Prosedur Penelitian

C. Prosedur Penelitian

Penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap observasi.

1. Rancangan Siklus I

a. Tahap Perencanaan Kegiatan yang dilakukan adalah menyiapkan perangkat pembelajaran yaitu :

1) Menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2) Merancang skenario pembelajaran yakni dengan langkah-langkah : (1) Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4-5 orang, (2) Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, (3) Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan, (4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka, (5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh, (6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi, (7) Guru memberi evaluasi, (8) Penutup

3) Menyiapkan media pembelajaran yang akan dipergunakan

4) Menyusun instrumen observasi, evaluasi, dan refleksi.

b. Tahap Pelaksanaan Dilakukan dengan mengadakan pembelajaran untuk Kompetensi Dasar 1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia sesuai dengan skenario pembelajaran dalam RPP, kegiatan yang dilaksanakan : (1) Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4 orang, (2) Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, (3) Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan, (4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka, (5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh, (6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi, (7) Guru memberi evaluasi, (8) Penutup. Kolaborator melaksanakan observasi terhadap pembelajaran dan wawancara kepada beberapa siswa setelah pembelajaran berakhir.

c. Tahap Observasi Dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran (aktivitas siswa dan guru), sesuai dengan pedoman yang telah disiapkan. Peneliti juga melakukan wawancara dengan para siswa mengenai hal-hal yang perlu ditanyakan untuk mendapatkan data yang lebih lengkap.

d. Tahap Analisis dan Refleksi, Dilakukan dengan cara menganalisis hasil pekerjaan siswa, hasil observasi,

serta hasil wawancara. Kemudian menarik simpulan bagian fase mana yang perlu diperbaiki atau disempurnakan dan bagian fase mana yang telah memenuhi target.

2. Rancangan Siklus II Pada siklus kedua dilakukan tahapan-tahapan seperti pada siklus pertama

a. Tahap Perencanaan dikaitkan hasil yang telah dicapai pada tindakan siklus I sebagai perbaikan atau penyempurnaan tindakan dengan :

1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2) Merancang skenario pembelajaran yakni dengan langkah-langkah : (1) Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4-5 orang, (2) Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, (3) Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan, (4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka, (5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh, (6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi, (7) Guru memberi evaluasi, (8) Guru melakukan validasi/ kebenaran kerja kelompok, (9) Guru bersama murid menarik simpulan, (10) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai bagus, (11) Penutup.

3) Menyiapkan media pembelajaran yang akan dipergunakan dengan lebih lengkap.

4) Menyusun instrumen observasi, evaluasi, dan refleksi.

b. Tahap Pelaksanaan Dilakukan dengan mengadakan pembelajaran untuk Kompetensi Dasar 1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia sesuai dengan skenario pembelajaran dalam RPP, kegiatan yang dilaksanakan : (I) Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4-5 orang, (2) Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, (3) Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan, (4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka, (5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh, (6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi, (7) Guru memberi evaluasi, (8) Penutup, (8) Guru melakukan validasi/kebenaran kerja kelompok, (9) Guru bersama murid menarik simpulan, (10) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai bagus, (11)Penutup. Kegiatan nomer 8 - 10 adalah variasi dari peneliti dengan tujuan agar hasil belajar meningkat. Kolaborator melaksanakan observasi terhadap pembelajaran dan wawancara kepada beberapa siswa setelah pembelajaran berakhir.

c. Tahap obervasi Dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran (aktivitas siswa dan guru), sesuai dengan pedoman yang telah disiapkan. Peneliti juga melakukan wawancara dengan para siswa mengenai hal-hal yang perlu ditanyakan untuk mendapatkan data yang lebih lengkap.

d. Tahap analisis dan refleksi Dilakukan dengan cara menganalisis hasil pekerjaan siswa, hasil observasi, serta hasil wawancara. Apabila hasil belajar memenuhi indikator pencapaian keberhasilan, dan semua siswa telah memenuhi Kriterian Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan maka pembelajaran siklus II dihentikan.

3. Rancangan Siklus III

Pada siklus ketiga dilakukan jika kegiatan siklus ke dua belum membuahkan hasil belajar sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) maka dilanjutkan tahapan-tahapan seperti pada siklus pertama.

a. Tahap Perencanaan dikaitkan hasil yang telah dicapai pada tindakan siklus II sebagai perbaikan atau penyempurnaan tindakan dengan :

1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2) Merancang skenario pembelajaran yakni dengan langkah-langkah : (1) siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4-5 orang, (2) Tiap

siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, (3) Tiap siswa siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, (3) Tiap siswa

3) Menyiapkan media pembelajaran yang akan dipergunakan dengan lebih lengkap.

4) Menyusun instrumen observasi, evaluasi, dan refleksi.

b. Tahap Pelaksanaan Dilakukan dengan mengadakan pembelajaran untuk Kompetensi Dasar 1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia sesuai dengan skenario pembelajaran dalam RPP, kegiatan yang dilaksanakan : (I) Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4-5 orang, (2) Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, (3) Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan, (4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka, (5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh, (6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi, (7) Guru memberi evaluasi, (8) Penutup, (8) Guru melakukan validasi/kebenaran kerja kelompok, (9) Guru bersama murid menarik simpulan, (10) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai bagus, (11)Penutup.

Kegiatan nomer 8 - 10 adalah variasi dari peneliti dengan tujuan agar hasil belajar meningkat. Kolaborator melaksanakan observasi terhadap pembelajaran dan wawancara kepada beberapa siswa setelah pembelajaran berakhir.

c. Tahap obervasi Dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran (aktivitas siswa dan guru), sesuai dengan pedoman yang telah disiapkan. Peneliti juga melakukan wawancara dengan para siswa mengenai hal-hal yang perlu ditanyakan untuk mendapatkan data yang lebih lengkap.

d. Tahap analisis dan refleksi Dilakukan dengan cara menganalisis hasil pekerjaan siswa, hasil observasi, serta hasil wawancara. Apabila hasil belajar memenuhi indikator pencapaian keberhasilan, dan semua siswa telah memenuhi Kriterian Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan maka pembelajaran siklus III dihentikan.