IMPROVING THE EIGHTH GRADE STUDENTS’ PARTICIPATION AND THEIR READING COMPREHENSION ACHIEVEMENT BY USING INDONESIAN FABLES AT SMP N 2 AMBULU JEMBER
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h younger brother Lupie Karyo
3. My beloved
for the support, the joy and happiness
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READING COMPREHENSION
ACHIEVEMENT
BY USING INDONESIAN
FABLES
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Proposed to fulfill on the Requirements to Obtain S1 Degree at the English Education Program
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d/
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cTraining
c.id
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of
Language
and Arts EducationjDepartments
of Faculty of Teacher
and Education of j.ac.i
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University of Jember
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Identification
Number
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Class Level
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: Banyuwangi, September
27th 1988
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.u
Department
igilib
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: Language
igilib and Arts Education
ac.
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Approved by:igilib.
.id/
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:
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NIP. 195tt010
p 171 985 032 001
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NIP.195 904 121 987ttp
021 001
http
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:
j.ac Ariyanto, M.A.
Drs.
neSugeng
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Consultant
II
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http : English Education
Program
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Place and Date .of
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http : 2006
ne
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: 060210491019
igilib
j.ac
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: Retno Andayani.Lestari
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Name
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AT SMP N 2 AMBULU JEMBER
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The Chair/ Person,
tp
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htt M.A
Drs. Sugeng Ariyanto,
NIP. 195904121987021001
ht
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The Members:
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lib.u
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lib.u
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1. Dra. ZakiyahtTasnim,
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Drs. Sudarsono,
NIP.131993442
.id/
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The Secretary,
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ht 30 , 2013
: January
lib.u
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Place : Faculty
of Teacher Training and/Education
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This thesis is approved and received by the Examiners Committee of
The Faculty of Teacher Training
and Education, University
/ of Jember.
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: Wednesday
Date
ht
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NIP. 19620110 198702 2 001
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jM. Ed. App. Ling
2.j Dra. Wiwiek Istianah, M. Kes.
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NIP.19501017
198503
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Prof. Dr. Sunardi,
http M. Pd
NIP. 19540501 198303 1 005
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The Faculty
Education
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Improving the VIII D Grade Students’ Reading Comprehension Achievement and Students’
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Participation
by Using Fables at SMP
ac.i Andayani Lestari; 2006;ej.ac.i
ac.iNegeri 2 Ambulu Jember;ejRetno
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.
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n
lib.u of
lib.u And Education, University
lib.u the Faculty of TeacherigTraining
lib.u 38 pages; English Education
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Jember.
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d/ D Grade students’ c.id/
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c.iVIII
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gilib comprehension achievement
igbyilibUsing
igilib at SMP Negeri 2 Ambulu
ireading
igilib participation and their
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/
/
/
/
:
:
:
:
tp students of class VIII D hinttp
tp
Fables. The respondents
of this research werehtthe
the 2012/ 2013
http
Academic Year. This class was chosen because it has the lowest mean score of reading
id/
id/
id/
id/
ht
c.
c.
c.
c.
comprehension
test among the other
ej.a by the English teachers. Theej.a
ej.a eight grade classes as informed
ej.a
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.un
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g reading in VIII D class /were
students’ mean score/diof
dig
/dig mastery
/dig 52, 5 whereas, the minimum
tp://
ttp:/
ttp:
ttp:/
h
h
h
criteria of this school are 65. This research was done in two cycles. The cycle covered activities
namely the
of the action, evaluation
and reflection of
/
/
/ preparation of the action, implementation
c.id
aaction.
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tp were collected by interview
httpdata about the
httpand documentation. The main
The supportinghtdata
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students’ reading comprehension achievement were collected by using reading test by using
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c.
ac.
Indonesian
Fables. The result ofej.students’
active participation einj.ajoining
the teaching learningej.ac.
j.ac
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n
n
n
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ib.u
lreading
lib.u
libout
lib.u process in Cycle 1 wereig23
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g
g
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of
36
students
(63,
8%),
meanwhile
the
result
of
students’
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//d
//d
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ttp:
ttp:
ttp:
h
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comprehension test were 65, 21% or 24 students out of 37. This mean score had not achieved the
tp:
ht
required /mean score of the research. This/ happened because the students/ did not pay attention to
/
c.id
c.id
c.id
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a
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.
.
.
j
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e and afraid to answer the
e lesson, also they still felt.un
doubt
given by the researcher.
.une
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.unthe
b
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g
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Then the actionstp
were
://di way of
://di the materials and the tstudents’
://dicontinued in Cycle 2 byttrevising
tp://
h tp
h p
ht
ht
doing the exercises in group. The result of the students’ actively participation was better, there
/
werec82,
.id/ the result of students’ .ac.id/
.id/ 8% or 29 out of 35 students
cand
c.id who actively participated,
a
a
a
.
.
.
j
j
j
e
nej
nore 34 out of 36 students. In bCycle
ne in Cycle 2 were 71, 63%
nreading
u
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u
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comprehension
achievement
b
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il
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//dig
//dig
//dig
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tp://
:
2, the studentshfelt
ttp: were not felt
ttp:more confident to do the task
httpgiven by the researcher, andhthey
ht
reluctant anymore to do the task. It means that the students’ reading comprehension test and
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.id concluded that teaching .ac.id
participation
improved in two Cycles.
acbe
ac.i Based on the result, it could
ac.i
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reading
c.id reading comprehension
c.idcould improve the students’
c.id by using Indonesian Fables
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.u achievement and participation.
b.u teacher also to use Indonesian
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liEnglish
lib.u Then it is suggested to ithe
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Fables as an alternative
material in teaching reading
http since Indonesian fableshisttpinteresting and
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can motivate the students so they would enjoy reading the English text of Indonesian Fables.
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Besides
the
learning activities ofej.ac.
ac.
j.teaching
j.ac to be more active in n
j.ac it is suggested to the nstudents
e
e
e
n
n
lib.u to
lib.usimilar problems are suggested
lib.u teacher researchers whoigihave
lib.u reading. Further for theigfuture
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:/
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tp:/
ttp
ttp
http either with
use the presenthresearch results as informationhor input to conduct a further research
the same/or different research design, using
other countries and
/
/ Indonesian Fables as fables from
c.id
c.id
a
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j
j
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different level ofun
. students.
.uninvestigating
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Indonesian
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I. INTRODUCTION
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III. RESEARCH METHODS
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3. 5. 1 Reading Test
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3. 5. 2 Observation
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5.1 Conclusion h
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5.2 Suggestion
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I certify that this Thesis is an original and authentic piece of work by the author herself. All
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have been fully acknowledged
and referenced.
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thesis has not been submitted
previously, in
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whole or in a part, to qualify for any other academic award; ethics procedures and guidelines of
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to the public my thesis ord/project in whole or in a part in
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University of Jember In Partial fulfillment
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Sarjana at the English Education Program, Language and Arts Education Departments, Faculty
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of Teacher
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your motivation,
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support, thank you
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h Utomo and Langgeng Dewantoro
h younger brother Lupie Karyo
3. My beloved
for the support, the joy and happiness
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Proposed to fulfill on the Requirements to Obtain S1 Degree at the English Education Program
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Drs. Sugeng Ariyanto,
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This thesis is approved and received by the Examiners Committee of
The Faculty of Teacher Training
and Education, University
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NIP. 19540501 198303 1 005
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Improving the VIII D Grade Students’ Reading Comprehension Achievement and Students’
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Participation
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d/ D Grade students’ c.id/
id/
This
Action Researchacwas
.id/ intended to improve .the
c.iVIII
c.Classroom
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j
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e
n
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n
u
u
u
u
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.
.
gilib comprehension achievement
igbyilibUsing
igilib at SMP Negeri 2 Ambulu
ireading
igilib participation and their
d
d
d
d
/
/
/
/
/
/
/
/
:
:
:
:
tp students of class VIII D hinttp
tp
Fables. The respondents
of this research werehtthe
the 2012/ 2013
http
Academic Year. This class was chosen because it has the lowest mean score of reading
id/
id/
id/
id/
ht
c.
c.
c.
c.
comprehension
test among the other
ej.a by the English teachers. Theej.a
ej.a eight grade classes as informed
ej.a
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.un
.un
.un
b
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b
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i
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l
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i
i
g reading in VIII D class /were
students’ mean score/diof
dig
/dig mastery
/dig 52, 5 whereas, the minimum
tp://
ttp:/
ttp:
ttp:/
h
h
h
criteria of this school are 65. This research was done in two cycles. The cycle covered activities
namely the
of the action, evaluation
and reflection of
/
/
/ preparation of the action, implementation
c.id
aaction.
.
j
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tp were collected by interview
httpdata about the
httpand documentation. The main
The supportinghtdata
tp
students’ reading comprehension achievement were collected by using reading test by using
ht
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Indonesian
Fables. The result ofej.students’
active participation einj.ajoining
the teaching learningej.ac.
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lib.u
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lib.u process in Cycle 1 wereig23
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g
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of
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students
(63,
8%),
meanwhile
the
result
of
students’
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//d
//d
//d
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comprehension test were 65, 21% or 24 students out of 37. This mean score had not achieved the
tp:
ht
required /mean score of the research. This/ happened because the students/ did not pay attention to
/
c.id
c.id
c.id
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e and afraid to answer the
e lesson, also they still felt.un
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given by the researcher.
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Then the actionstp
were
://di way of
://di the materials and the tstudents’
://dicontinued in Cycle 2 byttrevising
tp://
h tp
h p
ht
ht
doing the exercises in group. The result of the students’ actively participation was better, there
/
werec82,
.id/ the result of students’ .ac.id/
.id/ 8% or 29 out of 35 students
cand
c.id who actively participated,
a
a
a
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.
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j
j
j
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nej
nore 34 out of 36 students. In bCycle
ne in Cycle 2 were 71, 63%
nreading
u
u
u
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comprehension
achievement
b
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//dig
//dig
//dig
dig
tp://
:
2, the studentshfelt
ttp: were not felt
ttp:more confident to do the task
httpgiven by the researcher, andhthey
ht
reluctant anymore to do the task. It means that the students’ reading comprehension test and
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participation
improved in two Cycles.
acbe
ac.i Based on the result, it could
ac.i
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reading
c.id reading comprehension
c.idcould improve the students’
c.id by using Indonesian Fables
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.u achievement and participation.
b.u teacher also to use Indonesian
lib.u
liEnglish
lib.u Then it is suggested to ithe
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://d
://d
Fables as an alternative
material in teaching reading
http since Indonesian fableshisttpinteresting and
http
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ht
can motivate the students so they would enjoy reading the English text of Indonesian Fables.
id/
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id/
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Besides
the
learning activities ofej.ac.
ac.
j.teaching
j.ac to be more active in n
j.ac it is suggested to the nstudents
e
e
e
n
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lib.u to
lib.usimilar problems are suggested
lib.u teacher researchers whoigihave
lib.u reading. Further for theigfuture
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ttp
http either with
use the presenthresearch results as informationhor input to conduct a further research
the same/or different research design, using
other countries and
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/ Indonesian Fables as fables from
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c.id
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comprehension achievement,
Indonesian
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.id/ Students’ Participation, .Reading
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.u Fables.
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Thank to Allah
gives
//dI can finish
:so
://d me guidance and blessing,
://d S.W.T, the Almighty, who
http
http
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ACKNOWLEDGEMENT
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this thesis entitled “Improving the Eighth Grade Students’ Participation and Their Reading
id/
Comprehension
Achievement by Using
Fables at SMP N 2.iAmbulu
Jember”.
/
d/
.idIndonesian
.id/
u
ilib.
dig
tp://
.u
.u
.u
ib
lib
In relation to/d
the
and finishing of this/dthesis,
my
igildeepest
igilib I would like to express
igiwriting
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http
http
http to:
and sincerest gratitude
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/dig
/
:
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/di
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/di
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lib.u
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.u Language and Arts Department.
2. The Chairpersongof
ilibthe
gilib
lib.u
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/ Dean of the Faculty of Teacher
d/
1. .id
The
of Jember.
c.id
ac.i Training and Education,aUniversity
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ac.
nej.
ac
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3. The Chairperson
of the English Education
h Program.
h
4. My academic advisor, Dra. Siti Sundari, M. A. for the guidance given to me so that I can
/
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/
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c.id
c.id
c.id
c.idfinish my study.
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5. My first consultant,
M.
ig second
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/dmy
/digKes. M. Ed. App. Ling tand
/dig Dra. Wiwiek istianah
tp://
t p:/
ttp:/
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consultant, Drs. Sugeng Ariyanto, M. A. who have guided me and helped me to finish
ht
this
/ thesis.
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who have given me input
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.une 6. The ExaminationiliCommittee
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ig thesis
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7. The Headmaster of SMP Negeri 2 Ambulu Jember Drs. Machfud for his permission to do
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The English teacher
ib.u Endang Sri Lestari S.
lib.who
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ilJember
ilib. of SMP Negeri 2 Ambulu
g
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:/ much and for participation tin
helped h
me
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h tpthis research.
8.
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9. The
administration staff and the/ VIII D grade students SMP Negeri
2 Ambulu Jember
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10. My Almatp
Mater.
://di
://di
://di
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ht
Finally, I hope this thesis will provide some advantages for the writer as well as the
/
/
/
readers.
welcomed and c.id/
c.id
c.id or criticisms will bej.arespectfully
c.id Any constructive suggestions
a
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nbetter.
nappreciated
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this
thesis
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COVER …………………………………………………………………………………...
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STATEMENT OF THESIS AUTHENTICITY ………………………………………. ii
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nej.
c.
c.
c.
COVER
. iii
ej.a
ej.a
ej.a ………………………………………………………………………………….
n
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lib.u
lib.u DEDICATION …………………………………………………………………………...
ilib.
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APPROVAL ………………………………………………………..
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OF THE EXAMINATION
COMMITTEE………………………
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SUMMARY ………………………………………………………………………………
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ACKNOWLEDGEMENT ……………………………………………………………… ix
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TABLE
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LIST OF TABLES
xii
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htt
htt ………………………………………………………………………
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ht
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I. INTRODUCTION
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1.1 .Background
of the Research ………………………………………………………
ac.i
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.ac.
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nej
nej
.id/
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nej.
1
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lib.u
lib.u …………………………………………………….
lib.u 1.2 The Problems of theigResearch
3ilib.
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g
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i
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d
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://d
p:the
tp://
http
http
httof
Research ……………………………………………………………..
3
1.3 The Objectives
1.5 The Significance of the Research …………………………………………………………..
id/
ac.1.5.1
j.
une
ilib.
dig
tp://
1.5.2
1.5.3
lib.u
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3
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c
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c
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The English Teachere…………………………………………………………...
3
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The Students
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://di
://di ……………………………………………………………………
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t
t
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The Future Researches…………………………………………………………
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ilib.
ilib.
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g
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:// 5
://
://
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2.1.1
Word Comprehension……………………………………………………
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c.id
c.id
c.id
c.2.1.2
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a
a
a
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.
.
.
Sentence
Comprehension………………………………………………
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j
j
j
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.une
.une
.une
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g
g
dig
2.1.3 Paragraph
://di 7
://di
://di Comprehension…………………………………………….
tp://
http
http
http
2.1.4
ej.
n2.2
.u
gilib
i
d
/
/
:
Text Comprehension……………………………………………………
d/
ac.i
d/
ac.i
d/
ac.i
Reading ComprehensionnAchievement………………………………………….
ej.
nej.
.u
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ac.
nej.
id/
ac.
nej.
10
.id/
ac
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http
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ht
8
gilib
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/
/
:
hxittp
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.u
gilib
i
d
/
/
:
gilib
i
d
/
/
:
ht
.id/
.id/
/
id
II. THE
c.id
.ac. REVIEW OF RELATED.aLITERATURE
nej
ht
ht
id/
ac.
nej.
ac
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/
/
:
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2.3 c.Narrative
text…………………………………………………………………….
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j.ac
j.ac
j.a
10
ht
.une
.une
b
b
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i
lib.u
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l
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Fables……………………………………………………………………………..
11
g
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g
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i
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http
http
http
.une
b
i
l
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2.4
g
://di
tp
2.5
2.7
2.8
The Procedure of Teaching Reading by Using Fables…………………………...
.un
.un
.un
b
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i
i
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l
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g
g
III. RESEARCH METHODS
di
://di
tp://
http
.id/
3. 1
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t
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2.9 ac.Action
Hypotheses ……………………………………………………………….
14
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c.id
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3.2
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The Teaching /of
Reading at SMPN 2 Ambulu…………………………………...
13
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http
http
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tp
ht
The Strength of Fables…………………………………………………………… 11
id/
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2.6 ac.Students
Participation…………………………………………………………….
13
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.j ac.
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i
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ht
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Research Design …………………………………………………………………. 15
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17
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c.id
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a
a
.
.
.
j
j
j
ne
.une
.une
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3.2.1 Indonesian Fable
17
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b
b
i
i
i
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l
i
i
i
g
g
g
://di 18
://di
://di
3.2.2 Reading
http
http
http Comprehension ……………………………………………………….
ac
nej.
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tp
3.2.3
………………………………………..
/
/
/ Reading Comprehension Achievement
18
ne
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Method
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ib.u
18 .u
3. 4
http
http
httpDetermination Method ……………………………………….......
Respondent
18
3. 5
Data
/
/
/ Collection Method ………………………………………………………..
19
3. 5. 1 Reading Test
.u
lib.u
lib……………………………………………………………
19
lib.u
ht
ht
ht
3. 5. 2 Observation
……………………………………………………………..
19
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3. /5. 3 Interview …………………………………………………………………
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nej.
une
h
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20
3. /6. 1 The Preparation of the Action
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20
i
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t
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nej.
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3. 6. 2 The Implementation
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ilib.
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tt
htt
htt Observation and Evaluationh………………………………………
3. 6. 3 Class
21
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3. /6. 4 Reflection …………………………………………………………………
21
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3. 5. 4 Documentation
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3.6 c.The
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g
g
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IV. RESEARCH
RESULTS AND DISCUSSION
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c.id
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ilib.
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g
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24
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a
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.
.
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g
g
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4.1.3 The Result
test in Cycle 1 ………………
://di 26
://di
://dofi Reading Comprehension Achievement
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http
http
http
ht
ilib.
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tp://
4.1.1 The Implementation of the Action in Cycle 1 ……………………………………… 23
4.1.4 The Result of Reflection in Cycle 1 ……………………………………………….. 28
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29
ej.The
nej.
n .
n4.2
4.2.1 ThehResult
30
ttp of Observation in Cycle 2 ………………………………………………
http
http
tp
ht
4.2.2 The Result of Reading Comprehension Achievement test in Cycle 2 ……………... 32
une
.
gilib
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/
/
:
ac
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ac
nej.
u
u in Cycle 2………………………………………………..
4.2.3 The Result of Reflection
ilib.
ilib.
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g
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.u
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34
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4.3 Discussion …………………………………………………………………………………….. 35
nej.
u
ilib.
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nej.
u
ilib.
dig
tp://
id/
id/
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d/
V. CONCLUSION
AND SUGGESTION
ac.i
ac.i
ac.
nej.
u
ilib.
dig
tp://
ac.
nej.
u
ilib.
dig
tp://
ht
t
5.1 Conclusion h
……………………………………………………………………………
37
ht
ht
.id/
5.2 Suggestion
…………………………………………………………………………….
37
.id/
.id/
.id/
u
u ………………………………………………………..
.u
5.2.1 The English
ilib.
ilib.
ig38
igilib
igTeacher
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ac
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ac
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ac
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/d
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ttp:/
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h
h
h
5.2.2 The Students……………………………………………………………….. 38
ht
/
/
/
38
id/ Future Researchers ………………………………………………………...
.5.2.3
c.id
c.id
c.id
a
a
a
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j
j
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.une
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1. Research Matrix
3. Lesson Plan 1 of
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8. Reading Test Cycle 2
9. The
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10. The Result of Reading
Test
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5. Reading Test Cycle 1
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c6..idLesson Plan 1 of Cycle 2 j.ac.id
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Students’
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Cycle 2
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4. Students’
ht worksheet Cycle 1
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/ Result of the Guideline of.idInstruments
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Table ofhthe Result of Observation of theh First Meeting in Cycle 2
7.
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igilibFables in Cycle 2
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ht
20
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.id/ Level
c
c
c
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j
j
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une in Cycle 1
Table of the Schedule
ofnTeaching Reading by Using
22
.une
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b
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Table ofhthe
in
Cycle
1
t
ttp:Result
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h
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id/ OF TABLES
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