menanggapi isi wacana tradisi gotong royong - Menyebutkan Lisan dan tertulis Uraian Kepiye isine wacana iku miturut panemumu? 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Analistis mandiri, toleran, kooperatif sekolah dalam bentuk pembacaan geguritan dalam wacana atau geguritan • Peserta didik dapat menyebutkan contoh yang lain contoh dan manfaat tentang tradisi gotong royong Melagukan tembang asmaradana Wacana tembang macapat asmaradana • Peserta didik melatih untuk mengerti tentang tembang macapat • Peserta didik dapat melantunkan tembang macapat kemudian menentukan nilai budi pekerti serta ungkapan yang ada - Menyebutkan aturan tembang macapat - Menyampaikan isi yang terkandung dalam tembang Lisan dan tertulis praktik Coba lagokna tembang macapat iku 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Apresiatif, mandiri, kreatif dan inovatif Mengungkapkan dan menanggapi parikan dan cangkriman Parikan dan cangkriman • Peserta didik dapat mengungkapka n isi sebenarnya yang terkandung dalam parikan - Menyebutkan ciri-ciri parikan - Menjelaskan isi parikan - Menyebutkan jenis cangkriman - Mencari contoh Lisan dan tertulis Uraian dan praktik Kepiye miturut panemumu marang parikan lan cangkriman iku 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Apresiatif, analisis, kreatif ataupun cangkriman • Peserta didik dapat dapat membantu atau mencari contoh lain dari parikan dan cangkriman cnagkriman Standar Kompetensi 3 : Memehami wacana tulisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Contoh Soal Waktu Sumber Bahan Karakter dan Budaya Bangsa Teknik Penilaian Tugas Mandiri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Membaca geguritan tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah Wacana atau geguritan tentang tradisi gotong royong • Salah seorang peserta didik membaca geguritan • Peserta didik yang lain memperhatikan dengan seksama • Peserta didik dapat mencoba untuk menjawab pertanyaan - Membaca geguritan tentang tradisi gotong royong dengan lafal dan intonasi yang baik - Menemukan gagasan pokok dari wacana geguritan tersebut - Menyebutkan ragam bahasa dalam tradisi Lisan praktik Wacanen kanti bener geguritan iku 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS Sembada Mancawarna bausastra Apresiatif, mandiri, kreatif, dan inovatif gotong royong Membaca dan menanggapi parikan dan cangkriman Parikan dan cangkriman • Peserta didik dapat mengungkapkan isi sebenarnya yang terkandung dalam parikan ataupun cangkriman • Peserta didik dapat membuat atau mencari contoh lain dari parikan dan cangkriman - Menyebutkan ciri-ciri parikan - Menyampaikan contoh parikan - Menyebutkan batangan cangkriman - Menyampaikan contoh cangkriman yang berhubungan dengan gotong royong Lisan praktik Wacanen tuladha parikan lan cangkriman iku 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Apresiatif, analisis, kreatif Melagukan tembang dolanan Tembang dolanan • Peserta didik dapat mengerti tentang tembang dolanan • Peserta didik melantunkan tembang dolanan kemudian menentukan nilai budi pekerti sert ungkapan yang ada - Melantunkan tembang dolanan - Menjawab pertanyaan berdasarkan konteks tembang - Menyampaikan isi yang terkandung dalam tembang Lisan praktik Coba lagokna tembang dolanan iku 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Apresiatif, mandiri, kreatif dan inovatif Standar Kompetensi 4 : mengungkapkan gagasan wacana tulisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Contoh Soal Waktu Sumber Bahan Karakter dan Budaya Bangsa Teknik Penilaian Tugas Mandiri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Menulis cerita atau pengalaman bergotong royong di lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah dalam bentuk geguritan Pengalaman bergotong royong • Peserta didik menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan tradisi gotong royong • Peserta didik menerapkan pengalamanny a dengan tata tulis yang baik dan benar • Peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah diberikan - Menuliskan kata istilah yang berhubungan dengan gotong royong - Membuat kalimat menggunakan istilah yang berhubungan dengan gotong royong - Mengembangkan kalimat yang berhubungan dengan gotong royong menjadi sebuah paragraf sederhana Tertulis praktik Coba tulisen pengalamanmu kang ana gegayutane ing babagan gotong royong 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Percaya diri, mandiri, kreatif, dan inovatif Menulis parikan dan cangkriman Parikan dan cangkriman • Peserta didik dapat menuliskan isi dari parikan atau cangkriman • Peserta didik dapat membuat - Membuat contoh parikan - Membuat contoh cangkriman - Membuat dialog sederhana menggunakan parikan Lisan dan tertulis Uraian dan praktik Gawea tuladha parikan lan cangkriman 2x40 menit Kaloka basa 1 LKS sembada mancawarna bausastra Mandiri, analistis, Apresiatif, kreatif dan inovatif dan menuliskan contoh lain dari parikan dan cangkriman • Peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah diberikan - Membuat dialog sederhana menggunakan cangkriman Yogyakarta, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa Siti Atibah Dian Pertiwi NIP.: 19580720 198401 2 003 NIM. 13205244004 Lamp. 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA JAWA Nama Sekolah : SMP N 9 Yogyakarta Mata Pelajaran : Bahasa Jawa KelasSemester : VIIGasal Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Menyimak wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi Dasar : Menanggapi geguritan tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal

A. Kompetensi Inti